MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

PRIMER CUATRIMESTRE.

MATERIA: “NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN”

MAESTRO: JUAN JACOBO ARREDONDO BANDA

“PROYECTO FINAL - BLOG”.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

SALAS CRUZ DIANA MONSERRAT
WONG ZAMUDIO MARIA ELENA

Fecha: 20 de Octubre 2018

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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 3
ANTECEDENTES ............................................................................................................................ 3
ETAPA DE PLANEACIÓN: ............................................................................................................ 6
UBICACIÓN .................................................................................................................................. 7
PLAN DE ESTUDIOS .................................................................................................................. 7
MISIÓN........................................................................................................................................... 7
VISIÓN: .......................................................................................................................................... 8
VINCULACIÓN UNIVERSITARIA:............................................................................................ 8
ASOCIACIÓNES ACADÉMICAS .............................................................................................. 8
CONVENIOS UNIVERSITARIOS .............................................................................................. 9
PLANTILLA DE DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO .................................... 10
ESPECIALIDAD EN ORTODONCIA Y ORTOPEDIA MAXILOFACIAL .......................... 10
PERFIL DEL EGRESADO.................................................................................................... 10
CONOCIMIENTOS: ............................................................................................................... 10
INFRAESTRUCTURA ............................................................................................................... 11
OBJETIVO GENERAL: ............................................................................................................. 13
OBJETIVOS PARTICULARES: .............................................................................................. 13
DESARROLLO ............................................................................................................................... 13
CONCLUSIONES........................................................................................................................... 28
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................... 29
ANEXO 1 ......................................................................................................................................... 30
ANEXO 2. ........................................................................................................................................ 31
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ...................................................................................................... 33

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INTRODUCCIÓN
En el presente proyecto se expondrà el desarrollo del diseño de un blog interactivo
para la materia de Biomecánica en Ortodoncia de la ESPECIALIDAD EN
ORTODONCIA Y ORTOPEDIA MAXILOFACIAL del Instituto Mexicano de
Ortodoncia.

Inicialmente, se abordará el tema sobre cómo se han aplicado las nuevas

tecnologias para la educación así como las ventajas que se han obtenido de su
implementación.

Identificando en primera instancia las características del instituto en el que se

implementará esta herramienta, su misión, visión, docentes, infraestructura, entre
otras esto con el propòsito de conocer cómo el blog puede contribuir a cumplir con
los estatutos de la institución educativa expuesta.

Posteriormente, se analizará el perfil de la especialidad en la que se trabajará para

poder contribuir a lograr el mismo en cada uno de los estudiantes, a través del
blog. Así como cumplir los objetivos estipulados de la materia.

Finalmente, se expondrá de manera visual cada uno de los elementos del blog,
que son realizados con la herramienta Blogger de Google, para así comprender
qué es, dónde se encuentra, su objetivo y cuál es la contribución a mejorar el
proceso eductaivo de la clase implementando herramientas TIC’s.

ANTECEDENTES

Hasta hace algunos años las tecnologías de la información se han adentrado poco
a poco en el uso de la enseñanza de diferentes áreas. El uso de herramientas
tecnológicas en la educación ha ayudado a que los estudiantes aprendan de una
forma diferente a la tradicional. Aún así que los medios convencionales como la
pizarra, el retroproyector, los rotafolios siguen utilizándose, los medios
audiovisuales y tecnológicos se consideran también motivacionales para el logro
del aprendizaje de los alumnos en cualquier nivel de educación.

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El hecho de trabajar con las computadoras y el hacer uso del acceso a Internet
para aprender y enseñar, ha creado un impacto sorprendente, sobre todo porque
actualmente la mayoría de las actividades giran en torno al uso de la tecnología.
Existen diferentes medios tecnológicos para la enseñanza y el aprendizaje entre
los que se pueden mencionar las plataformas educativas que son entornos
virtuales que se apoyan de sistemas informáticos y en donde el Internet es
requisito primordial. Las tecnologías de la información y comunicación han venido
a ampliar la oferta educativa para los estudiantes, de manera que se les ofrece
nuevos modelos de enseñanza desde el modelo presencial hasta el modelo a
distancia, sin dejar de mencionar la modalidad mixta en donde los estudiantes
realizan parte de sus actividades en el aula y otras actividades apoyándose del
Internet y es aquí donde entra el uso de las plataformas educativas

