教学详案

科目：华文

班级：三悌

学生人数：35 人

年龄：9 岁

日期：8 – 10 – 2018（星期一）

时间：8.20 am – 9.20 am

教材：第二十六单元 有趣的日记 《我当小园丁》

内容标准：3.8 习写应用文，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措辞得体，段

落分明

学习标准：3.8.4 习写日记，做到中心明确，内容具体，感情真挚，条理清楚

学生旧有经验：1. 学生曾阅读过有关日记的篇章。

本课学习成果：在本课结束前，学生能够：

1. 正确地写出日记的格式。
2. 把所要表达的事物完整地写出来。

综合技能：听、说、读、写

道德价值观：勤劳

思维技能：联想与联系

未来研究技能: 我们应该多参与户外活动以保持身心灵健康。

教具：演示文稿、日记本
教学步骤 教学内容 教学活动 备注
导入 谜语： 1. 教师展示一则谜语 综合技能：
（±5 分 让学生猜。 听、说、看
钟） 身体小，肚子大，
2. 猜出谜底后，然后
没有嘴巴却能吞， 思维技能：
将提问学生问题。
大小心事往肚塞， 联想与联系
3. 学生提出自己的看
喜怒哀乐它最爱。
法。 教具：演示文
（猜一物体）
4. 教师揭示今日课题 – 稿
«日记»。
导入语：
师：同学们，你们能猜出
这个谜语的谜底是什么
吗？
生：日记
师：同学们，那你们可以
告诉老师你们是从哪个词
语或句子猜出谜底的？为
什么？
生：大小心事往肚塞，喜
怒哀乐它最爱。因为日记
是用来记录一天里所发
生过的有意义事情。
师：很好。今天，我们会
学习如何写一篇日记。

步骤一 1. 教师以演示文稿展 综合技能：

（±15 分 日记范文（一） 示一篇日记。 听、说、看
钟） 2. 教师指示学生朗读
道德价值观：
一遍。
勤劳
3. 教师指示学生说出
日记的格式。 教具：演示文
4. 教师引导学生说出 稿
日记的内容、意义
和功用。
5. 教师展示另一篇日
记范文，并要学生
说出此日记范文与
刚才的日记范文的
不同之处。
 日记范文（二） 6. 教师以刚才的日记
范文提问学生习写
日记的要点。
7. 教师给予补充讲
解。
8. 教师灌输道德价值
观，并提醒学生应
该要居安思危，未
雨绸缪。
步骤二 导入语： 1 教师指示学生说出上 综合技能：
（±15 师： 同学们，放假了这么 学第 听、说、看
分钟） 久，第一天回到来学校上 一天的感受。
课的感觉, 怎么样？ 2 学生发表自己的感 教具：演示文
生：开心、期待、兴奋、 受。 稿
紧张 3 其他学生仔细聆听。
师: 你们可以告诉老师为 4 教师提问问题，引导
什么会有这些感觉呢？ 学生说
生：我觉得开心，因为又 出对新学年的感受。
可以见到好朋友了。 5 学生发表自己的意
师：那你们觉得学校、老 见。
师或者朋友们有什么改变 6 其他同学仔细聆听。
或不一样的地方吗？
生：有新老师来了、班上
有同学转校了、有新同学
来到班上了。

步骤三 日记范文（三）： 1. 教师再展示另一 综合技能：

（±10 篇日记范文。 听、说
分钟） 2. 教师指示学生默
读，然后说出这
篇日记的优点，
借此引导学生理
解书写日记内容
的要点。
3. 教师指示学生说
出这篇日记的要
点。
4. 学生说出这篇日
记的要点。
 5. 教师将从旁引
导。

步骤四 1． 教师分派一本日记 综合技能：

（±10 日记本 本给每位学生，并设计 听、写、画
分钟） 自己的日记本。
教具：
2 . 教师也指示学生为自 日记本
己的日记本命名。

3 .设计好后，教师就让
学生在自己的日记本写
上自己上学第一天的感
受。

4. 教师也指示学生画上
与内容有关的插图。

5. 教师随堂巡视。

结束 日记歌： 1 教师指示学生说出日 综合技能：

（±5 分 写日记，并不难， 记的要点。 听、说
钟） 日记格式很简单，
开头写清年月日， 2 教师指示学生再次朗 教具：
星期、天气排后边， 读日记歌。 演示文稿
日记内容很丰富， 3 教师指示学生回家完
所闻、所感和所见。 成未写完的日记，并在
第二天呈交给教师。