第 二 学 年 国 小 华 语 全 年 教 学 计 划

道德
周次 课题 内容标准 学习标准 教学活动 技能
价值
1–3 单元一 学生能够： a.学生自我介绍，如：姓名、 礼貌
我的名 1.1 进行口语交际。在日常生 1.1.1 进行口语交际，听懂他 年龄、班级、爱好。
字 活中能有礼地与人交流， 人的问候，并作出适当 b.学生填写资料，自我介绍。
2/1 并遵守汉语交际的基本礼 的反应，态度自然有礼。 c.认读生字词。
仪。 d.教师引导学生以正确的笔顺
– 1.2.1 聆听话语，听懂日常生 书写生字。
1.2 聆听话语。能听懂内容， 活的常用字词。 e.认识基本笔画。
19/1 抓住重点，作出适当的反
应，并养成良好的聆听习
惯。
1.3.1 进行口头表达。能用简
1.3 进行口头表达。能简单地 单的词语说出基本的需
讲述或说明个人和日常生 求和给出指示，做到表
活中所熟悉的话题，做到 达清楚。培养勇于表达 附注：
表达清楚，言语流畅自然。 喜欢表达的精神。  口语交际是双向的活动，
目的在于培养学生拥有 良好
2.1 识别和认读教材中的汉字。2.1.1 认识教材中的汉字，做 的说话和听话的态度。
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音  进行口语交际训练时，要
理解字义。 理解字义。 让每个学生都有开口表 达及
作出反应机会。
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料，
取信息，养成良好的阅读 认读和理解基本字词， 附注：
习惯。 获取信息，并养成良好  教师在进行教学时，必须给
的阅读习惯。 予明确的指示，话题要围绕在
课堂指示。
3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写
和笔顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、执笔 附注：  创设一个良好的说
规范，字的间架结构匀称。 笔画和笔顺正确。 话氛围，让孩子多说，鼓励他
们勇敢地表达。
3.2 进行书面表达。能完成简
单的书写任务，对汉语书 3.2.1 抄写和填写个人信息，
面表达有兴趣。 初步具备书面表达能力
对汉语书写产生兴趣。

1
 5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.1.1 初步掌握所学的汉字，
强汉字的识记与书写。 加强汉字的识记与书写。

5.2.1 学会认读基本音节，在
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 说话和阅读时能读好有
的语音知识。做到语音标 关字音。
准。
5.4.1 初步认识基本常用句型。
5.4 学会常用句型。懂得用适
当的句子表达简单信息。
4–6 单元二 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生 a.介绍身体的部位。
我有一 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 b.认读生字词。
双眼睛 应，并养成良好的聆听习 c.教师引导学生以正确的笔顺
22/1 惯。 书写生字。
d.引导学生以直读法配合四声
– 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做 认读。
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音， e.演绎儿歌，做到语音正确，
9/2 理解 字义。 理解字义。 语调恰当，表现生动而有感情。

2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料，

取信息，养成良好的阅读 认读和理解基本字词，
习惯。 获取信息，并养成良好附注：
的阅读习惯。  识字教学是阅读的重点，教
师要注意每个 字的形、音、
3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写 义三方面的联系和汉字的特
和笔顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、执笔、 点。  设计多样化的教学活
规范，字的间架结构匀称。 笔画和笔顺正确。 动来引导学生识字。

3.2 进行书面表达。能完成简 附注：  教师须加强范读，

单的书写任务，对汉语书 3.2.1 抄写和填写个人信息， 让学生进行有效地跟 读。 
面表达有兴趣。 初步具备书面表达能力， 通过反复朗读协助学生巩固所
对汉语书写产生兴趣。 学的字词。

4.1 进行语文游戏。以有趣的 4.1.1 进行语文游戏。以有趣 附注：  教学过程中须注重

形式，积累词汇，操练语 的形式，积累词汇，操 写字基本功的培养， 由简至
音。 练语音。 繁，由独体字到合体字。 
要求学生以正确的笔顺和笔画
4.2 诵读和演绎教材。做到语 4.2.1 诵读和演绎教材。做到 写字。
2
 音语调恰当。 语音语调恰当。
附注：  抄写和填写个人信
5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.1.1 初步掌握所学的汉字， 息是为了初步培养学生 具备
强汉字的识记与书写。 加强汉字的识记与书写。 组词成句的能力。