En las plataformas, cada profesor administra el contenido de su asignatura

organizándola por fechas, por sesión, tareas, trabajos, control de entregas por
parte de los alumnos, archivos, foros, chats, lo cual es un beneficio porque el
alumno no tiene que estar en el aula para realizar la actividad, sino que se conecta
a la plataforma con su nombre de usuario y contraseña y puede acceder a la
asignatura que está cursando para llevar a cabo sus tareas. Las plataformas son
utilizadas para educación a distancia o virtual, aunque se aconseja que los
profesores que no estén familiarizados con este medio de enseñanza, utilicen la
plataforma comenzando con uno o dos temas de su asignatura para igual los
alumnos se vayan acostumbrando a este tipo de modalidad.

También podemos hacer uso de materiales audiovisuales creados por nosotros

mismos, como son los sonoramas, los videos, software educativo, los cuales son
elaborados con herramientas tecnológicas y nos proporcionan otra forma de
enseñanza. Los sonoramas son una serie de diapositivas ordenadas de manera
lógica e incluyen audio (voz, música o efectos especiales). Este tipo de material se
puede realizar con Microsoft Power Point o con Microsoft Movie Maker (software
para edición de videos) y tienen una cierta duración en donde se expone

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información (imágenes, texto), mientras las diapositivas van recorriéndose
automáticamente.

La elaboración de videos, también es un medio para impartir clases sobre un

cierto tema.

Ahora bien, si utilizamos un sonorama con los efectos y sonidos adecuados,

aunado al uso de videos y audio que apoyen el aprendizaje del tema y cuidando
organizar bien la información, podemos lograr una presentación efectiva y
dinámica para los alumnos que de manera visual y auditiva puedan captar el tema
con más facilidad.

El software educativo es otro recurso que se puede aplicar para la enseñanza-

aprendizaje y la ventaja que tiene es que generan motivación en el alumno por el
solo hecho de tener interacción con la computadora, lo cual es muy diferente a
cualquier otro medio convencional (pizarrón, el rotafolio o el proyector de acetatos)
o audiovisual (videos, sonoramas).

Otra forma de preparar a los estudiantes para el futuro es implementar el

“Aprendizaje Apoyado en Internet” que utiliza con propósitos educativos la
información publicada actualmente en la Red.

Las WebQuests son actividades de aprendizaje que se llevan a cabo utilizando

recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante
se enfoque en el uso de los recursos y no en su búsqueda.

Otra actividad de aprendizaje apoyado por el Internet es el podcast, que se hace

utilizando un software para grabación y edición de voz (i.e. audacity) generando un
archivo de audio en formato MP3, que se pueda reproducir tanto en una PC como
en una amplia gama de aparatos portátiles que acepten este formato (iPod,
teléfonos celulares, equipos de sonido, memorias USB, etc). Posteriormente el
archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo. El uso de los podcast en
la educación podría aplicarse, por ejemplo, como recurso para el área de idiomas.

En el campo de la Odontología, el estudiante debe desarrollar estas capacidades,

de manera que pueda planear los tratamientos que brindará a los pacientes; por
5
eso, es tan importante que el proceso pedagógico vivido en las aulas y
laboratorios universitarios, le resulte significativo y suficiente para enfrentar las
situaciones reales que tendrá que asumir, responsablemente, con su desempeño
profesional. A través de la tecnología educativa se puede tener la ayuda de una
serie de recursos didácticos con los que se pueden relacionar los conocimientos
teóricos y la resolución de casos de Odontología de forma simulada a través de
medios digitales. Ningún programa sería capaz de desplazar la práctica clínica de
los estudiantes de Odontología, pero sí podría ser de gran utilidad en los primeros
cursos de carrera, donde la falta de experiencias suele constituir un problema en
la concreción de los conocimientos teóricos con la práctica clínica.

Todas estas tecnologìas cuentan con muchas ventajas para aprovecharse en el

aula, como son:

 Interacción sin barreras geográficas.

