UNIVERSIDAD NACIONAL

DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

BÁSICA (R)

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE
C.INTEGRADORA:DESARROLLO
HUMANO,LAZOS Y VINCULOS AFECTIVOS EN
LA FAM.LA EDU.Y LA COM. PRAC.PRE PROF

DOCENTE: Tannia Alexandra Casanova Zamora

PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2018 – MARZO 2019
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, 30 de octubre de 2018
1. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA (R)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: C.INTEGRADORA:DESARROLLO HUMANO,LAZOS Y
VINCULOS AFECTIVOS EN LA FAM.LA EDU.Y LA
COM. PRAC.PRE PROF
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: EBB6103.2.1
SEMESTRE: SEGUNDO SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE 2018 – MARZO 2019
MODALIDAD: PRESENCIAL
NIVEL DE FORMACIÓN: TERCER NIVEL
UNIDAD DE FORMACIÓN CURRICULAR: CIENCIAS BASICAS
TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA
NÚMERO DE SEMANAS: 16
NÚMERO DE HORAS SEMANAL: 12,00
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO 192
ACADÉMICO:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 5,00
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL DOCENTE: MAGISTER EN DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y
EDUCACION
LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROFESORA DE EDUCACION PARVULARIA E INICIAL
DOCTOR EN CIENCIAS PEDAGOGICAS

2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:
PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:
ASIGNATURA: CÓDIGO: ASIGNATURA: CÓDIGO:

CÁTEDRA EBB5802.1.1 ECOLOGÍA DEL EBB5801.2.3

INTEGRADORA : DESARROLLO HUMANO Y
CONTEXTOS DE APRENDIZAJE
DESARROLLO (PSICOLOGIA
PROFESIONAL Y EVOLUTIVA, PSICOLOGIA
PROBLEMAS DE LA DEL APRENDIZAJE)
EDUCACIÓN
MODELOS Y PROCESOS EBB6302.2.4
DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA:
OBSERVACION Y
EXPLORACION
TECNOLOGÍA EDUCATIVA EBB2032.2.5
CULTURA FISICA II EBB6299.2.2
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La cátedra integradora de Desarrollo Humano, Lazos y Vínculos Afectivos en la Familia, la Educación y la

Comunidad., constituye un espacio de formación del estudiante, que contribuye significativamente a la
obtención de los logros de aprendizaje del licenciado en Educación Básica. En esta línea, en primer lugar
contextualiza a la profesión en el marco del desarrollo, discutiendo sus diversos significados, especialmente en
torno a una categoría determinante como lo es la que se relaciona con el concepto de necesidad.
Posteriormente insertamos nuestro objeto de estudio en el campo de la naturaleza humana y el buen vivir,
para terminar en el análisis de los medios de mejora personal.

Además, esta cátedra teórico práctica de carácter humanístico, surge por la necesidad que tienen los
estudiantes de insertarse en la vida universitaria con mayor seguridad y motivación, lo que le va a permitir
fortalecer las dimensiones de su personalidad, orientándolo al logro de su desarrollo profesional en relación a
su perfil de la carrera por él seleccionada.

4. COMPETENCIA(S) DEL PERFIL PROFESIONAL A LA QUE APORTA A LA ASIGNATURA:

Planifica ejecuta y evalúa actividades dirigidas al pensamiento lógico y creativo del alumno.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS QUE APORTA LA

ASIGNATURA

• Promueve el aprendizaje significativo y retentivo mediante la aplicación de métodos didácticos activos.

• Organiza, aplica y distribuye el conocimiento de forma conectada, crítica y creativa.
• Aplica los conocimientos en la práctica.
• Analiza e interpreta los contextos, procesos, fenómenos y situaciones con el aporte de los conocimientos.
6. UNIDADES CURRICULARES:

UNIDAD N°: 1
NOMBRE DE LA Desarrollo, necesidades humanas e instituciones
UNIDAD:
NÚMERO DE HORAS 110,00
POR UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

- • El estudiante comprende el desarrollo humano, diferenciándolo del desarrollo economicista, así como las instituciones que lo viabilizan

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• La calificación del estudiante tendrá como base principal la demostración del manejo del conocimiento trabajado en el aula como fuera de
ella en los procesos de investigación, viabilizada principalmente a través de la presentación de trabajos terminales como reportes, ensayos,
monografías, artículos, etc.
• Además, la participación activa en los procesos de clase, constituye otro criterio de valoración del aprendizaje del estudiante, tanto en los
trabajos grupales como en las plenarias o en las participaciones individuales de los estudiantes en el marco de las conferencias.
• Constituye una fuente de valor agregado al desempeño del estudiante, la socialización de trabajos académicos en eventos científicos como
congresos, cursos, seminarios, etc. , cuya participación significa el mejoramiento del puntaje, inclusive su exoneración.

