国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 一年级

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

1–3
2.1.18
-
新生训练
19.1.18
4–5 单元 一 听说 1.1 进行口语交际 。 1.1.1 进 行 口 语 交 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说礼貌用
22.1.18 老师早安 （1 小时） 在日常生活中能有 际。能听懂他人的 语，然后做出适当的反应。（课：1）1.1.1， 1.2.1
- 礼地与人交流，并 简单问候，并作出 2. 引导学生根据课文内容说一说课室里的礼貌用语。
遵守汉语交际的基 反应，态度自然有 （课：2，3）1.1.1
2.2.18 本礼仪。 礼。 3. 引导学生看图说话。（课：4）1.1.1
1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 4. 学生聆听教师所说的礼貌用语，连一连。 高层次
听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 （活：1） 1.2.1 思维技能：
点，作出适当的反 常用字词。 5. 看图圈一圈正确的礼貌用语，说一说。（活： 应用
应，并养成良好的
2）1.1.1
聆听习惯。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。2.1.1
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 早、老、师、同、学、起、请、坐、谢（课：2、3）
认清字形，读准字 字形，读准字音， 2. 看图填一填礼貌用语。（活：1）1.1.1
音，理解字义。 理解字义。 3. 看图圈一圈正确的礼貌用语。（活：2）2.1.1 跨课程元素：
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 4. 朗读词语，然后看图连一连。（活：3）2.1.1 道德价值
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 5. 认读生字，连一连，读一读。（活：4）2.1.1 （礼貌）
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ， 6. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后分组表演。
惯。 获取信息，并养成 （课：2，3）2.2.1
良好的阅读习惯。
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 介绍基本笔画（点：丶），引导学生认一认，描一
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， 描。（课：4）3.1.1
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（点：丶）。
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。 （活：4）3.1.1
匀称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：4）2.1.1，3.1.1

语文基础知识 5.3 学会常用字词 5.3.1 初 步 认 识 与 1. 根据图意，说一说礼貌用语，然后在正确的图片画

（½ 小时） 的意义和用法。懂 个人日常生活中常 （活：2）5.3.1
得用适当的字词与 用字词的意义和用
人沟通。 法。
6–7 单元 二 听说 1.1 进行口语交际 。 1.1.1 进 行 口 语 交 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说名字。
5.2.18 你我他 （1 小时） 在日常生活中能有 际。能听懂他人的 （课：5）1.1.1
- 礼地与人交流，并 简单问候，并作出 2. 引导学生根据课文内容说一说名字和年龄。（课：
遵守汉语交际的基 反应，态度自然有 6，7）1.1.1，1.2.1
16.2.18 本礼仪。 礼。

1 吉隆坡武吉马鲁里国小华文班
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1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 3. 指令学生两人一组，轮流进行角色扮演，自我介绍
听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 名字。（课：8）1.1.1，1.2.1 高层次
点，作出适当的反 常用字词。 4. 教师说出学生的年龄，让学生在蛋糕上画蜡烛。 思维技能：
应，并养成良好的 （活：5）1.2.1 应用
聆听习惯。 5. 根据活动内容，演一演和自我介绍名字和年龄，也
介绍朋友的名字。（活：6）1.1.1
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 我、叫、今、年、七、岁、你、几、他、什么、名、字、
认清字形，读准字 字形，读准字音， 三（课：6，7）2.1.1
音，理解字义。 理解字义。 跨课程元素：
2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组表演，
道德价值
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 介绍名字和年龄。（课：2，3）2.2.1
（礼貌）
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 3. 引导学生读一读，填写各自的姓名及年龄。（活：
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ， 4）2.2.1，3.2.1
惯。 获取信息，并养成 4. 引导学生认读生字，找出正确的汉语拼音，连一连。
良好的阅读习惯。 （活：7）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 介绍基本笔画（横：一），引导学生认一认，描一
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， 描。（课：8）3.1.1
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（横：一）。
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。 （活：8）3.1.1
匀称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：8）2.1.1，3.1.1

8–9 单元三 听说 1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 1. 引导学生聆听单元导入内容，做一做。（课：