5.2.1 学会认读基本音节， 附注：  趣味语文的教学目

5.2 学会汉语拼音，掌握基本 在说话和阅读时能读好 的是为了让学生能更好地掌
的语音知识。做到语音标 有关字音。 握语文技能，因此不另设评价
准。 标准。趣味语文 课堂评价，
5.3.1 初步认识与个人日常生 是在于观察学生的语文技能掌
5.3 学会常用字词的意义和用 活中常用字词的意义和 握水 平，应根据语文技能的
法。懂得用适当的字词与 用法。 评价标准进行评价。 教材建
人 沟通。 议：
5.4.1 初步认识基本常用句
5.4 学会常用句型。懂得用 型。  4.2.1：童谣、儿童歌曲、
适当的句子表达简单信息。 儿歌。

 4.3.1：颜色的文化含义、
姓名的含义

附注：
 语文基础知识的教学目的
是为了让学生能更好 地掌握
语文技能，因此不另设评价标
准。语文 基础知识课堂评价，
是在于观察学生的语文技 能
掌握水平，应根据语文技能的
评价标准进行评价。
7–9 单元三 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生 a.介绍家庭成员。 听说 礼貌
这是我 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 b.认读生字词。
的家 应，并养成良好的聆听习 c.教师引导学生以正确的笔顺 尊家
12/2 惯。 书写生字。 人
d.认识基本笔画。
– 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音，
2/3 理解字义。 理解字义。

2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料，

3
 取信 息，养成良好的阅 认读和理解基本 字词， 阅读
读习惯。 获取信息，并养成良好
的阅读习 惯。
语文基
3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写 础知识
和笔 顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、 执
规范，字 的间架结构匀 笔、笔画和笔顺正确。
称。
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 抄写和填写个人信息，
单的书写任务，对汉语书 初步具备书面表达能力，
面表达有 兴趣。 对汉语书写产生兴趣。

5.2.1 学会认读基本音节，在
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 说话和阅读时能读好有
的语音知识。做到语音标 关字音。
准。
5.3.1 学会常用字词的意义和
5.3 学会常用字词的意义和用 用法。懂得用适当的字
法。懂得用适当的字词与 词与人 沟通。
人 沟通。
5.4.1 初步认识基本常用句型。
5.4 学会常用句型。懂得用适
当 的句子表达简单信息。

10 单元四 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生a.提问问题。教师引导学生以 听说 友爱

他们是 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 “我的家庭成员是……”的 阅读
– 谁 应，并养成良好的聆听习 句式说出家庭成员。 语文基 尊敬
12 惯。 b.引导学生以”这是我的…… 础知识
,我爱我的……”。
2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做 c.引导学生认读生字新词。
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音， d.教师引导学生以正确的笔顺
5/3 理解 字义。 理解字义。 书写生字。
– f.认识基本笔画。
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料， g.引导学生根据图意，扩张句
30/3 取信 息，养成良好的阅 认读和理解基本字词， 子。
读习惯。 获取信息，并养成良好 h.引导学生将汉字配上正确的
的阅读习惯。 韵母，标上调号。

4
 3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写
和笔顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、执笔、
规范，字的间架结构匀称。 笔画和笔顺正确。

