La Investigación y la Ciencia

1. ¿Qué se entiende por ciencia?

Se llama ciencia al conjunto de conocimientos adquiridos con la utilización de una rigurosa

metodología. La palabra ciencia tiene su raíz etimológica en el latín “scientia” que significa
precisamente conocimiento.

La ciencia es el conjunto de conocimiento obtenido mediante la observación de patrones

regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los
cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran
leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

La ciencia es entonces el medio por el cual puede llegarse a la esencia de los fenómenos de
la realidad, es decir al descubrimiento de las relaciones de causa y efecto y de forma y
contenido.

La explicación de los fenómenos bajo la perspectiva de su conocimiento objetivo. Nos lleva

necesariamente a elaborar un conjunto de proposiciones (leyes, definiciones, teoremas,
etc.) que se verifican en la práctica y conforman lo que se denomina una teoría.

Otras definiciones de la ciencia, que completan las anteriores, son la siguientes:

-Ciencia es el conocimiento verdadero y completo, único y digno de ser racional, único y

capaz de satisfacer plenamente la curiosidad (Bacon).

- Ciencia es esencialmente, conocimiento por las causas (Lahr).

- Ciencia es el conjunto de conocimientos verdaderos y probables, metódicamente

fundados y sistemáticamente dispuestos según los grupos naturales de objetos (Beecher).

- Ciencia es el conjunto de conocimientos REFLEXIVOS, SISTEMATICOS, METODICOS; en

busca de la verdad y de ciertos aspectos de la realidad. (A. Monzón).

La ciencia abre al hombre un horizonte insospechado que le permite entrar en contacto con
todo lo que lo rodea. Pero, es claro que en su modo de entender la realidad el hombre ha
desarrollado una serie de métodos que le permiten hacer ciencia. Y estos métodos han sido
resultado también del avance propio de la ciencia en su necesidad de ser más certera

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 2. La ciencia y sus elementos
Los elementos de la ciencia son los siguientes:

• Campo u objeto de Estudio Propio

• Contenido y conocimientos propios
• Método de Estudio Propio
• Un lenguaje Científico Propio

Se parte de la premisa de que cualquier disciplina científica requiere de un objeto de

estudio único. De un conjunto de conocimientos diferente de los demás que integran las
ciencias sociales y de que el estudio científico de un objeto, fenómeno o circunstancia
requiere también de una metodología sustentada en bases científicas y de un leguaje
científico propio.

Esto significa que, un conjunto de conocimientos se reconoce como ciencia si tiene estos
elementos, de lo contrario es conocimiento vulgar. Así por ejemplo la sociología, la biología
y la administración pública tienen su propio campo de estudio, su contenido de
conocimiento propio, se método de estudio propio y su leguaje propio.

El objeto de estudio de la administración pública lo constituyen los procesos y las

estructuras organizacionales propios a la actividad que lleva a cabo el Estado para cumplir
con sus fines de bienestar social y estabilidad. De una manera más amplia, podemos afirmar
que el objeto de estudio de la Administración Pública se integra con dos elementos. Por un
lado, con la estructura y las tareas de los órganos del poder público a los cuales se ha
confiado la misión de procurar el bienestar general y resguardar el interés público, y por
otro con el comportamiento de los individuos y de los grupos que forman parte e
intervienen en el funcionamiento y en los resultados de estos órganos.

El contenido y conocimiento propios de la administración pública se refiere al conocimiento

obtenido acerca de lo que se refiere a la Administración Pública.

El método de estudio propio de la administración pública es el método de estudio de las

ciencias sociales, que es el denominado método científico

El lenguaje científico propio de la Administración Pública es el conjunto de conceptos que

se utilizan en la administración pública como gobierno, entidades públicas, gestión pública,
nueva gestión pública, eficiencia y eficacia.