19.2.18 请 （1 小时） 听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 9）1.2.1
- 点，作出适当的反 常用字词。 2. 引导学生以简单的词语说出基本的需求和给出指示。
应，并养成良好的 （课：10、 11）1.3.1
2.3.18 聆听习惯。 3. 根据图意，以“请”说一说礼貌用语。（活：
1.3 进行口头表达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 9）1.3.1 高层次
能简单地讲述或说 达。能用简单的词 思维技能：
明个人和日常生活 语说出基本的需求 应用
中所熟悉的话题， 和给出指示，做到
做到表达清楚，言 表达清楚。
语流畅自然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 站、来、下（课：10，11）2.1.1
认清字形，读准字 字形，读准字音， 跨课程元素：
音，理解字义。 理解字义。

2 吉隆坡武吉马鲁里国小华文班
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2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读， 道德价值
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 演一演（课：10，11）2.2.1 （礼貌）
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ， 3. 教师准备词语卡。一个学生随意抽出卡片，默读相
惯。 获取信息，并养成 关词语。然后，做出动作，让其他同学猜一猜。
良好的阅读习惯。 （课：12）2.2.1
4. 按教师朗读词语的顺序填上号码。（活：9）
5. 引导学生认读词语，找出正确的图片，连一连。
（活：10）2.2.1
6. 把能够构成词语的球涂上相同的颜色，加上代词
“你、我、他”，说一说。例：我坐下。
（活：10）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 介绍基本笔画（竖：丨），引导学生认一认，描一
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， 描。（课：12）3.1.1
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（竖：丨）。
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。 （活：11）3.1.1
匀称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：11）2.1.1，3.1.1
趣味语文 4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一边诵读，
（½ 小时） 材。做到语音语调 教材。做到语音语 一边做动作。（活：12）4.2.1
恰当。 调恰当。
语文基础知识 5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 1. 根据课文内容找句子，圈一圈。（活：12）5.4.1
（½ 小时） 懂得用适当的句子 本常用句型。
表达简单信息。
10 – 11 单元四 听说 1.3 进行口头表达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 1. 引导学生根据单元导入和课文内容演一演，说一说
5.3.18 请问 （1 小时） 能简单地讲述或说 达。能用简单的词 基本的需求。（课：13， 14， 15）1.3.1
- 明个人和日常生活 语说出基本的需求 2. 引导学生观察图片，根据图意，演一演，说一说。
中所熟悉的话题， 和给出指示，做到 （活：15）1.3.1
16.3.18 做到表达清楚，言 表达清楚。
语流畅自然。 高层次
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。 思维技能：
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 问、可以、进、吗、出去（课：14、15）2.1.1 应用
认清字形，读准字 字形，读准字音， 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，
音，理解字义。 理解字义。 演一演。（课：14、 15）2.2.1
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 3. 看图配一配生词，然后读一读。
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 （活：13、 14）2.1.1， 2.2.1
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ，
惯。 获取信息，并养成 跨课程元素：
良好的阅读习惯。 道德价值
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 介绍基本笔画（撇：丿），引导学生认一认，描一 （礼貌）
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， 描。（课：16）3.1.1
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（撇：丿）。
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。 （活：16）3.1.1
匀称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：11）2.1.1，3.1.1

