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DE
TRABALHO
PROJETO DE OFICINA
TEMPO INTEGRAL
1 INTRODUÇÃO
2 JUSTIFICATIVA
3 OBJETIVOS
4 METODOLOGIA
6 CRONOGRAMA
7 AVALIAÇÃO
REFERÊNCIAS
1. INTRODUÇÃO
Notamos em dias atuais que a tarefa essencial da escola e o ato de ensinar a leitura e escrita de seus discentes,
porém observamos que para isso o docente precisa ir mais além do que é oferecido em sala de aula, porque nem
sempre o que nós educadores fazemos em sala de aula é o suficiente para que o aluno compreender e assimilar
os conhecimentos.
A educação é direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho. (Constituição da República Federativa do Brasil, 1988)
Com isso, pretendemos ofertar algo a mais do que já é oferecido em sala de aula, trabalhando a leitura e escrita
através de um reforço de forma mais atrativa usando o lúdico como instrumento para complementar os conteúdos
de leitura e escrita que são desenvolvidos pelo professor em sala de aula. Com isso, desenvolver nosso papel de
educador de maneira mais eficaz e atraente para os alunos ao mesmo tempo em que sintam prazer em aprender.
2. JUSTIFICATIVA
Fazer o desenvolvimento integral é além da aquisição de conhecimentos formais, é um processo educativo que
garante o desenvolvimento do corpo, da sociabilidade, das emoções e das diferentes linguagens. O que concede
aos alunos um tempo qualificado de vivência cultural é um currículo capaz de integrar todas as dimensões
cognitiva, também as dimensões afetiva, ética, estética, cultural, social e política.. Assim, o professor (a) que atua
no Acompanhamento Pedagógico do Ensino Fundamental II, deverá ser dinâmico, desenvolvendo atividades que
propiciem aos estudantes oportunidades educativas diferenciadas, contribuindo para o desenvolvimento da
aprendizagem dos mesmos. É que se justifica o ensino dos conteúdos propostos nas oficinas no presente Plano
de Trabalho Docente.
3. OBJETIVOS
Ofertar aos alunos atividades diversificadas e de forma individualizada, com metodologia diferenciada que diminua
suas dificuldades no aprendizado, priorizando o conhecimento como base do saber.
Compreender textos de diferentes gêneros a partir de suas característica, através da leitura dos mesmos:
conteúdos temáticos; composição; função comunicativa; veículo e circulação;
Criar aprofundamento ou suprir carências de conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática, trabalhados na Base
Nacional Comum do Ensino Fundamental II.
4. METODOLOGIA
O projeto será desenvolvido no turno inverso das aulas, para os alunos de 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental II.
Utilização de aulas de reforço escolar proporcionando atendimento individual e coletivo em horário diferenciado na
Escola.
Todo trabalho será ministrado de forma diferenciada e dinâmicas com materiais lúdicos, jogos sensoriais e
cognitivos, usando jornais, revistas, DVD, músicas, filmes e/ou outros materiais que os professores acharam
necessários.
O docente que atenderão ao projeto receberá um parecer descritivo dos discentes, contendo as reais dificuldades
destes, a fim de terem um melhor rendimento em suas aula
5. RECURSOS MATERIAIS NECESSÁRIOS
Livro Didático;
Textos diversos;
Obras literárias;
Dicionário;
Filmes;
Data show;
Gráficos;
Tabelas
Jornais;
Revistas;
Materiais de colagem;
Jogos; etc.
6. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
AVALIAÇÃO
Em toda oficina, há o momento de avaliação, no qual os alunos ajudam o professor a avaliar o trabalho realizado.
Esta etapa permite que os participantes percebam aprendizagem e o atendimento de expectativas anunciadas.
Podendo considerar como instrumentos de avaliação os itens citados abaixo:
- Apresentação escrita e oral de trabalhos;
- Trabalhos individuais;
- Trabalhos em grupo;
- Relatórios;
- Exposição de trabalhos.
REFERÊNCIAS
Revista Projetos escolares especial. Jogos Educativos. São Paulo, Online.
FAZENDA, Ivani (Org.). Práticas interdisciplinares na escola. 7, Ed. São Paulo, Cortez, 2001. 157 p.