 Diversidad de información.
 Aprendizaje a ritmo propio.
 Desarrollo de habilidades de búsqueda de información.
 Ofrecer una diversidad de opciones de enseñanza.
 Establecer nuevas técnicas de aprendizaje.

El docente tiene como responsabilidad guiar al alumno en el uso de estas

tecnologías, por lo cuál es muy importante que se analicen cada una de ellas.

ETAPA DE PLANEACIÓN:

El proyecto se llevará a cabo en el Instituto de Posgrados en Ortodoncia y

Ortopedia Maxilofacial: El Instituto Mexicano de Ortodoncia (IMO), este instituto
cuenta con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios de la Secretaría de
Educación Pública / RVOE: 20090900 desde Octubre de 2009.

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UBICACIÓN
Dirección Blv,. Las palmas #441. colonia arbite. León, Guanajuato, México. CP
37360.

PLAN DE ESTUDIOS
El plan de estudios de la especialidad en Ortodoncia y Ortopedia Maxilofacial del
IMO tiene una duración de 25 meses a tiempo completo con 1712 horas teóricas y
2144 horas de práctica clínica y laboratorio (3856 horas totales).

Nuestros estudiantes y maestros se encuentran debidamente registrados a nivel

nacional en la Academia Mexicana de Ortodoncia (AMO) y en el Colegio Nacional
de Cirujanos Dentistas (CNCD) y a nivel internacional estamos registrados en
la Asociación Americana de Ortodoncia (AAO) y en la World Federation of
Orthodontist (WFO).

MISIÓN
Institución de Educación con servicio a la comunidad, para la formación de
profesionales en Ortodoncia y Ortopedia Máxilofacial con calidad académica,

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formación ética, moral, líderes en su ejercicio profesional por su juicio crítico e
innovación en el área, comprometidos con el servicio a la comunidad.

VISIÓN:
Institución de Educación con servicio a la comunidad, para la formación de
profesionales en Ortodoncia y Ortopedia Máxilofacial con calidad académica,
formación ética, moral, líderes en su ejercicio profesional por su juicio crítico e
innovación en el área, comprometidos con el servicio a la comunidad.

VINCULACIÓN UNIVERSITARIA:
 Secretaria de educación pública de Mëxico
 Secretaria de Educación Superior, Ciencia y Tecnología e Innovación de
Ecuador.
 Ministerio de Educación Nacional de Colombia
 Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia
 Convalidación inisterio de ducación (Col)
 Cuarto Nivel Senescyt (Ecu)

ASOCIACIÓNES ACADÉMICAS
Algunos de nuestros egresados son miembros de distintas sociedades
internacionales de ortodoncia en su país de origen, nuestro programa académico
cumple con los requisitos internacionales que les permiten afiliarse y poder ejercer
como Especialistas en Ortodoncia y Ortopedia Maxilofacial, tales como:

 Sociedad Boliviana de Ortodoncia

 Sociedad Colombiana de Ortodoncia
 Sociedad Venezolana de Ortodoncia
 Academia Mexicana de Ortodoncia
 Colegio Nacional de Cirujanos Dentistas (CNCD)
 American Association of Orthodontists
 World Federation of Orthodontists

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CONVENIOS UNIVERSITARIOS
El Instituto Mexicano de Ortodoncia cuenta con varios convenios bilaterales y
programas de movilidad académica:

 Orthodontic World Institute (OWI) Sitio web: http://orthodonticworld.com/

Carrer de Mandri 50, Bajos, 08022 Barcelona, España.
 Facultad de odontología en Brasil (FACOP) Sitio web:
http://facoph.com.br/ Rua Luiz Gimenez Mocegose, 72 – Distrito Industrial,
Piratininga – SP, 17490-000, Brasil.
 Universidad Estatal de Guayaquil (UG)
Sitio web: http://www.ug.edu.ec/ 1er Callejon 5 NO, Guayaquil 090613,
Ecuador.
 Universidad Católica de Santa María (UCSM) Sitio
web: http://www.ucsm.edu.pe/ Urb. San José, San José s/n, Yanahuara,
Perú.
 Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) Sitio
web: http://www.umsa.bo/web/guest J.J.Perez, La Paz, Bolivia.
 Universidad Cooperativa de Colombia (UCC) Sitio
web: https://www.ucc.edu.co/Paginas/inicio.aspx Carrera 42 # 49-95,
Bloque 8, Calle 50 # 40-74, Bloque A Medellín, Colombia.
 Universidad Interamericana de Panamá (UIP) Sitio
web: https://www.uip.edu.pa/ Avenida Ricardo J. Alfaro, Tumba Muerto,
Panamá.
 Centro de Estudios de Postgrado e Investigación en Ciencias de la
Salud (CEPICISA) Sitio web: http://cepicisa.com/ Av. Santiago de Surco
Nª3634, Santiago de Surco, Perú.
 Instituto de Especialidades Estomatológicas (IDEE) Sitio
web: http://idee.edu.mx/ Zona Centro, Mérida, Yucatán, México.

