INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Son espacios para la formación en investigación y la promoción del talento estudiantil, por medio
de un proceso de motivación, participación y aprendizaje continuo que les permita a los
estudiantes, participar en actividades para reflexionar y discernir sobre temas científicos de
trascendencia en el campo disciplinar específico.

OBJETIVOS INVESTIGACIÓN FORMATIVA

FORMAR ESTUDIANTES PARA LA INVESTIGACIÓN

Preparar estudiantes, a través del desarrollo de actividades para comprender y adelantar

investigación científica.

DAR FORMA A PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Formar, estructurar o refinar proyectos de investigación.

DAR FORMA DESDE UN PROCESO INVESTIGATIVO, A UNA PRÁCTICA O UN PROGRAMA SOCIAL

Formar o transformar positivamente un programa o práctica durante la realización de una

u otra. Como en el caso de la investigación.

REQUISITOS PARA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

-Existencia de un equipo de investigadores-docentes altamente calificado

-Participación activa de estudiantes

-Biblioteca especializada (Hemeroteca)

-Políticas Generales de Investigación

-Compromiso institucional con la investigación

-Recursos

-Espacios

-Laboratorios
OPERACIONALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

1. PROYECTOS DE AULA

-El centro del acto pedagógico es el estudiante

-Formulación de preguntas de investigación

-Escritura de propuestas

-Ejecución

-Escritura de ensayos teóricos

-Búsqueda de soluciones a esas preguntas: bibliografías temáticas, consulta directa a

expertos

2. PRACTICAS INVESTIGATIVAS

-Prácticas profesionales en centros de investigación

-Participación en trabajos con el profesor que investiga, con el propósito de:

-Aprender a formular problemas

-Idear hipótesis y diseñar metodología

-Recopilar información, procesar datos

-Discutir resultados, inferir, deducir, interpretar

-Prácticas en campo y/o laboratorio

-Ejercicios

-Trabajos

-Revisiones temáticas

-Entrenamiento en metodologías

3. TRABAJOS DE GRADO

OBJETIVOS

-Aplicar el método científico y las fases del proceso de investigación en manera adecuada -
-Formular problemas de investigación
-Recibir orientación por docentes expertos y/o investigadores exigentes

-Elaborar y ejecutar una propuesta bien estructurada

-Producir: Informe final (libro), publicaciones revistas indexadas y divulgación en eventos

científicos nacionales y/o internacionales.

Ventajas

-Facilita la formación en pos-grados Especialización, maestrías y Doctorados

- Amplia la posibilidad de vinculación a centros de Investigación en campos específicos

-Mejora el curriculum vitae y crea horizontes laborales

-Reconocimiento por comunidades científicas y académicas

-Fortalece la investigación en el programa académico y las políticas

4. VINCULACIÓN A GRUPOS DE INVESTIGACIÓN CONSOLIDADOS

-Vinculación de estudiantes a proyectos de mayor alcance en grupos o centros de

investigación como auxiliares de investigación .

-Búsqueda de información bibliográfica.

-Participación en las discusiones del equipo de investigación.

-Pasantías, entrenamientos, seminarios, reuniones de balance y seguimiento.

-Mejor forma de integrar investigación y docencia

-Los profesores tienen un dominio teórico mayor y experiencia que permiten crear una
escuela investigativa.

VENTAJAS DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN

Los estudiantes que hayan alcanzado un nivel superior de desarrollo, podrán:

Participar como investigadores en proyectos de investigación institucional

Ser reconocidos en la Universidad como estudiantes investigadores

Derechos:

-Representar en eventos nacionales o internacionales la institución

-Acceder a oportunidades de formación en Posgrado

-Participar en programas como el de Jóvenes Investigadores de Colciencias, entre otros

Participación en concursos de méritos.

ESTRATEGIAS ADICIONALES

-Investigación-acción

-Aprendizaje basado en problemas (APB)

-Portafolio

-Preseminario investigativo

-Club de revistas

-Proyección social: trabajo directo con la comunidad.

-Operacionalización de la investigación formativa 6. Estrategias adicionales

CONTRIBUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA A LA DOCENCIA

-Integración del currículo:

-Líneas de investigación a través de los proyectos de investigación

-Favorece el desarrollo de competencias investigativas

-Cultura investigativa

-Pensamiento crítico y autónomo

-Permite el acceso de profesores y estudiantes a los desarrollos del conocimiento de su

disciplina

-Comprensión del entorno nacional e internacional

-Desmitifica la investigación

-Enseña a los estudiantes a cuestionarse

-Incita a los estudiantes a ver en la realidad lo que los demás no ven

-Motiva la curiosidad y desarrolla en ellos la capacidad y desarrolla en ellos la capacidad

de asombro.
FUNCIONES DEL PROFESOR EN LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA DE LOS ESTUDIANTES

-Explicar los métodos para la obtención de conocimiento.

-Formar competencias que le permita a los estudiantes cambiar su forma de enfrentar la

realidad.

-Disciplinarlos en el rigor del trabajo intelectual.

-Orientarlos en la utilización de los diferentes métodos de investigación, para obtener

resultados confiables.

-Enseñarles cómo organizarlos, interpretarlos y presentarlos públicamente.

-Fomentar la socialización del conocimiento y la escritura de publicaciones.

-Brindar el acompañamiento necesario para la presentación de ideas al público en eventos

donde puedan dar sus primeros pasos en investigación, bajo los estándares de
presentación de trabajos científicos

-Vincular al estudiante a un grupo de Investigación para que desarrolle actividades propias

de investigación

-Construir, mantener y fortalecer los semilleros de investigación.

-Propender por la formación de investigadores jóvenes.

-Funciones del profesor en la investigación formativa de los estudiantes