BUGA

BULLYING

INTEGRANTES
OZMAR BALCAZAR AGUIRRE
DAMARIS FERNANDA BUSTILLOS RASCON
ARLETH PAYAN ESPINO
DHAMAR AMAIRIANYE CORRAL BUSTILLOS
ANGY GALILEA GARCIA AYALA
 INDICE

Introducción…………………………………………………1

Bullying en álgebra………………………………….........2

Sustancias químicas que intervienen en el cerebro ante

un cambio de emociones ………………………………...6

Clasificación de textos: bullying…………........................8

Ciber acoso ¿Cómo es y cómo prevenirlo?...................11

 1

INTRODUCCIÓN

In this magazine we Will talk about how important it is to avoid doing

bullying, relating all the subjects, with the aim of preparing a
transversal journal.

Also including the topic of cyberbullying since a subject is just as

relevant.

Bullying is a type of violence present in the school environment, this

type of violence is carried out by the students themselves, whether
among peer sor not, their behavior is intimidation, harassment,
threast, mockery or insults adainst others.

Although society itself tries to justify this type of behavior ,saying or

believing that this is something “normal” or that it is simplay a way of
defending oneself. In addition, the social environment sees violence
as something attractive, this can be seen in games and television
programs that are aggressive.

These verbal aggression can seriously damage self-esteem,

personality and the way they understand social relationships, they
can evev be more harmuful that physical attacks , since those who
suffer this type of verbal aggression can attemp suicide.
 2

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje

escolar, maltrato escolar o en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes de forma reiterada a lo
largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes
sociales, con el nombre específico de ciberacoso. Estadísticamente, el tipo de
violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en la clase y en
los patios escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen
ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia. Siendo
ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de maltrato, metódica y sistemática, en la que
el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la
complicidad de otros compañeros.
Tipos de acoso escolar
Los profesores Iñaki Piñuel Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8
modalidades de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas:

Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la
víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta
por estas conductas de bloqueo.
 3

Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar

con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que
apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del
niño.

Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de
hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideración por la dignidad del afectado.5 El desprecio, el odio, la
ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación
gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.
Manipulación social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la
imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Con ellas se trata de
presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente sobre
la víctima.5 Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o
contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es
utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulación
de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros niños se suman al
grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que la víctima merece el
acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado “error básico de
atribución”.
Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima
realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan
al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total en contra de su
voluntad.
El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que
fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder
social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los
demás que presencian el doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las
coacciones implican que el niño sea víctima de vejaciones, abusos o conductas
sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre sí o
sobre sus hermanos.
Exclusión social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación
al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el
grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si
no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos,
se produce el vacío social en su entorno.
 4

Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,
amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción
intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus
indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico
intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la
extorsión.
Causas
Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad
mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algún tipo
de psicopatología. Fundamentalmente, presenta ausencia de empatía y algún
tipo de distorsión cognitiva.6 Generalmente suele ser una persona que ha visto
violencia con regularidad, se acostumbra a ella o en su casa sus familiares se
tratan agresivamente y lo tratan inadecuadamente a él.
El entorno escolar
Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en el centro
educativo) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparición
del acoso escolar. La responsabilidad al respecto oscila entre la figura de unos
profesores que no han recibido una formación específica en cuestiones de
intermediación en situaciones escolares conflictiva, y la disminución de su perfil
de autoridad dentro de la sociedad moderna.
En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otra
busca, mediante el método de «ensayo-error», obtener el reconocimiento y la
atención de los demás, de los que carece, llegando a aprender un modelo de
relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar
rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman
de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la
víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un
profesor, un familiar, etc.) que imponga límites a este tipo de conductas,
proyectando el acosador principal una imagen de líder sobre el resto de sus
iguales seguidores.
 5

