PROYECTO “CAMPAMENTO INTERCOLEGIAL”

SAN COSME 2011

Zacarías, Mercedes
Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi” Dirección General de Educación Física Corrientes
er_play@hotmail.com

Resumen
Llevar a cabo por estos tiempos la propuesta de “El Campamento”, como actividad pedagógica,
debe servir para generar un espacio de encuentro de múltiples lenguajes y herramientas
formativas siendo puente del proceso de construcción de conocimiento.
La importancia de este proyecto radica en reforzar el rol del docente como instrumento
alfabetizador integral. El centro o eje vertebrador es la vida en contacto con la naturaleza, esto
nos permite abordar conocimientos científicos, tecnológicos, éticos y democráticos básicos para
la integración en el medio social y cultural. Para ello es necesario generar espacios de reflexión
de prácticas pedagógicas imbuidos de saberes propios del marco histórico-cultural, productivo y
turístico que ofrece la localidad. Por tal motivo, el estudio y previo análisis del contexto socio-
histórico es de vital importancia para que los alumnos entiendan el patrimonio cultural que
representa para la provincia, comprender el legado cultural de una de las localidades más
ancestrales de la Provincia de Corrientes, es necesario para poder difundir nuestras propias raíces.

Palabras Clave: campamento - actividades pedagógicas - rol docente - Enseñanza Media

Nombre del Proyecto: “CAMPAMENTO INTERCOLEGIAL”, San Cosme 2011

Fecha y lugar de realización:

Días: 15 y 16 de Abril de 2011.

Lugar: Camping de San Cosme “Laguna Totora”.
Fecha y hora de salida: viernes 15/04/11; hora: 8:00
Fecha y hora de llegada: sábado 16/04/11; hora: 11:30
Lugar de salida: El águila (Avenida Libertad y Ruta 12).

Beneficiarios:
Alumnos de 1 ° Año de escuelas públicas y privadas de la Provincia de Corrientes.
Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi” y su extención, Colegio “Santa Ana”, Colegio
“Nueva Escuela”, Escuela Secundaria “José Armand” (Riachuelo), Colegio Secundario “El
Sombrero”, Colegio “Ibera”.

Introducción
Llevar a cabo por estos tiempos la propuesta de “El Campamento”, como actividad
pedagógica, debe servir para generar un espacio de encuentro de múltiples lenguajes y
herramientas formativas siendo puente del proceso de construcción de conocimiento.
 A la vez que los sujetos protagonista de esta aventura participan del contacto con la
naturaleza, afianzan contenidos de otras áreas, que sirven para su proceso de formación tales
como:
- Vivencias en el plano emocional-afectivo.
- Interacción con alumnos de historias de vida diferentes.
- Diálogo con profesores de otras instituciones.
- Apropiación de conocimientos que involucran a los espacios de Lengua, Biología,
Geografía, Historia, Formación Ética y Ciudadana, y las actividades físicas.
- Proporcionar la posibilidad de proyectar y de crear escenarios de estudios no
convencionales, como el mismo contacto con la naturaleza.
- Retención escolar, motivar a los alumnos a seguir dentro de un sistema educativo
que le resulte atrayente y placentero.

