CAPACITACIÓN PARA CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2018 1

Pregunta 1 Identifica el autor y la teoría

El rol metodológico del docente como respectivamente: Seleccione una:
mediador entre el objeto de aprendizaje, a) Vigotsky - La teoría sociocultural
los recursos educativos y los b) Ausubel - La teoría del
estudiantes está basado aprendizaje humano
fundamentalmente en el principio c) Piaget - La teoría genética del
psicopedagógico de... desarrollo.
a) Significatividad de Los d) Freyre - Teoría histórica crítica.
aprendizajes.
Pregunta 4
b) Organización de tos
En la teoría de Skinner para mantener o
aprendizajes.
c) Construcción de propios extinguir la conducta se usa:
conocimientos. a) Estímulos por intervalos.
d) Integralidad de los aprendizajes b) Reforzamiento positivo o
negativo.
Pregunta 2 c) Cambio de variables continuos.
Dadas las siguientes situaciones, d) Condicionamientos de estímulos.
¿cuáles tienen coherencia con el
aprendizaje por descubrimiento?, Pregunta 5
¿Cuál es la diferencia entre Zona de
identifica verdaderas (V) o falsas (F).
Desarrollo Real (ZDR) y Zona de
 Los alumnos realizan su
Desarrollo Potencial (ZDP) según la
aprendizaje a medida que
teoría de Lev Vigotsky?
experimentan y consultan la
a) ZDR los maestros ayudan en el
bibliografía disponible.
aprendizaje y ZDP el niño
 Estudiantes analizan la aprende solo en la escuela.
información nueva con la lógica b) ZDR lo que el niño es capaz de
del método científico hacer por sí solo y ZDP lo que
 El contenido principal que se va el niño puede hacer con ayuda
aprender, es brindado por el de otros.
 docente al alumno. c) ZDR lo que el niño puede hacer
con ayuda de otros y ZDP lo
La alternativa correcta es: Seleccione
que el niño es capaz de hacer
una:
por sí solo.
a) VFV
d) ZDR es lo que aprende el niño de
b) VVF
la sociedad y ZDP lo que no
c) VFF
aprende de la sociedad.
d) FVF
Pregunta 6
Pregunta 3
Para el aprendizaje por descubrimiento
Un docente desarrolla su práctica
de Bruner es importante la motivación
pedagógica fundamentado en
por la tarea, la actividad del niño y para
expresiones como:
que la tarea sea fácilmente
 El desarrollo cognitivo es un
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comprensible es importante que:

proceso escalonado de a) El material sea colorido aunque
asimilación, acomodación y no tenga sentido.
equilibración cognitiva. b) Las actividades y el material de
 La inteligencia es una forma de trabajo sea presentadas de
equilibrio manera secuencial.
 El hombre actúa sobre La c) El alumno solamente escuche y
realidad mediante estructuras vea sin tocar ni experimentar
cognitivas ya construidas. nada.

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d) Las actividades vayan de las más a) Flexible – Aumento progresivo de

