SESIÓN DE APRENDIZAJE N° – _______ BIMESTRE

I. Datos informativos

Área : Matemática
Docente : Roberto Mestanza
Nivel : Secundaria Grado y sección: 2°A - B
Duración : 4 horas pedagógicas
Fecha : __al___ de agosto
LÓGICA PROPOSICIONAL
Propósito: Utilizar procedimientos diversos para determinar la equivalencia de proposiciones.

II. Aprendizajes esperados:

INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
 Emplea conectivos lógicos para determinar el valor de verdad de las
Usa estrategias y procedimientos proposiciones compuestas.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Lista de Cotejo
para la equivalencia de  Utiliza las tablas de verdad para determinar el tipo de esquema
CANTIDAD  Prueba escrita
proposiciones lógicas. molecular.

III. Secuencia Didáctica

TIEM RECURS
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PO OS
INICIO  El docente da la bienvenida a los estudiantes y les invita a que vean la siguiente imagen 10
Preguntándoles lo siguiente: ¿En qué caso será más fácil llevar el atado? Imagen
 Mediante saberes previos, los estudiantes comienzan a buscar un criterio adecuado para en ppt
Emitir sus respuestas y el docente repregunta: ¿Cuándo pesará más el atado?
 Se crea el conflicto cognitivo y luego se da respuesta al mismo.

DESARROLLO O  Dando respuesta al conflicto cognitivo, el docente presenta el nuevo tema Lógica Proposicional, diferenciando entre un 70 Libro
CONSTRUCCIÓN enunciado y una proposición. Virtual
 Presenta los conectivos lógicos y las tablas de verdad, con apoyo del libro de texto de Matemática 3°de la página 10 de la SM
unidad 1. Proyecto
 Determina el valor de verdad de los esquemas moleculares, considerando si es Tautológico, Contradictorio o Consistente. Savia
 Se agrupa a los estudiantes en parejas considerando uno de los estudiantes con mayor habilidad que el otro, trabajando el
libro de actividades de la página.., donde el docente monitorea el trabajo grupal y solicita voluntarios en pizarra.
 Se deja una tarea de 5 ejercicios del tema tratado en ésta sesión y que se revisará la próxima clase. Ficha de
 A la siguiente sesión, se revisa la tarea dejada en la anterior y se realiza un reforzamiento de lo aprendido con una Ficha de Trabajo
trabajo brindada por el docente.
CIERRE  El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué aprendieron hoy?¿Cómo lo aprendieron?¿Para qué les servirá lo aprendido? 10
 Los estudiantes quedan expeditos para una práctica calificada sobre el tema desarrollado.
 ¿Cómo se aplica la lógica proposicional en las puertas inteligentes que hay en los centros comerciales?

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