Descripción del Proyecto

En el marco de la nueva ley de Educación donde se pone el acento en el aprendizaje de
la vida en comunidad y el despertar del interés hacia el otro como ciudadano activo de la misma,
es necesario rescatar el campamento, a fin de lograr el desarrollo de actividades prácticas y de
interdisciplinariedad con otras asignaturas. Es una actividad fundamental de apoyo práctico para
desarrollar actividades participativas. El campamento es una micro comunidad donde se conjugan
el mundo del trabajo, la formación técnica para acampar, el esparcimiento y la recreación,
generando espacios de convivencia que apuntan a formar redes sociales entre los alumnos. Aquí
se da la solidaridad, colaboración, e integración, bases importantes para la cohesión grupal. La
actividad campamentil exige una convivencia directa y diaria impregnada de diferentes espacios
comunicativos y comunitarios, que a través del aprendizaje técnico, la vivencia recreativa y el
esparcimiento en contacto con la naturaleza sirve de instrumento educativo. Las tareas
comunitarias generan un aprendizaje intrapersonal mediante el intercambio con el otro, para
producir beneficios grupales.
El acampante, encuentra la posibilidad de aprender a trabajar en equipo, asumiendo
responsabilidades, solucionando problemas y aceptando las decisiones que la mayoría toma sin
sentirse derrotado. Es en este ámbito donde se tiene la oportunidad de formar parte de otro grupo
que no sea el familiar, experimentando la vida cooperativa ayudando a crear el concepto de
pertenencia a una comunidad dada y a desarrollar el sentido de responsabilidad hacia ella,
adquiriendo sanas costumbres sociales que le permitan relacionarse satisfactoriamente con sus
pares.
A través de estas actividades de manifiesta inclusión social y sentido de pertenencia
grupal, en donde se generen espacio para debates entre los actores, conocimientos y tareas,
revalorizando la importancia que tiene para el hombre los recursos naturales renovables, como
utilizarlos en beneficio propio sin destruirlos y como preservarlos, es aquí donde adquieren
relevancia los aspectos de relación social.
Con esta forma de trabajo basado en un enfoque socio-afectivo se busca desarrollar en
los alumnos valores orientados hacia el respeto por la persona, la naturaleza y el ambiente y
hacia las diversas culturas. Insertar el hábito de una forma de vida grupal, compartida en una
comunidad, que prescinde de todos los elementos superfluos de la vida cotidiana y así redescubre
la importancia de la amistad, de la relación interpersonal, y de la relación con la naturaleza. En
este ambiente las relaciones dejan de ser utilitarias para transformarse en verdaderas corrientes de
afecto y amistad.

Justificación del Proyecto

El campamento es organizado por la Dirección General de Educación Física para la cual
fue convocada como responsable del Proyecto “Campamento Intercolegial” San Cosme 2011 la
Licenciada Zacarías, Mercedes Noemí DNI Nº 21091009, profesora de Educación Física del
Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”. Los destinatarios serán alumnos de 1º año del
nivel secundario y acompañarán los Supervisores y profesores de distintas áreas con el fin de
realizar trabajos interdisciplinarios, Educación Física, Biología, Formación Ética y Ciudadana,
Geografía, Lengua. Asistirán Colegios de San Cosme, Riachuelo, San Cayetano y Corrientes
capital. Las niñas dormirán en cabañas y los varones en carpas.
El objetivo principal de éste campamento es la integración, la solidaridad, la
colaboración y el compañerismo como así también concientizar a los alumnos sobre la
importancia que radica el cuidado del medio ambiente.
La importancia de este proyecto radica en reforzar el rol del docente como instrumento
alfabetizador integral. El centro o eje vertebrador es la vida en contacto con la naturaleza, esto
nos permite abordar conocimientos científicos, tecnológicos, éticos y democráticos básicos para
la integración en el medio social y cultural. Para ello es necesario generar espacios de reflexión
de prácticas pedagógicas imbuidos de saberes propios del marco histórico-cultural, productivo y
turístico que ofrece la localidad.
Por tal motivo, el estudio y previo análisis del contexto socio-histórico es de vital
importancia para que los alumnos entiendan el patrimonio cultural que representa para la
provincia, comprender el legado cultural de una de las localidades más ancestrales de la
Provincia de Corrientes, es necesario para poder difundir nuestras propias raíces.
San Cosme ofrece a los visitantes una diversidad de lugares que nos permiten el contacto
con la naturaleza, La tranquilidad y la posibilidad de disfrutar del turismo aventura, a la vez que
adentrarnos en la historia propia de su pueblo, desde los vestigios guaraníes y los primeros
pobladores, hasta los sucesos ocurridos durante la tan famosa, polémica y controvertida Guerra
del Paraguay, o Guerra del Triple Alianza.

Marco Institucional:
Desarrollar las clases teóricas prácticas básicas dentro cada ámbito escolar para la aplicación
posterior del campamento en contacto con la naturaleza.

Objetivos generales y específicos

Objetivo General:
- Generar un espacio interdisciplinario de formación, comunicación e intercambio de saberes
y experiencias.
- Recuperar la vida en la naturaleza afianzando el contexto histórico de la localidad.
 Objetivos específicos:
- Que los alumnos se integren, colaboren y se solidaricen con el compañero en las actividades
comunitarias.
- Desarrollar una actitud de solidaridad y de participación entre los alumnos y los docentes.
- Lograr la colaboración, respeto y tolerancia a las normas de convivencia entre todos los
involucrados del proyecto.
- Conocer y profundización en la historia de San Cosme como patrimonio cultural de la
Provincia de Corrientes.

