华文 单元：十三、你知道吗？

班级 课题： 种子的旅行
人数 内容标准：2.1、3.1、3.2、5.3
节次 学习标准：2.1.1、2.1.2 、3.1.1、3.2.1、5.3.1
1 学习目标：学生能
1. 朗读课文后，正确地回答至少 1/2 题问题。
(7：1) 2. 正确地完成至少 2/4 个填空。
3. 以正确地写出至少 3/6 个生字。
4. 正确地从 3 个句子中选出 2 个句子中相同读音是相同的。
教学步骤：
1.教师说明今天要学习的课文便是种子的旅行。
2.教师朗读课文的第一节至第六节，学生朗读。
3.教师提问问题，学生回答。
（a）什么是种子的旅行？
植物的传播。
（b）文中说了多少传播的方法？
六种。
（c）为什么种子要去旅行？
为了传播，让植物能够一代又一代，生生不息。
4.教师引导学生认读生字：生根、发芽、长出幼苗、种子
5.学生根据以上词语配搭图片，完成种子生长的过程。
6.学生习写生字：旅、沉、幼、随、椰、刺
7.学生习做活动本下册：第(11 一、二、13A 一)页
跨课程元素：语言/爱护环境意识
教学评估：随堂观察、活动本下册
教材：课本、活动本下册
反思：

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华文 单元：十三、你知道吗？
班级 课题： 种子的旅行
人数 内容标准：2.1、3.2、5.3
节次 学习标准：2.1.1、3.2.1、5.3.1
1 学习目标：学生能
1. 正确地完成至少 2/4 个填空。
(7：1) 2. 正确地从 3 个句子中选出 2 个句子中相同读音是相同的。
3. 根据图画，正确地完成 1/2 个构词。
4. 以正确的词语填空，并完成至少 1/2 题句子。
教学步骤：
1.教师指示学生班级读，分组读。
2.教师引导学生引用同音异义字- 领、随。
（ i ） 领：拿/引导；带领
(ii ) 随：跟从/顺便
3.教师引导学生认读多音多义字,学生口头构词。
传：自传、传记 （zhuan）
：传播、传染、传说（chuan）,学生口头构词。
4.学生看图后，构词，填空。
(莲花)在水中生长。
(椰子)在海面上漂流。
5.学生习做活动本下册：第(14B、15D1、16E1、2)页
跨课程元素：语言/爱护环境意识
教学评估：随堂观察、活动本下册
教材：课本、活动本下册
反思：

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 华文 单元：十三、你知道吗？
班级 课题：又臭又懒的花
人数 内容标准：2.1、3.1、3.2、5.3
节次 学习标准：2.1.1、2.1.2 、1.3.2、3.1.1
2 学习目标：学生能
1 朗读课文后，正确地回答至少 1/2 题问题。
7：2-3 2 正确地完成至少 2/4 个填空。
3 以正确地写出至少 2/5 个生字。

教学步骤：
1.教师展示大王花的图片，并提问；你们看过大王花吗？
2.教师朗读课文，学生跟读。
3.教师提问问题，学生回答。
（a）动物们认为大王花是怎样的？
又臭又懒的。
（b）大王花真的又臭又懒吗？
不是，它发出臭味是为了吸引苍蝇来帮它传花粉，它也寄生在其
他植物身上，靠吸收它们的养分生存。
4.教师引导学生说出大王花的外号和特点。
（ i ） 外号：大臭花、大懒花。

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 (ii ) 特点：靠苍蝇传播花粉、寄生在其他植物身上，靠吸收它
们的养分生存。
5.教师领导学生朗读生字新词：入 、臭、 懒、 察、 帮
6.学生习做活动本下册：第(12 一、二、13A 二)页

跨课程元素：语言/爱护环境意识
教学评估：随堂观察、活动本下册
教材：课本、活动本下册
反思：

华文 单元：十三、你知道吗？
班级 课题：又臭又懒的花
人数 内容标准：2.1、3.1、3.2、5.3
节次 学习标准：2.1.1、2.1.2 、3.1.1、3.2.1、5.3.1
2 学习目标：学生能
1 朗读课文后，正确地回答至少 1/2 题问题。
7：2-3 2 正确地完成至少 2/4 个填空。
3 以正确地写出至少 2/5 个生字。
4 正确地从 3 个句子中选出 2 个句子中相同读音是相同的。
教学步骤：

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1.教师指示学生班级朗读、分组朗读。
2.教师引导学生认读多音多义字,学生口头构词。
差：差别、 差错（cha）
：差点儿、差不多(cha)
：出差、差事(chai)
：参差不齐(cen ci)
3.学生看图后，构词，填空。
(苍蝇)在垃圾堆上飞来飞去。
哥哥到邮局(寄信)。
4. 学生习做活动本下册：第(14C、15D2、16E3、4)页

跨课程元素：语言/爱护环境意识
教学评估：随堂观察、活动本下册
教材：课本、活动本下册
反思：

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 华文 单元：十三、你知道吗？
班级 课题：又臭又懒的花
人数 内容标准：3.2
节次 学习标准：3.2.1
3 学习目标：学生至少能写出植物的一个特点。

7：4-6 教学步骤：
1.教师展示向日葵的图片与短文。
2.教师朗读短文，学生跟读。
3.教师提问问题，学生回答。

（a）植物需要怎样的生长环境？
充足的阳光、雨水等。
（b）植物有了以上的条件下而长的怎样？
好看、茂盛、果实大等。

4.教师引导学生写一写植物的特点。
5.学生习做活动本下册：第页

跨课程元素：语言/爱护环境意识
教学评估：随堂观察、活动本下册
教材：课本、活动本下册 17E
反思：

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