I.E.

N° 11521 “María de Lourdes”

Área: COMUNICACIÒN 2º AÑO

Pomalca
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1

I DATOS
PomalcaGENERALES:

1.1. Institución Educativa : 11521 “María de Lourdes” – Pomalca

1.2. Director : Maribel Chuye Coronado
1.3. Área : Comunicación
1.4. Ciclo : VI
1.5. Grado/ Sección : SEGUNDO
1.6. Horas de clase : 03
1.7. Docente Responsable : Rogelio Vilcherrez Chozo

II TÍTULO DE LA SESIÓN :

Los Juegos de Simulación sobre la Contaminación en Pomalca y Región Lambayeque.

III APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPRENDE TEXTOS Escucha activamente diversos tipos de Presta atención activa y sostenida
ORALES textos orales. dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto oral
Comprende críticamente y las formas de interacción propias
diversos tipos de textos orales de su cultura.
en variadas situaciones Recupera y reorganiza información de Identifica información básica y varios
comunicativas, poniendo en diversos textos orales detalles en el texto oral.
juego procesos de escucha
activa, interpretación

Reflexiona sobre la forma y el contenido Opina con fundamento acerca del

y contextos de los textos orales tema y los subtemas del texto
escuchado.
 IV MOMENTOS DIDÁCTICOS

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 El docente saluda a las alumnas.
 Se dan las instrucciones para formar equipos, creando un clima democrático.
 Problematización: Representación de un juego de simulación sobre la Contaminación Ambiental
(Lluvia de ideas)
 Motivación e Incentivo: Presentación de imágenes sobre la Contaminación Ambiental. El docente pregunta
a las estudiantes de qué tratan las imágenes? ¿En qué caso se destruye el medio ambiente?
¿Qué problemas se presentan según las imágenes? Solicite participaciones.
 Recuperación de los Saberes Previos: ¿Qué aspectos deben tener en cuenta para organizar un juego de
simulación sobre la Contaminación Ambiental?
 Propósito: El uso de los Juegos de Simulación para reflexionar sobre la contaminación y cuidado del Medio
Ambiente
 Organización: Desarrollo de las actividades, teniendo en consideración los pasos del Juego de Simulación.
 Hacerles recordar las normas de convivencia.

DESARROLLO
 El docente incentiva para que las estudiantes lean la información necesaria (Texto de Comunicación p.p. 34
al 37).
 Se tiene en consideración información clave del Juego de Simulación.
 Se forman equipos de trabajo para desarrollar las Actividades en relación a la escenificación sobre la
Contaminación en Pomalca.
 Muestra de escenificación de cada equipo de trabajo.
 El docente incentiva y monitorea el trabajo de cada equipo.
CIERRE
 Se evalúa el aporte y participación de cada alumna dando lugar a la autoevaluación.
 Las estudiantes analizan y elaboran un resumen oral del Juego de Simulación presentado.

V TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Investigan sobre los efectos de la Contaminación Ambiental.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Plumones de pizarra.
 Laptop
 Cañón de Multimedia
VII EVALUACIÓN

CAPACIDAD INDICADORES TÈCNICA E

INSTRUMENTOS
COMPRENDE TEXTOS ORALES  Presta atención activa y
Comprende críticamente diversos tipos de textos sostenida dando señales
orales en variadas situaciones comunicativas, verbales y no verbales
poniendo en juego procesos de escucha activa, según el tipo de texto
interpretación oral y las formas de Ficha de cotejo
interacción propias de
su cultura.
 Identifica información Meta cognición
básica y varios detalles
en el texto oral.

 Opina con fundamento

acerca del tema y los
subtemas del texto
escuchado.

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Rogelio Vilcherrez Chozo
Profesor responsable
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL