EL CASO DE UN PORTAFOLIO ELECTRONICO DOCENTE: FORMACION,

ACTIVIDAD REFELXIVA Y PERCEPCION SOCIAL.

Planteamiento del problema

Hablar de portafolios académicos resulta inevitable. Se ha convertido en tema

recurrente, pues ayuda al aprendizaje y mejorar la enseñanza.

1.1 Marco Teórico

El portafolio se cree que proviene de las artes plásticas desde hace mucho tiempo
los artistas seleccionas muestras de sus mejores obras y comparten sus logros
con los demás.

2. METODOLOGIA

Para mejorar la exposición se divide en dos secciones: la propuesta pedagógico y

por otro lado el apartado donde se plantea las decisiones adoptados con la
relación a la estrategia investigativa

2.1

El portafolio es informativo lo que equivale a la innovación, mejora el aprendizaje

del docente.

A. Primera página: Inicio, Aparecen en ella elementos generales como:

título, panel de navegación, nombre de autor de portafolio, una
caracterización del mismo como psicológico educativo, docente y padre de
familia, una fotografía suya, así como in video de bienvenida.
B. Segunda página: Galería, esta es una página diferente a la del portafolio
es de un carácter vivencialista, ya que tiene un catálogo de fotos
relacionadas con la vida familiar.
C. Tercera página: Curricular, se presentan tres elementos que están
ligados entre sí, en primer lugar una fotografía del autor. En segundo lugar
una semblanza curricular suya. En tercer lugar en podcast de audio en que
se responde a la pregunta
 D. Cuarta página: Producciones, esta página es presentada por su autor
encajar en los perfiles que se le adjudiquen.
E. Quinta página: Reflexión, en dos componentes:
1. Un corto video (sin audio) en el que se transmite un mensaje
fundamental.
2. Un escrito largo en el que compartan reflexiones personales de mi
trabajo como enseñante.
F. Sexta página: Contacto, en esta sección se despide a los visitantes, se
solicitan opiniones sobre el portafolio e invita al establecimiento
intercambios con el autor.
G. Espacio del trabajo del portafolio. A modo de resumen se presenta con
contenidos en el sitio web a través del organizador gráfico.

2.2 Estrategia de investigación

Se puede considerar como una propuesta tecnológica que sintoniza con las ideas
profesionales reflexivo.

3. RESULTADOS

Nos encontramos en el análisis de los datos que este último arrojó, después
haremos el análisis de manera relativamente simplificada y más bien descriptiva
presentando a los datos obtenidos.

3.1 Datos de identificación

Se administran 45 cuestionarios. Es muy pocos casos y porque el propio

instrumento lo permitía.
3.2 Opiniones y reacciones

10.- Desde tu punto de vista ¿Para qué puede servir un portafolio electrónico
como el que acabas de visitar?

11.- ¿Qué pensamientos, emociones o recuerdos activó en ti la revisión del

portafolio?

12-. ¿Qué sección o componente te llamo más la atención y por qué?

13-. ¿Qué te hubiera gustado encontrar adicionalmente en el portafolio?

4. DISCUCION Y CONCLUSIONES

A grandes rasgos, lo que se aprecia en los datos de identificación de los visitantes

al portafolio electrónico es que se trata de una muestra predominante femenina.

Los hallazgos fundamentales que deseamos enfatizar remiten, en primer lugar, a

la positiva valoración del portafolio docente compartido y de este tipo de
producciones en general como instrumentos que posibilitan importantes procesos
reflexivos entre quienes los gestan