Metas
A partir de la ejecución de actividades en la naturaleza el alumno debería poder transmitir
vivencias básicas de campamento.

Especificación de las actividades a realizarse en las distintas disciplinas

Disciplinas Objetivos Contenidos Actividades

Ciencias Desarrollar un concepto Seres vivos. Trabajos a completar
Naturales sistemático del mundo Relaciones
natural, entendiendo las entre los
relaciones jerárquicas entre sistema.
los sistema
Características
Interpretar las relaciones de seres vivos. Redacción y puesta en común
entre los seres vivos como de las conclusiones.
sistemas abiertos. Recursos
naturales Clasificación.
Adquirir conocimientos de renovables y
los recursos naturales y no renovables. Elaboración de una caja
conocer la importancia de entomológica.
la intervención humana en Higiene y
el ambiente. salud Enunciado de ideas y debate
durante charlas educativas de
salud e higiene.
Formación Construir la identidad Convivencia Comparación de las
ética y pluralista, respetuosa de las comunidades, a través de
ciudadana diferencias culturales, de los Valores cuadros.
valores democráticos y de sociales
los derechos humanos Reconocimiento de trazados de
Comunidad los pueblos, y organización de
Desarrollar una actitud las viviendas.
responsable, participativa, Democracia
comprometida que Debate y enunciado de ideas,
consolide la convivencia Higiene y durante charlas educativas de
democrática y solidaria. salud la historia del lugar.

Educar en valores Resolución de entrevistas a

vivenciando el respeto por referentes del lugar, como la
todas las formas de vida, el intendenta, director del
reconocer y respetar los hospital, directora de la
valores humanos biblioteca

Respetar, valorar y
estimular las características
regionales. Rechazo y
oposición activa a toda
forma de racismo o
 discriminación.

Respetar la libre
determinación de la persona.

Desarrollar su criterio
personal respetando las
ideas ajenas.

Desarrollar su
responsabilidad en una
actividad comprometida,
comunitaria y solidaria.

Respetar a toda persona con

la que se relacione a través
de la actividad.

Trabajar en grupo,
participando activamente.

Convivir en un grupo
democrático en un clima de
respeto mutuo
Lengua Aplicar a distintos ámbitos y Noticia. Recolección de datos
situaciones los contenidos Diario. significativos.
teóricos estudiados en clase. Redacción
producciones Entrevistas.
escritas y
orales. Resolución de cuestionarios
Expresar con propiedad las
ideas, en forma oral y Entrevistas Elaboración de resúmenes, de
escrita exposición de datos relevantes
Higiene y en la radio y en el diario del
salud campamento
Educación Formas de vidas y Conductas de Armado y desarmado de
Física actividades en la naturaleza. convivencia carpas.

Programación, Orientación y puntos

organización, normas de cardinales.
seguridad, Naturaleza y Reglamento
deporte. Cuidado y Selección de terrenos para
preservación del medio distintas actividades.
ambiente y de la especie
humana. Higiene, Formación de grupos para las
salud, distintas actividades
preservación campamentiles.

Confección de prensa escrita y

manual.

Cancioneros campamentiles.

Veladas y fogones.

Organización de los efectos

personales.

Reconocimiento del lugar

Participación activa en juegos

 Pre deportivos

Juegos por bandos

Recursos
Humanos:
 Supervisores de Educación física.
 Profesores de Educación Física, Biología, Geografía, Formación Ética y Ciudadana,
Historia.
 Alumnos de 1° año de distintos establecimientos escolares.

Materiales:
 Carpas.
 Comestibles.
 Material deportivo.
 Documentación (autorizaciones)
 Botiquín de primeros auxilio.
 Artículos de librería.

Técnicos:
 Gestión para conseguir el lugar.
 Financieros:
 Transporte
 Alquiler del lugar
 Menú a la canasta.
 Menú elaborado en el campamento.
 Elementos de higiene y limpieza (próximo al campamento)
 Artículos de librería.

Indicadores de evaluación
1. Que los niños participen y se diviertan con las actividades campamentiles.
2. Aplicación práctica de los Bloques temáticos básicos “Vida en la naturaleza y al aire
libre”.
3. Respuesta de los alumnos en la realización del campamento educativo.

