UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.

Dirección General de Orientación y Servicios Educativos.

“Taller Con-vive”
Técnicas de presentación.

Objetivo:
Presentar a todos los componentes del grupo para aprender sus nombres lo más
rápido posible.

INDICE.
1) ¿QUIÉN SOY? SOY YO.
2) Auto presentación.
3) Telaraña.
4) Presentación por parejas.
5) Presentación subjetiva
6) El Retrato
7) Presentación y sustancias
8) Nombre y cualidad
9) El baile de las sillas
10) Me llamo...Y me gusta…
11) Partes del cuerpo.
12) Cesta de frutas.
13) Presentación por fotografía.
14) Pueblos y ciudades.
15) Piñas de nombres.

1.- ¿QUIÉN SOY? SOY YO.

Tiempo: *Materiales:
Aproximadamente una hora.
Diarios, revistas, medio papel afiche por persona,
marcadores y tijeras.

Desarrollo:
❏ Integración de equipos con 5 miembros.
❏ Construir un collage con imágenes, frases de diarios y revistas que represente a
la persona.
❏ Mostrar en el collage “¿Quién soy?” ante el equipo.
❏ Para finalizar solo un integrante de cada equipo compartirá su experiencia al
conocer a sus compañeros.

Tomar en cuenta:

Esta técnica permite, luego de la presentación, guardar los collages y al finalizar el

proceso, devolver a cada participante la suya para que se reencuentre con lo que
puedo decir de si el primer día y con lo que diría en el momento actual, es decir dar la
posibilidad de agregar o modificar alguna característica.

2.- Auto presentación.

Objetivo: Presentación de participantes, memorización de nombres.

 Tiempo: *Material:
35 minutos.
Un balón, cojín u otro objeto que se pueda
lanzar.

Procedimiento:
Los participantes se sientan en círculo. Esta presentación tiene varias fases:

1) Lanzamos el balón o cojín hacia alguien. El que lo recibe debe decir en voz bien alta su
nombre, y volverlo a lanzar. Cuando el balón haya recorrido a todos los participantes un
par de veces, comienza la siguiente fase.

2) El que ahora recibe el balón debe decir el nombre de la persona que se lo ha lanzado.
Si no lo recuerda, se lo pregunta al grupo, pero rápidamente porque el balón “quema las
manos”. Al cabo de varias vueltas todos saben el nombre de los demás.

3) En esta fase no es necesario el balón. Cerramos los ojos y uno comienza a nombrar
correlativamente a las personas que están sentadas a su derecha hasta citar el círculo
completo. Si falla, su vecino comenzará de nuevo a partir de la persona en que éste se
equivocó. Luego se repite la operación comenzando por los de nuestra izquierda.

4) Más sofisticado aún puede ser nombrar (también con los ojos cerrados) a una persona
de nuestra derecha y a otra de nuestra izquierda, alternativamente e ir progresivamente
recorriendo el círculo.

Tomar en cuenta:
Es preferible que el grupo no sea superior a 20 personas. Si se supera este número,
podemos dividirlo en subgrupos de 10-15 personas, para volver a reunirlo cuando ya se
sepan los nombres de los integrantes del subgrupo.

3.- Telaraña.

Objetivo:
Dar la oportunidad de que se presenten los miembros de un grupo y de que cada uno de
ellos se integre con menos tensiones.

Temas: Materiales:
Identidad universitaria, valores sociales, ❏ Una bola de estambre o una bola de cordel.
derechos y deberes de los estudiantes ❏ Aula amplia, iluminada y ventilada.
❏ Sillas en círculo alrededor del salón.

Desarrollo:
1. Advertir la importancia de estar atentos a la presentación de cada uno de sus
compañeros, ya que posteriormente deberá repetir los datos del lanzador.
2. Entregar a un participante la “bola” de estambre, quien deberá decir su nombre y
pasatiempos. Luego éste toma la punta del estambre y lanza la bola a otro compañero,
quien a su vez debe presentarse de la misma manera, sujetar el extremo del cordel que le
tocó, lanzar la bola a otro compañero y así sucesivamente; ningún participante que reciba
el estambre debe soltarlo.
3. Repetir la acción hasta que todos los participantes quedan enlazados por una especie
de telaraña.
4. Pedir a quien se quedó con la bola, regresar al que la envío y quien la recibe debe
repetir los datos de su compañero y los suyos; a su vez, éste la devuelve al compañero
que se la había mandado, y así sucesivamente.
De tal forma, que la “bola” va recorriendo la misma trayectoria, pero en sentido inverso.
Conclusión.
5. Solicitar a los participantes que opinen sobre los gustos comunes y cómo se pueden
aprovechar para integrar al grupo.
6. Con el grupo en general se pueden formular las siguientes preguntas para analizar el
desarrollo de la técnica:
¿Encontraron gustos afines con alguien en especial?
¿Cómo se sintieron después del ejercicio, en relación a cómo se sentían al comienzo del
mismo?
7. Señalar la importancia de compartir información de nosotros con los demás y de
permanecer atentos a la información que expresan los demás.

