SILABUS

Sekolah : SMPN 2 Wonosobo Kelas / Semester : VII / 1

Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 JP/minggu

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargi dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

ALOK
ASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN WAK BELAJAR
TU
3.1 I. MANUSIA , TEMPAT DAN LINGKUNGAN 1. Tanya jawab tentang konsep ruang dan 1. Penilaian A. Kemendikbud.2
Memahami konsep ruang A. Pengertian ruang dan interaksi antarruang interaksi antar ruang dari hasil mengamati pengetahuan : 4 JP 016.Buku Siswa
(lokasi, distribusi, potensi, 1. Pengertian konsep ruang gambar yang ditayangkan oleh guru a. Teknik : tertulis Pengetahuan
iklim, bentuk muka bumi, 2. Pengertian interaksi antarruang b. Bentuk : PG dan Sosial. Kelas
geologis, flora, dan fauna) 3. Kondisi saling beregantung yang 2. Mensimulasikan interaksi antarruang dengan VII.Jakarta :
Uraian
dan interaksi antarruang di diperlukan untuk terjadinya interaksi bentuk kelompok yang menunjukan saling Kemendikbud
ketergantungan dalam bentuk simulasi 2. Penilaian (hal 3-7)
Indonesia serta pengaruhnya keruangan
pengiriman barang kebutuhan penduduk antara keterampilan
terhadap kehidupan manusia a. Saling Melengkapi
kelompok satu dengan yang lain. a. Teknik :
dalam aspek ekonomi, b. Kesempatan Antara
a. Setiap kelompok dianggap sebagai daerah ketrampilan
sosial, budaya, dan c. Kemudahan Transfer
atau wilayah yang berbeda. Misalnya : proses ( diskusi
pendidikan. 1) Kelompok A yang surplus beras / presentasi)
4.1. mengirimkan ke kelompok B. b. Bentuk : rubric
Menyajikan hasil telaah Sebaliknya kelompok B mengirim ikan
dan garam kepada Kelompok A. 3. Penilaian aspek
konsep ruang (lokasi, sikap
2) Kelompok C mengirim barang alat-
distribusi, potensi, iklim, alat elektronik ke kelompok B dan a. sikap spiritual
bentuk muka bumi, kelompok A. Sebaliknya Kelompok C 1) teknik :
geologis, flora dan fauna) mendapat kiriman beras dari A dan observasi
dan interaksi antarruang ikan dari B. 2) Bentuk :
di Indonesia serta pengaruhnya b. Guru dapat membentuk tiga atau empat Jurnal
kelompok dengan jenis komoditas yang b. sikap sosial
terhadap kehidupan manusia

Silabus IPS.7.1819.1. Dra. SRI RAHAYU MURDANINGSIH

Indonesia dalam aspek berbeda. 1) Teknik :
eko,sos,bud dan pendidikan B. Letak dan luas Indonesia observasi 8 JP B. Kemendikbud.2
1. pemahaman lokasi melalui peta, c. Mengamati peta kondisi geografis di 2) Bentuk Jurnal 016.Buku Siswa
2. letak dan luas Indonesia. Indonesia dengan cara berdiskusi untuk Pengetahuan
menganalisis letak, luas, kondisi alam, flora Sosial. Kelas
dan fauna Indonesia. VII.Jakarta :
C. Potensi SDA dan Kemaritiman Kemendikbud
a. Potensi sumber daya alam Indonesia. d. Mengidentifikasi hasil hutan antar pulau 8 JP (Hl 7-22)
a. Potensi Sumber Daya Hutan di Indonesia
b. Potensi Sumber Daya Tambang e.Menjelaskan fungsi hutan di Indonesia C. Kemendikbud.2
b. Potensi kemaritiman Indonesia 016.Buku Siswa
f. Mengamati peta persebaran hasil tambang Pengetahuan
a. Perikanan
di Indonesia untuk mengidentifikasi daerah Sosial. Kelas
b. Hutan Mangrove
dan hasil tambangnya melalui diskusi VII.Jakarta :
c. Terumbu Karang Kemendikbud
kelompok.
(22-38)
D. Dinamika Kependudukan Indonesia 3. Mengidentifikasi, membandingkan
a. Jumlah Penduduk 8 JP
data kependudukan (sebaran dan D. Kemendikbud.2
b. Persebaran Penduduk pertumbuhan ) berdasarkan ruang dan 016.Buku Siswa
c. Komposisi Penduduk waktu yang disajikan dalam bentuk grafik Pengetahuan
d. Pertumbuhan dan Kualitas Penduduk di depan kelas. Sosial. Kelas
VII.Jakarta :
e. Keragaman etnik dan budaya 4. Mempresentasikan keragaman etnik Kemendikbud
dan budaya berupa pakaian, tarian, rumah (38-50)
adat dan upacara adat di Indonesia
E. Kemendikbud.2
E. KONDISI ALAM INDONESIA 5. Mengamati peta tumbukan lempeng 016.Buku Siswa
1. Keadaan Fisik Wilayah dan rangkaian gunung api di Indonesia 8 JP Pengetahuan
a. Kondisi Geologi Indonesia untuk menjelaskan persebaran gunung api Sosial. Kelas
b. Bentuk Muka Bumi Indpnesia yang ada di Indonesia VII.Jakarta :
c. Kondisi iklim Indonesia 6. Membedakan bentuk muka bumi Kemendikbud
daratan dan bentuk muka bumi dasar laut (51-73)
7. Menjelaskan jenis iklim secara F. Kemendikbud.2
umum di Indonesia 016.Buku Siswa
8. Menjelaskan pengaruh iklim di Pengetahuan
Indonesia terhadap kehidupan masyarakat Sosial. Kelas
VII.Jakarta :
Kemendikbud
(75-78)

9. Melalui pengamatan peta Indonesia siswa

dapat mengidentifikasi wilayah yang

Silabus IPS.7.1819.1. Dra. SRI RAHAYU MURDANINGSIH

 2. Flora dan Fauna
a. Persebaran Flora di Indonesia
b. Persebaran Fauna Indonesia
F. PERUBAHAN AKIBAT INTERAKSI
ANTARRUANG
1. Berkembangnya pusat-pusat pertumbuhan.
a. Bentuk Interaksi antaraksi
2. Perubahan penggunaan lahan
3. Perubahan orientasi mata pencaharian
4. Beerkembangnya sarana dan prasarana
5. Adanya perubahan sosial budaya
6. Berubahnya komposisi penduduk
Mengetahui
Kepala Sekolah
Ellna Amperawati, S.Pd.M.Pd
Silabus IPS.7.1819.1. Dra. SRI RAHAYU MURDANINGSIH
termasuk dalam wilayah Indo Malayan
dan Kelompok Indo Australian
10. Melalui tayangan gambar jenis-jenis flora
siswa dapat mengelompokkan
karakteristik flora Indonesia Barat dan
Insonesia Timur
11. Melalui pengamatan peta persebaran
fauna di Indonesia siswa dapat
mengelompikkan jenis fauna yang ada
di Indonesia
12. Menganalisis dampak positif dan 4 JP
negatif interaksi ruang dengan teknik
jigsaw.
13. Mengidentifikasi masalah, mencari
data / informasi dan mengajukan solusi
terhadap dampak interaksi antarruang
dengan berbasis pada pendekatan saintifik
Wonosobo, 10 Juli 2018
Guru Mapel IPS
Dra. SRI RAHAYU MURDANINGSIH
NIP. 19680929 199201 2 001 NIP. 196204141998022001

Silabus IPS.7.1819.1. Dra. SRI RAHAYU MURDANINGSIH