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 3. Características de la Ciencia
La Ciencia, en función de sus elementos, tiene las siguientes características

• La comprobación: El conocimiento científico debe ser comprobable y fundamentado

en todo momento.
• La certeza: El hecho de que todo conocimiento debe ser comprobable y
fundamentado nos conduce a esta segunda característica del conocimiento
científico según la cual éste es cierto y verdadero. La ciencia enfrentada a su objeto
de estudio lo analiza cuidadosamente y llega a la absoluta certeza de su contenido
y alcance. La tenacidad del científico es otra característica también destacable y en
los diversos momentos de la historia de la humanidad podemos observar el
importante papel cumplido por éste.
• Objetividad versus subjetividad: La ciencia es objetiva y la creencia o pensamiento
vulgar es subjetiva. La objetividad se manifiesta en la búsqueda de fuentes
adecuadas que nos den diferentes perfiles del objeto estudiado para llegar a
conclusiones válidas, ciertas, verdaderas y comprobables.
• Predominio absoluto de la razón: El científico lleva todo acabo con base en la razón.
El razonamiento es un factor esencial que se expresa mediante conceptos, ideas y
juicios dejando de lado los factores subjetivos.
• Lo sistemático: Los conocimientos adquiridos tienden a organizarse en un sistema
que representa, al mismo tiempo, la base conceptual más importante del
conocimiento científico.
• Demostrativa: La ciencia tiene que hallarse en condiciones de demostrar en cada
momento los logros obtenidos, de tal manera que nada puede quedar librado al
azar.

La ciencia se caracteriza también por su generalidad. La posibilidad que tiene el ser humano
de llevar sus conocimientos y extenderlos de uno o varios objetos de la realidad, es lo que
llamamos generalidad o generalización científica. El hecho de poder generalizar un
determinado conocimiento resulta favorable para el dominio de las leyes de Naturaleza, de
la Sociedad, del Conocimiento y de la Información. De esta manera es posible economizar
esfuerzos en la demostración casuística de los fenómenos.

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 4. Clasificación de las Ciencias
El conocimiento es infinito y sumamente amplio, por lo que para su aprovechamiento y
aprendizaje se requiere agruparlo y clasificarlo, por eso en lugar de hablar de ciencia se
habla de ciencias.

Estas se clasifican según su Objeto, Método y Fin

Las Ciencias se clasifican en:

• Formales: Su objeto de estudio es ideal y atemporales (Símbolos). Tienen su base

en la demostración
• Fácticas o empíricas: Se refieren a los fenómenos de la realidad (seres humanos,
Naturaleza, Sociedad). Tiene su base en la experiencia

En el siguiente cuadro, se describen cada una de ellas

Ciencias Formales Estudian las formas válidas de inferencia: lógica – matemática.

No tienen contenido concreto; es un contenido formal, en
contraposición al resto de las ciencias fácticas o empíricas.

Ciencia Fácticas o
empíricas
Ciencias Naturales Son aquellas disciplinas científicas que tienen por objeto el estudio
de la naturaleza: astronomía, biología, física, geología, química,
geografía física y otras.

Ciencias Sociales Son aquellas ciencia o disciplinas que se ocupan de aspectos del
comportamiento y actividades de los humanos, generalmente no
estudiados en las ciencias naturales. (Cultura y sociedad)
En las ciencias sociales se examinan tanto las manifestaciones
materiales como las inmateriales de las sociedades e individuos
El método depende particularmente de cada disciplina:
administración, antropología, ciencia política, demografía,
economía, derecho, historia, psicología, sociología, geografía
humana y otras.
(Esquema de clasificación planteado por el epistemólogo alemán
Rudolf Carnap (1955)

La principal diferencia entre las ciencias sociales y las ciencias de la naturaleza reside en su
objeto: las primeras estudian la interacción entre los individuos y las colectividades,

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mientras que las segundas se dedican al estudio de los componentes físicos y del
funcionamiento de los seres vivos y su entorno.

Otra diferencia importante estriba en que para las ciencias de la naturaleza el sujeto y el
objeto de estudio están separados, mientras que en las ciencias sociales el objeto de estudio
y el sujeto que lo realiza coinciden. Esta diferencia cuestiona el carácter científico de las
ciencias sociales, ya que es difícil que el ser humano pueda conseguir un conocimiento
objetivo de la realidad social que él mismo genera.

Los problemas que se derivan de estas diferencias son las siguientes:

• Las ciencias sociales presentan problemas metodológicos propios que no aparecen

en las ciencias naturales.

• Dentro de las ciencias naturales existe poca discusión sobre qué constituye una
ciencia y qué no.

• Sin embargo, en ciencias sociales históricamente ha existido mayor discusión sobre

qué constituye genuinamente una ciencia social y qué no.

