COLEGIO PERSA

SEXTO GRADO GRUPO “A” TURNO MATUTINO BLOQUE I FECHA: 1 DE OCTUBRE AL 12 DE OCTUBRE

MATERIA Español
ÁMBITO Estudio
PRÁCTICA SOCIAL DEL Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes
LENGUAJE
PROYECTO Guías de autoestudio para la resolución de exámenes
PROPÓSITO Que los alumnos elaboren una guía de estudios sobre un tema en específico.
Que los alumnos revisen, por parejas, la ortografía y redacción de las preguntas elaboradas.
Que los elaboren un formato para su guía de examen y que en él copien las preguntas que revisarán con anterioridad en redacción y
ortografía.
PROPOSITOS GENERALES Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
DE LA ASIGNATURA Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES TEMAS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y RECURSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION
ESPERADOS DIDACTICOS
INICIO:
Elabora guías de Formatos de Les pedirá a los alumnos que elijan un tema que les llame la atención, -LIBRO SEP RUBRICAS
estudio con base cuestionarios y puede ser de cualquier materia. -LIBRO BICOLOR
en las exámenes. DESARROLLO: -CUADERNILLO
características Acentos gráficos Después les pedirá que, de manera individual, lean asuntos referentes -LAPICEROS
que identifica en para distinguir al tema de su interés y que subrayen las cosas más importantes. -PIZARRON
exámenes y palabras que Después comenzarán a hacer preguntas que ellos consideren podrían
cuestionarios. introducen venir en un examen referentes al tema, deberán hacer de 3 a 5
preguntas y uso de preguntas de cada tipo, una vez que tienen elaboradas sus preguntas,
acentos diacríticos. se reunirán por parejas y se las intercambiarán, verificando que las
preguntas estén bien redactadas y que no haya problemas con la
ortografía.
CIERRE:
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Cuando los alumnos estén seguros de la ortografía y redacción
utilizadas. Las pasarán en limpio, posteriormente de manera individual
contestaran las paginas 14-15.

NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ FERNANDEZ

tiene la barrera de aprendizaje el cual se está trabajando con él con el
material de 4to grado para que el alumno tenga un aprovechamiento
académico bueno, e identifique el ritmo de trabajo de sus compañeros y
logre los aprendizajes esperados por medio de actividades lúdicas.
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MATERIA Matemáticas
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico
PROPÓSITOS Que los alumnos resuelvan problemas con números naturales, fraccionarios y decimales.
Que los alumnos propongan problemas relacionados con números naturales, fraccionarios y decimales para que los resuelvan los
demás compañeros del grupo.
PROPOSITOS GENERALES Resolver problemas de manera autónoma.
DE LA ASIGNATURA Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES TEMAS ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS DE

ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
INICIO:
Resuelve Resolución de Se les explicara a los alumnos que el desarrollo de las clases de -LIBRO SEP RUBRICAS
problemas aditivos problemas matemáticas, durante esta semana, será a partir de la resolución de -LIBRO BICOLOR
con números multiplicativos problemas de multiplicación y división con números fraccionarios, -CUADERNILLO
naturales, con valores naturales y decimales; en los que podrán emplear procedimientos no -LAPICEROS
decimales y fraccionarios o formales para obtener el resultado. -PIZARRON
fraccionarios que decimales DESARROLLO:
implican dos o más mediante Les daré a los estudiantes algunos problemas de multiplicación y
transformaciones. procedimientos división, primero sólo problemas con números naturales, después con
no formales. números decimales y finalmente con números fraccionarios.
Cada que resuelvan una serie de problemas deberán verificar los
resultados haciendo las operaciones en el pizarrón como apoyo.
Posteriormente les daré problemas en los que se combinen los
números naturales, fraccionarios y decimales. También deberán
verificar los resultados entre todos haciendo las operaciones en el
pizarrón.
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CIERRE
En seguida cada alumno redactará 2 problemas como los que han
hecho en la semana y los dictarán a los demás compañeros del grupo
para que los resuelvan tomando como apoyo Libro “Desafíos
Matemáticos” Pág. 19-21. Para concluir con el tema contestaran de
manera individual las páginas 14-15 libro BICOLOR.

NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ FERNANDEZ

tiene la barrera de aprendizaje el cual se está trabajando con él con el
material de 4to grado LIBRO SINGAPUR materiales de actividad por la
profesora MARISOL y LIBRO BICOLOR, con el específicamente se trabaja
de manera lúdica para adquirir y retener mas comprensión en los
contenidos del aprendizaje.
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MATERIA Ciencias Naturales

BLOQUE ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable
ÁMBITOS Desarrollo humano y cuidado de la salud
Conocimiento científico
Conocimiento tecnológico en la sociedad.
PROPÓSITOS Que los alumnos expresen qué actividades son necesarias para mantener un estilo de vida saludable.
Que los alumnos expresen qué actividades realizan para mantener un estilo de vida saludable.
Que los alumnos realicen un compromiso para realizar acciones que les permitan estar saludables siempre.
PROPOSITOS GENERALES Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
DE LA ASIGNATURA Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

APRENDIZAJES CONTENIDO ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS DE

ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
INICIO:
Argumenta la Estilo de vida saludable: De manera grupal en una lluvia de ideas comentaremos -LIBRO SEP RUBRICAS
importancia de la dieta correcta, consumo sobre cosas que se pueden hacer para tener un estilo de vida -CUADERNILLO
dieta correcta, del de agua simple potable, saludable como llevar una dieta balanceada y hacer actividad -LAPICEROS
consumo de agua activación física, física diaria. -PIZARRON
simple potable, la descanso y DESARROLLO:
activación física, el esparcimiento. Después cada uno de los alumnos mencionará qué hace para
descanso y el Toma de decisiones de mantenerse sano y por qué lo hace.
esparcimiento para manera personal, De forma grupal, mencionarán estrategias que les permitan
promover un estilo informada, libre y mantenerse con buena salud.
de vida saludable. responsable para CIERRE:
practicar hábitos Luego cada uno escribirá en su libreta un acuerdo para
orientados hacia un realizar acciones que le permitan estar siempre saludable.
estilo de vida saludable.
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NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ
FERNANDEZ tiene la barrera de aprendizaje, se trabajaran los
mismos contenidos de aprendizaje llevando a cabo la misma
actividad con sus compañeros, motivándolo en su
participación dentro del grupo y respetando acuerdos dentro
y fuera del aula.

MATERIA Geografía
BLOQUE El estudio de la Tierra
EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas
PROPÓSITOS Que los alumnos identifiquen las características y simbología utilizada en los mapas.
Que los alumnos identifiquen la utilidad de la simbología utilizada en los mapas.
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Que los alumnos midan la longitud de diversos lugares, tomando como referencia la escala marcada en el mapa.
PROPOSITOS GENERALES Manejo de información geográfica
DE LA ASIGNATURA

APRENDIZAJES CONTENIDO ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS DE

ESPERADOS RECURSOS EVALUACION
DIDACTICOS
INICIO:
Distingue Elementos de Les pediré a los alumnos que observen los mapas que han llevado en la semana -LIBRO SEP RUBRICAS
diferencias en los mapas: anterior. -CUADERNILLO
la información título, DESARROLLO: -LAPICEROS
geográfica simbología, Mencionarán cuáles son las características de los mapas, qué simbología (escala, -PIZARRON
representada escala, coordenadas geográficas, etcétera) utilizan y para qué sirve. -MAPAS
en mapas de orientación y Una vez que han identificado la escala en el mapa, les pediré que con base en ella
escalas coordenadas midan la longitud de un país, o de un punto a otro.
mundial, geográficas. CIERRE:
nacional y Comentaremos de manera grupal los resultados obtenidos y los rectificarán en
estatal. caso de ser necesario.

NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ FERNANDEZ tiene la
barrera de aprendizaje, se trabajaran los mismos contenidos de aprendizaje
llevando a cabo la misma actividad con sus compañeros, por medio de la actividad
de los mapas podrá realizar su actividad de manera individual ya que le gustan las
actividades lúdicas y lo motivare en su participación dentro del grupo y a concluir
con sus actividades apoyándolo cuando lo requiera.
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MATERIA Historia
BLOQUE La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas.
PROPÓSITOS Que los alumnos conozcan diferentes instrumentos que se utilizaba el ser humano para la caza y recolección.
Que los alumnos elaboren con materiales reciclados un instrumentos como los que usaba el ser humano para la caza y la recolección;
y que expresen para qué sirve dicho instrumento.
PROPOSITOS GENERALES Comprensión del tiempo y del espacio históricos
DE LA ASIGNATURA Manejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia

APRENDIZAJES CONTENIDO ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS DE

ESPERADOS RECURSOS EVALUACION
DIDACTICOS
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INICIO:
Explica la La fabricación De manera grupal realizaremos una lectura sobre información del libro en las -LIBRO SEP RUBRICAS
evolución del de páginas 21 a 22. -CUADERNILLO
ser humano y la instrumentos. DESARROLLO: -LAPICEROS
relación con la Con materiales reciclados, elaborarán un instrumento el que ellos quieran como -PIZARRON
naturaleza los que usaba el ser humano para la caza de animales o la recolección. -MATERIAL
durante la CIERRE: RECICLADO
prehistoria. Cada alumno pasara al frente a explicar el instrumento que ha elaborado y dirá
para qué se usaba.

NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ FERNANDEZ tiene la
barrera de aprendizaje, se trabajaran los mismos contenidos de aprendizaje
llevando a cabo la misma actividad con sus compañeros, motivándolo en su
participación dentro del grupo y a concluir con sus actividades apoyándolo cuando
lo requiera, cabe mencionar que le gusta mucho la manipulación de objetos el cual
con su material podrá realizar su trabajo sin complicación.

MATERIA Formación Cívica y Ética

BLOQUE De la niñez a la adolescencia
ÁMBITO Aula
PROPÓSITOS Que los alumnos investiguen cuáles son las consecuencias de iniciar una vida sexual a temprana edad.
Que los alumnos expresen en una reflexión escrita la importancia de la comunicación, el disfrute, el afecto, la reproducción y la salud,
en la sexualidad.
PROPOSITOS GENERALES Conocimiento y cuidado de sí mismo.
DE LA ASIGNATURA Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
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APRENDIZAJES CONTENIDO ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS DE
ESPERADOS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION
INICIO:Daré inicio con ayuda de su investigación preguntando
Reconoce la Nuestro derecho a la salud cuáles son las consecuencias de iniciar a temprana edad una vida -LIBRO SEP RUBRICAS
importancia de la Qué consecuencias tiene en sexual. -CUADERNILLO
prevención en el la vida de los adolescentes DESARROLLO: Continuarán comentando sobre las -LAPICEROS
cuidado de la salud el inicio temprano de la vida responsabilidades personales, sociales y económicas que implica -PIZARRON
y la promoción de sexual. una vida sexual. -INVESTIGACION
medidas que Qué importancia tiene en la Además escribirán una reflexión en la que expresen la
favorezcan el sexualidad la comunicación, importancia de la comunicación, el disfrute, el afecto, la
bienestar integral. el disfrute, el afecto, la reproducción y la salud, en la sexualidad.
reproducción y la salud. CIERRE: Quien desee hacerlo, compartirá su reflexión con el
resto del grupo, quienes realizarán comentarios constructivos y
enriquecedores al respecto.
NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ
FERNANDEZ tiene la barrera de aprendizaje, se trabajaran los
mismos contenidos de aprendizaje llevando a cabo la misma
actividad con sus compañeros, motivándolo en su participación
dentro del grupo y a concluir con sus actividades apoyándolo
cuando lo requiera, por medio de su investigación traída se le
facilitara realizar la actividad ya que tiene el conocimiento previo
para poder participar.

MATERIA Educación Artística

LENGUAJE ARTÍSTICO Expresión corporal y danza
EJE Apreciación/ Contextualización
PROPÓSITOS Que los alumnos observen un video de danzas autóctonas mexicanas y del mundo y que identifiquen las diferencias y similitudes entre estas dos.
Que los alumnos identifiquen las diferencias que hay entre las danzas autóctonas mexicanas y las de otros países.
PROPOSITOS GENERALES Competencia artística y cultural.
DE LA ASIGNATURA

APRENDIZAJES ESPERADO CONTENIDO ACTIVIDADES REFERENCIAS Y INSTRUMENTOS


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Distingue los elementos
básicos de las danzas de los
pueblos originarios de
México y del mundo.
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BLOQUE I FECHA: 1 DE OCTUBRE AL 12 DE OCTUBRE
RECURSOS DE EVALUACION
DIDACTICOS
Identificación de las Les mostrare a los alumnos una imagen en el que observaran al menos 3
características de algunas danzas autóctonas de México y otras 2 que sean de otros países. Después, -LIBRO SEP RUBRICAS
danzas autóctonas de pediré a los alumnos que mencionen las cosas en las que se parecen y en -CUADERNILLO
México y del mundo. las que no se parecen los alumnos identificarán cuáles son los aspectos que -LAPICEROS
diferencian una danza autóctona mexicana y de una de otro país. -PIZARRON
Diferenciación entre -IMAGENES
alguna danza autóctona NOTA: Cabe mencionar que el alumno JESUS ADRIEL LOPEZ FERNANDEZ
de México y del mundo. tiene la barrera de aprendizaje, se trabajaran los mismos contenidos de
aprendizaje llevando a cabo la misma actividad con sus compañeros,
motivándolo en su participación dentro del grupo y a concluir con sus
actividades apoyándolo cuando lo requiera, por medio de imágenes se le
facilitara la actividad a realizar.
RESPONSABLE Vo. Bo. LA DIRECCIÓN
____________________________ ____________________________________
PR0F. CANDIDO FLORES GARCIA
PR0F. BEATRIZ NAYELLY RIVERO MARTÍNEZ