3 吉隆坡武吉马鲁里国小华文班
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语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“a”，读准调
（½ 小时） 掌握基本的语音知 本音 节，在说话和 值。（课：16、 活：16）5.2.1
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关 2. 引导学生认读生字，然后把正确的汉语拼音连起来。
字音。 （活：13）5.2.1
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 3. 引导学生朗读句子，然后选出正确的句子，勾一勾。
懂得用适当的句子 本常用句型。 （活：14）5.4.1
表达简单信息。 4. 引导学生从图表中找出句子，然后一边朗读一边做
动作，进行句型操练。（活：15）5.4.1
12 – 13 单元五 听说 1.1 进行口语交际 。 1.1.1 进 行 口 语 交 1. 引导学生向师长和同学们问好。
26.3.18 你好 （1 小时） 在日常生活中能有 际。能听懂他人的 （课：17， 18，19， 20）（活：17）1.1.1
- 礼地与人交流，并 简单问候，并作出
遵守汉语交际的基 反应，态度自然有
6.4.18 本礼仪。 礼。 高层次
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。 思维技能：
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 和、们、看见、说、好、校长（课：18，19）2.1.1 应用
认清字形，读准字 字形，读准字音， 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读。
音，理解字义。 理解字义。 （课：18，19）2.2.1
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 3. 引导学生朗读生字后构词。（课：21）2.1.1
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 4. 教师范读短文，学生聆听后跟读。（活：
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ， 17）2.2.1
惯。 获取信息，并养成 5. 引导学生认读简单的问候语，然后根据图意填写正 跨课程元素：
良好的阅读习惯。 道德价值
确的问候语。（活：18）2.1.1
（礼貌）
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 介绍基本笔画（捺），引导学生认一认，描一描。
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， （课：21）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 2. 引导学生习写基本笔画（捺）。（活：20）3.1.1
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。 3. 引导学生以正确的笔画和笔顺，在田字格内描一描，
匀称。 写一写生字“来”。（活：20）2.1.1，3.1.1
趣味语文 4.1 进行语文 游戏 。 4.1.1 进 行 语 文 游 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以
（½ 小时） 以有趣的形式，积 戏。以有趣的形式， 《Bangun Pagi》的曲调唱一唱，演一演。（课：
累词汇，操练语音。 积累 词汇，操练语 22）4.2.1
音。 2. 以比赛形式激发学生构词或短语，看谁找得最多。
4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 （活：19）4.1.1
材。做到语音语调 教材。做到语音语
恰当。 调恰当。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 1. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练习。
（½ 小时） 掌握基本的语音知 本音 节，在说话和 （课：20）5.4.1
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关 2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“o”，读准调
字音。 值。（课：21、 活：19）5.2.1
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 3. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进
懂得用适当的句子 本常用句型。 行句型操练。（活：19）5.4.1
表达简单信息。

4 吉隆坡武吉马鲁里国小华文班
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14 – 16 单元六 听说 1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 1. 教师说出家庭成员，学生聆听后从单元导入图中找
9.4.18 我的家人 （1 小时） 听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 出相关的家庭成员，说一说。（课：23）1.2.1
- 点，作出适当的反 常用字词。 2. 引导学生想一想“我的家人”，说一说。（课：
应，并养成良好的 26）1.2.1
27.4.18 聆听习惯。 3. 教师朗读短文，学生聆听后跟读。（活：
1.3 进行口头表达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 22）1.2.1 高层次
能简单地讲述或说 达。能用简单的词 4. 引导学生看图说一说。（活：23）1.3.1 思维技能：
明个人和日常生活 语说出基本的需求 创造
中所熟悉的话题， 和给出指示，做到
做到表达清楚，言 表达清楚。
语流畅自然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 有、一、爸、也、妈、爱、弟、妹（课：24，
认清字形，读准字 字形，读准字音， 25）2.1.1 跨课程元素：
音，理解字义。 理解字义。 2. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后分组读一 道德价值
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 读（课：24， 25）2.2.1 （尊重）、
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 3. 教师念出词语，指令学生聆听后找出相关词语。 创意和革新
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ， （课：26）1.3.1， 2.1.1
惯。 获取信息，并养成 4. 朗读词语，然后看图连一连。（活：21）2.1.1
良好的阅读习惯。
5. 根据活动（二）的段落，从活动本的第 75 页中剪出
正确的词语贴纸，贴在空格中。（活：22）2.2.1
6. 找一找，圈一圈自己的家庭成员，然后涂上红色。
（活：23）2.2.1
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 介绍基本笔画（横折），引导学生认一认，描一描。
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， （课：27）3.1.1
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（横折）。（活：
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。 24）3.1.1
匀称。 3. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
3.2 进行书 面表达 。 3.2.1 抄 写 和 填 写 “爸爸”“妈妈”。（活：24）2.1.1，3.1.1
能完成简单的书写 最基本的个人信息 ， 4. 认一认生字，补全笔画。（活：24）2.1.1，3.1.1
任务，对汉语书面 初步 具备书面表达 5. 学生收集家庭成员的照片，然后剪一剪，贴一贴，
表达有兴趣。 能力，对汉语书写
写一写，完成“我的家人”集锦簿。（课：28）
产生兴趣。
趣味语文 4.1 进行语文 游戏 。 4.1.1 进 行 语 文 游 1. 利用手指偶或其他身份图片，引导学生进行对话。
（½ 小时） 以有趣的形式，积 戏。以有趣的形式， （课：27）4.1.1
累词汇，操练语音。 积累 词汇，操练语
音。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“e”，读准调
（½ 小时） 掌握基本的语音知 本音 节，在说话和 值。（课：27、 活：25）5.2.1
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关
字音。