5. Clasificación de las Ciencias Sociales

Las ciencias sociales pueden dividirse en:

• Las que se dedican al estudio de la evolución de las sociedades (arqueología,

historia, demografía);
• Las que se dedican al estudio de interacción social (economía, Administración
Pública, sociología, antropología)
• Las que se dedican al sistema cognitivo (psicología, lingüística).

También puede hablarse de las ciencias sociales aplicadas (derecho, pedagogía,

administración pública) y de otras ciencias sociales agrupadas en el genérico grupo de las
humanidades (ciencias políticas, filosofía, semiología, ciencias de la comunicación).

6. La Investigación y la Ciencia
La investigación y la ciencia tienen una estrecha relación pues es a través de la investigación
que se genera el conocimiento científico, lo que significa que la ciencia se vale de
investigación para generar su contenido.

La investigación que sirve para generar el contenido de la ciencia se denomina investigación

científica, la cual es un estudio sistemático, controlado, empírico y crítico, de proposiciones
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hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre fenómenos de la realidad. Cabe
destacar que cuando se dice que es sistemática y controlada se quiere decir que está tan
ordenada que los investigadores pueden tener una seguridad crítica de los resultados. Se
tiene entonces mayor confianza en la realidad concreta de una relación verificada que si no
se hubiesen controlado las observaciones ni suprimido las posibilidades alternativas.

El carácter empírico de la investigación científica parte del hecho de que una opinión
subjetiva debe ser confrontada con la realidad objetiva.

La Investigación científica es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,

procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

7. El método Científico
Método es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que
se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que
conduce a un lugar. Po lo tanto el método pude definirse como un procedimiento para
alcanzar un objetivo, es decir, como un proceso que permite ordenar una dinámica
determinada.

El método de la ciencia es el método científico, que es la forma específica de trabajar de los

hombres y mujeres dedicados a la actividad científica.

Es un procedimiento planeado y riguroso que se emplea en la investigación con el propósito

de encontrar conocimientos generales, ciertos y comprobables.

Las fases o etapas de esa manera de actuar hasta llegar al conocimiento son muy diversas.
Pueden variar en cuanto a su número y orden al ser empleadas, e incluso en algunos
descubrimientos han podido seguirse modelos diferentes

El método científico, se caracteriza por:

• Ser fáctico: su fuente de información y de respuestas son los hechos;

• Trasciende los hechos: conoce, aprende y explica los hechos,
• Se atiene a reglas metodológicas: se vale de procedimientos establecidos;
• Se vale de la verificación empírica: se contrasta con la experiencia;
• Es auto correctivo y progresivo: va rechazando, corrigiendo y está abierto a nuevos
aportes y a la utilización de nuevos procedimientos y nuevas técnicas,
• Sus formulaciones son de tipo general: sus enunciados son universales;
• Es objetivo: porque busca alcanzar la verdad fáctica.

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Básicamente el método científico está constituido por las siguientes fases:

Observación;
Formulación de Hipótesis;
Verificación de Hipótesis;
La formulación de conclusiones que se conviertes en tesis o teorías

En ese sentido, el método científico es un proceso continuo que puede de esquematizarse

en la siguiente forma:

Realidad

Observación

Dudas-
Preguntas

Hipótesis

Verificación

Tesis

Contrastación
de la tesis con la
realidad

Antítesis

Verificación

Síntesis

La realidad es donde se dan los fenómenos que no interesa investigar y la observación

consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que tienen lugar en la realidad
y que pueden ser percibidos por los sentidos.

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Cuando un científico encuentra un hecho o fenómeno interesante lo primero que hace es
observarlo con atención.

Después de las observaciones, el científico se plantea el cómo y el porqué de lo que ha

ocurrido y luego formula una hipótesis, la cual consiste en elaborar una explicación
provisional de los hechos observados y de sus posibles causas.

Una vez formulada la hipótesis, el científico debe comprobar si es cierta. Para ello realizará
múltiples experimentos modificando las variables que intervienen en el proceso y
comprobará si se cumple su hipótesis.

Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenómeno que se

quiere estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes.

Durante la experimentación, los científicos acostumbran a realizar múltiples medidas de

diferentes magnitudes físicas. De esta manera pueden estudiar qué relación existe entre
una magnitud y la otra.

El análisis de los datos experimentales permite al científico comprobar si su hipótesis era

correcta y dar una explicación científica al hecho o fenómeno observado.