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA

¡Qué debe saber, UNIDAD
hacer y ser?
UNIDADES Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DOCENCIA PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE
TEMÁTICAS APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
Docencia Aprendizaje y Trabajo
Experimentación Autónomo

1.1. 1.1 TALLER DE 4,00 4,00 2,00 1 • Conferencia • Aplicación de • Lectura crítica
ACOMPAÑAMIENTO A LOS • Trabajo grupal fichas de de documentos
ESTUDIANTES: LAS • Plenarias observación. • Elaboración de
PRÁCTICAS CURRICULARES • Lecturas • Tabulación de reportes
seleccionadas. datos. • Elaboración de
• 1.1.1. Elaboración del plan • Trabajos • Análisis de datos. organizadores
prácticos. • Elaboración del gráficos.
informe. • Elaboración de
• 1.1.2. Elaboración y ensayos
aplicación de instrumentos

1.2. El paradigma del desarrollo 8,00 6,00 6,00 3

humano

• 1.2.1. • Sus orígenes • El

desarrollo como libertad • Las
capacidades • La evaluación del
desarrollo
• 1.2.2. • Las instituciones y el
desarrollo • La democracia y los
derechos humanos. •
Necesidades y desarrollo
humano. • La teoría de las
necesidades humanas de Doyal
y Gough.
1.3. Necesidades humanas y 8,00 6,00 6,00 5
desarrollo.

• 1.3.1. • Las necesidades

axiológicas del modelo de
desarrollo a escala humana de
Max Neef y colaboradores. • El
enfoque del desarrollo humano
del Programa de Naciones
Unidas para el Desarrollo
• 1.3.2. • Los impactos de los
Informes del PNUD. Programa
de las Naciones Unidas para el
Desarrollo• Elementos clave del
paradigma del desarrollo
humano del PNUD.

1.4. Enfoques del desarrollo 8,00 6,00 6,00 7

• 1.4.1. • El enfoque holístico

• El enfoque de las capacidades
• El enfoque del derecho al
desarrollo. • El enfoque de las
responsabilidades
 • 1.4.2. • El enfoque de la
educación para los derechos
humanos. • Las contribuciones
de los movimientos
internacionales de defensa de
los derechos humanos.

1.5. 1.5 El desarrollo humano y 16,00 12,00 12,00 11

la autorrealización.

• 1.5.1. • Desarrollo humano y

salud mental. • Perfiles de
desarrollo humano • Identidad y
desarrollo humano
• 1.5.2. • La condición humana
del ser humano.

• 1.5.3. • Nuestro futuro

humano • Autenticidad y
excelencia
• 1.5.4. • El autoconocimiento
• Sociabilidad y comunicación •
Las relaciones humanas

TOTAL DE HORAS 44 33 33

MÉTODOS Y DIAGNOSTICA:
TÉCNICAS - Aplicada al inicio del período lectivo
EVALUACIÓN FORMATIVA:
- Aplicada durante todo el proceso de formación del esttudiante
SUMATIVA:
- Aplicada para verificar el logro de los resultados de aprendizaje

TÉCNICA: Pruebas
- Cuestionarios

TÉCNICA: Observación
- Ficha de Observarción
UNIDAD N°: 2
NOMBRE DE LA Autoestima, liderazgo y valores humanos
UNIDAD:
NÚMERO DE HORAS 30,00
POR UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

- • El estudiante comprende la condición humana del ser humano, como algo adquirido, no incorporada al cuerpo por el hecho de haber
nacido.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• El estudiante comprende la condición humana del ser humano, como algo adquirido, no incorporada al cuerpo por el hecho de haber nacido.
• El estudiante desarrolla habilidades cognitivas y meta cognitivas: creatividad, pensamiento lógico, capacidades de análisis y síntesis,
pensamiento crítico, capacidades para identificar y solucionar problemas, para detectar sus necesidades de aprendizaje, para discriminar
fuentes de información, para observar la realidad con rigor académico, para debatir sus ideas, para construir argumentos, para planificar la
investigación, para construir problemas de investigación, para formular objetivos, para elaborar instrumentos, para procesar datos, para
elaborar informes, para socializar resultados.
• El estudiante desarrolla valores como la solidaridad, honestidad intelectual, tolerancia, flexibilidad, rigurosidad científica, responsabilidad,
autonomía, positivismo.