ANEXO I

PROGRAMA DE ACTIVIDADESViernes 15/04/11

08:00 hs. Salida desde el Águila (Ruta 12 y Av. Libertad)
08:30 hs. Llegada a San Cosme. Bajar equipaje. Izar la bandera
09:00 hs. Reunión organizativa. Pautas de convivencia. Habilitar el chismógrafo. Micro –
 reconocimiento de las Instalaciones.
09:30 hs. Organización y distribución de cabañas y armado de carpas.
10:00 hs. Juegos de integración. Organización de grupos de tarea.
10:30 hs. Macro caminata exploratoria y reconocimiento a la laguna.
11:15 hs. Preparación del almuerzo. Cocina por grupo. Los Profesores de Lengua, Geografía,
Biología y Formación ética realizan trabajo interdisciplinario.
12:00 hs. Grandes juegos en la naturaleza y preparación para el almuerzo.
12:30 hs. Almuerzo. Guiso de arroz.
13:30 hs. Lavado de vajillas.
14:30 hs. Juegos pasivos.
15:00 hs. Deporte en grupo.
16:30 hs. Higiene.
17:00 hs. Merienda.
17:30 hs. Arrío de bandera. Asistir a la sesión del consejo deliberante de S/ Cosme.
20:00 hs. Preparación para la cena. Tiempo libre. Preparación para el fogón.
21:00 hs. Cena. Lectura del diario.
22:00 hs. Fogón. Velada nocturna. Presentación de programa.
24:00 hs. Distribución de guardia. Descanso.

Sábado 16/04/11
07:30 hs. Despertar. Higiene.
08:00 hs. Desayuno. Lectura de guardia. Descubrir el chismografo.
09:00 hs. Limpieza de Cabañas. Desarmado de carpas.
10:00 hs. Balance del campamento. Evaluación. Desarmado de campamento. Carga de equipo.
10:45 hs. Regreso.
11: 30 hs. Llegada al Aguila.

Equipo individual: bolsa de dormir o juego de sábanas y manta, elementos de limpieza

individual (pasta dental, peine, jabón, cepillo de diente, desodorante, etc.), plato, jarro, cuchara,
tenedor, cuchillo, dos remeras, 1 abrigo, 1 pantalón corto y 1 largo, 1 remuda de ropa interior, 2
medias, 1 zapatilla, papel higiénico, repelente, protector solar, gorro, 1 ojota. Cuaderno, Lápiz,
birome. Medicamento de uso personal.

Equipo grupal: botiquín, carpa, olla, cucharon, espumadera, jarra, tabla de picar, fuentes.

Normas de Convivencia

1- Respeto al compañero (tratar cordialmente, ayudar en caso que lo necesite, no robar sus
pertenencias, etc.)
2- Cuidado del medio ambiente (cuidado de las plantas)
3- Respeto en el uso de las instalaciones
4- Cuidar el aseo personal
5- Atender consignas de los Profesores coordinadores de cada una de las actividades.
6- Prohibido el consumo de bebidas alcohólicas y estupefacientes.

Sanción para los que transgreden estas normas: tareas comunitarias.

Responsabilidades por grupos

Cocina
Comidas Grupos
Almuerzo – Viernes 1
Merienda – Viernes 2
Cena – Viernes 3
Desayuno – Sábado 4

Limpieza de elementos de cocina

Momento Grupos
Almuerzo – Viernes 4
Merienda – Viernes 1
Cena – Viernes 2
Desayuno – Sábado 3

Recolección de leña
Después de... Grupos
Almuerzo – Viernes 3
Merienda – Viernes 4
Cena – Viernes 1
Desayuno – Sábado 2

Fogón----------------------------------- Grupos
Almuerzo – Viernes 2
Merienda – Viernes 3
Cena – Viernes 4
Desayuno – Sábado 1

Anecdotario (diario) Grupos

Almuerzo – Viernes 2
Merienda – Viernes 3
Cena – Viernes 4
Desayuno – Sábado 1

Ornamentación Grupos
Almuerzo – Viernes 2
Merienda – Viernes 3
Cena – Viernes 4
Desayuno – Sábado
1
Profesor autor y responsable del Proyecto “Campamento Intercolegial” San Cosme 2011
Zacarías, Mercedes Noemí DNI Nº 21091009, Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”

