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PLANIFICACIÓN LECTIVA PEV

I: IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MÓDULO: ESTRUCTURAS

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Resolver estructuras de madera, metálicas y de hormigón, aplicables a la arquitectura y las obras civiles, resolviendo correctamente los elementos estructurales
verticales, horizontales y demostrando habilidad en el uso y aplicación de las tablas de estandarización y de normalización.

DURACIÓN: 90 horas pedagógicas.

HORAS AULA: 54 horas pedagógicas. 3 horas a la semana.
HORAS LABORATORIO: 36 horas pedagógicas. 2 horas a la semana en laboratorio PC con CAD.

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación: De especialidad
Ubicación en la malla: 3er semestre
Prerrequisito: No tiene

DOCENTE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Estimado Docente:

La primera actividad de la primera clase se debe realizar una inducción al módulo, que debe incorporar los siguientes puntos:

1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que los estudiantes
conozcan desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que ellos logren.
2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a utilizar en el
módulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes acceden a él a través de la
Intranet.
3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del módulo,
explicando detalladamente el tipo de evaluación que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).

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III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1º UNIDAD: CONCEPTOS BÁSICOS Y GENERALES DE LAS ESTRUCTURAS
DURACIÓN: 24 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO:
- Inicio de Clases.
Nº (según programa)
Se Nº de RECURSOS: EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
Horas de CONTENIDOS (Para las
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS
Clase ACTIVIDADES) TIPO Nº Fecha
Evaluación de Diagnóstico Los estudiantes conocen los contenidos - Malla Curricular Evaluación Data Show Diagnóstico 1 6-3-
del modulo - Perfil de egreso diagnóstica Pizarra 2018
Se evalúan las competencias de - Programa del módulo Documentos
Presentación del módulo entrada por medio de dibujos simples - Planificación Lectiva
1 3
de las distintas dimensiones de una - Descripción de cómo la
estructura en el plano. competencia se enfoca al
perfil del egresado
- Evaluaciones.

APRENDIZAJE ESPERADO:
- Identificar los conceptos y elementos básicos de la estructuración de una obra, los diferentes tipos de estructuras, sus usos y normas básicas.
Nº (según programa)
Se Nº de EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
- Reconocen los elementos Aprendizaje basado Data Show 6-3-
estructurales de una obra. Los estudiantes conocen los en caso Ejercicios 2018
1 3
componentes de una estructura y el resueltos
funcionamiento general de esta - Elementos estructurales
- Reconocen los elementos Los estudiantes conocen como se de una obra. Aprendizaje basado Plataforma 8-3-
estructurales de una obra. clasifican las estructuras / en grupo de - Clasificación de en caso 2018
1 4
5 seleccionan un tipo de estructura en estructuras. Aprendizaje
la web y explican su funcionamiento colaborativo
- Normalización de dibujo
- Reconocen los elementos Los estudiantes conocen atraves de la Aprendizaje basado Data Show 10-3-
estructural.
estructurales de una obra. revisión de planos de estructura los en caso 2018
2 3 elementos y nomenclaturas que lo Ejercicios
componen resueltos

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APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº (según programa)
Se Nº de EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
Evaluación Implementación de Evaluación ELA Contenidos revisados en Aplicación de 13/3/20
2 3 las sesiones anteriores. instrumento Data Show ELA 18
estandarizado.

APRENDIZAJE ESPERADO:
- Identificar los conceptos y elementos básicos de la estructuración de una obra, los diferentes tipos de estructuras, sus usos y normas básicas.
Nº (según programa)
Se Nº de EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
- Reconocen los principales tipos de Los estudiantes conocen atraves de la Aprendizaje basado Plataforma 15/3/20
estructuras, metálicas, hormigón, revisión de planos de estructura los en caso 18
2 3 madera, etc. elementos y nomenclaturas que lo
componen para cada tipo de estructura
según su materialidad - Elementos estructurales
- Reconocen los esfuerzos y Los estudiantes en visita a terreno de una obra. Aprendizaje basado Data Show 17/3/20
deformaciones a que son sometidas las conocen el funcionamiento de una - Clasificación de en caso 18
3 4 estructuras. estructura/ Recopilan información y estructuras. Aprendizaje Pizarra
desarrollan un informe sobre el - Normalización de dibujo colaborativo
funcionamiento de la estructura visitada estructural.
- Reconocen los esfuerzos y Presentación por cada grupo de los Aprendizaje basado Data Show EXPOSIC 2 20/3/20
deformaciones a que son sometidas las informes en caso IÓN 18
3 3
estructuras. Aprendizaje Pizarra
colaborativo