4.- Presentación por parejas.

Objetivo:
➔ Permitir al coordinador conocer información sobre los integrantes del grupo que
considere necesario.
 ➔ Que los miembros conozcan de cada uno aspectos a lo mejor desconocidos.

Tiempo: Materiales:
30 minutos. Ninguno.

Desarrollo:
El facilitador da la indicación de que se van a presentar por parejas (uno presenta al
otro miembro de la pareja y viceversa), y que los miembros de cada una deben
intercambiar determinado tipo de información, que sea de interés para todos, por
ejemplo, nombre, interés por la actividad a desarrollar, expectativas, etc.
1. Formar las parejas: El facilitador puede coordinar la formación de las parejas a través
de diversos criterios como son; escoger personas desconocidas, realizar una
numeración, repartir tarjetas con partes de refranes y el que tenga el final del mismo
será su pareja, etc.)
2. Intercambio entre la pareja: Durante algunos minutos las parejas se informan e
intercambian sobre los datos personales pedidos
3. Presentación en plenario: Cada cual presenta a su pàreja, dando los datos pedidos
por el facilitador o coordinador.

Discusión: No existe propiamente. El coordinador debe estar atento para animar y

agilizar la presentación; su duración va a depender del número de participantes, puede
pedir comentarios al final o resumir los aspectos más significativos que se hayan
presentado.
Nota: Este último aspecto se mantiene igual para el resto de las técnicas de
presentación

5. Fiesta de presentación con variaciones

Objetivo: Que los alumnos se conozcan a través de dibujos, caricaturas o historietas de

sí mismos, así podrán identificar sus principales cualidades y expresarlas a los demás.

Materiales:
Tiempo: 30 min. · Lápices
· Hojas
 · Masquin

Desarrollo:

● El coordinador pide a los alumnos que se acomoden en forma de círculo

● Facilita lápices y hojas blancas o de colores a los alumnos
● Los alumnos deberán describirse a través de las siguientes variaciones: historietas,
dibujos de sí mismos o caricaturas que representan las cualidades personales
● Terminado el dibujo, se darán 5 minutos para que los compañeros se formen en
parejas con su compañero de la izquierda
● Los compañeros se platicaran entre ellos lo que expresaron en su hoja.
● Al finalizar los 5 minutos cada pareja del grupo deberá memorizar la información del
compañero que le tocó y expresarla al grupo, lo mismo hará su pareja.

Conclusión:
La técnica ¨fiesta de presentación con variaciones” propone poner en práctica las
habilidades sociales para la convivencia, la comunicación con otros y poner atención es
importante para una buena convivencia, así, las competencias a desarrollar en está
sesión son: el conocimiento y aprecio de si mismo y la comunicación con el otro.

6.- Retrato

Tiempo: *Materiales:
45 minutos Tarjetas con imágenes, hojas blancas (pueden
ser del cuaderno de las personas del grupo),
lápices y colores para dibujar retrato (si no se
cuenta con colores solo a lápiz) y una cartulina si
se hace el collage con los retratos del grupo.
Desarrollo:
Esta técnica se divide en 4 etapas.
❏ 1ra etapa: El docente distribuirá, sobre una mesa, un número mayor que el de
los representantes,de tarjetas en las que aparezcan distintas imágenes
(dibujos o ilustraciones) no figurativas, y pedirá a los presentes que elijan una
que simbolice sus virtudes y otra que represente sus defectos.
❏ 2da etapa:El docente hará que los integrantes del grupo se distribuyan en
círculos o semicírculo. Luego le propondrá que cada uno, por turno, explique
por que eligió esas tarjetas preguntandole ¿Qué aspecto tuyo viste en esa
tarjeta? ¿Cuáles son tus Virtudes? ¿Y tus defectos? ¿Quién eres? ¿Cómo te
llamas? ¿Cuántos Años tienes? ¿Qué es lo que más te gusta? ¿Qué es lo que
no te Gusta?.
❏ 3ra etapa: Se invitara a los participantes a dibujar su propio retrato en una
hoja y a escribir sus datos y características más importantes.
❏ 4ta etapa: Cada Participante presentará su retrato y entre todos los
integrantes del grupo construirán un collage con el título “Nuestros Retratos”.

