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ACTIVIDAD 3

MAPA CONCEPTUAL Y PARTICIPACIÓN FORO TEMÁTICO

SANDRA MILENA MELO PEÑUELA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: PLATAFORMA CAMPUS VIRTUAL

UDES

MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TONA, SANTANDER

MAYO 2018
ACTIVIDAD 3

MAPA CONCEPTUAL Y PARTICIPACIÓN FORO TEMÁTICO

SANDRA MILENA MELO PEÑUELA

PROFESOR

ELIÉCER PINEDA BALLESTEROS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE: PLATAFORMA CAMPUS VIRTUAL

UDES

MAESTRÍA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

TONA, SANTANDER

MAYO 2018
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo identificar y reconocer los elementos


fundamentales y las principales características de la plataforma CVUDES, la cual se emplea
como orientadora en el proceso educativo en el cual se pretende dar conocimientos y
actualizar la labor docente alcanzando objetivos de aprendizaje en cada módulo.

Cada módulo del plan de estudios cuenta con su Agenda de Avance de Aprendizaje
(AAA), las estrategias que allí se plantean buscan desarrollar los contenidos curriculares que
el estudiante-aprendiente está en capacidad de trabajar con su desenvolvimiento y que hacer
creativo, crítico y analítico, logrando una satisfactoria construcción de significado y
encuentre alternativas de solución a los problemas en contextos auténticos y reales.

La Agenda de Avance del Aprendizaje es considerada una excelente


herramienta pedagógica del Campus Virtual UDES, ya que orienta en forma libre
y espontánea a los estudiantes haciendo posible un aprendizaje autónomo
y significativo, demostrando así que la educación virtual es una buena opción en cuanto
permite trabajar al ritmo del profesor, sin importar la hora pues se puede realizar desde casa
sin necesidad de desplazarse, hay atención personalizada y libre de presiones.

Tomando como referencia la importancia y beneficios de la plataforma, se ha


elaborado un mapa conceptual en el cual se observan específicamente todos aquellos
elementos y componentes necesarios para el adecuado manejo de la misma.
MAPA CONCEPTUAL
PARTICIPACION EN EL FORO

 Respuestas a las preguntas


 Comentarios a la participación de dos compañeros
CONCLUSIONES

 Con la finalización de este trabajo puedo concluir que el ambiente que presenta el
Campus Virtual UDES permite visualizar conceptos pertinentes al fortalecimiento del
aprendizaje, porque facilita de forma dinámica la interacción de conceptos, mostrando
claridad y pertinencia en características como: La usabilidad, flexibilidad y
funcionalidad en la plataforma.

 Las herramientas educativas que presenta la Agenda de Avance de


Aprendizaje, garantizan la interacción del usuario con el campus, generando
consistencia y pertinencia para apoyar los procesos de retroalimentación entre tutor-
estudiante, así como la integridad en la enseñanza y el aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA

 Libro Electrónico Multimedia: Entornos Virtuales de Aprendizaje.

 Mar de Fontcuberta. (2003) Medios de comunicación y gestión del conocimiento.


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de Comunicación y educación. Recuperado de
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 Gewerc Barujel, A. (2012) El uso de blogs en la docencia universitaria. Visitado 10-03


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El uso de blogs en la docencia universitaria

 Ornelas Gutiérrez, D. (2012) El uso del Foro de Discusión Virtual en la enseñanza.


Universidad Autónoma de Guadalajara, México. Visitado 10-03 de 2014
El uso del Foro de Discusión Virtual en la enseñanza

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virtual: dimensiones relevantes e instrumentos de evaluación. Recuperado el 11 de 2012,
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Pautas para el análisis de la intervención en entornos de aprendizaje virtual