Profesores involucrados en el Proyecto “Campamento Intercolegial” San Cosme 2011

Sánchez, Roberto, DNI Nº 22641152, Colegio Secundario “El Sombrero”
Manzino, Noelia P. DNI Nº 30898470, Colegio Secundario “El Sombrero”
Encinas, Nancy I. DNI Nº 20183020, Colegio Secundario “El Sombrero”
Escobar, Erika DNI Nº 28302284, Colegio “Santa Ana”
Morales, Diego DNI Nº 27794566, Colegio “Santa Ana”
Duran, Brenda Elisabeth DNI Nº 31317663, Colegio “Santa Ana”
Aguilar, Victoria Inés DNI Nº 28903312, Escuela Secundaria “José Armand” (Riachuelo)
Alarcón, Miguel Ángel DNI Nº 16004402, Escuela Secundaria “José Armand” (Riachuelo)
Almirón, María José DNI Nº 27758336, Escuela Secundaria “José Armand” (Riachuelo)
Monzón, Griselda DNI Nº ……………… Escuela Secundaria “José Armand” (Riachuelo)
Muñoz, Juana DNI Nº 13864537, Escuela Secundaria “José Armand” (Riachuelo)
Gervasoni, Víctor Luis DNI Nº 23080170, Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”
Brutti, Víctor Hugo DNI Nº 15669939 Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”
Vallejos, Nieves Catalina DNI Nº 17618787 Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”-
Anexo
Rivero, Luisa Ester DNI Nº 20939385 Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”- Anexo
Sánchez, Beatriz DNI Nº 33164043, Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”
Ruiz García, José A. DNI Nº 25736895, Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”
Sosa, Ramona Mercedes DNI Nº 20353203, Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”
Turraca, Miguel Angel DNI Nº 10452332, Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”
Turraca, Claudio DNI Nº 28202415, Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”
Vallejos, Hugo Horacio DNI Nº 17121138, Colegio Secundario “Pte. Dr. Arturo Frondizi”

Profesores Coordinadores de las distintas actividades

Grupo de cocina: Sánchez, Roberto, Encinas, Nancy I.
Grupo de Limpieza de elementos de cocina: Escobar Erika.
Grupo de Recolección de leña: Diego Morales.
Grupo de Fogón: Preparado y encendido del fuego: Miguel Alarcón y Víctor Brutti;
organización de velada: Marcelo Aguirre y Víctor Gervasoni.
Grupo de Anecdotario (diario): Beatriz Sánchez y Nieves Catalina Vallejos.
Chismógrafo: Natalia Manzino y Luisa Rivero.
Grupo de Ornamentación: Victoria Aguilar.
Juego de Integración: Mercedes Zacarías.
Gran juego: (búsqueda del tesoro, ataque a la fortaleza) Marcelo Aguirre, Víctor Gervasoni,
Luisa Rivero.
Deporte: Vóley mixto: Luisa Rivero, Victoria Aguilar, José Ruiz García.
Hándbol mixto: (juego de los 10 pases) Víctor Gervasoni.
Gimnasia Aeróbica: Mercedes Zacarías

ANEXO II

Juegos de formación de grupo

Actividad: búsqueda de número.
Objetivo: armar grupos con sus pares.
Material didáctico: Ninguno.

Desarrollo: Se distribuye números del 1 al 6 a todos los alumnos integrantes del campamento. La
consigna consiste en que cada alumno busque entre sus pares los que tienen el mismo número
que él y deberá formar una ronda. Se realizará en un tiempo determinado. El alumno que quede
último en encontrar a su grupo, necesita del ayudante.

Juegos de Integración

Actividad: Cadena de ropa.

Objetivo: Favorecer la integración con sus pares.
Material didáctico: Ninguno.

Desarrollo: Se divide al grupo en dos quipos. La consigna consiste en que cada equipo deberá
formar una cadena de ropa, la que ellos mismos tengan puesta. Se realizará en un tiempo
determinado. El equipo que tiene la cadena más larga al terminar el tiempo, es el ganador.

Modelo de comunicado para tutores

Corrientes, 4 de Abril de 2011

Sr. Tutor:
Comunicamos a Usted que la Dirección General de Educación Física ha programado
un Campamento Educativo a San Cosme – Corrientes –destinado a 1º año del nivel secundario.
La fecha de realización es 15 y 16 de Abril del 2.011.
Incluye:
- 2 días 1 noches.
- 4 comidas (a la canasta)
- Transporte.
- Alojamiento.
Por razones de organización rogamos confirmar para el jueves 7 de Abril del 2.011. Adjunto
programa.