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PLANTILLA DE DOCENTES Y PERSONAL ADMINISTRATIVO
La información sobre la plantilla de docentes y administrativas se puede consultar
en: http://www.imo.edu.mx/directorio-imo/

ESPECIALIDAD EN ORTODONCIA Y ORTOPEDIA MAXILOFACIAL

Al término de la especialidad en ortodoncia y ortopedia maxilofacial, el alumno
poseerá los conocimientos, habilidades y aptitudes que le permitirán ser capaz de
atender con amplia precisión científica, técnica, ética, pedagógica y de conciencia
social los problemas cráneo-dento-faciales en infantes, adolescentes y adultos.
Estará capacitado para atender con calidad humana y técnica la demanda de la
patología dentofacial y de maloclusión existente en la población, y así mismo
contará con habilidades para transmitir sus conocimientos en la formación de
nuevos cuadros de especialistas, generando y estimulando la investigación
relacionada con los aspectos biomédicos de la ortodoncia y ortopedia maxilofacial.

PERFIL DEL EGRESADO

Para cumplir con el objetivo general del plan de estudios de la especialidad en
ortodoncia y ortopedia maxilofacial, los alumnos al terminar sus estudios
adquirirán los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes.

CONOCIMIENTOS:
 Generales y ampliados de la especialidad en la elaboración de un
diagnóstico, pronóstico y plan de tratamiento integral para los diferentes
pacientes y sus necesidades cráneo-dento-faciales.
 De evaluación de las condiciones bucales relacionadas con otras áreas y
especialidades médicas, con el fin de poder realizar interconsultas,
logrando así una rehabilitación oral completa e integral para el paciente.
 De los materiales de vanguardia utilizados hoy en día en el área de la
especialidad y sus técnicas y protocolos de manejo, tanto a nivel de

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 manipulación y destreza manual como de los supuestos teóricos
biomédicos que los sustentan.
 De la fisiología y fisionomía del binomio cuello-cráneo y sus diferentes
afectaciones biomédicas relacionadas con la especialidad de ortodoncia y
ortopedia maxilofacial.

Eventualmente los alumnos más destacados de las diferentes Generaciones (o

promociones) de Residentes, participan como Co-autores o Colaboradores de los
libros publicados a nivel internacional y traducido a varios idiomas (Inglés,
Portugués, Italiano, Francés, Árabe, etc.) escritos por nuestro Director General y
los más destacados profesores de nuestra institución educativa

Anualmente los alumnos más destacados de las Generaciones IMO (o

promociones) en curso, son invitados a participar en conferencias nacionales
(México) e internacionales (Perú, Ecuador, Bolivia, Venezuela, Colombia,
Argentina, entre otros.

INFRAESTRUCTURA

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Es una institución donde se capacitan a nivel posgrado a cirujanos dentistas
titulados dentro del área de la Ortodoncia y Ortopedia Maxilofacial, consta de una
dirección, oficina de recursos humanos , oficina de control escolar, dos aulas
magnas para el área teórica, un aula donde se ubica la biblioteca, un centro de
estudio libre, un área clínica con 25 unidades dentales totalmente equipadas, un
laboratorio, área de recepción para pacientes, recepción de cobranza y
canalización, sanitarios . área de materiales clínicos.

Se busca mejorar, el nivel académico y estar a la vanguardia en el ámbito de la

docencia, que el alumno aprenda comprenda, aplique conozca. El utilizar los
TICS. Dentro de las aulas educativas acopladas dentro del área de posgrados.