5 吉隆坡武吉马鲁里国小华文班
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5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 2. 聆听教师发音，注意口型，圈出含有“e”韵母的字。
懂得用适当的句子 本常用句型。 （课：活：25）5.2.1
表达简单信息。 3. 引导学生词句重组，读一读。（活：25）5.4.1

17 – 19 单元七 听说 1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 1. 引导学生看图说一说我的身体。（课：29）1.3.1

30.4.18 我的身体 （1 小时） 听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 2. 教师先教导“拍拍手”“踏踏脚”和“点点头”的
- 点，作出适当的反 常用字词。 动作，强调“手”“脚”和“头”，并指令学生做出反
应，并养成良好的 应。（课：32）1.2.1
18.5.18 聆听习惯。
1.3 进行口头表达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 高层次
能简单地讲述或说 达。能用简单的词 思维技能：
明个人和日常生活 语说出基本的需求 应用
中所熟悉的话题， 和给出指示，做到
做到表达清楚，言 表达清楚。
语流畅自然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 这、是、手、那、头、脚（课：30，31）2.1.1
认清字形，读准字 字形，读准字音， 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读， 跨课程元素：
音，理解字义。 理解字义。 指一指相关身体部位。（课：30，31）2.2.1 道德价值
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 3. 认读字词，然后把字卡贴在正确的身体部位，全班 （个人卫生）
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 大声朗读。（课：32）2.1.1
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ， 4. 引导学生先画出头、手、脚，再画出一个完整的人。
惯。 获取信息，并养成 （活：31）2.1.1
良好的阅读习惯。
5. 引导学生读一读，圈出与“身体部分”相关的字。
（活：32）2.1.1
3. 看图朗读句子后，在对的句子打勾。（活：
34）2.2.1
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 认一认生字，补全笔画。（活：35）2.1.1，3.1.1
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， 2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 “手”“头”。（活：25）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。
匀称。
趣味语文 4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《London
（½ 小时） 材。做到语音语调 教材。做到语音语 Bridge is Falling Down》的曲调唱一唱，演一演。
恰当。 调恰当。 （课：34）4.2.1
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 1. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进
（½ 小时） 掌握基本的语音知 本音 节，在说话和 行句型操练。（课：32，活：33）5.4.1
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关 2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“i”“u”“S”，
字音。 读准调值，提醒学生注重嘴型。（课：33、 活：
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 33）5.2.1
懂得用适当的句子 本常用句型。
表达简单信息。
6 吉隆坡武吉马鲁里国小华文班
 国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 一年级
21 – 22 单元八 听说 1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说“我的
28.5.18 我的 （1 小时） 听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 小天地”。（课：35）1.2.1
点，作出适当的反 常用字词。 2. 教师说出物品名称，学生填上序号。（活：
- 小天地 应，并养成良好的
8.6.18 36）1.2.1
聆听习惯。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。 高层次
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 桌、子、椅、书、鼻（课：36，37）2.1.1 思维技能：
认清字形，读准字 字形，读准字音， 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读， 应用
音，理解字义。 理解字义。 说一说。（课：36，37）2.2.1
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 3. 朗读词语，然后看图连一连。（活：37）2.1.1
字材料以获取信息， 文字材料。初步认
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ，
惯。 获取信息，并养成
良好的阅读习惯。 跨课程元素：
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 认一认生字，补全笔画。（活：38）2.1.1，3.1.1 企业家精神
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， 2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词 （责任感）
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 “书”“桌”。（课：39，活：39）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。
匀称。
趣味语文 4.1 进行语文 游戏 。 4.1.1 进 行 语 文 游 1. 以“大风吹”的游戏，引导学生聆听后选出有关字
（½ 小时） 以有趣的形式，积 戏。以有趣的形式， 卡。（课：38）1.2.1， 4.1.1
累词汇，操练语音。 积累 词汇，操练语
音。
语文基础知识 5.1 掌握汉字的基 5.1.1 初 步 掌 握 所 1. 认一认，读一读，进行扩句练习。教师可自行替换
（½ 小时） 本知识。加强汉字 学的常用汉字，加 词语，引导学生读一读。（课：38）5.4.1
的识记与书写。 强汉字的识记与书 2. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进
写。 行句型操练。（活：38）5.4.1
5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 3. 看图填写正确的答案，然后读一读，说一说。（活：
掌握基本的语音知 本音 节，在说话和 39）5.1.2
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关 4. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。
字音。 （课：39）5.2.1
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基
5. 引导学生认读声母“b”“p”“m”和字词，然后填写
懂得用适当的句子 本常用句型。
答案。（活：40）5.2.1
表达简单信息。
6. 聆听后，把正确的音节和图片连一连。（活：
40）5.2.1
23 – 24 单元九 听说 1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 1. 教师说出颜色，学生聆听后找出相关颜色的实物。
25.6.18 七彩世界 （1 小时） 听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 （课：41）1.2.1
- 点，作出适当的反 常用字词。 2. 教师阅读短文，学生仔细聆听后跟读。（活：
应，并养成良好的 41）1.2.1
6.7.18 聆听习惯。