complejas a las más sencillas. la complejidad
b) Gradualidad – Construcción de
los propios aprendizajes
c) Abierto – Organización de los
Pregunta 7 aprendizajes
La maestra observa que sus alumnos ya d) Pertinencia – Significatividad de
pueden realizar algunos pensamientos los aprendizajes
lógicos como darse cuenta que un
cuadrado rojo pertenece a dos categorías Pregunta 10
“rojo” y “cuadrado” y que en matemáticas Identificar las oportunidades de
si 3 + 4 = 7 entonces 7 – 4 = 3. ¿A qué aprendizaje en la comunidad implica
etapa del desarrollo de Piaget asumir el modelo de “Escuela Abierta”,
corresponden las características que vaya al encuentro de la cultura viva
mencionadas? de la comunidad, el barrio o la
a) Sensorio motor ciudad. De ello que el aprendizaje que se
b) Operaciones concretas promueva en las aulas sean socialmente
c) Operaciones pre – operacionales relevantes porque tienen sentido para los
d) Operaciones formales estudiantes, ya que se aplica los
postulados de ………… en su teoría
Pregunta 8 denominada:
La pedagogía tradicional señalaba que el a) Lev Vigostky – Teoría
aprendizaje se podía representar con un Sociocultural del Aprendizaje
modelo E – R. Es decir se da el estímulo b) David Ausubel – Aprendizaje
y se presenta la Respuesta. Mientras que Significativo
las teorías contemporáneas del c) Jerome Bruner – Aprendizajes
aprendizaje presentan un modelo E – por Descubrimiento
O – R. ¿Qué representa la “O” para d) Jean Piaget – Desarrollo
estas teorías? Cognitivo y/o Teoría
a) Orden de cada información que Psicogenética del Aprendizaje.
ingresa
b) El organismo y sus procesos Pregunta 11
cognitivos El modelo de “Escuela Abierta”, que vaya
c) El organismo y sus afectos al encuentro de la cultura viva de la
d) Ocultar la información que comunidad, el barrio o la ciudad, hace
ingresa referencia a lo que se denomina
“APROPIACIÓN DE LA CULTURA” ,
Pregunta 9 asumiendo la interacción social como
El profesor José, del área de motor de desarrollo; ello atendiendo a los
Matemáticas, de la I.E. Emblemática postulados de ………… en su teoría
“Luis Fabio Xammar” en el distrito de denominada:
Santa María, a pesar de que parezca a) Jerome Bruner – Aprendizajes
difícil, prepara sus clases incorporando por Descubrimiento
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elementos del entorno familiar, del b) Lev Vigostky – Teoría

medio social y territorial de sus Sociocultural del Aprendizaje
estudiantes. Por ejemplo, usa referencias c) Jean Piaget – Desarrollo
numéricas sobre la actividad minera, Cognitivo y/o Teoría
las hectáreas cultivadas o las áreas Psicogenética del Aprendizaje
dedicadas al pastoreo, etc. De acuerdo d) David Ausubel – Aprendizaje
con las Rutas de Aprendizaje, ello Significativo
responde a la característica del currículo
denominada…………. y además prioriza
como principio psicopedagógico………

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Pregunta 12 postulados de ……………dados en su

En un aula multigrado la maestra está teoría denominada…………….
trabajando la noción de conjuntos y los a) Jean Piaget – Desarrollo
estudiantes de grados menores no Cognitivo y/o Teoría
logran entender las operaciones, Psicogenética del Aprendizaje
mientras que los estudiantes de grados b) Jerome Bruner – Aprendizajes
superiores ya dominan el tema. La por Descubrimiento
maestra solicita a los estudiantes c) Lev Vigostky – Teoría
mayores que guíen a los más pequeños a Sociocultural del Aprendizaje
entender el d) David Ausubel – Aprendizaje
tema. ¿La participación de los Significativo
estudiantes de grados mayores es un
Pregunta 15
claro ejemplo de la teoría?
Así que, para el Aprendizaje por
a) Zona de Desarrollo Real.
Descubrimiento de Bruner es importante
b) Conflicto Cognitivo
la motivación por la tarea, la actividad
c) Zona de Desarrollo Potencial.
del niño y para que la tarea sea
d) Zona de Desarrollo Próximo..
fácilmente comprensible es importante
que:
Pregunta 13 a) Repeticiones sucesivas de la
La maestra Isabel se ha propuesto operación acción- respuesta
trabajar con los niños de tercer grado b) El desarrollo cognitivo
de primaria los números primos ya ha c) Conexiones entre estímulos y
decidido empezar su clase dándoles a los respuestas
niños puñados de frejoles para que los d) La participación activa en el
coloquen en filas y columnas, luego de proceso de aprendizaje
un lapso de tiempo de exploración, los
niños se dan cuenta que en algunas
Pregunta 16
ocasiones faltan o sobran frejoles para
Mario, profesor de Educación Física,
tener filas y columnas completas,
organiza una serie de encuentros de
anotando en una hoja las filas que
básquetbol entre los estudiantes de la
cumplen o no con esta condición. La
clase. Para ello ha dejado que los
maestra pregunta ¿Por qué sucederá
equipos se constituyan de forma
ello?
espontánea; sin embargo, se da cuenta
Asumiendo la estrategia utilizada por la
que siempre quedan fuera cuatro o cinco
maestra se está promoviendo los
estudiante, pues ninguno de los
denominados aprendizajes:
equipos los escoge. ¿Considera usted que
a) Por descubrimiento.
la estrategia utilizada por Mario es
b) Significativos
pertinente?
c) Condicionados.
d) Por recepción. a) No es pertinente porque no
promueve la integración de
Pregunta 14 todos los estudiantes
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En los primeros grados, es importante la b) Sí es pertinente porque cuida la

