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Sociedad de la
Estamos ante un texto presentado a
información, modernidad principios de Diciembre de 2010,
y cultura de masas publicado por el Consejo de Publica-
ciones de la Universidad del Zulia,
dentro de la Colección Textos Uni-
versitarios y como resultado de plan-
PINEDA, Migdalia teamientos realizados en torno a los
(2010): Sociedad de la
información, objetivos de la línea de investigación
modernidad y cultura creada y coordinada por la Dra. Pi-
de masas. Mérida:
Consejo de neda: “Comunicación, Educación, In-
Publicaciones del formación y Nuevas Tecnologías”, del
Vice-rectorado Doctorado en Ciencias Humanas de
Académico de la
Universidad del Zulia, la Universidad del Zulia.
130 pp. ISBN: 978-
980-402-023-0
A través de este interesante material,
la autora nos muestra el enlace entre
tres importantes elementos claves para
tratar de entender este momento tan
Es una obra escrita desde la experta complejo que vive la humanidad, nos
mirada de una profesional de larga y introduce de manera sistemática en la
productiva trayectoria nacional e Sociedad de la Información, la cultura
internacional, como investigadora en de masas y la posmodernidad como
el campo de la Comunicación, se trata escenario activo de esta relación,
de la Dra. Migdalia Pineda de Alcá- todo ello tomando en cuenta el gran
zar, egresada de la mención Audiovi- impacto de estos tres ejes en la nueva
sual en la Universidad del Zulia dinámica de relacionamiento que
(LUZ) Maracaibo-Venezuela (1975), subyace en las diferentes instancias
Doctora en Ciencias de la Informa- de organización social de la actuali-
ción en la Universidad Autónoma de dad, contextualizando sobre todo en
Barcelona-España (1989), profesora el ámbito latinoamericano.
jubilada, titular e investigadora de la
Escuela de Comunicación Social de la Los contenidos del libro están estruc-
Universidad del Zulia, desde 1975 turados en tres partes, cada una de
hasta 2005 e investigadora activa del las cuales comprende tres capítulos:
Postgrado de la Facultad de Huma- la primera parte “Sobre la sociedad
nidades y Educación de LUZ, desde de la información”; la segunda: “Pos-
1994 hasta la actualidad, donde dicta modernidad y tecnologías de la in-
clases en la Maestría de Comunica- formación y la comunicación” y la
ción Social y en el Doctorado en tercera denominada “Posmodernidad
Ciencias Humanas, conferencista y y cultura de masas”.
autora de varios libros e innumera-
bles artículos en su área. Iniciando el recorrido por esta inte-
resante y oportuna obra, encontra-
mos la parte I que aborda en forma zado por la ruptura con el pensa-
magistral tanto los orígenes como la miento moderno, representada como
evolución histórica de la sociedad de movimiento de deconstrucción que
la información, así como diversas busca invertir el sentido de los pro-
conceptualizaciones al respecto, su cedimientos, de las “verdades” social
naturaleza y caracterización; para y científicamente aceptadas, impo-
ello nos guía a través de diversos niéndose la incertidumbre como
autores en un recorrido cronológico. única certeza. Se plantea el despla-
zamiento de un conocimiento exacto,
Posteriormente y aún dentro de esta técnico y científico hacia los proble-
primera parte, la autora nos entrega mas de la intersubjetividad del sujeto
datos y reflexiones que permiten al (conocimiento y comunicación).
lector evidenciar las diferentes tenden-
cias de la sociedad de la información a La autora señala que en esta sociedad
nivel mundial, latinoamericano y por posmoderna se está consolidando un
supuesto venezolano. Para finalizar paradigma tecnológico diferente al
esta primera sección, se analizan los que prevaleció durante la moderni-
obstáculos para el acceso y disfrute de dad (y que aún no ha desaparecido) y
esta sociedad, entre los cuales destacan que el mayor porcentaje de estos
las brechas digitales, la exclusión digi- cambios obedece a los avances de la
tal y el acceso a la información pública, ciencia y las tecnologías; es decir, tal
que son objeto de atención prioritaria como lo plantea Martín-Barbero
en las agendas de organismos interna- (2004), todo en esta sociedad nos
cionales como la ONU. lleva a la inminente necesidad de re-
pensar “lo técnico”, sobre todo lo que
La parte II se dedica a la relación respecta a cómo las nuevas tecnolo-
entre posmodernidad y tecnologías de gías se han convertido en uno de sus
la información y la comunicación, aquí rasgos fundamentales.
nos introduce en un contexto mucho
más teórico que en la primera parte, Ya para cerrar esta parte II, y para
ya que la Dra. Pineda nos muestra la resaltar el papel de las tecnologías de
modernidad como movimiento histó- la información y la comunicación en
rico, resaltando el papel trascendental el posmodernismo, el texto cita al
de la técnica y los medios masivos. autor español Martín Serrano (2008)
Para ayudarnos a entender la evolu- para hacer referencia a cómo en las
ción del fenómeno, la autora hace sociedades industriales, se ha produ-
referencia a las implicaciones de la cido una identificación entre lo que es
racionalidad práctica en el mundo natural y lo que es fabricado o artifi-
occidental, desde los aportes de Max cial, de tal manera que la técnica ha
Weber (1975) y Habermas (1987). sido mitificada y la utilización de
“aparatos” se ha convertido en nece-
Posteriormente nos presenta la pos- sidad prioritaria para permanecer
modernidad como proceso contempo- “conectado” al mundo.
ráneo en plena evolución, caracteri-
Toda esta serie de avances se han ido Frente a esta realidad, la autora plan-
incorporando a los medios masivos, tea que si la sociedad del conocimien-
penetrando progresivamente en la to es aquella de “la inteligencia inter-
vida diaria de las personas, sobre conectada”, entonces se debe garanti-
todo los jóvenes y los niños; denomi- zar la implementación de mecanis-
nados a partir del 2001 por Mark mos para potenciar el aprendizaje en
Prensky como la generación de “na- todos los sujetos, esto es inclusión
tivos digitales”, quienes nacieron social y la consiguiente oportunidad
desde los años noventa en adelante. de participación en la producción de
Este segmento cada vez mayor de la saberes. Esto significa desarrollar
población, está viviendo en primera procesos educativos tendientes a
persona una movilidad creciente de lograr un cambio de actitud y de
las comunicaciones y conexiones, una valores, a fin de construir progresi-
mayor disponibilidad de contenidos vamente una visión compartida de
culturales y servicios a través de las hacia dónde dirigir los cambios.
redes digitales y sobre todo una
compatibilidad e interconexión de Zulma Ortiz de Recasens
aparatos diversos, entre otros. Universidad Católica Cecilio Acosta
Universidad del Zulia
Ante este panorama, la autora pre- (Venezuela)
senta una excelente reflexión acerca zortiz@unica.edu.ve
de “las políticas culturales para un
nuevo milenio: entre la paradoja de
las industrias culturales y la sociedad
civil”; destaca la necesidad de que los Bibliografía citada
países no sólo formulen, sino que
ejecuten dichas políticas, a fin de AGUIRRE, J. L. (2006): La otredad y el
garantizar acceso, uso consciente e derecho a la comunicación desde la alteri-
inclusión de todos los ciudadanos a la dad. La Paz: Azul.
información y a la comunicación. BUSTAMANTE, E. y otros (2004): Comuni-
cación y Cultura en la era digital. Indus-
Para finalizar el texto, la Dra. Pineda trias, mercados y diversidad en España.
aborda la relación entre industrias Barcelona: Gedisa.