3.2 进行书面表达。能完成简
单的 书写任务，对汉语 3.2.1 抄写和填写个人信息，
书面表达有兴趣。 初步具备书面表达能力，
对汉语书写产生兴趣。

4.1 进行语文游戏。以有趣的 4.1.1 进行语文游戏。以有趣

形 式，积累词汇，操练 的形式， 积累词汇，
语音。 操练语音。

5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.1.1 初步掌握所学的汉字，

强汉字的识记与书写。 加强汉字的识记与书写。

5.2.1 学会认读基本音节，在
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 说话和阅读时能读好有
的语音知识。做到语音标 关字音。
准。
5.3.1 学会常用字词的意义和
5.3 学会常用字词的意义和用 用法。懂得用适当的字
法。懂得用适当的字词与 词与人沟通。
人沟通。
5.4.1 初步认识基本常用句型。
5.4 学会常用句型。懂得用适
当 的句子表达简单信息。
13 单元五 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生 a.教师引导学生说出礼貌用语。 书写 良好
对不起 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 b.认读生字新词。 品德
– 应，并养成良好的聆听习 c.教师引导学生以正确的笔顺
15 惯。 书写生字。
d.认识基本笔画。
e. 引导学生以直读法配合四
2.1 识别和认读教材中的汉字。2.1.1 认识教材中的汉字，做 声认读音节。
2/4 做 到认清字形，读准字 到认清字形，读 准字音，
– 音，理解 字义。 理解字义。

2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料，

5
 取信 息，养成良好的阅 认读和理解基本 字词，
读习惯。 获取信息，并养成良好
的阅读习 惯

3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写

和笔 顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、 执笔、
规范，字 的间架结构匀 笔画和笔顺正确。
称。

3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 抄写和填写个人信息，

单的 书写任务，对汉语 初步具备书面表达能力，
20/4 书面表达有 兴趣。 对汉语书写产生兴趣。

5.2.1 学会认读基本音节，在
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 说话和阅 读时能读好有
的 语音知识。做到语音 关字音。
标准。
5.3.1 学会常用字词的意义和
5.3 学会常用字词的意义和用 用 法。懂得用适当的字
法。懂得用适当的字词与 词与人沟通。
人沟通。

5.4 学会常用句型。懂得用适 5.4.1 初步认识基本常用句型。

当 的句子表达简单信息。
16 单元六 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生 a. 学生说出一到十的数字。 趣味语 互相
数一数 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 b. 指示学生一边读课文，一 文 尊重
– 应，并养成良好的聆听习 边数指头。
18 惯。 c. 让学生重复认读一至十的 诚实
数字，确保学生不会混淆。
2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做 d.以正确的语音朗读课文。
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音， e.认读生字新词。
23/4 理解字义。 f.教师引导学生以正确的笔顺
理解字义。
– 书写生字。
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料， g.认识基本笔画。
11/5 取信息，养成良好的阅读 认读和理解基本字词，
习惯。 获取信息，并养成良好
的阅读习惯。

6
 3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写
和笔 顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、 执
规范，字 的间架结构匀 笔、笔画和笔顺正确。
称。

3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 抄写和填写个人信息，

单的 书写任务，对汉语 初步具备书面表达能力，
书面表达有兴趣。 对汉语书写产生兴趣。

5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.1.1 初步掌握所学的汉字，

强 汉字的识记与书写。 加强汉字的识记与书写。

5.2 学会汉语拼音，掌握基本 5.2.1 学会认读基本音节，在

的 语音知识。做到语音 说话和阅 读时能读好
标准。 有关字音。

5.3 学会常用字词的意义和用 5.3.1 学会常用字词的意义和

法。懂得用适当的字词与 用法。懂得用适当的字
人 沟通。 词与人沟通。

19 单元七 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生 a.学生说出自己的宠物的外形。 爱护

我的猫 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 b.教师引导学生构词。 小动
– 应，并养成良好的聆听习 c.认读生字新词。 物
22 惯。 d.教师引导学生以正确的笔顺
书写生字。 友爱
2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做 e.认识基本笔画。
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音， f.引导学生以直读法配合四声
14/5 理解 字义。 认读音节。
理解字义。
–
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料，
8/6 取信息，养成良好的阅读 认读和理解基本字词，
习惯。 获取信息，并养成良好
的阅读习惯。

3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写

和笔 顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、执笔、
7
 规范，字 的间架结构匀 笔画和笔顺正确。
称。

