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五年级阅读教案

科目 : 华文
日期 : 1/8/2017 (星期三)
时间 : 上午 8.10-8.40(30 分钟)
班级 : 5A
学生人数 : 32
教材/课题 : 单元二十《孔子授智慧》智慧比知识更重要
内容标准 : 2.3 朗读教材,感悟其内容。注意各类变音和标点符号所表示的
语气,要求正确、流利、有感情地朗读。
2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展,领会其教
育意义。
学习标准 : 2.3.5 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读
篇章,注意各类音变。
2.5.5 阅读与理解故事,主要注意历史故事和科幻故事。了解其
人物角色和情节发展,领会其教育意义。
学生旧有知识 : 学生已认识该课文的生字新词。
本课学习目标 : 在本课结束前,学生能够:
1. 正确、流利何有感情地朗读篇章。
2. 了解课文中的人物角色和情节发展。
跨课程元素 : 1.道德价值观: 合作
2.思维技能:联想与联系、概论
3.多元智能:人际智能、语言智能
4.信息通讯技术:液晶显示器
教具 : 液晶显示器、视频、音频
教学评估 : 随堂观察
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注
导入 1. 教师播放有关孔子生平
(3 分钟) 的视频。 教具:
2. 教师指示学生仔细观赏 视频,扬声器,
视频。 液晶显示器

孔子生平的视频 3. 教师提问学生有关视频

师:同学们,现在老师会播放一段 的问题。

有关孔子的视频。老师要你们 4. 教师导入今天的课题— 思维技能:

仔细观赏有关视频。之后老师 —《智慧比知识更重 联想与联系

会提问问题。 要》。

教师提问:
师:孔子被称为什么人?
生:至圣先师,万世师表
师:孔子有什么特点值得我们学
习?
生:虚心向学,勤劳
师:面对学生的问题,孔子如何应
对?
生:因材施教,不同的学生给予不
同的方法。

导入语:
师:同学们都回答得非常棒。没
错,孔子提倡因材施教,所以
他会针对不同的学生进行不同
的教导。正如我们待会要学习
的课文一样,孔子也解读自己
两个不同的学生。到底课文里
发生了什么事呢?现在让我们
一起学习有关《智慧比知识更
重要》。

步骤一 师:同学们,现在老师要你们全班 1. 教师指示学生默读课


(10 分钟) 默读课文。待会老师将会问问题。 文。 教具:
2. 教师发问问题,学生回 液晶显示器、音
师:为什么孔子要派子贡去和农人 答问题。 频
说理呢? 3. 教师及时给予纠正和帮
生:因为子贡是孔子学生当中,口 助。 思维技能:
才最好的。 4. 教师终结学生答案。 联想与联系
师:为什么子贡会认为孔子糊涂,
会让一个马夫去和农人讨回马?
生:因为子贡认为自己的口才那么
好,都说服不了农人,何况区区一
个马夫。
师:为什么作者用了“万万没想
到”,说明了什么?
生:说明了,大家都不曾想到,马
夫能够成功将马夫讨回来。)
师:为何孔子不先让马夫去,而任
由子贡前去说服农人呢?
生;因为子贡和农人两人的学识、
修养相差太远,彼此早已心存距
离。若一开始就让马夫前去,子贡
心中一定不服,子贡不成功后,再
派马夫去, 不但子贡心中无怨尤,
也让大家领悟一个了道理。
师:为什么子贡的学问比马夫好,
但是不能讨回马呢?
生:因为子贡用错说话的方式。)
师:这个故事能给我们带来什么启
发呢?
生:我们要学好和运用好自己的知
识,因为这是我们的智慧。
师:很好,你们都能掌握课文的大
意, 初步了解整篇课文。

步骤二 师:同学们,现在老师要你们一起 1. 教师指示全班一起朗读整


(8 分钟) 朗读这篇课文。 篇课文。 思维技能:
师:在朗读时,老师要你们要你们 2. 教师说明朗读时必须注意 联想与联系
正确、流利和有感情地朗读。 的事项。
3. 教师仔细聆听学生朗读课
师:同学们都朗读的很不错,可是 文。 多元智能:
有一些细节需要注意。 语言智能

步骤三 师:现在老师你们一组派两个代表 1.教师要求每组派两位代表 行动阶段


(6 分钟) 朗读这篇课文。 朗读课文。
师:在比赛之前,老师要说明一些 2.教师说明比赛规则。 思维技能:
比赛规则。 3.教师每组学生朗读课文第 联想与联系
九段至第十八段。
比赛规则: 4.教师让每组学生挑选一人
第一,每组学生朗读课文第九段 扮演马夫和另一人扮演子 多元智能:
至第十八段。 贡。 人际智能
第二,每一组必须挑选一人扮演 5.教师让学生说一说子贡 语言智能
马夫和另一人扮演子贡。 和马夫根农人交涉的方法
有什么不同。 道德价值观:
教师提问: 6.教师纠正和补充学生的答 合作
师:通过表演,你们觉得子贡和马 案。
夫的交涉方法有什么不同?
生:子贡是用文绉绉的言语去和农
人说话,而且对农人说了一大堆他
听不懂的道理。马夫则是先按当地
的习惯,称农人为老哥,再用马儿
不懂分辩庄稼的道理来得到农人的
理解。
结束 1. 老师播放有关孔子故事的
(3 分钟) 视频。 教具:
2. 教师以提问的方式总结今 视频、液晶显示
日所学。 器、扬声器

孔子故事的视频 3. 教师让学生回家搜索更多

师:现在老师会播放一视频。老师 有关孔子的资料与故事。

要你们用心观赏该故事。 思维技能:

教师提问: 联想与联系

师;同学们,视频里出现了什么人 概论

物?
生:孔子,小孩子。
师:视频里,孔子是个怎样的人?
生:好学。
师:我们只要好学就足够了吗?为
什么?
生:不足够,我们需要有智慧灵活
使用知识。
师:很好同学们,老师要你们回家
搜索更多有关孔子的资料与故
事。