................................................. Autorizo
Firma

................................................. No Autorizo
Aclaración

.................................................
D.N.I. Nº
 ANEXOIII
CONCEPTOS BASICOS

Palabras clave

La Educación Física al aire libre se centra en el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas,

técnicas y recursos que permiten desenvolverse o practicar actividades físicas lúdico deportivas en la
naturaleza, con seguridad y con el máximo respeto hacia su conservación; disfrutando, compartiendo y
educándose en ella. 1

Campamento: Son actividades que se realizan en el tiempo libre de las actividades

escolares, pero que no se quedan al margen del proceso la enseñanza y el aprendizaje.
Es una experiencia que se realiza frecuentemente en la naturaleza (montaña, campo,
mar, etc.), aunque en la actualidad también se dan los llamados campamentos urbanos. Son
guiados por monitores/educadores los cuales orientan, educan y vigilan a todos los niños las 24
horas del día en las diversas actividades que suelen desarrollarse de mañana y tarde. Los
monitores se tienen que caracterizar por crear un clima de alegría y de espíritu de cooperación.
Esta actividad constituye una simbiosis entre deporte, cultura y medio ambiente 2.
Los Valores Morales son todas las cosas que proveen a las personas a defender y
crecer en su dignidad. Los valores morales son desarrollados y perfeccionados por cada persona
a través de su experiencia.
Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las acciones
buenas que realice, como: vivir de manera honesta, ser sincero, y ser bondadoso, entre otras.
Aun así, escoger los valores morales es una decisión netamente de la persona y no está
obligado a ejecutarlo, es decir, cada persona es dueña de sus elecciones, y está en su juicio
decidir si opta por ellos o no, sin embargo elegir y tomar acción sobre estos, tendrá un efecto de
calidad extra en cada persona.
La Solidaridad: es la integración y el grado y tipo de integración, que se muestra por una
sociedad o un grupo de gente y de sus vecinos.
El Amor: es considerado como la unión de expresiones y actitudes importantes y
desinteresadas, que se reflejan entre las personas capaces de desarrollar virtudes emocionales.
El Agradecimiento: la gratitud, agradecimiento, gratitud o aprecio es un sentimiento, del
corazón o de actitud en el reconocimiento de un beneficio que se ha recibido o va a recibir.
El Respeto: significa mostrar respecto y el aprecio por el valor de alguien o de algo,
incluyendo el honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno mismo, respeto por los derechos
y la dignidad de todas las personas y el respeto por el medio ambiente que sustenta la vida. El
respeto nos impide lastimar a lo que debemos valorar.
La Amistad: La amistad es una relación entre dos personas que tienen afecto mutuo el
uno al otro. La amistad y de convivencia son considerados como atraviesa a través de un mismo
continuo. El estudio de la amistad se incluye en los campos de la sociología, la psicología social,
la antropología, la filosofía y la zoología. Diversas teorías académicas de amistad que se han
propuesto, incluyendo la teoría del intercambio social, teoría de la equidad, la dialéctica
relacionales y estilos de apego 3.
Inclusión / Integración
La inclusión implica, necesariamente la valoración -no solo la aceptación de la
diferencia- de las diferencias lo que genera integraciones grupales de gran riqueza vincular y de
aprendizaje compartido.
La integración es un término que se utiliza regularmente para hablar del proceso que
permite maximizar la interacción entre los menores de la misma edad, sin importar las
condiciones discapacitantes de algunos de ellos.4 Este proceso pretende lograr dos objetivos
básicos para la educación de las personas con discapacidad: la normalización y la sectorización.
La normalización no es un objetivo a lograr en la persona con discapacidad, sino con la
gente que lo rodea, para que las relaciones (conductas y actitudes) que tienen hacia la persona con
discapacidad sean lo más normal posible. En este sentido, “la búsqueda de la normalización, se
realiza en las condiciones, que posibilitan o imposibilitan que la persona con discapacidad tenga
experiencias lo más parecidas posible a las consideradas como habituales en la sociedad” 5.
La sectorización significa, pues descentralizar los servicios aproximándolos a las
regiones y/o localidades en donde viven las personas que lo requieren; en ese sentido se plantea
la desinstitucionalización de los servicios de educación especial con el fin de integrarlos a la
escuela regular y brindar al interior de la misma la atención a las personas con discapacidad.
Resulta pertinente, pues realizar una diferenciación entre los términos integración e
inclusión, ya que es común su utilización de forma indistinta en el contexto escolar. Por eso, se
hace referencia a “Integración” cuando: El “integrado” porta el déficit (tiene NEE), el que se
integra requiere adaptaciones para integrarse, además de las adaptaciones curriculares en la
escuela; la alteridad es entendida como una desviación de la normalidad y la diferencia se acepta,
se tolera y se comprende. Mientras que reseñando el término “Inclusión” abarcaría: al contexto
que abre el juego a todos/as, se entienden las barreras como límites a la integración, se
minimizan las barreras, aumentan los apoyos, la alteridad es entendida como un concepto
culturalmente relativo y las diferencias es entendida como posibilidad de intervención.