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA

¡Qué debe saber, UNIDAD
hacer y ser?
UNIDADES Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DOCENCIA PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE
TEMÁTICAS APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
Docencia Aprendizaje y Trabajo
Experimentación Autónomo

2.1. Autoestima y desarrollo 4,00 3,00 3,00 12 • Conferencia • Aplicación de • Lectura crítica
• Trabajo grupal fichas de de documentos
• Plenarias observación. • Elaboración de
• 2.1.1. • Qué es la autoestima • Lecturas • Tabulación de reportes
• Construcción de la autoestima seleccionadas. datos. • Elaboración de
• Trabajos • Análisis de datos. organizadores
• 2.1.2. • Aprendizaje de prácticos. • Elaboración del gráficos.
habilidades sociales. • informe. • Elaboración de
Asertividad • Importancia de la ensayos
autoestima en el desarrollo
personal
2.2. Liderazgo y desarrollo 4,00 3,00 3,00 13

• 2.2.1. • Liderazgo y
desarrollo humano • Qué
significa ser líder? •
• 2.2.2. . Características del
líder • Visión, misión y valores
del líder •
• 2.2.3. • Estilos de liderazgo
• Funciones del líder

2.3. La ética y el desarrollo 4,00 3,00 3,00 14

• 2.3.1. • Los valores humanos

• La moral y la ética

• 2.3.2. • Conciencia moral •

Acto moral

• 2.3.3. • Responsabilidad
moral • Educación en valores

TOTAL DE HORAS 12 9 9

MÉTODOS Y DIAGNOSTICA:
TÉCNICAS - Aplicada al inicio del proceso de formación
EVALUACIÓN FORMATIVA:
- Aplicada durante el proceso de formación
SUMATIVA:
- Aplicada para verificar el logro de resultados de aprendizaje

TÉCNICA: Pruebas
- Cuestionarios

TÉCNICA: Observación
- Ficha de Observarción
UNIDAD N°: 3
NOMBRE DE LA Sexualidad y salud mental
UNIDAD:
NÚMERO DE HORAS 20,00
POR UNIDAD:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

- • El estudiante comprende la sexualidad y la salud mental como condicionantes del desarrollo humano, que permiten potenciar las
capacidades para el mejor aprovechamiento de las oportunidades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• La calificación del estudiante tendrá como base principal la demostración del manejo del conocimiento trabajado en el aula como fuera de
ella en los procesos de investigación, viabilizada principalmente a través de la presentación de trabajos terminales como reportes, ensayos,
monografías, artículos, etc.
• Además, la participación activa en los procesos de clase, constituye otro criterio de valoración del aprendizaje del estudiante, tanto en los
trabajos grupales como en las plenarias o en las participaciones individuales de los estudiantes en el marco de las conferencias.
• Constituye una fuente de valor agregado al desempeño del estudiante, la socialización de trabajos académicos en eventos científicos como
congresos, cursos, seminarios, etc. , cuya participación significa el mejoramiento del puntaje, inclusive su exoneración.

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA

¡Qué debe saber, UNIDAD
hacer y ser?
UNIDADES Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DOCENCIA PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE
TEMÁTICAS APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
Docencia Aprendizaje y Trabajo
Experimentación Autónomo

3.1. Sexualidad y desarrollo 4,00 3,00 3,00 15 • Conferencia • Aplicación de • Lectura crítica
• Trabajo grupal fichas de de documentos
• Plenarias observación. • Elaboración de
• 3.1.1. • Qué es la sexualidad • Lecturas • Tabulación de reportes
humana • Teorías acerca de la seleccionadas. datos. • Elaboración de
sexualidad humana. • Trabajos • Análisis de datos. organizadores
prácticos • Elaboración del gráficos.
• 3.1.2. • Identidad sexual • informe. • Elaboración de
Roles de género ensayos

3.2. Salud mental y desarrollo 4,00 3,00 3,00 16

• 3.2.1. • Qué es la salud

mental? • Determinantes de la
salud mental.
• 3.2.2. • Factores de riesgo
para la salud mental. • Ansiedad,
depresión y salud mental.