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2º UNIDAD: ESTRUCTURAS MENORES Y SOLUCIONES DE CUBIERTA

DURACIÓN: 36 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO: - Resolver y diseñar estructuras menores de madera, hormigón y metálicas y soluciones para techumbres, conforme a normas internacionales y especificaciones
Nº (según programa) técnicas estandarizadas.
Se Nº de EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
- Identifican principales tipos de Los estudiantes por medio de la revisión -Tipos de estructuras Aprendizaje basado en Data Show 22/3/20
estructuras menores de madera, de planos y ejemplos aprenden sobre menores. caso 18
3 2
albañilería, hormigón y metálicas. los distintos tipos de estructuras que -Normalización y tablas.
coponen una obra -Planta de fundaciones.
- Identifican principales tipos de Los estudiantes en una visita a terreno -Planta de muros. Aprendizaje basado en Plataforma 24/3/20
estructuras menores de madera, realizan un levantamiento de una -Elevaciones y cortes de caso 18
3 4 albañilería, hormigón y metálicas. construcción simple para luego estructura. Aprendizaje
desarrollar en clases su planimetría -Tipos de cubiertas. colaborativo
estructural -Estructuras reticuladas.
- Determinan especificaciones técnicas Los estudiantes definen las distintas Aprendizaje basado en Data Show 27/3/20
-Detalles estructurales.
interpretando tablas estandarizadas. materialidades de la estructuravista/ se caso 18
4 3
revisa la estandarización de dibujo Pizarra

- Resuelven soluciones estructurales de Los estudiantes analizan la estructura Aprendizaje basado en Data Show 29/3/20
obras menores. levantada e inician la solución de caso 18
4 3 - Resuelven Planta de fundaciones. fundaciones/ trabajo dibujo técnico

- Resuelven soluciones estructurales de Los estudiantes analizan la estructura Aprendizaje basado en Plataforma Sumativa 3/4/201
obras menores. levantada e inician la solución de caso 8
4 4 - Resuelven Planta de fundaciones. fundaciones/ trabajo dibujo técnico

- Resuelven planta de muros. Los estudiantes analizan la estructura Aprendizaje basado en Data Show 5/4/201
5 3 levantada e inician la solución de caso 8
muros/ trabajo dibujo técnico
- Resuelven planta de muros. Los estudiantes analizan la estructura Aprendizaje basado en
Data Show 7/4/20
5 3 levantada e inician la solución de caso Sumativa
18
muros/ trabajo dibujo técnico
- Resuelven estructuras para Los estudiantes analizan la estructura Aprendizaje basado en Plataforma 10/4/20
5 4 techumbres. levantada e inician la solución de caso 18
techumbres / trabajo dibujo técnico sabado
6 3 - Resuelven estructuras para Los estudiantes analizan la estructura Data Show Sumativa 12/4/20
techumbres. levantada e inician la solución de Aprendizaje basado en 18
techumbre/ trabajo dibujo técnico caso

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- Resuelven elevaciones y cortes de Los estudiantes en una visita a terreno Aprendizaje basado en Data Show 14/4/20
estructura. conocen el funcionamiento de una caso 18
6 3 - Resuelven detalles estructurales. estructura/ Recopilan información y
desarrollan un informe sobre el
funcionamiento de la estructura visitada
- Resuelven elevaciones y cortes de Los estudiantes analizan la estructura Aprendizaje basado en Plataforma Sumativa 17/4/20
estructura. levantada e inician la solución de cortes caso 18
6 4 - Resuelven detalles estructurales. y elevaciones/ trabajo de dibujo
técnicos

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3º UNIDAD: ESTRUCTURAS MAYORES DE OBRAS DE INGENIERÍA

DURACIÓN: 30 horas pedagógicas

APRENDIZAJE ESPERADO:
- Dibujar diferentes tipos de estructuras mayores, metálicas, de hormigón, losas, etc., aplicando normas y especificaciones técnicas.
Nº (según programa)
Se Nº de EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
- Definen y clasifican las estructuras En visita a terreno, los estudiantes Data Show 19/4/20
verticales. conocen y dibujan una estructura Aprendizaje basado 18
7 3 - Dibujan diferentes tipos de estructuras vertical tipo pilar triangulado en acero/ en caso
verticales. trabajo dibujo técnico