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Se requiere la capacitación de los docentes dentro del área de la educación en
base a los diversos TICs. que se pueden utilizar para dar sus cátedras. La ventaja
que se cuenta con infraestructura dentro del plantel educativo, y en caso de
necesitar material didáctico la dirección se encuentra en la mejor disposición para
adquirirlo.

OBJETIVO GENERAL:
Mejorar el nivel académico de los estudiantes que cursan la materia de
Biomecánica en Ortodoncia del Instituto Mexicando de Ortodoncia, mediante el
establecimiento de nuevas normas de enseñanza, que faciliten la educación a
nivel posgrado a través de la herramienta Blogger aplicada al proceso educativo
de la materia.

OBJETIVOS PARTICULARES:
 Mejorar el nivel académico de la materia y facilitar dentro del aula las
cátedras impartidas, así como las aplicaciones de los diversos TICS
educativos.
 Realizar un blog interactivo en el que se pueda invitar a los estudiantes, a
través de herramientas TIC’s, a dar contribuciones a la materia y a
comprender los temas de la misma de una manera innovadora.
 Mejorar la relación entre docentes y alumnos mediante actividades
dinámicas que les permitan interactuar de manera no presencial.

DESARROLLO
Se llevará a cabo la realización de un blog que nos pueda apoyar en base a los
diferentes usos de los TICs, en la impartición de la clase de biomecánica en
ortodoncia, con elementos que permitan al alumno interactuar con el docente a
través de actividades, lecturas y archivos multimedia que para él sean de agrado y

13
le faciliten la comprensión de los temas de la materia en cuestión impartida por la
maestra Maria Elena Wong Zamudio.

A continuación, se muestran cada uno de los elementos que contiene el blog

Biomecánica en Ortodoncia que se puede encontrar en el siguiente link:
https://nvastecbiomecanica.blogspot.com.

Exponiendo el objetivo con el que se incluyó cada elemento en este blog y

añadiendo visualmente dónde se encuentra el elemento mencionado, con el
objetivo de que para el estudiante sea más fácil conocer dónde encontrar las
características del blog.

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ELEMENTO OBJETIVO ¿CÓMO USAR ESTE ELEMENTO?
Dar a conocer al
estudiante la materia
a la que pertenece el
Título
blog.
Ubicado en la parte
superior del mismo.
Dar a conocer al
estudiante el objetivo
del blog, el cual está
Objetivo del situado debajo del
blog título, para que el
alumno conozca el
objetivo del uso del
blog.

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 Introducir a los
alumnos al curso, con
Bienvenida.
el objetivo de que
Página
sientan que están
principal
leyendo las palabras
del docente.

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 Introducir al alumno
al aprendizaje vía
videos y motivarlo a
Unidad 1. dar una conclusión
Videos que contribuya a dar
un comentario propio
mediante el análisis
realizado.

17
 Ayudar al alumno,
otorgándoles
Unidad 1. recursos imprimibles
Utilización extras que ayuden a
de material. complementar los
temas de cada
unidad.

Motivar al alumno a
realizar lecturas que
complementen los
Unidad 2. temas vistos en
Artículos. clase. Y realizar una
actividad de
comprensión de
lectura.

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 El objetivo de esta
actividad es que el
alumno conozca de
manera visual un
tema y
Unidad 2. posteriormente darle
Video la oportunidad de
buscar más
información que
ayude a la
construcción del
conocimiento.

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Unidad 3. Ayudar al alumno a
Rompecabe repasar la estructura
zas craneofacial.

20
 Dar material al
alumno para que en
práctica de
laboratorio pueda
Unidad 3. realizar un klammt y
Actividad 2 que cuando
– Práctica. comience a realizar la
actividad ya cuente
con un conocimiento
previo de lo que se
realizará en clase.

21
 Dar la oportunidad de
que el alumno tenga
la libertad de
comunicarse con el
profesor para
Página de
acalarar dudas o
contacto
establecer
comentarios que
enriquezca el trabajo
realizado en el blog
de la materia.
Realizar exámenes
en línea durante la
clase. Que sea un
examen diferente y
Encuesta que además facilite al
(Examen) docente a recopilar y
analizar los
resultados generales
del mismo. Se
encuentra del lado

22
 derecho del blog.
Este sólo estará
habilitado de acuerdo
a las instrucciones
que se muestran.

