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Universidad ETAC
Alumno:
Eric Pablo Padilla Nieto
Sesión 2
Trabajo 1
Materia:
Profesora:
Mtra. Martha Patricia Casañas Gutiérrez
Maestría en Docencia
08 de julio de 2018 1
Eric Pablo Padilla Nieto
Universidad Digital del Estado de México
Introducción
Por tanto, el currìculum es una construcción social y cultural, como afirma la Doctora
Aguirre: Uno de los propósitos del currículum es la adquisición de los conocimientos y
competencias que requiere toda sociedad, en él se concretan los parámetros de calidad y
eficiencia que hoy por hoy, atraviesan nuestra vida académica.
En este trabajo aparte de las definiciones del curriculum también se explicara los diferentes
tipos de currículum dentro de la pedagogía: curriculum formal u oficial, el curriculum real o
vivido, el llamado curriculum oculto. En este ensayo se hablara de los elementos del
currículum (qué es, qué incluye, para qué sirve, cuáles son sus alcances, cómo y dónde se
utiliza).
Definición
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Diferentes conceptos
PHENIX afirma que una descripción completa del currículo tiene por lo menos tres
componentes:
ARNAZ, el currículo es: el plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y
determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. El
currículo se compone de cuatro elementos:
a) Objetivos curriculares
b) Plan de estudios
c) Cartas descriptivas
d) Sistema de evaluación.
JOHNSON considera que el currículo es algo más que el conjunto de las experiencias de
aprendizaje, se refiere al aprendizaje terminal del alumno como resultado de la enseñanza.
a) el análisis y reflexión sobre las características del contexto, del educando y de los
recursos
b) la definición (tanto explícita como implícita) de los fines y los objetivos educativos
c) la especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignar
racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros,
temporales y organizativos para que se logren los fines.
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Los elementos básicos del currículo al conjunto de componentes mínimos que integran
cualquier currículo educativo:
Conclusión
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Lo correcto es que el docente tenga la libertad para organizar las actividades de aprendizaje
en congruencia con los programas de estudio y de acuerdo con las necesidades del grupo
o grupos de alumnos.
Bibliografía
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