La emisión de conclusiones consiste en la interpretación de los hechos observados de

acuerdo con los datos experimentales y formular una tesis

A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenómenos observados. En este caso
puede enunciarse una ley. Una ley científica es la formulación de las regularidades
observadas en un hecho o fenómeno natural.

Las leyes científicas se integran en tesis o teorías. Una teoría científica es una explicación
global de una serie de observaciones y leyes interrelacionadas.

Un ejemplo práctico de ese proceso es el siguiente:

• PROBLEMA: Mi computadora no funciona correctamente.

• OBSERVACIÓN: Mi computadora se apaga sola y abre páginas web que yo no

identifico.

• HIPÓTESIS: La computadora ha sido infectada con un virus.

• PREDICCIÓN: Si compro un antivirus original y escaneo con él la computadora el

antivirus localizará y destruirá el virus y el problema se va a resolver.

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 • EXPERIMENTACIÓN: Compro un antivirus original, después lo instalo en mi
computadora, lo actualizo y escaneo la computadora, pero antes de terminar el
escaneo la computadora se apaga y el antivirus deja de funcionar; repito la
operación dos veces más pero el resultado es el mismo.

• HIPÓTESIS 2: Dado que el antivirus no corrigió el problema ahora voy a formatear

el disco duro y a reinstalar el sistema operativo.

• PREDICCIÓN 2: Si formateo el disco duro y después reinstalo el sistema operativo el

problema deberá quedar resuelto.

• EXPERIMENTACIÓN. Formateo el disco duro utilizando el disco del sistema operativo

y posteriormente instalo una vez más el sistema operativo.

• CONCLUSIÓN: La computadora tenía un virus, pero era tan nuevo que el antivirus
no logró desinstalarlo.

• RESULTADOS: La computadora ahora sirve bien; le coloqué el antivirus nuevo para

evitar otro problema similar; resolví el problema, pero perdí todos mis documentos.

En las ciencias sociales para realizar una investigación aplicando el método científico, se
aplica los siguientes pasos

• Observación
• Identificación del Problema o tema de investigación
• Planteamiento o formulación del problema.
• Delimitación del problema de investigación
• Marco Teórico
• Planteamiento de Objetivo de la investigación
• Formulación de hipótesis.
• Verificación de Hipótesis (investigación)
• Conclusiones
• Tesis

La observación

La observación como ya dijimos es el uso de los sentidos para detectar los problemas y a
partir de ellos establecer el tema de nuestra investigación.

Para detectar los problemas la observación se basa en los conocimientos y experiencias

(referentes) que tenemos sobre una determinada situación.

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Identificación del Tema de Investigación

La observación genera dudas y preguntas sobre ciertos fenómenos que llaman nuestra
atención y estas dudas son las que nos mueven a realizar la investigación y definen el tema
de investigación.

El tema de investigación también puede definirse a partir de lecturas relacionadas con

aspectos de nuestro interés, en las cuales identificamos alguna inconsistencia en su
planteamiento fundamental.

El tema o problema de investigación es el marco general en el cual se ubica el interés del

investigador que se asocia a las preguntas y preocupaciones del investigador.

Para definir un tema de investigación es necesario identificar qué problemas es necesario

resolver, de acuerdo con un interés específico del investigador o de la institución en la que
trabaja

Puede ser un tema que sea concerniente estudiar desde la sociología, la economía, la
ciencia política, la administración pública, o desde varias de ellas en distintas
investigaciones, incluso en un abordaje interdisciplinario.

El tema se expresa en una frase o enunciado que generalmente vincula dos áreas o
conceptos, de alguna manera.

Ejemplos

1) ” La gerencia en la Administración Pública.”

2) “La Corrupción en la ejecución de políticas públicas”
3) “La atención de la salud en personas con discapacidad”

El tema surge en el contexto en el que se desenvuelve el investigador

Planteamiento o formulación del Problema

En una investigación aplicada, el planteamiento del problema es la problematización de la

situación que se va a investigar. Cosiste en describir y explicar el problema.

Un problema de se describe cuando se enumeran los síntomas (Lo que observan nuestros
sentidos o los aparatos que utilizamos para observar) y un problema se explica cuando se
analizan sus causas y sus efectos.