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1.3 进行口头表达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 3. 学生聆听词语后，在有关物品涂上颜色。例：红色
能简单地讲述或说 达。能用简单的词 的书、绿色的书包……（活：42）1.2.1 高层次
明个人和日常生活 语说出基本的需求 4. 引导学生观察气泡图内的图片后，想一想，说一说 思维技能：
中所熟悉的话题， 和给出指示，做到 颜色。（课：44）1.3.1 应用
做到表达清楚，言 表达清楚。 5. 指令学生说出各种物品的颜色。（课：
语流畅自然。 45）1.3.1，2.1.1
6. 引导学生应用颜色搭配课室里的物品构成词语。例：
红，红色，红色的笔……（活：43）1.3.1， 2.1.1
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。
跨课程元素：
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 包、红、白、黄、色、蓝、绿、黑（课： 爱护环境意识
认清字形，读准字 字形，读准字音， 42，43）2.1.1
音，理解字义。 理解字义。 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 说一说。（课：42，43）2.2.1
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 3. 根据课文内容教师提问，引导学生从课文中找出答
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ， 案，说一说。（课：44）2.2.1
惯。 获取信息，并养成 4. 从短文中找出答案，圈一圈。（活：41）2.2.1
良好的阅读习惯。 5. 朗读词语，然后看图连一连。（活：44）2.1.1
6. 根据各种形状所代表的颜色，认一认，涂一涂。
（活：44）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， “白”“红”。（课：46，活：45）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。
匀称。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。
（½ 小时） 掌握基本的语音知 本音 节，在说话和 （课：45）5.2.1
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关 2．引导学生认读声母“d”“t”“n” “l”和字词，然后连
字音。 一连。（活：45）5.2.1

25 – 26 单元十 听说 1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 1. 引导学生聆听单元导入内容，演一演。（课：

9.7.18 爱好 （1 小时） 听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 47）1.2.1
- 点，作出适当的反 常用字词。 2.引导学生观察图片，看图说话。（课：50）1.3.1
应，并养成良好的 3. 引导学生说一说他们的爱好。 （活：46，
20.7.18 聆听习惯。 47）1.3.1， 5.4.1
1.3 进行口头表达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 高层次
能简单地讲述或说 达。能用简单的词 思维技能：
明个人和日常生活 语说出基本的需求 应用
中所熟悉的话题， 和给出指示，做到
做到表达清楚，言 表达清楚。
语流畅自然。

