Maestrante: MORA KAREN

1. Considera que la cultura innovadora está presente en la mayoría

de las aulas.

No está presente, desde mi ámbito profesional he visto que los docentes

manejan lo mismo de siempre para dar sus clases, son muy pocos los docentes
que buscan alternativas de innovación. También otro aspecto a considerar es
que las instituciones no poseen los recursos para que puedan acceder a estas
innovación en pleno sigo XXI una gran parte de instituciones educativas no tiene
centro de cómputo, internet ni material audiovisual.
2. Su experiencia profesional es innovadora.

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3. El profesorado tiene un modelo de innovación que aplica en su

aula.

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4. La docencia es la práctica reflexiva del profesorado que impulsa

las innovaciones del aula.

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5. La mayoría de las escuelas desarrollan los procesos educativos

orientados a la innovación en el aula.

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6. Los procesos formativos son coherentes con los modelos de

innovación.

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7. El modelo sociocomunicativo sitúa el énfasis en el clima y el

discurso.

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8. El modelo colaborativo destaca la cultura de cooperación entre
todos los miembros del aula.

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9. La visión artística de la enseñanza aporta nuevas ideas al diseño

curricular.

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10. La visión tecnológica del proceso curricular es adecuada para

innovar en el aula.

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11. El modelo integrado ha de retomar aspectos valiosos de los

enfoques: comunicativo, colaborativo, artístico y tecnológico.

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12. Los modelos de innovación han de descubrir la armonía entre
el cambio continuo y asentar lo más valioso del proceso de
enseñanza-aprendizaje

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13. Las actividades innovadoras son frecuentes en las aulas.

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14. La docencia como práctica del profesorado ha de realizarse en
coherencia con los modelos innovadores.

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15. Narre y justifique el modelo de innovación educativa que

mejor defina refleje tu pensamiento.

En una reunión de especialistas, organizada por la UNESCO sobre La cultura de la innovación y

la construcción de la sociedad del conocimiento (Bovermann y Russell, 2004) se establecieron
dieciocho puntos que servirán de referencia para los estudios que se realicen sobre este tema.
En esta declaración se afirma que una cultura de la innovación, vinculada de manera estrecha
con la noción de sociedad del conocimiento, comprende por lo menos una dinámica social,
expresiones de autorreflexión, tolerancia, respeto a la diversidad, la consideración explícita de
la gestión del conocimiento y un conjunto de aspiraciones colectivas que apuntan al desarrollo
de la creatividad. No se puede ignorar que la cultura de la innovación no es un fin en sí misma
y que cada institución tiene que identificar los valores éticos y sociales que sostienen su propia
cultura de la innovación.

16. Identifique y describa los rasgos más destacados de su

docencia pero como innovadora.

Creatividad

Orientada a los resultados

Pertinencia

17. ¿Considera que la plataforma Black Board es un recurso

necesario para su formación académica?

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18. ¿Le facilita el Foro coordinado por el profesorado el
aprendizaje de la asignatura? *

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 19. La plataforma informática le propicia el aprendizaje de las
asignaturas/módulos del Máster

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20. ¿Le motiva el foro del estudiante en su refuerzo del

aprendizaje?

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21. ¿La organización del foro es adecuada para aprender la
asignatura?

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22. ¿Valora el foro de la asignatura, la plataforma intensifica la

interacción docente-discente-discente?

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23. ¿Es el Foro un recurso que le estimula para innovar los
procesos de E/A?

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24. ¿Es el Chat un recurso innovador para el aprendizaje

académico de la asignatura?

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25.¿Los aprendizajes incorporados en el Foro estimulan mis

deseos de aprender?

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26. ¿Las tareas diseñadas en los foros propician la competencia

innovadora?

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27.¿Es el método de proyectos pertinente para estimular la
competencia innovadora?

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28. ¿Es el estudio de Caso apropiado para desarrollar la

competencia de innovación?

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29.¿Facilita el trabajo en equipo el uso de la plataforma

informática?

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30. ¿Qué estilo de aprendizaje en su trabajo académico favorece el

empleo de la plataforma informática?

TEÓRICO
PRÁCTICO
REFLEXIVO
IMPULSIVO
INDEPENDIENTE
DEPENDIENTE