- Definen y clasifican las estructuras Los estudiantes cocnocen y dibujan una Aprendizaje basado Data Show 21/4/20
verticales. estructura vertical tipo pilar triangulado en caso 18
7 3 - Dibujan diferentes tipos de estructuras en acero/ trabajo dibujo técnico -Estructuras verticales y
verticales. sustentación: columnas,
pilares, vigas, cadenas.
- Dibujan arcos, cerchas y uniones. Los estudiantes conocen y dibujan una -Arcos y cerchas. Aprendizaje basado Plataforma Sumativa 24/4/20
7 4 estructura de acero reticulada y sus -Estructuras mayores de en caso 18
uniones/ trabajo dibujo técnico obras civiles.
- Identifican estructuras mayores de Los estudiantes conocen el la -Galpones, puentes, torres Data Show 26/4/20
obras civiles, con su montaje y armado secuencia de armado y montaje de de alta tensión. Aprendizaje basado 18
8 3
en terreno. distintos tipos de estructuras -Montaje y armado. en caso
-Obras estructurales
- Dibujan estructuras mayores de obras Los estudiantes desarrollan el dibujo Aprendizaje basado Data Show 28/4/20
trascendentes.
8 3 civiles, de hormigón y metálicas. para una estructura en acero en caso 18

- Dibujan estructuras mayores de obras Los estudiantes desarrollan el dibujo Aprendizaje basado Plataforma 3/5/201
8 4 civiles, de hormigón y metálicas. para una estructura en acero en caso 8

- Aprecian obras trascendentes del Los estudiantes conocen ejemplos de Aprendizaje basado Data Show Sumativa 5/5/201
9 3 ámbito nacional y extranjero. estructuras en el país y fuera en caso 8

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APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº (según programa)
Se Nº de EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
Examen FINAL Realización de Examen/ Entrega de Plano de fundaciones Data Show Examen 1 8/5/201
portafolios con trabajos corregidos Plano de estructuras Aprendizaje basado 8
desarrollados durante el curso en caso
9 3 Plano de losas
Plano fundación galón
Plano estructuras OOMM
9 4 Resumen de modulo y de aprendizajes

IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseñanza-aprendizaje.
-Promover en los estudiantes la reflexión sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos.
-Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integradas y relevantes en el contexto de la carrera.

V: EVALUACIÓN UNIDADES

Unidad 1 Al menos 1
Unidad 2 Al menos 1
Unidad 3 Al menos 1
Examen de Módulo Prueba práctica

VI: BIBLIOGRAFÍA

-Ver anexo

VII: PERFIL DEL DOCENTE

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Nivel Académico: Grado académico, título profesional o título técnico en el área arquitectura, construcción o dibujo.
Experiencia Profesional: Al menos 2 años de experiencia profesional actualizada en el área.

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APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN TERCER SEMESTRE

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

3 Identifican y reconocen el sentido de pertenencia como un valor presente en
el quehacer de AIEP y lo relacionan con el desarrollo personal.
3.1.- Identifica el Perfil de Egreso de su carrera. -Sentido de pertenencia:
3.2.- Identifica las ventajas y oportunidades que brinda la formación -Atributos de AIEP: Formación por
por competencias para los estudiantes de AIEP. competencias,
3.3.- Reconoce, en la autonomía, la acreditación y las -Atributos de AIEP: autonomía, acreditación
certificaciones de AIEP, las oportunidades y ventajas para los institucional
estudiantes de AIEP. -Atributos de AIEP: certificaciones de calidad.
3.4.- Reconoce, en las certificaciones de AIEP, las oportunidades y
ventajas para los estudiantes de AIEP.

Sugerencia de actividades:

-El docente con los estudiantes caracterizarán los siguientes atributos de AIEP: formación por competencias, la autonomía, la acreditación institucional y la certificación ISO. Asimismo elaborarán una lista
de ventajas y oportunidades que estos atributos le confieren al estudiante.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del orgullo de pertenecer a AIEP.

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