Profª Andrea Meireles

 Ementa: O trabalho docente e a prática

pedagógica voltada para o exercício da
docência nas séries iniciais do ensino
fundamental. Observação, ação e reflexão da
dinâmica da sala de aula. O fazer pedagógico
em suas diferentes dimensões.
Estudar o papel do coordenador pedagógico
nas unidades escolares:
 Coordenador pedagógico: identidade e
função
 Os profissionais da educação: quem são?
(funções e atribuições do supervisor e
orientador)
 Coordenação pedagógica no contexto da
educação básica: desafios do cotidiano.
 Estágio Supervisionado III – Gestão da
Educação Básica: desafios, possibilidades e
limites
• Unidade I – Estudos sobre a teoria da ação no
interior das práticas institucionais;
• Unidade 2 – Gestão democrática e modelos
organizacionais da escola públicas
 Gestão da Educação
• Unidade 2 – Os profissionais da educação e os
processos formativos: como são formados?
Quem e como irão formar?
 Coordenação pedagógica em foco -
programa da série Salto para o futuro

• O papel da Coordenação Pedagógica na

escola - Giovana Cristina Zen
• A organização da rotina e a gestão da
aprendizagem - Maria Aparecida Silveira
• Uma rede colaborativa pela educação -
Neurilene Martins Ribeiro
 Quais experiências temos?

 Como esta organizado o quadro de

profissionais que atuam na coordenação
pedagógica do meu município?

 Qual a função do coordenador pedagógico

nas escolas de educação básica?

 Qual a importância deste profissional nas

instituições de ensino?
Altera o art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com a
finalidade de discriminar as categorias de trabalhadores que se
devem considerar profissionais da educação.
 Art. 1o O art. 61 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
passa a vigorar com a seguinte redação:
 “Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica
os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados
em cursos reconhecidos, são:
I – professores habilitados em nível médio ou superior para a
docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio;
II – trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia,
com habilitação em administração, planejamento, supervisão,
inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de
mestrado ou doutorado nas mesmas áreas;
III – trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso
técnico ou superior em área pedagógica ou afim.
Parágrafo único. A formação dos profissionais da
educação, de modo a atender às especificidades do
exercício de suas atividades, bem como aos objetivos
das diferentes etapas e modalidades da educação
básica, terá como fundamentos:
I – a presença de sólida formação básica, que propicie
o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais
de suas competências de trabalho;
II – a associação entre teorias e práticas, mediante
estágios supervisionados e capacitação em serviço;
III – o aproveitamento da formação e experiências
anteriores, em instituições de ensino e em outras
atividades.” (NR)
 Coordenar o horário de trabalho coletivo;

 Atender individualmente os professores;

 Estudar referências teóricas para refletir sobre a

prática;

 Acompanhar a evolução das produções dos

alunos;

 Planejar o projeto político pedagógico.

 Etapas Carga horária Datas
1. Observação e co participação 32 horas (08 30/09 a 09/10
dias) de 2013
2. Elaboração do Plano de Estágio ---- 10 e 11/10 de
para coordenação pedagógica 2013
3. Devolutiva do tutor a distância ---- 14/10
4. Atuação na coordenação 56 horas (14 16/10 a
pedagógica dias) 04/11 de
2013
5. Devolutiva à escola ( 02 horas (01 05 a 08/11 ( o
organização do material e reunião) dia) dia é definido
pelo aluno)
6. Postagem do Relatório de ---- Até 10/11
Estágio com cópia impressa
entregue no Pólo
Total 90 horas ----
 Fórum:
• Qual a função do coordenador pedagógico?

 Elaboração e postagem do plano de

atividades de estágio.

 Elaboração e entrega do relatório