LOGO INSTITUCIONAL AÑO LECTIVO

2017-2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: EDUCACION FISICA Asignatura: EDUCACION FISICA
Docente(s):
Grado/curso: SEGUNDO Nivel ELEMENTAL
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 40 6 34 170
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.EF.1. O.EF.2.1.
Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo Participar democráticamente en prácticas corporales de diferentes regiones, de
de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre manera segura y placentera.
otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera O.EF.2.2.
a lo largo de su vida. Identificar requerimientos motores, conceptuales y actitudinales necesarios para
OG.EF.2. participar de manera segura y placentera, acordando y respetando reglas y pautas de
Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para trabajo en diversas prácticas corporales.
optimizar su desempeño en las prácticas corporales. O.EF.2.3.
OG.EF.3. Reconocer diferentes posibilidades de participación individual y colectiva, según las
Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas demandas de los pares, de cada práctica corporal y de las características del contexto
corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad en el que se realiza.
sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de O.EF.2.4.
participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas
rendimiento, etc.). y gimnásticas), que favorezcan la combinación de habilidades motrices básicas y
OG.EF.4. capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de
Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física las prácticas corporales que elijan.
de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y O.EF.2.5.
colectivas del educando en funciónde las prácticas corporales que elija. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales,
OG.EF.5. afectivas, entre otras) de participación en diferentes prácticas corporales, dentro y
Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus O.EF.2.6.
intereses y necesidades. Reconocer los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el
OG.EF.6. cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y
Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar necesidades.
decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y O.EF.2.7.
bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas
OG.EF.7. corporales colectivas.
Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, O.EF.2.8.
reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. Reconocer la importancia de llevar a cabo estrategias colectivas de cuidado de su
OG.EF.8. entorno, a partir de las posibilidades que brindan las prácticas corporales.
Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en O.EF.2.9.
prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su Reconocer los sentidos y significados que se construyen acerca de diferentes
respeto y preservación. prácticas corporales en su barrio, parroquia y/o cantón.
OG.EF.9.
Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales
enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la
identidad del estado ecuatoriano.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad Objetivos específicos de Contenidos** Orientaciones Evaluación*** Duración en
de planificación la unidad de metodológicas semanas
planificación
1. Prácticas lúdicas: los O.EF.2.1. EF.2.1.1. Con este criterio se CE.EF.2.2 Participa con 6
juegos y el jugar Participar Identificar las características, intenta evaluar de pares en diferentes
democráticamente en objetivos y roles de los manera general la juegos identificando
prácticas corporales de participantes en diferentes participación colectiva características,
diferentes regiones, de tipos de juegos (de en diferentes prácticas objetivos, reglas,
manera segura y persecución, de cooperación, lúdicas. De acuerdo a demandas de los
placentera. de relevos, con elementos, la complejidad de los juegos, posibles
O.EF.2.2. populares, ancestrales, de saberes se pone situaciones de riesgo, la
Identificar percepción, entre otros) como énfasis en aquellas condición y disposición
requerimientos elementos necesarios para prácticas lúdicas más personal, la necesidad
motores, conceptuales y mejorar el desempeño motriz próximas a la región a de construir y acordar
actitudinales necesarios en ellos. la que pertenecen los pautas de seguridad,
para participar de EF.2.1.2. niños y las niñas, y juego y cooperación
 manera segura y Reconocer las demandas que brindarán necesarios, según el
placentera, acordando y (motoras, conceptuales, conocimientos más ambiente/contexto en
respetando reglas y actitudinales, entre otras) que cercanos a sus que los practica y la
pautas de trabajo en presentan los juegos y explorar contextos. En este necesidad de
diversas prácticas distintos modos de responder sentido, la propuesta respetarlos para cuidar
corporales. a ellas, para mejorar el propio de evaluación de los de sí, de sus pares y de
O.EF.2.5. desempeño en diferentes docentes puede su entorno, y así poder
Mejorar sus juegos. realizarse mediante disfrutarlos.
posibilidades EF.2.1.5. situaciones de trabajo,
(corporales, expresivo- Reconocer la necesidad de en las que los niños y
comunicativas, construir, acordar, respetar y niñas puedan armar
actitudinales, afectivas, modificar las reglas propuestas categorías simples de
entre otras) de colectivamente, para participar juegos a partir de
participación en de diferentes juegos, pudiendo reconocer las
diferentes prácticas acondicionarlos al contexto. características,
corporales, dentro y EF.2.1.7. objetivos y demandas
fuera de la escuela y a Identificar previamente de los mismos, y en
lo largo de su vida. posibles situaciones de riesgo las que sea necesario
O.EF.2.7. presentes en el contexto, para construir, acordar,
Reconocer a sus pares participar de manera segura respetar y modificar
como diferentes de sí y en todas las situaciones de reglas para participar
necesarios para juego. en ellos
participar en prácticas
corporales colectivas.