Ejemplos de casos de bullying en expresión algebraica

1. Un padre mato a su hijo a cuchillazos por no obedecerlo, al padre lo

denunciaron y ahora está en la cárcel
P+C=MH
Pa+d=C
2. En la escuela dos compañeros discriminan a un niño por ser indígena, lo
insultan y menosprecian, también el niño se siente mal, el a veces también ha
querido suicidarse porque se avergüenza de sus raíces
2c+ni+I+d+smq+adr=R
3. Un esposo llego borracho a su casa golpeo a su mujer dejándola
inconsciente.
E+M=G
Eb+Mt+G=DI
4. Un joven agredió verbalmente a su madre por no querer darle dinero y
amenazó con matarla
J+M=V
Eb+Mt=DI
5. Un adolescente recibía agresiones por parte de sus amigos, al decirle a su
maestro él le contesto con que era un idiota.
N+C+M=I
N+Cd+Mm=V
6. Madre es asesinada al ir caminando a la escuela de su hijo, el motivo,
inocencia.
M+A=M
7. Se descubre un cuerpo tirado al lado de un árbol en un bosque, al parecer
fue una joven asesinada a balazos y golpes, se dice que fueron sus
compañeros los que provocaron esto.
J+C=A
Jma+Cag=AJ
8. Niña se suicida porque sus Amigas publicaron una foto de ella para nada
agradable.
N+A=S
Ni+Ae=SS
 6

9. Niñas golpean brutalmente a compañeros, lo dejan inconsciente en los

baños de la escuela e huyen y los maestros no hacen nada.
C+N=G
Ci+Ng+Mi=NGHI
10. Jóvenes excluyen a compañeros por ser de piel morena.
Cm+J=R
Cm+Jr=R

¡
 7

SUSTANCIAS QUIMICAS QUE INTERVIENEN EN EL CEREBRO

ANTE UN CAMBIO DE EMOCIONES: BULLYING.
¿Alguna vez te has preguntado porque nuestra tonalidad de piel cambia cada
vez que nos enojamos, tenemos pena o simplemente estamos tristes?

Siendo así, la respuesta es muy sencilla. Así como todo en nuestro sistema
existen sustancias que hacen esto posible, para cada reacción hay una sustancia
también llamada hormona que es liberada cada vez que hay un cambio de
emoción.

Un cambio de emoción es una función fisiológica que dispara una serie de

respuestas al organismo, esta respuesta puede ser estimulante (felicidad) o
depresiva (como el enojo).

La dopamina es una de las sustancias que hacen

posibles estos cambios pues las señales que manda
están asociadas al sistema nervioso y puede basarse
en el deseo por conseguir refuerzo, así como
hacernos felices (si se llega a contener en altos
niveles, ya que motiva el buen humor). Bajando la
cantidad de sustancia se produce desmotivación, indecisión e incluso depresión.

Por otra parte, existe la oxitocina, similar a la dopamina, solo que está asociada
la conducta paternal, así que facilita la formación de vínculos afectivos.
Producido en el núcleo supraóptico y el núcleo paraventricular del hipotálamo
hasta llegar a la hipófisis y de ahí al torrente sanguíneo. Esta sustancia, en
niveles normales, más que desfavorecer nos ayudan a prevenir algunas
enfermedades como la depresión o estrés provocado por los problemas que
ocasionan los compañeros maltratando y/o agrediendo (por hacer ejemplo). La
oxitocina aparte de ayudar a prevenir el estrés o depresión, también favorece la
conciliación del sueño y alivio de
dolores.

Esta es la sustancia más conocida,

la adrenalina, sus consecuencias
exactas son: el incremento del
 8

pulso cardiaco y la presión sanguínea. O sea,

que esta sustancia actúa cuando el cuerpo se
encuentra en situaciones de tensión, provoca
el enojo, que al contrario de las demás
sustancias ayuda a reaccionar sin razonar. En
altos niveles causa fatiga, ansiedad, depresión e incluso puede llegar a provocar
un infarto. En caso de que la cantidad de oxitocina baje, nuestro sistema puede
caer parcialmente en depresión.

Incluyendo una última sustancia tenemos a la Noradrenalina, esta hormona

implica la atención, nos hace sensibles emocionalmente, en dado caso de que
sufriéramos de acoso, ya sea, físico, emocional o verbal, nuestro cuerpo no sería
capaz de reaccionar de la mejor manera, tal vez podríamos caer en depresión o
simplemente llorar. La falta de esta sustancia produce desconcentración,
desmotivación, depresión y reclusión en uno mismo, así que esta sustancia no
nos favorece para nada, digamos que sencillamente no lograríamos solucionar
el problema.

Al haber estudiado ya de manera correcta estas

sustancias, podemos llegar a la conclusión de
que la oxitocina, la noradrenalina, la adrenalina
y la dopamina, son las hormonas principales en
los cambios de emociones causados por
problemas o cualquier tipo de daño, no necesariamente de bullying.