En una investigación científica el problema de investigación es un conjunto de

conocimientos acumulados del área de estudio de nuestro interés que, en función de su

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análisis, presentan alguna inconsistencia en su planteamiento o interpretación o bien es un
fenómeno sobre el cual no existe ninguna explicación que no llama la atención comprender.

La formulación del problema es el planteamiento de preguntas que definen exactamente

cuál es el problema que queremos resolver mediante un conocimiento que va a generar la
investigación.

El investigador tiende a interrogar a la realidad sobre los aspectos del tema que le generan
dudas, pero no lo hace ingenuamente, sino que se basa en postulados, teorías y demás
recursos proporcionados por la ciencia.

Por lo general la formulación de un problema de investigación se deriva de una pregunta

bien formulada que se denomina interrogante central y conforme se van obteniendo
respuesta se van generando otras preguntas que van permitiendo entender el problema y
por lo tanto, permitiendo su formulación.

Definir un problema es declarar en forma clara y precisa los diversos elementos del
problema de tal manera que queden bien precisados los aspectos que se van a investigar,
deslíndalos de lo que se quedara al margen de la investigación.

Según Mario Bunge “Los problemas científicos, son exclusivamente aquellos que se
plantean un trasfondo científico y se estudian con medio científicos, su objetivo primario es
generar nuevos conocimientos o incrementar el que ya tenemos sobre un fenómeno
especifico. Si el objetivo es practico más que científico estamos en el campo de la
investigación aplicada, pero si el trasfondo del problema es científico y los instrumentos son
científicos entonces el problema es científico, para cuya solución se usa la técnica y no la
ciencia pura”.

Delimitación del problema

Delimitar o definir un problema es declarar en forma clara y precisa los diversos elementos
del problema, de tal manera que queden bien precisados los aspectos que se van a
investigar, deslíndalos de los que se quedar al margen de la investigación

El problema debe estar delimitado conceptualmente y ser pertinente su estudio desde

alguna disciplina científica (en particular, desde alguna o varias de las disciplinas que
conforman las Ciencias Sociales, en nuestro caso la administración pública).

La delimitación tiene por objetivo identificar dónde se buscarán las evidencias empíricas de
la investigación, y contextualizar socio históricamente las conclusiones que se logren
obtener

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La delimitación debe hacerse en: a) el objeto de estudio: b) el Universo; c) el espacio; d) el
tiempo; e) el significado de sus principales conceptos y los aspectos a investigar (Variables)

Ejemplo: El estudio sobre distribución del ingreso puede ser en las familias del municipio
Mixco en el año 2017, o bien en las familias indígenas de Mixco en el periodo 2010-2017.

La distribución del ingreso se refiere a la forma en que las familias distribuyen o gastan sus
ingresos.

Para

• La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico

• La delimitación en el tiempo.

• La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el

análisis semántica, mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.

• La formulación interrogativa del problema de la investigación. La formulación de

preguntas

• La determinación de los recursos disponibles

Marco Teórico

El Marco Teórico es una elaboración propia que toma como insumos la teoría y la lectura
de otro tipo de documentos, así como la propia reflexión.

El marco teórico constituye un corpus de conceptos de diferentes niveles de abstracción,

articulados entre sí, que orientan la forma de aprehender la realidad. Contiene supuestos
acerca del funcionamiento de la sociedad y conceptos que se desprenden de la teoría
sustantiva adoptada sobre el fenómeno que se va a investigar

Elaborar el marco teórico implica analizar y exponer las teorías, los enfoques teóricos, las
investigaciones y los antecedentes en general, que se consideren válidos para el correcto
encuadre de la investigación

El Marco Teórico le permite al investigador despojarse del conocimiento común y del saber
inmediato acerca del tema a investigar.

El marco teórico de una investigación es en realidad un argumento en el que se entretejen

paradigmas (ideas acerca del conocimiento mismo y cómo producirlo válidamente), teorías
generales (concepciones generales de la sociedad), y teorías sustantivas (conceptos e ideas
del tema específico a investigar)

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En el marco teórico el investigador desarrolla los principales conceptos que definen el
objeto de investigación.

Para llegar a los conceptos adecuados, así como a la mejor forma de formular el problema,
el investigador recurre a los principales antecedentes en la temática. Indaga, mediante
revisión bibliográfica, en informes de investigaciones ya existentes y, frecuentemente, da
cuenta de ellas en su marco teórico

La elaboración del marco teórico en general requiere de dos etapas: revisión bibliográfica y
adopción de teorías de referencia.