2. Prácticas gimnásticas O.EF.2.1. EF.2.2.1. En este criterio de CE.EF.2.3 Reconoce 6

Participar Identificar, diferenciar y evaluación se debe diferentes tipos de
democráticamente en practicar diferentes tipos de priorizar la acrobacias, destrezas y
prácticas corporales de destrezas y acrobacias (rol participación en habilidades motrices
diferentes regiones, de adelante, rol atrás, pirámides, diferentes prácticas básicas individuales y
manera segura y estáticas y dinámicas) lúdicas de manera grupales, y las realiza
placentera. individuales y con otros, de segura. Se considera percibiendo las acciones
O.EF.2.3. manera segura necesario plantear motrices que necesita
Reconocer diferentes EF.2.2.3. una propuesta de mejorar y las diversas
posibilidades de Identificar cuáles son las evaluación donde el posiciones que adopta
participación individual articulaciones que deben trabajo principal su cuerpo en el tiempo
 y colectiva, según las alinearse cuando se trabajan demande diferentes y el espacio,
demandas de los pares, posiciones invertidas y percibir situaciones, en las reconociendo sus
de cada práctica contracciones y movimientos cuáles los estudiantes condiciones y
corporal y de las que favorecen la elevación del deban reconocer el disposiciones en vínculo
características del centro de gravedad en ambiente en el que se con la práctica e
contexto en el que se diferentes situaciones. desarrolla el juego, identificando los
realiza. EF.2.2.5. identificar los riesgos posibles riesgos durante
O.EF.2.5. Identificar y hacer consciente posibles y acordar la realización de las
Mejorar sus las posiciones, apoyos, pautas de trabajo para mismas, y construyendo
posibilidades contracciones, relajaciones, intervenir con con pares la confianza
(corporales, expresivo- tomas, agarres y contactos del confianza. De esta necesaria para
comunicativas, cuerpo durante la realización manera, la evaluación participar de manera
actitudinales, afectivas, de destrezas y acrobacias, para debe facilitar segura en la
entre otras) de adoptar las maneras más información valiosa construcción de
participación en seguras de realizarlas según para que se puedan combinaciones
diferentes prácticas cada estudiante generar mejores gimnásticas.
corporales, dentro y EF.2.2.6. aprendizajes en el
fuera de la escuela y a Identificar la importancia del marco de la
lo largo de su vida. cuidado de sí y de sus pares, participación segura
O.EF.2.6. para construir acuerdos en diferentes juegos.
Reconocer los básicos de seguridad que le
beneficios que aportan permitan la realización de
los aprendizajes en destrezas y acrobacias
Educación Física para el
cuidado y mejora de la
salud y bienestar
personal, acorde a sus
intereses y necesidades.