motivación para la tarea, de ello que el salud de los estudiantes con
docente coloque los materiales justificaciones.
educativos a disposición de los c) Sí es pertinente porque de esta
estudiantes para que estos los manera promueve la agrupación
manipulen, de acuerdo al aprendizaje por afinidad.
esperado o actividad que se va a d) No es pertinente porque no toma
desarrollar. Es evidente que el docente en cuenta las características
está asumiendo como estrategia los individuales de los estudiantes.

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Pregunta 17
Henry es un estudiante que no participa
en clase. Cuando el profesor pregunta o
pide voluntarios para desarrollar
ejercicios en la pizarra, no interviene. Se
comporta como si no le interesara o no
conociera el tema de la sesión de
aprendizaje, a diferencia de otros
estudiantes que siempre participan y
obtienen calificaciones sobresalientes.
¿Qué estrategia metodológica emplearías
para que Henry participe en clase y
obtenga mejores resultados en la
evaluación?.
a) Evaluar utilizando la misma guía
de observación durante todas
las sesiones de aprendizaje.
b) Identificar los estilos de
aprendizaje de los estudiantes
para utilizar apropiadas técnicas
e instrumentos de evaluación.
c) Asignar actividades adicionales
al término de cada sesión de
aprendizaje.
d) Convocar al padre de familia
para informar sobre el
desinterés de los estudiantes.
Pregunta 18
El profesor Rodríguez enseña Historia,
Geografía y Economía a los estudiantes
del primer grado. La metodología que
utiliza es muy peculiar. Acostumbra
motivar siempre a sus estudiantes
para que participen, propiciándose un
clima de confianza. Al iniciar la clase
sobre la cultura Mochica, el profesor
muestra fotografías, laminas e incluso
ceramios para que identifiquen sus
características. Todos los estudiantes
participan dando ideas y el profesor los
guía a través de preguntas. De esta
manera, llegan a “descubrir” y
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“construir” su propio conocimiento. En la
situación descrita, ¿Cuál es el modelo de
aprendizaje que utiliza el profesor
Rodríguez?
a) El modelo de aprendizaje de la
información
b) El modelo socio – cultural
c) El modelo de aprendizaje
cognitivo
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d) El modelo de aprendizaje
dirigido.
Pregunta 19
La profesora Negrete, en el curso de
Historia, Geografía y Economía,
desarrolla en su sesión de aprendizaje la
siguiente temática “Los bárbaros”.
Conocedora de lo importante de cuánta
información trae el estudiante, realiza
una lluvia de ideas. ¿Cuál es la
intencionalidad fundamental de la
profesora Negrete?.
a) “Motivar” el aprendizaje.
b) Promover el “conflicto cognitivo”
c) Conocer los “saberes previos”
d) Promover el debate democrático.
Pregunta 20
En un salón de clases, de una Institución
Educativa de Trujillo, se apreció mucha
consideración, compañerismo y amistad,
con un alumno en particular llamado
Luis, quien tiene un problema de
discapacidad en sus extremidades
inferiores. Fue recibido en la I.E. cuando
inició el nivel primario y hace dos años
terminó el nivel secundario. Los
directivos determinaban que su sección
siempre ocupe uno de las aulas del
primer piso, sin embargo, cuando había
necesidad de subir al tercer piso donde
se encontraba la sala de video sus
compañeros de clase amablemente se
turnaban para ayudar a subir. Podemos
notar que el colegio y también los
alumnos respetaron el principio de la
educación peruana conocido como:
a) Equidad.
b) Inclusión.
c) Interculturalidad.
d) Democracia.
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CLAVES SIMULACRO DOCENTE

2018
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