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Innovación Educacional

1. Con respecto a la innovación en educación es falso decir que:

Seleccione una:

a. Es un fin en sí misma un medio para mejorar los fines de la educación.

b. Supone una transformación y cambio cualitativo significativo.

c. Implica una intencionalidad o intervención deliberada y en consecuencia ha de ser planificada.

d. Implica un cambio de concepción y de práctica.

e. Es un proceso abierto e inconcluso que implica la reflexión desde la práctica.

2. No corresponde a un elemento de la tipología de innovación según el modo de

realización:

Seleccione una:

a. Adición.

b. Reforzamiento.

c. Eliminación.

d. Sustitución.

e. Socialización.

3. “Innovaciones educativas que sin transformar el rol básico del docente modifican sus
procedimientos” Esta definición corresponde a:

Seleccione una:

a. Innovaciones marginales.

b. Innovaciones adicionales.

c. Innovaciones fundamentales.

d. Innovaciones por sustitución.

e. Innovaciones por complementación

 4. No corresponde a uno de los “siete pecados capitales” de la innovación educativa:

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a. Corporativismo.

b. Inercia institucional.

c. Individualismo.

d. Burocracia.

e. Consenso.

5. ¿Cuál de las siguientes características no debe tener el proceso innovativo para el autor
Goñi Zabala?

Seleccione una:

a. Proceso planificado.

b. Proceso contextualizado.

c. Proceso integrador.

d. Proceso jerárquico.

e. Proceso consensuado.

6. No corresponde a una característica del Desarrollo Organizacional:

Seleccione una:

a. Es un proceso simple.

b. Está dirigida a toda la organización.

c. Es administrada desde la gerencia.

d. Se desarrolla de manera planificada.

e. Busca aumentar la productividad.

 7. No corresponde a una fase del modelo de planificación del Desarrollo Organizacional:

Seleccione una:

a. Posibles alternativas.

b. Concordancia.

c. Diagnóstico.

d. Planes de acción.

e. Seguimiento.

8. Puede considerarse como el conocimiento con mayor valor:

Seleccione una:

a. Datos.

b. Análisis.

c. Juicios.

d. Sabiduría.

e. Síntesis.

9. El modelo de aprendizaje de David Kolb propone que el ciclo de aprendizaje inicia con:

Seleccione una:

a. Preguntas y problemas de las personas.

b. La acción humana.

c. Significados compartidos.

d. Reflexión de las circunstancias.

e. Nuevas ideas.
 10. No corresponde a una de las cinco disciplinas del aprendizaje organizacional:

Seleccione una:

a. Pensamiento sistémico.

b. Dominio personal.

c. Modelos mentales.

d. Construcción de una visión compartida.

e. Aprendizaje individual.

11. No corresponde a una característica de la escuela efectiva:

Seleccione una:

a. Cultura escolar positiva.

b. Objetivos claros y concretos.

c. Lideres positivos.

d. Excluyentes del aporte de los padres y apoderados.

e. Reglas claras.

12. “El conocimiento es, para estos profesores, la comprensión de conceptos y teorías,
por incipientes que éstas sean (previas, espontáneas, legas, cotidianas,quizá de "usar y tirar",
según el contexto)”. Esta definición corresponde a la concepción:

Seleccione una:

a. Concepción empirista conceptual.

b. Concepción cognitivo constructivista.

c. Concepción situado sociohistórica.

d. Concepción humanista.

e. Concepción ecológica.
 13. “Los profesores que mantienen esta concepción han afirmado que se aprende a través
de la experiencia. En ella se encuentran y acumulan regularidades entre los acontecimientos, se
establecen relaciones y adquieren habilidades y hábitos de todo tipo, que se pueden ir
consolidando y legalizando.” Esta definición corresponde a:

Seleccione una:

a. Concepción empirista conceptual.

b. Concepción cognitivo constructivista.

c. Concepción situado sociohistórica.

d. Concepción humanista.

e. Concepción ecológica.

14. “Pone el acento en la relación humana, en el grupo (de colegas o con alumnos; en
clase o en departamentos o fuera) formal o informal en el que se aprende; en estos encuentros los
conceptos se matizan e incluso cambian” Esta subcategorías o concepciones específicas del
aprendizaje corresponde a la concepción:

Seleccione una:

a. Concepción empirista conceptual.

b. Concepción humanista.

c. Concepción situado sociohistórica.

d. Concepción cognitivo constructivista.

e. Concepción ecológica.

15. Ejercicio y comprobación de hechos, corresponden a sub categorías de la concepción:

Seleccione una:

a. Concepción empirista conceptual.

b. Concepción ecológica.

c. Concepción cognitivo constructivista.

d. Concepción situado sociohistórica.

e. Concepción humanista.