3. Prácticas corporales O.EF.2.1. EF.2.3.1. CE.EF.2.5 Construye 6

expresivo- Participar Identificar y percibir los El énfasis de este colectivamente
comunicativas democráticamente en diferentes estados de ánimo, criterio de evaluación composiciones
prácticas corporales de emociones y sensaciones que está puesto en expresivo-comunicativas
diferentes regiones, de se pueden expresar en las aquellas destrezas con en un ambiente seguro
manera segura y prácticas corporales expresivo- criterio de y de confianza,
placentera. comunicativas. desempeño que ajustando rítmicamente
O.EF.2.2. EF.2.3.2. permiten a los niños y las posibilidades
Identificar Reconocer las posibilidades las niñas reconocer las expresivas de sus
requerimientos expresivas de los movimientos capacidades movimientos,
motores, conceptuales y (lento, rápido, continuo, coordinativas, su reconociendo estados
actitudinales necesarios discontinuo, fuerte, suave, flexibilidad, su corporales y ritmos
para participar de entre otros) y utilizar gestos, velocidad, su internos, y empleando
manera segura y imitaciones y posturas como resistencia y su fuerza los recursos expresivos
placentera, acordando y recursos expresivos para en la práctica de (estados de ánimo,
respetando reglas y comunicar historias, mensajes, diferentes destrezas y emociones,
pautas de trabajo en estados de ánimos y habilidades motrices sensaciones,
diversas prácticas sentimientos. básicas. posibilidades expresivas
corporales. EF.2.3.3. de los movimientos,
O.EF.2.3. Reconocer y participar de otros) adecuados al
Reconocer diferentes diferentes prácticas corporales mensaje que se desea
posibilidades de expresivo- comunicativas comunicar
participación individual vinculadas con las tradiciones
y colectiva, según las de la propia región.
demandas de los pares, EF.2.3.5.
de cada práctica Ajustar las posibilidades
corporal y de las expresivas del movimiento a
características del diferentes ritmos, de acuerdo
contexto en el que se a las intenciones o sentidos del
realiza. mensaje que se quiere
O.EF.2.5. expresar y/o comunicar.
Mejorar sus
posibilidades
(corporales, expresivo-
comunicativas,
actitudinales, afectivas,
entre otras) de
participación en
diferentes prácticas
corporales, dentro y
fuera de la escuela y a
lo largo de su vida.
4. Construcción de la O.EF.2.2. EF.2.5.2. Este criterio pretende CE.EF.2.8 Construye 6
identidad corporal Identificar Identificar ritmos y estados evaluar a lo largo de diversas posibilidades
requerimientos corporales (temperatura, tono todo el subnivel y en de participación
motores, conceptuales y muscular, fatiga, entre otros) todos los bloques que colectiva en las
actitudinales necesarios propios para regular su se abordan, las prácticas corporales,
para participar de participación (antes, durante y diversas maneras en reconociendo sus
manera segura y después) en prácticas que el alumnado condiciones y
placentera, acordando y corporales participa con sus disposiciones y
respetando reglas y EF.2.5.3. pares en prácticas colaborando con sus
pautas de trabajo en Percibir su cuerpo y las corporales. De esta pares.
diversas prácticas diferentes posiciones (sentado, manera, se pueden
corporales. arrodillado, cuadrupedia, generar espacios a
O.EF.2.3. parado, de cúbico dorsal — partir de las
Reconocer diferentes boca arriba—, ventral —boca intervenciones
posibilidades de abajo— y lateral) que adopta docentes que
participación individual en el espacio (cerca, lejos, focalicen la necesidad
y colectiva, según las dentro, fuera, arriba, abajo, a de colaborar para
demandas de los pares, los lados, adelante y atrás) y el mejorar el
de cada práctica tiempo (simultaneo, alternado, conocimiento corporal
corporal y de las sincronizado) durante la propio.
características del realización de diferentes Para esto se puede
contexto en el que se prácticas corporales para facilitar pautas en el
realiza. optimizar el propio trabajo colectivo, en el
O.EF.2.6. desempeño. que cada participante
Reconocer los EF.2.5.6. explicite (de acuerdo
beneficios que aportan Reconocer y comunicar mis al tipo de práctica
los aprendizajes en condiciones, mis disposiciones corporal a realizar) los
Educación Física para el y mis posibilidades (si me conocimientos,
cuidado y mejora de la gusta la práctica, si conozco lo aptitudes, sentidos,
salud y bienestar que debo hacer, el sentido de emociones, etc., que
personal, acorde a sus la diversión en la práctica, mis dispone para
intereses y necesidades. aptitudes, mis dificultades, participar junto a
O.EF.2.7. entre otros) para poder otros.
Reconocer a sus pares participar con pares en
como diferentes de sí y diferentes prácticas corporales
necesarios para EF.2.5.7.
 participar en prácticas Construir con pares acuerdos
corporales colectivas. de cooperación y colaboración
para participar colectivamente
en diferentes prácticas
corporales según las
características del grupo

5. Relaciones entre O.EF.2.1. EF.2.6.1. Este criterio permite CE.EF.2.9 Participa en 12

prácticas corporales Participar Identificar riesgos y acordar la evaluación de los prácticas corporales de
y salud democráticamente en con otros los cuidados conocimientos que el forma segura,
prácticas corporales de necesarios para participar en alumnado adquiere reconociendo posturas
diferentes regiones, de diferentes prácticas corporales acerca de la relación favorables, adecuadas y
manera segura y de manera segura. que existe entre la menos lesivas en
placentera. EF.2.6.2. realización de las función de las
O.EF.2.2. Reconocer y analizar las prácticas corporales y características del
Identificar posibles maneras saludables la salud, en los propio cuerpo, maneras
requerimientos de participar en diferentes diferentes bloques saludables y
motores, conceptuales y prácticas corporales para curriculares y durante beneficiosas de
actitudinales necesarios ponerlas en práctica el transcurso del realizarlas, e
para participar de EF.2.6.4. subnivel. En el mismo, identificando riesgos y
manera segura y Identificar posturas adecuadas se hace referencia al acordando los cuidados
placentera, acordando y y menos lesivas para evitar reconocimiento de las necesarios para consigo,
respetando reglas y ponerse o poner en riesgo a posturas corporales las demás personas y el
pautas de trabajo en sus compañeros, ante el deseo que se realizan y a los entorno.
diversas prácticas de mejorar el desempeño en cuidados necesarios a
corporales. diferentes prácticas corporales. tener en cuenta, para
O.EF.2.4. EF.2.6.5. minimizar los riesgos y
Desempeñar de modo Reconocer la importancia del evitar perjuicios a los
seguro prácticas cuidado de sí y de las demás pares y al entorno.
corporales (lúdicas, personas, durante la Como ejemplo para el
expresivo-comunicativas participación en diferentes subnivel, se podría
y gimnásticas), que prácticas corporales para proponer una
favorezcan la tomar las precauciones actividad donde se
combinación de necesarias en cada caso registren gráfica o
habilidades motrices (hidratación y alimentación textualmente (antes,
básicas y capacidades acorde a lo que cada práctica durante y después de
 motoras, de acuerdo a requiera). la práctica) las
sus necesidades y a las diferentes posturas
colectivas, en función que cada uno posee
de las prácticas en ciertos momentos,
corporales que elijan. señalando cuáles son
O.EF.2.5. las beneficiosas y
Mejorar sus cuáles son las
posibilidades perjudiciales. También
(corporales, expresivo- se pueden señalar los
comunicativas, cuidados que se
actitudinales, afectivas, deben llevar a cabo
entre otras) de para cuidarse a sí
participación en mismo y no perjudicar
diferentes prácticas a los pares y al
corporales, dentro y entorno.
fuera de la escuela y a
lo largo de su vida.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de EducacionActualizacionCurricuilar 2016 EducacionFisica