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阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 天、花（课：54，55）2.1.1
认清字形，读准字 字形，读准字音， 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，
音，理解字义。 理解字义。 说一说。（课：54，55）2.2.1 跨课程元素：
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 3. 认读字词，配一配，然后与正确的拼音，连一连。 创意和革新
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 （2.1.1， 5.2.1）
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ，
惯。 获取信息，并养成
良好的阅读习惯。
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， “画”“唱”。（课：51，活：48）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 2. 认一认生字，补全笔画。（活：48）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。
匀称。
趣味语文 4.1 进行语文 游戏 。 4.1.1 进 行 语 文 游 1. 教师展示字词卡，指令一个学生大声朗读，其他学
（½ 小时） 以有趣的形式，积 戏。以有趣的形式， 生聆听后，做一做。（课：50）4.1.1
累词汇，操练语音。 积累 词汇，操练语 2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《王老先
音。 生有块地》的曲调唱一唱，演一演。（课：22）4.2.1
4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎
材。做到语音语调 教材。做到语音语
恰当。 调恰当。
语文基础知识 5.1 掌握汉字的基 5.1.1 初 步 掌 握 所 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。
（½ 小时） 本知识。加强汉字 学的常用汉字，加 （课：51）5.2.1
的识记与书写。 强汉字的识记与书 2. 引导学生念一念短文和音节，练一练。（活：
写。 49）5.2.1
5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 3. 引导学生词句重组，读一读。（活：50）5.4.1
掌握基本的语音知 本音 节，在说话和
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关
字音。
5.3 学会常用字词 5.3.1 初 步 认 识 与
的意义和用法。懂 个人日常生活中常
得用适当的字词与 用字词的意义和用
人沟通。 法。
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基
懂得用适当的句子 本常用句型。
表达简单信息。
27 – 28 单元十一 听说 1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 1. 看图说一说。（课：53）1.3.1
23.7.18 今天 （1 小时） 听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 2. 准备轮盘，指示学生转动轮盘，根据指针所停留的
点，作出适当的反 常用字词。 号码看图说话。（课：56）1.2.1
- 天气好 应，并养成良好的
3.8.18 聆听习惯。

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1.3 进行口头表达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 3. 学生聆听教师朗读词语后，在有关自然景物上填写
能简单地讲述或说 达。能用简单的词 序号。（活：51） 1.2.1 高层次
明个人和日常生活 语说出基本的需求 思维技能：
中所熟悉的话题， 和给出指示，做到 应用
做到表达清楚，言 表达清楚。
语流畅自然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 天、花（课：54，55）2.1.1
认清字形，读准字 字形，读准字音， 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，
音，理解字义。 理解字义。 说一说自然景物与其颜色。（课：54，55）2.2.1 跨课程元素：
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 3. 看图圈一圈。（活：51）2.1.1 爱护环境意识
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 4. 朗读句子，然后把图片涂上相关的颜色。（活： 
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ， 52）2.1.1，5.4.1
惯。 获取信息，并养成 5. 聆听教师范读段落后学生朗读，然后圈出正确的词
良好的阅读习惯。
语。（活：53）2.2.1，5.4.1
6. 引导学生想一想，填一填，进行构词练习。（活：
55）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， “天”“花”“好”。（课：58，活：
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 55）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。 2. 认一认生字，补全笔画。（活：54）2.1.1，3.1.1
匀称。
语文基础知识 5.1 掌握汉字的基 5.1.1 初 步 掌 握 所 1. 引导学生认读生字，进行构词/短语，然后大声朗读。
（½ 小时） 本知识。加强汉字 学的常用汉字，加 （课：57）5.3.1，5.4.1
的识记与书写。 强汉字的识记与书 2. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。
写。 （课：57）5.2.1
5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 2. 引导学生念一念短文和音节，练一练。（活：
掌握基本的语音知 本音 节，在说话和 49）5.2.1
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关 3. 根据声母归类汉字。（活：56）5.2.1
字音。 4. 引导学生比较“花”“草”并找出相同的部件。教
5.3 学会常用字词 5.3.1 初 步 认 识 与
师简单介绍部件“艹”。（课：58）5.1.1
的意义和用法。懂 个人日常生活中常
5. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进
得用适当的字词与 用字词的意义和用
人沟通。 法。 行句型操练。（活：54）5.4.1
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基
懂得用适当的句子 本常用句型。
表达简单信息。
29 – 30 单元十二 听说 1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 1. 教师说出动物，学生聆听后从单元导入图中找出相
6.8.18 好朋友 （1 小时） 听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 关的动物。（课：59）1.2.1
- 点，作出适当的反 常用字词。
应，并养成良好的
17.8.18 聆听习惯。