Estas sustancias afectan más en jóvenes por su etapa de desarrollo tan

cambiante, los adolescentes no tienen un mismo rendimiento, las hormonas
están aumentando y bajando sin control, algunos de estos se sienten más
superiores y otros tan débiles que es por eso que se origina el bullying. Así que,
es importante mantenernos sanos y que esto beneficiara al control de las
hormonas y al mantenerse niveladas evitaremos problemas ya mencionados
anteriormente.
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CLASIFICACION DE TEXTO: BULLYING

El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico
producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado. Estadísticamente el tipo de violencia dominante es el emocional y
se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los
protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en
proceso de entrada en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje
de niñas en el perfil de víctimas.
Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la
víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta
por estas conductas de bloqueo.
Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar
con otros, o de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que
apuntan un intento por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del
niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para
hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el
grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica,
etc.
Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de
hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideración por la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la
ridiculización, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestación
gestual del desprecio, la imitación burlesca son los indicadores de esta escala.

Manipulación social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la
imagen social del niño y "envenenar" a otros contra él. Con ellas se trata de
presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la
víctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra
todo lo que no ha dicho ni ha hecho. No importa lo que haga, todo es utilizado
y sirve para inducir el rechazo de otros.
Coacción
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima
realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan
al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que
fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder
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social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los
demás que presencian el doblegamiento de la víctima.
Exclusión social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación
al niño acosado. El "tú no", es el centro de estas conductas con las que el
grupo que acosa segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si
no existiera, aislarlo, impedir su expresión, impedir su participación en juegos,
se produce el vacío social en su entorno.
Intimidación
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,
amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción
intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus
indicadores son acciones de intimidación, amenaza, hostigamiento físico
intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.
Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la
extorsión.

¿Cómo se desarrolla el bullying?

1.-El acosador puede comenzar fijar objetivos potenciales de acoso mientras
que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques.

2.- Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son

afrontadas eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien
apoyan o se desentienden de las primeras agresiones.

3.-Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas

consecuencias.

4.-La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un

sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima,
mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el
individualismo

¿Cómo se previene el bullying?

 11

Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares

y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La
prevención se puede realizar en distintos niveles.

Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una
educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los
medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de
determinados contenidos).

Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de

riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de
mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar
aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada
a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para
la prevención y resolución de conflictos escolares).

Adjetivos
Verbos
Adverbios
Pronombres
Conjunciones
Preposiciones
Interjecciones
Artículos
Sustantivos
 12

Cyberbullying (Ciberacoso), qué es y cómo

prevenirlo
Cada cierto tiempo nos sobrecogemos viendo en las portadas de los periódicos
una noticia relacionada con el acoso y con sus víctimas. Noticias que,
desgraciadamente, a veces acaban trágicamente con la vida de algún niño. Los
padres y la comunidad educativa debemos saber los riesgos que el acoso
implica, sea a través de las nuevas tecnologías o no, cómo identificarlo y cómo
prevenirlo. Por ello, hemos acudido a la ONG Padres 2.0, especializada en los
riesgos derivados de las nuevas tecnologías, para que nos explique todo lo que
debemos saber sobre el ciberacoso.

¿Qué es?
El acoso entre iguales a través de las TIC (Tecnologías de la Información y de
la Comunicación): insultar, vejar, amenazar, chantajear...a través del envío o
publicación de mensajes de texto, fotografías o vídeos. El acoso no siempre se
expresa con un daño físico. El hostigamiento suele darse en el ámbito escolar
por lo que el acosador y la víctima suelen ser menores y compañeros de
colegio o instituto.

Los medios más habituales con los que se puede realizar el ciberacoso son:
smartphones, chats, SMS, foros, redes sociales, juegos online, blog o a través
de email.

¿Por qué se produce?

- Los acosadores son personas con baja autoestima que solo se sienten bien
cuando hacen daño a los demás. Eso les hace sentirse más fuertes.

- El agresor carece de todo respeto por sus semejantes y no conoce los límites
éticos básicos necesarios para la convivencia en sociedad.

- El acoso escolar a través de las TIC es una agresión repetida en el tiempo, no

un hecho aislado, determinada por la situación de inferioridad de la víctima
frente a uno o varios agresores.