Como resultado, un buen marco teórico no lo es por su extensión, sino porque aborda en
profundidad «únicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula lógica y
coherentemente los conceptos y las proposiciones

Construir el marco teórico no significa solo reunir y describir conceptos, sino también
vincularlos adecuadamente al problema que se quiere resolver

Las funciones del marco teórico son las siguientes:

• Conduce a la formulación de hipótesis que serán contrastadas empíricamente.

• Proporciona los principales conceptos que luego serán operacionalizados, de modo

que cada uno de ellos cuente con un referente empírico.

• Orienta sobre cómo se realizará la investigación, es decir, sobre la estrategia de la

investigación.

• Provee de un marco interpretativo a los resultados de la investigación.

Planteamiento de Hipótesis

Una vez formulado el problema de investigación a partir del marco teórico y del grado de
conocimiento del fenómeno de estudio, se plantea una respuesta anticipada y tentativa a
la pregunta de investigación. Estas posibles respuestas son las hipótesis, las cuales
cconstituyen soluciones probables a problemas relacionados con la realidad.

Son enunciados teóricos supuestos, no verificados pero probables, referentes a variables o

relaciones entre variables.

Las hipótesis representan predicciones o respuestas probables a los interrogantes que el

investigador formula, ante un conocimiento previo, para su contrastación empírica

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Las hipótesis se desprenden del marco teórico que le da sustento a la investigación y hasta
tanto no sean sometidas a prueba (contrastación empírica) no se validarán ni rechazarán.

Por ello, debe existir una estrecha relación entre el marco teórico, el problema de
investigación y las hipótesis

Operacionalización de Hipótesis

Operacionalizar una hipótesis significa descomponerlas en sus variables dependientes e

independientes

Verificación de Hipótesis

Las hipótesis se verifican y se acepta o se rechaza según sea el caso.

Habrá que rechazarla en el caso de que no se verifique. Aquí se diseña cómo se va a realizar
la investigación; cuáles con las variables a estudiar, cómo se van a estudiar; para luego
poner a prueba o contrastar con la realidad, la hipótesis a través de las consecuencias. Es
necesario definir las variables que intervienen y comprobar su relación. En un proyecto de
Intervención Social nos interesa averiguar la manera de cómo influir sobre las variables que
pueden originar cambio social.

Una variable en sentido general es algo que puede cambiar cuantitativa y cualitativamente.

Para verificar las hipótesis se debe realizar la recolección, procesamiento y el análisis de los
datos cuidadosamente recolectados.

En las investigaciones sobre temas de ciencias sociales es frecuente la utilización de

encuestas, como un medio para verificar o comprobar hipótesis

Los instrumentos que pueden emplearse para levantar una encuesta son los cuestionarios.
La finalidad de los cuestionarios es la obtención de datos mediante la consulta o
interrogación, referentes a estados de opinión, costumbres, nivel socioeconómico u
cualquier otro aspecto de actividad humana. Hay encuestas por muestreo o sondeo;
encuestas piloto; de control de calidad, etc. En cualquier caso, la construcción de un
cuestionario presupone seguir una metodología que se sustente en conocimientos
científicos, en un marco teórico previamente estructurado, en las hipótesis que se
pretenden probar y en los objetivos de la investigación. La conjunción de estos elementos
no es prescindible para desarrollar correctamente una encuesta, con la cual comprobar
científicamente una hipótesis.

Conclusiones y Planteamiento de la tesis

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Despues del analisis de los datos, se deben obtener la conclusiones sobre si se acepta se
rechaza la hipotesis

Esta fase supone establecer las conclusiones resultado de la investigación que hemos
llevado a cabo para poder extender o generalizar posteriormente los resultados y generará
una tesis

Una tesis es una conclusión, proposición, opinión o teoría que se mantiene con
razonamientos.

Una tesis es el inicio de un texto argumentativo, una afirmación cuya veracidad ha sido
argumentada, demostrada o justificada de alguna manera. Generalmente enuncia una
proposición científica, un axioma o un hecho demostrable.

Derivada del método científico, una tesis es la afirmación concreta de una idea que, se
expone de manera abierta y fundamentada. También puede llamársela teoría científica
toda vez que un sustento teórico puede ser considerado como parte del conocimiento
establecido.

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