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1.3 进行口头表达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 2. 参照二维码（QR code），教师朗读相关短文。学
能简单地讲述或说 达。能用简单的词 生聆听后，复述短文内容大意，从活动本的第 75 页剪 高层次
明个人和日常生活 语说出基本的需求 出贴纸贴在图中。（活：51）1.2.1， 1.3.1 思维技能：
中所熟悉的话题， 和给出指示，做到 应用
做到表达清楚，言 表达清楚。
语流畅自然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 朋友、大、猫、小、鱼（课：60，61）2.1.1
认清字形，读准字 字形，读准字音， 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，
音，理解字义。 理解字义。 说一说课文中的动物特征。（课：60，61）2.2.1 跨课程元素：
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 3. 根据课文内容，找一找，连一连。（活： 道德价值
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 57）2.2.1 （礼貌）
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ， 4. 引导学生找一找字词的部件，组一组，连一连。 
惯。 获取信息，并养成 （活：60）2.1.1
良好的阅读习惯。
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， “朋”“友”。（课：62，活：61）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 2. 认一认生字，补全笔画。（活：61）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。
匀称。
趣味语文 4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词《找朋友》），然
（½ 小时） 材。做到语音语调 教材。做到语音语 后唱一唱，演一演。（活：59）4.2.1
恰当。 调恰当。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。
（½ 小时） 掌握基本的语音知 本音 节，在说话和 （课：62）5.2.1
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关 2. 引导学生认读声母“z”“c”“s”和字词，然后填一填。
字音。 （活：59）5.2.1
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基 3. 引导学生应用所学的字句，构成短语。（活：
懂得用适当的句子 本常用句型。 60）2.1.1，5.4.1
表达简单信息。
31 – 33 单元十三 听说 1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 1. 教师说出食物，学生聆听后从单元导入图中找出相
27.8.18 你爱 （1 小时） 听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 关的食物。（课：63）1.2.1
点，作出适当的反 常用字词。 2. 指令学生抽图卡后，引导学生以“我爱吃……”的
- 吃什么 应，并养成良好的
14.9.18 句式说一说。（课：66）1.3.1
聆听习惯。
1.3 进行口头表达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 高层次
能简单地讲述或说 达。能用简单的词 思维技能：
明个人和日常生活 语说出基本的需求 分析
中所熟悉的话题， 和给出指示，做到
做到表达清楚，言 表达清楚。
语流畅自然。