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA MONS. LEONIDAS PROAÑO
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AÑO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS LUDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR N.- 1
O.EF.2.4.
Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas y gimnásticas), que favorezcan la combinación
OBJETIVO DE LA UNIDAD de habilidades motrices básicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas
corporales que elijan.

CE.EF.2.2 Participa con pares en diferentes juegos identificando características, objetivos, reglas, demandas de los juegos, posibles
situaciones de riesgo, la condición y disposición personal, la necesidad de construir y acordar pautas de seguridad, juego y
CRITERIOS DE EVALUACION cooperación necesarios, según el ambiente/contexto en que los practica y la necesidad de respetarlos para cuidar de sí, de sus
pares y de su entorno, y así poder disfrutarlos.

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE EVALUACION EVALUACION
Se utilizaran los ACTIVIDAD
EF.2.1.1. medios I.EF.2.1.1. Participa con pares Se utilizara las técnicas que se
Identificar las características, objetivos y Desarrollar preguntas sobre necesarios en diferentes juegos propios apropien a cada uno de los juegos
roles de los participantes en diferentes juegos de persecución, para aplicar los de la región, identificando .
tipos de juegos (de persecución, de relevos, aplicar diferentes diferentes características, objetivos, INSTRUMENTO
cooperación, de relevos, con elementos, juegos ancestrales y juegos. Ulas, roles de los jugadores, Ficha de cotejo, Ficha de
populares, ancestrales, de percepción, populares, mejorando sus conos, cuerdas, demandas y construyendo los observación, Rubricas de
entre otros) como elementos necesarios capacidades motrices, el gato cintas, implementos necesarios. (S.2., evaluación
para mejorar el desempeño motriz en y al ratón, las cogidas, postas, bastones, I.2.)
ellos. etc ( 1 semana) balones,
material del

EF.2.1.2.
Reconocer las demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, entre otras)
que presentan los juegos y explorar
distintos modos de responder a ellas, para
mejorar el propio desempeño en
diferentes juegos.
EF.2.1.5.
Reconocer la necesidad de construir,
acordar, respetar y modificar las reglas
propuestas colectivamente, para participar
de diferentes juegos, pudiendo
acondicionarlos al contexto.
EF.2.1.7.
Identificar previamente posibles
situaciones de riesgo presentes en el
contexto, para participar de manera segura
en todas las situaciones de juego.
medio
Realizar juegos que ayuden a
su destreza motor con
implementos, futbol, jugando
y aplicando habilidades
innatas
Crear reglas a los juegos
practicados, futbol
innovando, futbol con manos,
con roles, con un solo pìe,
desarrollando destrezas
Jugar con responsabilidad
para evitar situaciones de
riesgo en todo su contexto
hacer compromisos de
trabajo ( 6 semana)
I.EF.2.1.2. Mejora su
desempeño de modo seguro
en juegos propios de la
región, construyendo con sus
pares modos
cooperativos/colaborativos,
posibilidades de participación,
de acuerdo a las necesidades
I.EF.2.1.1. Participa con pares
en diferentes juegos propios
de la región, identificando
características, objetivos,
roles de los jugadores,
demandas y construyendo los
implementos necesarios. (S.2.,
I.2.)
I.EF.2.1.2. Mejora su
desempeño de modo seguro
en juegos propios de la
región, construyendo con sus
pares modos
cooperativos/colaborativos,
posibilidades de participación,
de acuerdo a las necesidades
del grupo. (J.3., S.4.)
ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE COORDINADOR RECTOR
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