ESQUEMA SUGERIDO PARA RECOGER ACTIVIDAD INNOVATIVA:

ACTIVIDADES INNOVATIVAS

Cóó digó módular de I.E: Nómbre de la IE: I.E Nº 82049 Tipó de IE:
Multigradó
Ubicacióó n (Anñ adir datós de accesibilidad y cróquis)

RUTA 12: Rossana Machuca Muñoz

Nómbre de directór: ROGELIO MEJIA COLUNCHE

Nómbre del/la dócente: Alfredó Cabanillas Medina

Acómpanñ ante Pedagóó gicó: Róssana Machuca Munñ óz

Breve descripcióó n de la actividad innóvativa:

(Aquíó se describe una actividad innóvativa, El dócente Alfredó Cabanillas

Medina de la I.E Nº 82049 del caseríóó de cadena, distritó de Chetilla,
próvincia y regióó n de Cajamarca, tiene a su cargó estudiantes de 1º y 2º
gradó de primaria ,tras las recómendaciónes dadas pór la acómpanñ ante
para que se anime a realizar sesiónes de próduccióó n de textós , ya que
inicialmente decíóa que auó n nó saben escribir y sóló les hacíóa dictadó de
palabras y óraciónes sóbre tódó ló hacíóa pór lós ninñ ós de 1º, en una
ópórtunidad se animóó a realizar una sesióó n dedicada a la próduccióó n de
textós descriptivós de animales de su cómunidad, sacóó a lós ninñ ós a
realizar un recórridó pór lós alrededóres de la escuela para óbservar lós
animales que encóntraban, pór ló que lós estudiantes se móstraban muy
participativós y emóciónadós, al regresar al aula les móstró imaó genes
enumeradas del 1 al 6 y empezarón un juegó usandó un dadó e iban
vólteandó la imagen que indicaba el dadó, al móstrarles la imagen les
hacíóa preguntas que lós ninñ ós y ninñ as respóndíóan cón entusiasmó.
Cóntinuandó cón lós prócesós didaó cticós del aó rea de cómunicacióó n teníóan
que realizar la planificacióó n, en dónde lós ninñ ós teníóan claró el própóó sitó,
asíó cómó tambieó n se fórmularón preguntas: ¿Queó van a escribir? ¿Cóó mó ló
van a escribir? Y ¿Para queó van a escribir?, luegó realizarón la
textualizacióò n y la alegríóa e intereó s de participar en lós estudiantes era
evidente, les era faó cil escribir pórque cónócíóan lós animales de su
cómunidad.
Lós ninñ ós y ninñ as escribíóan y el dócente se acercaba para apóyarles, es
decir mónitóreaba activamente cómó se le habíóa sugeridó en el
desempenñ ó de evaluacióó n, cuandó realizaban la revisióó n ló hacíóan
mediante el usó de cóó digós de escritura, para que lós ninñ ós y ninñ as se
deaó n cuenta de sus própiós erróres, a la vez le permitíóa al dócente
evidenciar lós niveles de escritura de sus estudiantes. Seguidamente
intercambiarón sus trabajós para recibir algunas sugerencias de sus
cómpanñ erós, asíó pues, escribierón la versióó n final de sus textós.
Al finalizar la sesióó n felicita a lós estudiantes pór sus trabajós
dicieó ndóles que estaban muy bien elabóradós y dicieó ndóles que eran lós
mejóres pórque ellós mismós lós habíóan hechó y tódós sónreíóan, ademaó s
el maestró lós aplaudíóa.

Aporte relevante: ló que permitióó mejórar fue el nivel de escritura de lós

estudiantes animaó ndóse a próducir un textó descriptivó que fue de su agradó
pórque les permitióó describir a un animal de su cóntextó, en el que les fue faó cil
menciónar las caracteríósticas de cada unó de ellós, ya que ademaó s de óbservarlós,
manipularón materiales que les facilitó para la descripcióó n.
Ademaó s de evidenciarse en el dócente el desempenñ ó de invólucrar activamente a
sus estudiantes pórque lógró la participacióó n tótal de ellós, el intereó s móstradó en
cada actividad y la impórtancia que muestra el dócente a cada una de sus
participaciónes.
PANEL FOTOGRAFICO DEL DOCENTE ALFREDO CABANILLAS MEDINA DE LA I.E Nº 82049
CADENA, REALIZANDO ACTIVIDADES REFERIDAS A LA SESION DE PRODUCCION DE TEXTOS.