Educación Física

La Educación Física escolar funciona como un especialista en cultivar el cuerpo y la

motricidad comprometiéndose a la recuperación de su riqueza motriz. La Educación Física
provee herramientas para poder mejorar el equilibrio intelectual y psíquico y, por ende, el
mejoramiento de la calidad de vida. Cuerpo y movimiento son componentes esenciales en la
adquisición del saber del mundo, de la sociedad, de sí mismo y de la propia capacidad de acción
y resolución de problemas.
El primer abordaje necesario es el de la motricidad disponible por parte del alumno,
considerada como el modo de ser de su corporeidad, de la disposición de sí mismo para
desempeñarse hábilmente en distintas situaciones, sustentada emocionalmente en su historia y en
los vínculos sociales anteriores y actuales, la motivación y el proyecto imaginario, las
condiciones de vida sociales, económicas y culturales.
 Creemos que el objetivo fundamental de la Educación Física debe ser, crear en lo
alumnos el hábito de la práctica permanente de actividades físicas, ya que esta garantiza una
mejor calidad de vida y un menor riesgo de padecer enfermedades relacionada con el
sedentarismo. La Educación Física ha estado estrechamente vinculada a la salud desde su
inclusión en los currículos educativos. Esta relación se ha incrementado en los últimos años como
consecuencia de las enormes transformaciones sufridas por las sociedades desarrolladas a lo largo
del siglo XX.
Cuando se habla del entorno obesogénico, de la presión de las industrias alimentarias, de
las fuertes campañas de publicidad, del diseño urbanístico, de las nuevas formas de ocio
robotizado y sedentario; vemos que la Organización Mundial de la Salud, la Comunidad
Europea, las autoridades sanitarias, son incapaces de frenar el avance de este fenómeno y la
prevalencia de obesidad y sobrepeso está fuertemente relacionada con el nivel cultural y
socioeconómico de las familias.
En la actualidad según el ministerio de salud de la nación reconoce que más del 60% de
la población presenta algún grado de sobrepeso. Cuanto antes lleguen a la infancia los conceptos
de salud y las conductas saludables, mejor será su calidad de vida inmediata y a futuro. Así, a
mediano y largo plazo se apunta a una generación de adultos más sanos y más capacitados para
enfrentar el mañana, para generar y vivir en una comunidad con mayor bienestar. El docente debe
brindar apoyo y comprensión para aceptar y superar las limitaciones que cada niño exhiba en su
accionar.

Referencias

Actividad Física, deporte y vida al aire libre en la adolescencia. Pro-ciencia Conicet. Programa de
perfeccionamiento docente. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación.
Tonucci, F. (1996) Juego-Escuela, un binomio fantástico. Cuadernos de Divulgación Recreación,
N° 7, Córdoba.
Curtis, H., Barnes, S. (1999) Biologia. Bs As.: Editorial Panamericana.
Avedaño, F y Otros (1998). Lengua 7. Bs As.: Ed. Santillana
Morales, S. (s/f) ‘Reflexiones en torno a la integración de los menores con discapacidad’. Mimeo.

Notas

1
http://www.goethe.edu.ar/deportes/Vida%20_naturaleza_Principal.html
2
https://es.wikipedia.org/wiki/Campamento_educativo
3
http://www.valoresmorales.net
4
: Morales S. (s/f), Reflexiones en torno a la integración de los menores con discapacidad, mimeo, s/l.
5
Macías, A. B.: “Discusión conceptual sobre el término “integración escolar”. Asesor de Postgrado e Investigador
de la Universidad Pedagógica de Durango.