Escuela "NETZAHUALCOYOTL"

Director(a) MARISOL CALVA PÉREZ

Maestro(a) JHONATAN CUEVAS

GARRIDO

Grupo 6 "C"

Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Matemáticas Eje/Bloque

Forma, espacio y
medida.

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar

Competencias: procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Figuras y cuerpos.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí,
Temas de reflexión/Contenidos mediante diferentes recursos.

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. Describe
rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

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de
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Español Eje/Bloque

Literatura. Escribir
biografías y
autobiografías para
compartir.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
Competencias: propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Narrativo. Biografías y autobiografías para compartir con el grupo.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Nexos para dar coherencia a los textos. Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir
Temas de reflexión/Contenidos personas y situaciones.

Aprendizaje esperado

Emplea recursos literarios en la escritura

de biografías y autobiografías. Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

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de
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Ciencias naturales Eje/Bloque

¿Cómo mantener la
salud? Desarrollo un
estilo de vida
saludable.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de

Competencias: decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de ¿Cómo funciona mi cuerpo?

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Participación de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la

Temas de reflexión/Contenidos coordinación; el inmunológico en la defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo
en la nutrición; el circulatorio en el transporte; el excretor en la eliminación, y el locomotor en el
movimiento.

Aprendizaje esperado

Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 175. Tema del programa.

Inicio: Organiza dos equipos para que cada uno investigue sobre los aparatos digestivo y respiratorio. Pídeles que presenten sus investigaciones.
Desarrollo: Pídeles que escriban 3 recomendaciones para cuidar cada uno de los aparatos estudiados.
Cierre: Pídeles que contesten la página 175 de MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 3 17
de
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Matemáticas Eje/Bloque

Forma, espacio y
medida.

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar

Competencias: procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Figuras y cuerpos.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí,
Temas de reflexión/Contenidos mediante diferentes recursos.

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. Describe
rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 97. Páginas SEP 22-25.

Inicio: Pregunta si alguien recuerda qué es el eje de simetría en una figura. Si no recuerdan, diles que el eje de simetría es la línea que divide una
figura en dos partes iguales.
Desarrollo: Pídeles que observen los objetos que hay dentro del salón y que dibujen en su cuaderno aquellos que tienen eje de simetría, como por
ejemplo, su cuaderno, el pizarrón, el escritorio, su mesabanco, etc.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 97 de MDA. De tarea, déjales que dibujen en su cuaderno 5 objetos que haya en su casa que tengan eje de
simetría.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

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 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Español Eje/Bloque

Literatura. Escribir
biografías y
autobiografías para
compartir.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
Competencias: propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Narrativo. Biografías y autobiografías para compartir con el grupo.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Nexos para dar coherencia a los textos. Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir
Temas de reflexión/Contenidos personas y situaciones.

Aprendizaje esperado

Emplea recursos literarios en la escritura

de biografías y autobiografías. Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Geografía Eje/Bloque

El estudio de la Tierra.

Competencias: Manejo de información geográfica.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Espacio geográfico y mapas.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas alfanuméricas.

Temas de reflexión/Contenidos Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías de comunicación, sitios
turísticos y comercios, entre otros. Localización de sitios de interés en planos urbanos.

Aprendizaje esperado

Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 221, 225. Páginas SEP 27-30. ATLAS 22.
Antes de la clase: Lleva planos o croquis de diferentes sitios.
Inicio: Presenta al grupo los planos que llevaste y pregúntales: ¿Para qué sirven? ¿Dónde los podemos utilizar? ¿Qué significan los símbolos que
aparecen en ellos? ¿Creen que sean necesarios actualmente? Escucha con atención sus respuestas y después indícales que lean la página 28 del
libro de texto SEP.
Desarrollo: Una vez que la hayan leído, solicítales que realicen la actividad de las páginas 29 y 30 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que contesten la página 221 de MDA y que utilicen los símbolos de la página 225 de MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 6 17
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 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: FCE Eje/Bloque

De la niñez a la
adolescencia.

Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la

humanidad.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Aula.
texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Temas de reflexión/Contenidos Aprendo a decidir sobre mi persona.

Aprendizaje esperado

Consulta distintas fuentes de información para tomar decisiones responsables.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 7 17
de
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Matemáticas Eje/Bloque

Forma, espacio y
medida.

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar

Competencias: procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Figuras y cuerpos.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí,
Temas de reflexión/Contenidos mediante diferentes recursos.

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. Describe
rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 8 17
de
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Español Eje/Bloque

Literatura. Escribir
biografías y
autobiografías para
compartir.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
Competencias: propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Narrativo. Biografías y autobiografías para compartir con el grupo.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Nexos para dar coherencia a los textos. Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir
Temas de reflexión/Contenidos personas y situaciones.

Aprendizaje esperado

Emplea recursos literarios en la escritura

de biografías y autobiografías. Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 20. Páginas SEP 26-29.

Inicio: Explica al grupo que, al escribir biografías y autobiografías, es importante la coherencia textual y diles que ésta se logra con el buen uso de
los nexos.
Desarrollo: Diles que expresiones como por eso y luego sirven como nexos y dales algunos ejemplos de su uso: Estudié mucho, por eso obtuve
buenas calificaciones. Hice la tarea, luego salí a jugar.
Cierre: Pídeles que contesten en parejas la página 20 de MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 9 17
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 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Ciencias naturales Eje/Bloque

¿Cómo mantener la
salud? Desarrollo un
estilo de vida
saludable.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de

Competencias: decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la
cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de ¿Cómo funciona mi cuerpo?

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Participación de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la

Temas de reflexión/Contenidos coordinación; el inmunológico en la defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo
en la nutrición; el circulatorio en el transporte; el excretor en la eliminación, y el locomotor en el
movimiento.

Aprendizaje esperado

Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes sistemas.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 176. Tema del programa.

Antes de la clase: Pide que, de manera individual, investiguen los componentes y las funciones del aparato circulatorio.
Inicio: Indícales que se reúnan en equipos de 3 alumnos para comentar y compartir su investigación.
Desarrollo: Hazles preguntas sobre los componentes del aparato circulatorio y relaciónenlos con sus funciones.
Cierre: Pídeles que contesten la página 176 de MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 10 17
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: E. Física Eje/Bloque

La imaginación es el
camino de la creación.

Competencias: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Ludo y psicomotricidad.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Implementación del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso
Temas de reflexión/Contenidos creativo: preparación, incubación, iluminación y producción.

Aprendizaje esperado

Emplea su bagaje motriz para la construcción de acciones novedosas y originales.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 11 17
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Matemáticas Eje/Bloque

Forma, espacio y
medida.

Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar

Competencias: procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Ubicación espacial.

texto/Lenguaje

Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que

Aprendizaje Transversal
favorezcan el bienestar integral.

Elección de un código para comunicar la ubicación de objetos en una cuadrícula. Establecimiento

Temas de reflexión/Contenidos de códigos comunes para ubicar objetos.

Aprendizaje esperado

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de
comparación. Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones. Describe
rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 98. Páginas SEP 26-30.

Antes de la clase: Lleva ejemplos de mapas que contengan la rosa de los vientos.
Inicio: Muéstrales los mapas que llevaste donde aparece la rosa de los vientos. Explícales que la función que tiene este dibujo en los planos es
indicar la localización de los puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste. Pídeles que busquen más ejemplos en sus libros de texto.
Desarrollo: Pregúntales para qué creen que sirve saber la ubicación de los puntos cardinales en un mapa. Escucha sus respuestas y ayúdalos a
identificar su utilidad. Indícales que salgan al patio de la escuela para que ubiquen el Norte, el Sur, el Este y el Oeste con sus brazos, ayúdales a
ubicarlos. Realiza algunos ejercicios de ubicación espacial, por ejemplo, pregúntales hacia dónde está su casa.
Cierre: Pídeles que resuelvan el ejercicio de la página 98 de MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 12 17
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Español Eje/Bloque

