A partir de 1968 la gestión de domingo Faustino Sarmiento puso énfasis en el desarrollo

educativo del país, para cumplir este objetivo se requerían leyes que garantizarán el financiamiento
de las escuelas, es por ello que en 1871 Sarmiento promulgó la ley 463 de subvención, qué
permitía girar fondos a las escuelas provinciales con urgencias económicas. Durante el gobierno de
Julio Argentino Roca se dio un fuerte impulso a la educación, en 1884 se sancionó la ley 1420 que
tenía sólo vigencia en los territorios dependientes directamente del Estado nacional, la capital del
Chaco y la Patagonia, esta nueva legislación establecía la enseñanza obligatoria gratuita y gradual a
todos los habitantes de dichos territorios, esta institución formaba parte de las miles de escuelas que
creo el estado luego de 1905. Cuando se promulgó la ley Laínez el senador bonaerense Manuel
Laínez impulsó un proyecto de ley que autorizada al Estado nacional a través del consejo nacional
de educación a abrir escuelas en las provincias más necesitadas, desde el Congreso Nacional se
brindaban las herramientas legales para universalizar el derecho a la educación, la consolidación del
Estado nacional como el principal agente educador género fuerte desequilibrios regionales, se
fundaron escuelas nacionales donde ya existían instituciones provinciales, lo que generó la
existencia de un doble sistema escolar en cada provincia. Las provincias más ricas como Buenos
Aires tenían una menor cantidad de escuelas Laínez llamadas muchas veces escuelas Fiscales, por
estar sostenidas por el fisco nacional, las provincias con menos recursos dependían de la nación
para educar a sus ciudadanos, la ley fue derogada en 1970 por la dictadura de onganía y en 1978
bajo el gobierno de facto de Jorge Rafael Videla las escuelas fueron transferidas definitivamente a
las provincias. Durante la dictadura militar del 76 al 83 se siguieron transfiriendo escuelas de una
manera desordenada, más de 6000 escuelas, el estado se ausentaba desde el punto de vista
educativo en alguna medida pero debe destacarse que durante la dictadura militar el gobierno de la
dictadura tomó un papel fuerte respecto a la educación, imponiendo contenidos profundamente
conservadores y llevando la represión adentro de las escuelas. Que es el hecho más significativo de
la dictadura militar, lo que retrocedió la educación. A partir de 1976 se impuso la lógica de Mercado,
en 1992 se dictó la ley 24049 de transferencia de servicios educativos, esta ley pasó todas las
escuelas de enseñanza media y Superior del Estado nacional a la provincia en que se encontraba.
En los años siguientes, la Ley Federal de educación y la ley de educación superior moldearon un
nuevo régimen por el cual la educación dejó de ser un derecho que el estado debía garantizar para
ser entendido como un servicio de consumo. La Ley Federal de educación 24195 ordenó el sistema
educativo de la siguiente manera: se amplió la obligatoriedad a 10 años y se dividió el sistema en 5
niveles, el nivel inicial (de los 3 a los 5 años), la educación general básica conocida cómo EGB que
era un siclo de 9 años, el polimodal, posterior al cumplimiento de la EGB con una duración de 3
años como mínimo, la educación superior para la formación profesional y académica de grado, y
por último la educación cuaternaria para la capacitación especializada de profesionales. El modelo
neoliberal desmembró la estructura de la educación nacional, el histórico sistema unificado dio paso
a un régimen de 24 administraciones sin criterio común, lo que significó un aumento de la
desigualdad educativa, el estado nacional ya no se hizo responsable de los resultados educativos.
Ante el derrumbe social y económico del año 2001 se requerían cambios, se necesitaba pensar
políticas que reconocieran la educación como un derecho y como una responsabilidad social. A
partir del año 2003 durante el gobierno de Néstor Kirchner se discutió la necesidad de un nuevo
marco legal para que el estado volviera a ocupar su lugar general, generador en el sistema
educativo. La ley 26206 de Educación nacional sancionada en el año 2006 reemplaza a la normativa
de 1993. La iniciativa plantea a la educación como un bien público y la considera una política de
estado, se establece así un nuevo conjunto de normas dictadas por el congreso de la nación, ley de
financiamiento educativo, el fondo Nacional de incentivo docente, la ley de educación sexual integral
y la ley de protección integral de los derechos para niñas, niños y adolecentes, con el nuevo sistema
implementado a partir de la ley de educación nacional que se dicta a partir del gobierno de Néstor
Kirchner, se reorganiza el sistema educativo nacional sin romper las bases federales tantos sistemas
escolares como provincias, pero el consejo federal de educación funciona fuertemente como un
órgano de coordinación del sistema y además existen políticas de orden nacional que son acordadas
en el consejo federal de educación y se revierte la tendencia a desintegrar el sistema de educación
publica desde la sanción de la constitución en 1853 la educación argentina estuvo regida por
distintos soportes legales cada modelo de país tuvo un esquema de leyes acorde a su horizonte
ideológico. Ninguna norma por sí misma trae la solución definitiva a las problemáticas de los
estudiantes. Las leyes deben estar al servicio de afianzar el desarrollo educativo del país, son la
herramienta que tenemos como sociedad para que todos los argentinos tengan acceso al derecho
fundamental de una educación pública y gratuita.