Dar material al
alumno que utilizará
a lo largo del curso.
Recursos
Como imprimibles,
diapositivas con el
plan de la materia.

23
 Facilitar al alumno el
ingreso a link de la
institución, como
Enlaces
apoyo al alumno para
externos
ingresar más rápido a
páginas de uso
común.

Facilitar al estudiante
el ingreso a la página
Ubicación
de la institución para
ver su ubicación.

24
 Añadir en el alumno
la motiación por la
lectura de articulos
realcionados con la
materia. Estos se
encuentran del lado
Artículos
derecho del blog, se
añaden artículos que
hablan sobre
aparatos comunes
utilizados en
ortodoncia.

25
 Del lado izquierdo, se
da al alumno
Bibliografía bibliografía
recomendad recomendada para
a realizar las
actividades en clase
o para .

Contribuir con los

alumnos que les
Mùsica
gusta màs realizar
actividades con

26
 Mùsica, este puede
ser reproducido o
pausado por los
estudiantes.

Motivar al alumno a
interesarse por un
evento mediante un
Cuenta
reloj en cuenta
regresiva
regresiva. Esta
evento
infromaciòn se
encuentra en el lado
izquierdo del blog.

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CONCLUSIONES

El aprendizaje hoy no se limita solamente a las aulas con conferencias y

profesores tradicionales, en donde sòlo se trasmiten conocimientos, hoy la
contribución de las diversas tecnologías permean de manera significativa en el
proceso.

La tecnología digital, cambia la educación del futuro, los modelos de aprendizaje

social, lo cual pueda ser difundido a todos los niveles de educación. Se habla de
un impacto de la tecnología digital en la educación, la cual va a permitir que el
alumno tenga una interacción entre pares a través de la computadora.

Por otro lado el aprendizaje, hoy en día no se limita únicamente con la presencia
directa de profesores, ni con el apoyo de talleres y conferencias, ahora va más
allá, está tratando de superar el tradicionalismo. Para ello utiliza el e-learning que
coayuba en el buen uso y manejo de las redes informáticas.

Es por ello que con la ayuda de la herramienta blogger se creó un blog con el
contenido de la materia de Biomecánica para Ortodoncia y así poder darle una
vista diferente a los contenidos de la materia y que estos contribuyan a cumplir el
objetivo del perfil y los conocimientos generales que los estudiantes deben de
tener al finalizar el curso, no sólo mediante el uso del blog sino mediante un
instructivo que le permita conocer los elementos con los que cuenta el blog.

El docente tiene un papel trascendental en el uso de las tecnologías de la

información en el proceso educativo, ya que de él depende ser la guía para que
los estudiantes conozcan y aprovechen las ventajas de estas herramientas, así
como para lograr que ellos adquieran habilidades de búsqueda de información,
dándole no sólo el papel de receptor sino el papel activo de participación y
manipulación del contenido del blog y que finalemente exista una construcción del
conocimiento de los contenidos de la materia para el alumno.

28
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 (2018) Ventajas y desventajas de las TIC. Recuperado de:
http://tugimnasiacerebral.com/herramientas-de-estudio/ventajas-y-
desventajas-de-las-tics. Fecha de consulta: 16 de Octubre 2018.
 MARCOTTE, M.R. (1992) BIOMECÀNICA EN ORTODONCIA, Barcelona,
España. Editorial SALVAT.
 UNIVERSIA (2015). Ventajas y desventajas de las TIC. Recuperado de
http://noticias.universia.net.mx/cultura/noticia/2015/07/29/1129074/ventajas-
desventajas-tic.html. Fecha de consulta: 14 de Octubre 2018.

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ANEXO 1
Imprimible 1. Actividad para llevar a clase.
Nombre:___________________________________________________

Semestre_________________ Grupo____________________________

30
ANEXO 2.
Examen unidad 1.

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32
RÚBRICA DE EVALUACIÓN

SALAS CRUZ DIANA MONSERRAT/WONG ZAMUDIO MARIA ELENA

BIOMECÁNICA EN ORTODONCIA
https://nvastecbiomecanica.blogspot.com/

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