Literatura. Escribir
biografías y
autobiografías para
compartir.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
Competencias: propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y
emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de
México.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Narrativo. Biografías y autobiografías para compartir con el grupo.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Pronombres en primera y tercera personas. Patrones ortográficos regulares para los tiempos
Temas de reflexión/Contenidos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en
copretérito, flexiones del verbo haber).

Aprendizaje esperado

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 21. Página SEP 29.

Inicio: Como preparación para la escritura de la autobiografía, repasa el tema de las personas gramaticales: 1ª (yo-quien habla), 2ª (tú-con quien
se habla) y 3ª (él o ella-de quien se habla).
Desarrollo: Recuérdales que la 2ª persona gramatical se puede expresar de manera formal (usted) e informal o familiar (tú). Comenten situaciones
en las que es más conveniente usar el pronombre usted y otras en las que es mejor usar el pronombre tú, y repasen las conjugaciones que
corresponden a cada pronombre en diferentes tiempos de los verbos.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 21 de MDA.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 13 17
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Geografía Eje/Bloque

El estudio de la Tierra.

Competencias: Manejo de información geográfica.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Espacio geográfico y mapas.

texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas alfanuméricas.

Temas de reflexión/Contenidos Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías de comunicación, sitios
turísticos y comercios, entre otros. Localización de sitios de interés en planos urbanos.

Aprendizaje esperado

Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 14 17
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Historia Eje/Bloque La prehistoria. De los

primeros seres
humanos a las primeras
sociedades urbanas.

Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Manejo de información histórica. Formación de
Competencias: una conciencia histórica para la convivencia.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Temas para comprender el periodo. ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
texto/Lenguaje

Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la

Aprendizaje Transversal
promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.

Los primeros seres humanos: El hombre prehistórico, su evolución y el medio natural. La vida de los
Temas de reflexión/Contenidos primeros cazadores-recolectores. La fabricación de instrumentos. El poblamiento de los continentes.

Aprendizaje esperado

Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.

Actividades didácticas sugeridas

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 258. Páginas SEP 22-23.

Inicio: Pregunta qué herramientas pudieron utilizar los hombres de la prehistoria para protegerse, ayudarse en la obtención de alimentos, etcétera.

Desarrollo: Organízalos en equipos y salgan al patio a buscar piedras, palos o algo que parezca y pudiera ser usado como herramienta. Pídeles que
te digan qué es y para qué les serviría.
Cierre: Pídeles que contesten la página 258 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

0.0

Pagina 15 17
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: E. Artística Eje/Bloque

Apreciación / Expresión.

Competencias: Artística y cultural.

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de Música.
texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Identificación auditiva y gráfica de los valores de negra (o cuartos), silencio de negra y corcheas (u
octavos). Distinción de diversos ejemplos rítmicos donde se grafiquen y combinen los valores de
Temas de reflexión/Contenidos negra y silencio de negra con corcheas. Ejecución de ejercicios rítmicos que combinen negras,
silencios de negra y corcheas, utilizando el cuerpo o instrumentos de percusión.

Aprendizaje esperado

Utiliza la notación musical convencional en la creación y ejecución de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas.

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 16 17
 Bloque: 1 Semana 7

Asignatura: Consejo Técnico Escolar Eje/Bloque

Consejo Técnico Escolar.

Competencias:

Tema/Eje/Ámbito/Tipo de
texto/Lenguaje

Aprendizaje Transversal

Temas de reflexión/Contenidos

Aprendizaje esperado

Actividades didácticas sugeridas

Vinculación con otras asignaturas Actividades de vinculación Evaluación

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Pagina 17 17