TOTAL DE HORAS 8 6 6

MÉTODOS Y DIAGNOSTICA:
TÉCNICAS FORMATIVA:
EVALUACIÓN - Aplicada durante el proceso de formación
SUMATIVA:
- Aplicada para verificar el loro de resultados de aprendizaje

TÉCNICA: Pruebas
- Cuestionarios
7. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:

El contexto familiar y el desarrollo de la educación básica en el Distrito Riobamba – Chambo, en el período

octubre/2018– marzo/2019.

8. METODOLOGÍA:

METODOS:

 Dinámicas de grupo
 Aprendizaje activo.
 Expositivo

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Pruebas: Cuestionarios

 Observación: Ficha de Observarción

RECURSOS:
 Aula
 Computador
 Proyector
 Documentos y Evidencias
 Pizarra
 Aula
9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:

 Biblioteca
 Instituciones educativas
 Escenarios Laborales
 Aula de clase

10. PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE:

COMPONENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Primer Segundo

Parcial Parcial
% (Puntos): % (Puntos):
ACTIVIDADES DE 30 30
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO  Lectura, análisis y compresión de
materiales bibliográficos y documentales
tanto analógicos como digitales,
generación de datos y búsqueda de
información, elaboración individual de
ensayos, trabajos y exposiciones.
DOCENCIA (Asistido 40 40
por el profesor)
 Conferencias, Seminarios, Estudios de
Casos, Foros, Clases en Línea, Servicios
realizados en escenarios laborables.
 Experiencias colectivas en proyectos:
sistematización de prácticas de
investigación-intervención, proyectos de
integración de saberes, construcción de
modelos y prototipos, proyectos de
problematización, resolución de
problemas, entornos virtuales, entre
otros.
 Evaluaciones orales, escritas entre otras.
PRÁCTICAS DE 30 30
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN  Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas
de campo, trabajos de observación,
resolución de problemas, talleres,
manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.Actividades
desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas
de campo, trabajos de observación,
resolución de problemas, talleres,
manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.
PROMEDIO 100% 100%
11. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA:

Resultados de Aprendizaje que Nivel de Contribución: Evidencias de Aprendizaje:

aportan al Perfil de Egreso de la (ALTA - MEDIA - BAJA: El estudiante es capaz de:
Carrera: Al logro de los R. de A.
del perfil de egreso de la
Carrera)
A B C
ALTA MEDIA BAJO

 • El estudiante comprende el X Cuestionarios

desarrollo humano, diferenciándolo
del desarrollo economicista, así
como las instituciones que lo
viabilizan
 • El estudiante comprende la X Cuestionarios
condición humana del ser humano,
como algo adquirido, no incorporada
al cuerpo por el hecho de haber
nacido.
 • El estudiante comprende la X Cuestionarios
sexualidad y la salud mental como
condicionantes del desarrollo
humano, que permiten potenciar las
capacidades para el mejor
aprovechamiento de las
oportunidades.
12.BIBLIOGRAFÍA

12.1. BÁSICA:
 Diez claves de la educacion AYLLÒN, Josè Ramòn Styria

 NUevas tendencias de la educacion PUENTE,Tamara Tiraje

12.2. COMPLEMENTARIA:

12.3. WEBGRAFÍA:
www.youtube.com/watch?v=SffVnRSExF4
www.youtube.com/watch?v=u3JNjHwb9yo
www.youtube.com/watch?v=4Wtyq_Ut64M
www.youtube.com/watch?v=eMLhUqJHRcc
www.youtube.com/watch?v=eUMb15itz5I
www.youtube.com/watch?v=U32pvxliJrY
12. PERFIL DEL DOCENTE:

Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesora Parvularia e Inicial

Magister en Desarrollo de la Inteligencia y Educación.
2 años de experiencia Universitaria
10 años de experiencia Profesional
Tutora de Tesis de Grado
Docente acreditado por el SENECYT

RESPONSABLE(S) DE LA Nombre: Tannia Alexandra Casanova Zamora

ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

f).............................................

LUGAR Y FECHA: Riobamba, 31 de octubre de 2018

13. REVISIÓN Y APROBACIÓN

________________________
Msc. TATIANA FONSECA MORALES
DIRECTOR(A) DE CARRERA