Tomar en cuenta:
El coordinador debe asumir también el rol de participante presentando ante el grupo
su propio retrato.

7.- Presentación y sustancias

Tiempo: *Materiales:
15 minutos No necesita material.

Desarrollo:
❏ El facilitador solicitará a cada uno de los participantes que mencione su
nombre, y algún aspecto que conozca del tema a tratar en la sesión, por
ejemplo: Tema “bullying” -Hola! Soy Carlos y sobre el bullying se que… -
Pueden hacerse preguntas de apoyo como ¿Qué es el bullying?, ¿Quienes
 intervienen en el bullying?, ¿Conoces un caso de bullying?, etc.
❏ Cuando todos los participantes hayan comentado su información, el facilitador
concluirá la actividad con un análisis de lo que se sabe y lo que falta por saber
del tema.

Tomar en cuenta:
En esta técnica se debe revisar brevemente los conceptos e información relevante
sobre el tema a tratar en la sesión. Se puede utilizar al principio de cada clase con
cualquier temática.

8. Nombre y cualidad

Objetivo: Que el alumno reconozca una cualidad que lo identifique, esto

permitirá que los integrantes reconozcan sus virtudes o valores más
importantes, mismos que en algún momento podrán en práctica.

Tiempo: 35 min. Materiales:

 Desarrollo:
Se pide al grupo que acomoden las sillas en forma de círculo
Cada integrante del grupo dice su nombre y la cualidad más importante que lo
identifique

Conclusión: Las competencias a desarrollar son el aprecio y

reconocimiento de sí mismo, esto permite una reflexión personal y la
práctica de la interacción con el otro.

9. El baile de las sillas

Tiempo: 30 min Materiales:

· Sillas
· Integrantes

Desarrollo:

1. En el medio del salón se hace un circulo con las sillas (una menos con que las personas
 que participan)
2. Los integrantes deben formar un círculo por dentro de las sillas.
3. El coordinador deberá pronunciar la palabra ¡baile de sillas! en ese momento todos los
alumnos se cavarán de lugar
4. Una vez que cambiaron de lugar cada integrante preguntará el nombre del compañero que
esté sentado hacia su derecha e izquierda.
5. El lado derecho representa la fruta sandia y el lado izquierdo melón.
6. El compañero que quede de pie deberá pronunciar el nombre de algún compañero sentado
y decir alguna de las frutas de los lados izquierdo o derecho, si el compañero que está
parado pronuncia sandía entonces el alumno indicado deberá pronunciar el nombre del
compañero de su derecha, si dice melón deberá pronunciar el nombre del de la izquierda.

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10.- Me llamó…Y me gusta…

Objetivo: Presentación de los asistentes.

Tiempo: 30 min. Materiales:

Ninguno.

Desarrollo:
Con el grupo en círculo, la primera persona se presenta diciendo: "Me llamo ... y me gusta ...".
Se deberá indicar una acción que nos guste hacer (saltar, reír, dormir,...) a la vez que se
simula con gestos. Después el compañero de la derecha, repetirá el nombre y la acción de la
primera persona "el/ella se llama ... y le gusta ...". Después se presentará del mismo modo. Se
continuará repitiendo los nombres desde la primera persona.
 11.- Partes del cuerpo.

Objetivo: Presentación de los asistentes.

Tiempo: 35 min. Materiales:

● Bocinas.
● Reproductor.
● Música de relajación.

Desarrollo:
El coordinador les indica a los jóvenes que formen dos círculos (uno dentro del otro) con
igual número de personas y pide que se miren frente a frente. Es recomendable tener una
música de fondo. Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qué hace, qué le
gusta y qué no le gusta. Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los
círculos cada uno en sentido contrario, de tal forma que le toque otra persona en frente.
El coordinador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las
mismas preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se
saludan con los pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.

Temas:
Convivencia.
 12.- Cesta de frutas.

Objetivo: Que los coordinadores conozcan a los alumnos.