3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 抄写和填写个人信息，

单的 书写任务，对汉语 初步具备书面表达能力，
书面表达有 兴趣。 对汉语书写产生兴趣。

4.1.1 进行语文游戏。以有趣
4.1 进行语文游戏。以有趣的 的形式，积累词汇，操
形式，积累词汇，操练语 练语音。
音。
5.1.1 初步掌握所学的汉字，
5.1 掌握汉字的基本知识，加 加强汉字的识记与书写。
强 汉字的识记与书写。
5.2.1 学会认读基本音节，在
说话和阅读时能读好有
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 关字音。
的语音知识。做到语音标
准。 5.3.1 学会常用字词的意义和
用法。懂得用适当的字
5.3 学会常用字词的意义和用 词与人沟通。
法。懂得用适当的字词与
人 沟通。 5.4.1 初步认识基本常用句型。

5.4 学会常用句型。懂得用适
当 的句子表达简单信息。
23 单元八 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生 a.引导学生说出“星期”、 尊敬
今天星 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 “月份”和“日期”。
– 期一 应，并养成良好的聆听习 b.引导学生说出每个月份的庆 关怀
25 惯。 典和日期。
c.说出“今天”、“明天”和
2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做 “昨天”的分别。
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音， d.引导学生以直读法配合四声
25/6 理解字义。 理解字义。 认读音节。
–
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料，
13/7 取信息，养成良好的阅读 认读和理解基本字词，
习惯。 获取信息，并养成良好
8
 的阅读习惯

3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写

和笔 顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、执笔、
规范，字 的间架结构匀 笔画和笔顺正确。
称。

3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 抄写和填写个人信息，  4.3.1：颜色的文化含义、

单的 书写任务，对汉语 初步具备书面表 达能 姓名的含义
书面表达有 兴趣。 力，对汉语书写产生兴
趣。

4.3 认识传统文化习俗，相 4.3.1 认识传统文化习俗，相

互了解，互相学习。 互了解，互相学习

5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.1.1 初步掌握所学的汉字，

强 汉字的识记与书写。 加强汉字的识记与书写。

5.2.1 学会认读基本音节，在
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 说话和阅读时能读好有
的 语音知识。做到语音 关字音。
标准。
5.4.1 初步认识基本常用句型。
5.4 学会常用句型。懂得用适
当的句子表达简单信息。
26 单元九 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生 a.引导学生说出日常活动，如： 感恩
现在下 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 看书、唱歌、踢球。
– 午四时 应，并养成良好的聆听习 b.引导学生观察课程表。
28 惯。 c.引导学生扩张句子。
d.引导学生以直读法配合四声
1.3 进行口头表达。能简单地 1.3.1 进行口头表达。能用简 认读音节。
讲述 或说明个人和日常 单的词语说出基本的需
16/7 生活中所熟 悉的话题， 求和给出指示，做到表
– 做到表达清楚，言 语流 达清楚。培养勇于表达，
畅自然。 学生能够 喜欢表达的精神。
3/8
2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音，
9
 理解字义。 理解字义。

2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料，

取信息，养成良好的阅读 认读和理解基本字词，
习惯。 获取信息，并养成良好
的阅读习惯

3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写

和笔顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、执笔、
规范，字的间架结构匀称。 笔画和笔顺正确。

3.2 进行书面表达。能完成简
单的书写任务，对汉语书 3.2.1 抄写和填写个人信息，
面表达有 兴趣。 初步具备书面表达能力，
对汉语书写产生兴趣。

5.2 学会汉语拼音，掌握基本 5.2.1 学会认读基本音节，在

的语音知识。做到语音标 说话和阅读时能读好有
准。 关字音。

5.4 学会常用句型。懂得用适 5.4.1 初步认识基本常用句型。

当的句子表达简单信息。

29 单元十 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生 a.教师引导学生提问问题。 关怀

你会踢 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 b.引导学生访问同学的爱好是
– 球吗 应，并养成良好的聆听习 什么。
31 惯。 c.学生能够说出至少两项爱好，
如：“我会……，也会…
2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做 …”。
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音， d.认读生字新词。
6/8 理解字义。 e.教师引导学生以正确的笔顺
理解字义。
– 书写生字。
f.认识基本笔画。
31/8 2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料， g.引导学生以直读法配合四声
取信息，养成良好的阅读 认读和理解基本字词， 认读音节。
习惯。 获取信息，并养成良好
的阅读习惯。
3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写
10
 和笔顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、执笔、
规范，字的间架结构匀称。 笔画和笔顺正确。

