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Evaluando la comunicación de la ciencia: una perspectiva iberoamericana.

Erwin León Castillo

Universidad de Santander.

Maestría en gestión de la tecnología educativa

Cúcuta – Norte de Santander

2018

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Actividad.2.2
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Introducción

la comunicación y ciencia desde el ámbito de investigación a lo largo de la historia ha

generado muchas discusiones en torno a la evaluación, aunque en los sistemas nacionales e
internacionales han logrado llegar a consensos sobre el avance de ciencia y tecnología. En
cuanto a la ciencia se refiere se encuentra una brecha importante si nos comparamos con otras
naciones. En América latina la preocupación frente a las políticas de ciencia y tecnología surgió
después de que los países industrializados tomaron conciencia acerca de la importancia de
invertir en esta área. Teniendo en cuenta lo anterior estos países empezaron a tomar en cartas en
el asunto con respecto a este campo y crearon políticas encaminadas a promulgar el
conocimiento científico y tecnológico.

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Evaluando la comunicación de la ciencia: una perspectiva iberoamericana.

La comunicación y las nuevas tecnologías es un tema que se puede abordar desde

diferentes puntos de vista y en nuestro deber como educadores se convierte en una herramienta
esencial debido a la facilidad al momento de usarlas, un ejemplo de ello es el acceso a internet el
cual ha permitido optimizar el proceso formativo de los educandos. En la actualidad es normal
escuchar hablar de ciencia y tecnología en el ámbito educativo sim embargo valer la pena
cuestionar ¿Qué tan bien calificados están nuestros docentes para tratar este tema?, antes de
solucionar este cuestionamiento se debe entender los conceptos de ciencia y tecnología. Según la
RAE “Ciencia. Del latín scientia. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación
y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente.” y “Tecnología. Del
griego techne “arte” y lógos “tratado”. Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el
aprovechamiento práctico del conocimiento científico.”

Después de analizar el artículo “Evaluando la comunicación de la ciencia. Una

perspectiva latinoamericana” se encuentra que se propone potenciar el proceso educativo
haciendo uso de actividades pedagógicas y políticas institucionales teniendo en cuenta que la
evaluación realizada a la comunicación de la ciencia nos permite establecer en qué nivel nos
encontramos en este campo a nivel institucional. La implementación de las TIC como
herramienta esencial para el proceso formativo en las aulas de clase ha permitido un cambio
significativo en la aplicación del conocimiento y con el uso de instrumentos tecnológicos se ha
logrado minimizar la brecha entre la información y el educando generando educación autónoma
guiada por el docente y de esta manera desarrollar un pensamiento investigativo.

Algunas de las conclusiones a las que se llegaron los expositores y participantes

desde la perspectiva iberoamericana fueron: “La comunicación de la ciencia y de la tecnología
es imprescindible para desarrollar la cultura científica y tecnológica de la población
iberoamericana.” Y “La cultura científica y tecnológica se constituye en factor de inclusión

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social y por consecuencia, influye de forma decisiva en la disminución de las pronunciadas

desigualdades que caracterizan nuestro espacio geo-político iberoamericano.”

La empresa CICSA COLOMBIA S.A. ha implementado el uso de las TIC en su

proceso formativo para la capacitación de los colaboradores que allí trabajan, además de usar
plataformas virtuales para la realización de cada uno de los procesos que allí se manejan, aunque
aún falta implementar una infraestructura tecnología que permita mejorar el uso de las TIC y
aplicarlas para de esta manera desarrollar políticas investigativas que generen un proceso
formativo mas eficiente

Unos de los grandes retos de la empresa, es lograr que sus colaboradores puedan
interactuar en su proceso de formación con otras áreas de la misma, con el objetivo de articular
tecnologías y mejorar procesos; además de generar una influencia reciproca con los trabajadores
de sus mismas características a nivel regional y nacional; concibiendo su proceso de formación
de una forma diferente, no solo como retroalimentación del conocimiento, sino además como
muestra de su labor en la empresa.

Los objetivos que se propone la empresa es realizar actividades que permitan

promover el desarrollo técnico y tecnológico, dar a conocer los trabajos desarrollados por los
estudiantes como producto investigativo, tecnológico y empresarial, y promover el intercambio
de las experiencias logradas y generar de esta manera una retroalimentación productiva

También es importante evaluar el proceso formativo y su impacto en la comunidad,

cuando se realizan cada uno de los procesos de la empresa, además de estimular una actitud
crítica, ante los futuros retos y los compromisos a nivel de formación científica y técnica que
este debe cumplir. Este tipo de espacios fomentan una actitud de reflexión en la visión que la
empresa ha diseñado, donde se evalúan los procesos propios de la enseñanza en el área técnica,
además de las expectativas a futuro a nivel de ciencia, tecnología e innovación.

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Conclusiones

En conclusión, se puede decir que en la actualidad lo más importante sería fomentar

políticas encaminadas al conocimiento científico y tecnológico que permita contribuir al
crecimiento empresarial, también se debe concluir que para que lo anterior s debe deme primar
los programas que lleven a la innovación como elemento esencial para nuevas iniciativas
tecnológicas, sin olvidar que la formación continua del personal ayuda a que estos objetivos se
cumplan, realizando una retroalimentación para que el procesos formativo se mantenga en una
mejora continua.

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Referencias Bibliográficas

Real Academia Española. Definición tecnología recuperado de:

http://dle.rae.es/?id=ZJ2KRZZ

Real Academia Española. Definición ciencia recuperado de:

http://dle.rae.es/?id=9AwuYaT

Evaluando la Comunicación de la Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana. Lozano, M. y C.

Sánchez –Mora.
Evaluando la Comunicación de la Ciencia

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