Tiempo: 40 min. Materiales:

Ninguno.

Desarrollo:
El coordinador indica a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas, el número de
sillas debe ser una menos con respecto al número de integrantes; designa a cada uno con el
nombre de la fruta. Estos nombres los repite varias veces, asignando a la misma fruta a
varias personas. Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el coordinador empieza
a relatar una historia (inventada); cada vez que se dice el nombre de un fruta, las personas
que ha recibido ese nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pie
intenta sentarse), pero si en el relato aparece la palabra "canasta", todos cambian de
asiento. La persona que en cada cambio queda de pie se presenta. La dinámica se realiza
varias veces, hasta que todos se hayan presentado.
 13.- Presentación por fotografía.

Objetivo:
Permitir que los miembros se conozcan.
Obtener elementos sobre los puntos de vista de los participantes acerca del mundo que lo
rodea.

Tiempo: 40 min. Materiales:

Fotografías que reflejan diferentes cosas:
objetos, personas, paisajes, actividades,
etcétera., de preferencia en colores, pegadas
cada una a una cartulina.

Desarrollo:
El coordinador pide a los participantes que formen un círculo alrededor de un conjunto de
fotografías, previamente colocadas de un método arbitrario, de manera que todos los
asistentes puedan observarlas.
Se da un tiempo razonable para que cada uno elija una fotografía con la que más se
identifique, de acuerdo a su personalidad, modo de vida, trabajo, gustos, que le recuerde
alguna anécdota de su vida, etcétera.
Después que todos los participantes han escogido su fotografía, van presentándose uno a
uno, mostrándola y explicando el motivo por el cual escogió esa fotografía, cómo y por qué
se identificó con ella.

Utilidad:
Sirve para hacer que los miembros del grupo conozcan de otros elementos de cada uno
que a lo mejor eran desconocidos recomendable para grupos que llevan tiempo
interactuando.

14.- Pueblos y ciudades.

Objetivo:
Propiciar la interacción espontánea entre las personas de un grupo.

Tiempo: 15 minutos. Materiales:

Tiras de papel con nombres de pueblos y
ciudades repetidos dos veces.

Desarrollo:
El facilitador solicitará a los participantes que en una hoja de papel escriban su nombre y
lo adhieran con cinta adhesiva.
Posteriormente, se les pedirá a las personas del grupo que acomoden las sillas del
Espacio( o bien que se sienten el piso) en un círculo.
El facilitador es el único que se queda de pie (en el centro del círculo) y dará comienzo al
juego acercándose a alguien para preguntarle ¿te gustan tus vecinos? (mencionar el
nombre de las personas que están a su izquierda o derecha), si la respuesta es no, pedirá
que le indiquen los nombres de las personas que le gustaría que vinieran a ocupar los
lugares de sus actuales vecinos, mientras que éstos tendrán que abandonar su lugar, que
intentará ser ocupado por los vecinos escogidos y la persona del centro.
Si la respuesta es sí, todo el grupo girará un lugar a la derecha.
A medida que el juego avanza, se complica, ya que cuando alguien diga otro sí, el grupo
girará un lugar a la izquierda. Cuando se oiga el tercer sí se girarán dos lugares a la
derecha. Al cuarto dos a la izquierda y así sucesivamente. Después de cada pregunta, la
persona que queda sin silla continúa el juego.
 Observaciones:
La actividad deberá desarrollarse con rapidez para evitar la dispersión del grupo se
sugiere realizarla con grupos en los que ya se conocen los participantes.

15.- Piñas de nombres.

Objetivo:
Formar subgrupos de personas que intercambien sus nombres para que se conozcan y
fomentar la integración grupal.

Tiempo: 15 minutos. Materiales:

No se requiere ningún material para realizar
esta actividad.

Desarrollo:
El facilitador indicará a las personas que caminen en forma de círculo y dirá en voz alta un
número.
Los participantes formarán un subgrupo igual al número indicado y dirán sus nombres
rápidamente.
Cuando todos hayan dicho su nombre, los subgrupos de separan y siguen paseando hasta
que el facilitador mencione un nuevo número.
En el caso de aquellas personas que no cuentan con un subgrupo, deberán comentar su
nombre a todo el grupo en voz alta y salen del juego.
La actividad concluye cuando queden 2 personas en el círculo.

Observaciones:
Es importante que a los integrantes del grupo que están fuera de los subgrupos y digan su
nombre se les despida con un aplauso para motivarlos.