3.2 进行书面表达。能完成简
单的 书写任务，对汉语 3.2.1 抄写和填写个人信息，
书面表达有兴趣。 初步具备书面表达能力，
对汉语书写产生兴趣。

5.2 学会汉语拼音，掌握基本 5.2.1 学会认读基本音节，在

的语音知识。做到语音标 说话和阅读时能读好有
准。 关字音。

5.3 学会常用字词的意义和用 5.3.1 学会常用字词的意义和

法。懂得用适当的字词与 用 法。懂得用适当的
人 沟通。 字词与人沟通。

5.4 学会常用句型。懂得用适 5.4.1 初步认识基本常用句型。

当的句子表达简单信息。
32 单元十 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生
a.指示学生边读边做动作。 有礼
一 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 b. 提问学生喜欢到哪儿游玩， 貌
– 一起去 应，并养成良好的聆听习 学生能够说出“东”、
34 游玩 惯。 “西”和“中”。
c.引导学生跟着正确的拼音， 互相
3/9 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做 指引前进，看看小猫要吃什 尊重
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音， 么。
– 理解字义。 d.引导学生以直读法配合四声
理解字义。
21/9 认读音节。
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料，
取信息，养成良好的阅读 认读和理解基本字词，
习惯。 获取信息，并养成良好
的阅读习惯。
3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写
和笔顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、执笔、
规范，字的间架结构匀称。 笔画和笔顺正确。

3.2 进行书面表达。能完成简
单的 书写任务，对汉语 3.2.1 抄写和填写个人信息，
书面表达有 兴趣。 初步具备书面表达能力，
11
 对汉语书写产生兴趣。

5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.1.1 初步掌握所学的汉字，

强汉字的识记与书写。 加强汉字的识记与书写。

5.2.1 学会认读基本音节，在
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 说话和阅读时能读好有
的语音知识。做到语音标 关字音。
准。
5.3.1 学会常用字词的意义和
5.3 学会常用字词的意义和用 用 法。懂得用适当的
法。懂得用适当的字词与 字词与人沟通。
人沟通。
5.4.1 初步认识基本常用句型。
5.4 学会常用句型。懂得用适
当的句子表达简单信息。
35 单元十 1.2 聆听话语。能听懂内容， 1.2.1 聆听话语，听懂日常生 a.引导学生说出喜欢喝的饮料， 礼让
二 抓住重点，作出适当的反 活的常用字词。 如：茶、牛奶和果汁。
– 你要喝 应，并养成良好的聆听习 b.引导学生说出喜欢吃的食物，
36 什么 惯。 如：包、面和面包。
c.引导学生以直读法配合四声
1.3 进行口头表达。能简单地 1.3.1 进行口头表达。能用简 认读音节。
讲述 或说明个人和日常 单的词语说出基本的需 d.引导学生说出自己喜爱的饮
24/9 生活中所熟 悉的话题， 食和饮料。
求和给出指示，做到表
– 做到表达清楚，言 语流 达清楚。培养勇于表达，
畅自然。 喜欢表达的精神。
5/10
2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做
做到认清字形，读准字音， 到认清字形，读准字音，
理解字义。 理解字义。

2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料，

取信息，养成良好的阅读 认读和理解基本字词，
习惯。 获取信息，并养成良好
的阅读习惯

3.1 能用铅笔写字，做到笔画 3.1.1 以铅笔在田字格上书写

和笔顺正确，字体整齐、 正楷，做到坐姿、执笔、
12
 规范，字的间架结构匀称。 笔画和笔顺正确。

3.2 进行书面表达。能完成简
单的书写任务，对汉语书 3.2.1 抄写和填写个人信息，
面表达有 兴趣。 初步具备书面表达能力，
对汉语书写产生兴趣。

5.1 掌握汉字的基本知识，加 5.1.1 初步掌握所学的汉字，

强汉字的识记与书写。 加强汉字的识记与书写。

5.2.1 学会认读基本音节，在
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 说话和阅读时能读好有
的语音知识。做到语音标 关字音。
准。
5.4.1 初步认识基本常用句型。
5.4 学会常用句型。懂得用适
当的句子表达简单信息。

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