11 吉隆坡武吉马鲁里国小华文班
 国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 一年级
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 在、吃、面（课：64，65）2.1.1
认清字形，读准字 字形，读准字音， 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，
音，理解字义。 理解字义。 说一说。（课：64，65）2.2.1 跨课程元素：
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解 3. 朗读句子，找出正确的字词，圈一圈。（活： 道德价值
字材料以获取信息， 文字材料。初步认 65）2.1.1 （个人卫生）
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ，
惯。 获取信息，并养成
良好的阅读习惯。
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， “在”“吃”“包”“子”。（课：67，活：
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 66）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。
匀称。
趣味语文 4.1 进行语文 游戏 。 4.1.1 进 行 语 文 游 1. 角色扮演：演一演下课时到食堂购买食物的情景，
（½ 小时） 以有趣的形式，积 戏。以有趣的形式， 说一说。（课：66）4.1.1
累词汇，操练语音。 积累 词汇，操练语 2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《Ten
音。 Little Indian Boy》的曲调唱一唱，演一演。（课：
4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎 67）4.2.1
材。做到语音语调 教材。做到语音语 3. 搜索各族传统美食的图片，然后贴在空格里。（活：
恰当。 调恰当。 64）4.3.1
4.3 认 识 传 统 文 化 4.3.1 认 识 传 统 文
习俗，相互了解， 化习俗，相互了解，
互相学习。 互相学习。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 1. 引导学生读声母“zh” “ch” “sh” “r”，然后认读音
（½ 小时） 掌握基本的语音知 本音 节，在说话和 节，读准调值，连一连。（课：67，活：66）5.2.1
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关 2. 引导学生根据图意，演一演，说一说。（活：
字音。 62）5.3.1，1.3.1
5.3 学会常用字词 5.3.1 初 步 认 识 与 3. 引导学生查图画字典，找出自己喜欢吃的食物，然
的意义和用法。懂 个人日常生活中常 后说一说。（课：68）5.3.1，1.3.1
得用适当的字词与 用字词的意义和用 4. 引导学生词句重组，读一读。（活：63）5.4.1
人沟通。 法。 5. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初 步 认 识 基
行句型操练，然后在横线上抄写句子。（活：
懂得用适当的句子 本常用句型。 65）5.4.1
表达简单信息。
34 – 36 单元十四 听说 1.2 聆听话语。能 1.2.1 聆 听 话 语 。 1. 引导学生想一想从单元 1-13 所学的内容，然后以
17.9.18 我长大了 （1 小时） 听懂内容，抓住重 能听懂日常生活的 “我学会了……”的句式说一说。（课：69，活：
- 点，作出适当的反 常用字词。 69）1.3.1
应，并养成良好的
5.10.18 聆听习惯。

12 吉隆坡武吉马鲁里国小华文班
 国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 一年级
1.3 进行口头表达 。 1.3.1 进 行 口 头 表 2. 教师念出词语，学生指出有关词语，并应用有关词
能简单地讲述或说 达。能用简单的词 语说一说。（课：72）1.2.1， 4.1.1
明个人和日常生活 语说出基本的需求 3. 引导学生看图说故事。（活：67）1.3.1， 5.3.1
中所熟悉的话题， 和给出指示，做到
做到表达清楚，言 表达清楚。
语流畅自然。
阅读 2.1 识 别 和 认 读 教 2.1.1 认 识 教 材 中 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 材中的汉字。做到 的汉字，做到认清 会、笑（课：70，71）2.1.1
认清字形，读准字 字形，读准字音， 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，
音，理解字义。 理解字义。 说一说。（课：70，71）2.2.1
2.2 阅 读 和 理 解 文 2.2.1 阅 读 和 理 解
字材料以获取信息， 文字材料。初步认
养成良好的阅读习 读和理解基本字词 ，
惯。 获取信息，并养成
良好的阅读习惯。
书写 3.1 能用铅笔写字 ， 3.1.1 以 铅 笔 在 田 1.引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
（1 小时） 做到笔画和笔顺正 字格上书写正楷， “长”“会”“我”“学”。（课：73，活：
确，字体整齐、规 做到坐姿、执笔、 70）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构 笔画和笔顺正确。 2. 引导学生填写日记，读一读。（活：68）2.1.1，
匀称。 3.2.1
3.2 进行书 面表达 。 3.2.1 抄 写 和 填 写 3. 朗读短文，想一想，写一写。（活：70）3.2.1
能完成简单的书写 最基本的个人信息 ，
任务，对汉语书面 初步 具备书面表达
表达有兴趣。 能力，对汉语书写
产生兴趣。
趣味语文 4.1 进行语文 游戏 。 4.1.1 进 行 语 文 游 1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一边诵读，
（½ 小时） 以有趣的形式，积 戏。以有趣的形式， 一边做动作。（课：72）4.2.1
累词汇，操练语音。 积累 词汇，操练语
音。
4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵 读 和 演 绎
材。做到语音语调 教材。做到语音语
恰当。 调恰当。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学 会 认 读 基 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。
（½ 小时） 掌握基本的语音知 本音 节，在说话和 （课：73）5.2.1
识。做到语音标准。 阅读时能读好有关 2. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练习。
字音。 （活：69）5.3.1
5.3 学会常用字词 5.3.1 初 步 认 识 与
的意义和用法。懂 个人日常生活中常
得用适当的字词与 用字词的意义和用
人沟通。 法。

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附录：

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