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Lengua y Cultura Griega I – 2017

Clase Práctica Nº1

Tema: Introducción al griego clásico. Alfabeto, ortografía, puntuación y pronunciación.

Sugerimos la práctica constante de la lectura en voz alta de los vocablos y textos que
aquí aparecen.

1. Práctica de escritura de mayúsculas y minúsculas.

Α Α Α Α
α α α α
Β
β
Γ
γ
Γ
δ
Δ
ε
Ε
δ
Ζ
ε
Θ
ζ
Η
η
Κ
θ
Λ
ι
Μ
κ
Ν
λ
Ξ
μ
Ο
ν
Π
π
Ρ
ξ
΢
ζ
ο
Σ
η
Τ
π
Φ
θ
Υ
ρ
Φ
ς
Χ
σ
2. Dadas las siguientes letras:

A. Completar los espacios con la letra que le antecede y la letra que prosigue a ella
en el alfabeto griego, en minúscula.
B. Escribir cada grupo de tres letras en mayúsculas.

____ ε ____
____ β ____
____ λ ____
____ ζ ____
____ κ ____
____ δ ____
____ π ____
____ η ____
____ ν ____
____ θ ____
____ μ ____
____ ς ____
3. Dados los siguientes vocablos:

A. Escribirlos en minúsculas, colocando los espíritus y acentos donde correspondan,


ayudándose con la lectura en voz alta del profesor.
B. Destacar los diptongos en caso de que haya.
C. Para familiarizarse con el uso del diccionario, buscarlos en el mismo.
D. Elegir tres vocablos y deletrearlos escribiendo los nombres de las letras en
minúscula. Ej.: δηάινγνο: δέιηα – ἰῶηα – ἄιθα – ιάβδα – ὂ κηθξόλ – γάκκα – ὂ
κηθξόλ – ζίγκα

ΑΓΓΔΛΟ΢ – ΓΟΤΛΟ΢ – ΞΔΝΟ΢ – ΦΟΒΟ΢ – ΤΠΝΟ΢ – ΘΑΛΑ΢΢Α –


ΟΡΓΑΝΟΝ – ΓΧΡΟΝ – ΓΔΝΓΡΟΝ – ΜΤΘΟ΢ – ΠΟΛΔΜΟ΢ – ΘΔΟ΢ –
ΑΝΘΡΧΠΟ΢ – ΖΛΗΟ΢ – ΦΤ΢Η΢ – ΚΑΚΟ΢ – ΒΟΤΛΖ – ΥΡΟΝΟ΢ –
ΦΤΥΖ – ΜΟΤ΢Α – ΔΥΘΡΟ΢ – ΦΑΡΜΑΚΟΝ – ΒΗΒΛΟ΢ – ΟΓΟ΢ –
ΘΑΝΑΣΟ΢ – ΝΑΟ΢ – ΑΗΜΑ – ΟΗΚΗΑ
4. Dados los siguientes vocablos:

A. Escribirlos en mayúsculas, colocando los espíritus, acentos y otros diacríticos


donde correspondan.
B. Destacar los diptongos en caso de que haya.
C. Para familiarizarse con el uso del diccionario, buscarlos en el mismo.
D. Elegir tres vocablos y deletrearlos escribiendo los nombres de las letras en
mayúscula.

Αἴζρπινο – ἄζηξνλ – αἴληγκα – Εεύο – βίνο – Ἕιιελ – ἡδνλή – θἀγαζόο –


γπλή – δῆκνο – δαίκσλ – ἐκπεηξία – γίγαο – εἴδσινλ – Δὐξηπίδεο – Ἅηδεο –
δῷνλ – ἡγεκνλία – Ἡξαθιῆο – ῥόδνλ – ᾠδή – γῆ – βάξβαξνο – ἀΐζζσ –
ησὐηό – ἤτα – μέλνο – εὑξίζθσ
5. Ordenar alfabéticamente los vocablos de los puntos (3) y (4). Basándose en la lista
resultante reflexionar críticamente:

A. ¿Qué diacríticos no aparecen en la lista y por qué?


B. ¿Cuándo usamos la diéresis y el coronis?

6. Clasificar los vocablos de la lista confeccionada en el punto (5) según su tipo de


espíritu y su tipo de acento:

Acento agudo Acento circunflejo


Sin espíritu
Espíritu suave
Espíritu áspero

7. Clasificar los mismos vocablos según su lugar y tipo de acento:

Oxítona Paroxítona Proparoxítona Perispómena Properispómena


8. Detectar errores de acentuación en los siguientes sintagmas nominales ayudándose
con el diccionario. En caso de haberlos, corregirlos. Ayuda: los acentos están colocados
sobre la vocal correcta.

 ηὸ θαιὸλ δώξνλ
 ηό θαιόλ δέλδξνλ
 ἡ ὀδόο εἰο ηὰο Ἁζὴλαο

9. Dados los siguientes vocablos, ubicarlos en las tablas que aparecen a continuación:

ἐλ – ὁδόο – ὆ιπκπία – ὁκηιία – ἰαηξόο – ὕκλνο – ἵππνο – ὥξα – ἀγνξά – ἕλ


– Ἄηδεο – Ἕθησξ – ῥεῦκα – Ἀζελᾶ – ἅιο – ὁκόθσλνο – ὄξληο – ὅπινλ –
Ἄξγνο – ἐθ – ἕμ – ἁξκνλία – ῥήησξ – ῥίδα – ἡγεκνλία – Ἠιέθηξα – ἥιηνο –
Ἡξαθιῆο – ἧπαξ – ὕπλνο – ὕδσξ – ἱεξόο – εἴδσινλ – ὠθέιεηα – Ἴιηνλ –
ῥπζκόο – Ἑιέλε – ἤπεηξνο – εὔγλσζηνο – ὤς – ἑθαηόλ – ἔζλνο – ὑπεξβνιή
– αὐηνπξγόο – αἷκα – κῦζνο – ζῶκα – ὡξαῖνο

ἀ ἁ ἄ ἅ ἆ ἇ

ἐ ἑ ἔ ἕ
ἐλ

ἠ ἡ ἤ ἥ ἦ ἧ

ἰ ἱ ἴ ἵ ἶ ἷ

ὀ ὁ ὄ ὅ

ὑ ὕ ὗ

ὠ ὡ ὤ ὥ ὦ ὧ

ῥ αἷ αὐ εἴ εὔ ᾄ
10. Transliterar los siguientes vocablos:

ιόγνο – λόκνο – νἶθνο – πόιηο – ἄλζξσπνο – Ἡξαθιῆο – ὥξα – ἀξηζκόο –


ὑγίεηα – ὕδσξ – Ἑιιεληθά – Υείξσλ – θηινζνθία – θπζηθά – δεκνθξαηία –
γεσγξάθνο
11. Mencione al menos cinco vocablos españoles derivados de algunos de los vocablos
griegos del punto (10).

12. Dado el siguiente texto:

A. Reconocer las letras del alfabeto (mayúsculas y minúsculas).


B. Reconocer los diacríticos (espíritu, acento, apóstrofe, coronis).
C. Reconocer los signos de puntuación.
D. Practicar lectura según la pronunciación erasmista.
E. Pasar el texto a mayúsculas.

Esopo – Fábula 126

Εεὺο θξηηήο
὇ Εεὺο ηὰο ηῶλ ἀλζξώπσλ ἁκαξηίαο ἐλ ὀζηξάθνηο ηὸλ
Ἑξκῆλ ὥξηζε γξάθεηλ, θαὶ εἰο θηϐώηηνλ ἀπνηηζέλαη πιεζίνλ
αὐηνῦ, ὅπσο ἑθάζηνπ ηὰο δίθαο ἀλαπξάζζῃ. ΢πγθερπκέλσλ
δὲ ηῶλ ὀζηξάθσλ ἐπ’ ἀιιήινηο, ηὸ κὲλ βξάδηνλ, ηὸ δὲ
ηάρηνλ ἐκπίπηεη εἰο ηὰο ηνῦ Γηὸο ρεῖξαο, εἴπνηε θαιῶο
θξίλνηην.
Ὅηη νὐ ρξὴ ζαπκάδεηλ δηὰ ηνὺο ἀδίθνπο θαὶ πνλεξνὺο
ὅηη ηάρηνλ νὐθ ἀπνιακϐάλνπζηλ ὑπὲξ ηῶλ ἀδηθηῶλ αὐηῶλ.
13. Dadas las siguientes inscripciones:

A. Reconocer las letras y vocablos que aparecen allí, ayudándose con la lectura en
voz alta del profesor.
B. Reescribirlas en mayúscula.
C. Reescribirlas en minúscula, usando mayúsculas para los nombres propios.
D. Intentar descifrar, en la medida de lo posible, lo que dicen, ayudándose con el
diccionario.
Inscripción 1.

Inscripción 2.
Inscripción 3.

Inscripción 4.
Inscripción 5. Inscripción 6.

Inscripción 7.
Inscripción 8.
Inscripción 9.

Inscripción 10.
Inscripción 11.

Inscripción 12.
Inscripción 13.

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