- El acosador cree erróneamente que quedará impune ante la Ley al lanzar sus
amenazas a través de las TIC por una falsa creencia de anonimato.
 13

Riesgos
- La principal diferencia con el acoso escolar es que la víctima no deja de ser
acosada una vez se encuentra en su domicilio, sino que puede recibir las
amenazas 24h al día, 365 días al año siempre que esté conectada
(Smartphone, Internet, etc.) por lo que la prevalencia en el tiempo a través de
las TIC aumenta su grado de incidencia en la víctima.

- Otro riesgo diferencial con el acoso escolar tradicional, es que la audiencia del
acoso ya no es local (el grupo de clase, el colegio, la comunidad educativa, el
vecindario, etc.) sino planetaria por lo que la víctima se siente perseguida allá
donde vaya, lo que le provoca una sensación muy grande de indefensión y
puede llegar a provocar la exclusión social de la víctima.

- Consecuencias legales para el acosador o para sus padres cuando es un

menor el que acosa.

Efectos del cyberbullying

El cyberbullyng puede afectar a tu hijo en diferentes ámbitos de su vida:

En su personalidad: se muestra especialmente inquieto o nervioso cuando

recibe un mensaje de texto (WhatsApp, SMS, chat) o un email.
En las relaciones con terceros: se comporta de manera temerosa con sus
amigos. No quiere quedar con ellos, ir al colegio o simplemente salir a la calle.
En el uso de las TIC: se siente enfadado o frustrado después de utilizar el
ordenador, la Tablet o el Smartphone. Otras veces, puede dejar de usar las TIC
de forma Cyberbullying (Ciberacoso), qué es y cómo prevenirlo
Cada cierto tiempo nos sobrecogemos viendo en las portadas de los periódicos
una noticia relacionada con el acoso y con sus víctimas. Noticias que,
desgraciadamente, a veces acaban trágicamente con la vida de algún niño. Los
padres y la comunidad educativa debemos saber los riesgos que el acoso
implica, sea a través de las nuevas tecnologías o no, cómo identificarlo y cómo
prevenirlo. Por ello, hemos acudido a la ONG Padres 2.0, especializada en los
riesgos derivados de las nuevas tecnologías, para que nos explique todo lo que
debemos saber sobre el ciberacoso.
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¿Qué es?
El acoso entre iguales a través de las TIC (Tecnologías de la Información y de
la Comunicación): insultar, vejar, amenazar, chantajear...a través del envío o
publicación de mensajes de texto, fotografías o vídeos. El acoso no siempre se
expresa con un daño físico. El hostigamiento suele darse en el ámbito escolar
por lo que el acosador y la víctima suelen ser menores y compañeros de
colegio o instituto.

Los medios más habituales con los que se puede realizar el ciberacoso son:
smartphones, chats, SMS, foros, redes sociales, juegos online, blog o a través
de email.

¿Por qué se produce?

- Los acosadores son personas con baja autoestima que solo se sienten bien
cuando hacen daño a los demás. Eso les hace sentirse más fuertes.

- El agresor carece de todo respeto por sus semejantes y no conoce los límites
éticos básicos necesarios para la convivencia en sociedad.

- El acoso escolar a través de las TIC es una agresión repetida en el tiempo, no

un hecho aislado, determinada por la situación de inferioridad de la víctima
frente a uno o varios agresores.

- El acosador cree erróneamente que quedará impune ante la Ley al lanzar sus
amenazas a través de las TIC por una falsa creencia de anonimato.

Riesgos
- La principal diferencia con el acoso escolar es que la víctima no deja de ser
acosada una vez se encuentra en su domicilio, sino que puede recibir las
amenazas 24h al día, 365 días al año siempre que esté conectada
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(Smartphone, Internet, etc.) por lo que la prevalencia en el tiempo a través de

las TIC aumenta su grado de incidencia en la víctima.

- Otro riesgo diferencial con el acoso escolar tradicional, es que la audiencia del
acoso ya no es local (el grupo de clase, el colegio, la comunidad educativa, el
vecindario, etc.) sino planetaria por lo que la víctima se siente perseguida allá
donde vaya, lo que le provoca una sensación muy grande de indefensión y
puede llegar a provocar la exclusión social de la víctima.

- Consecuencias legales para el acosador o para sus padres cuando es un

menor el que acosa.

Efectos del cyberbullying

El cyberbullyng puede afectar a tu hijo en diferentes ámbitos de su vida:

En su personalidad: se muestra especialmente inquieto o nervioso cuando

recibe un mensaje de texto (WhatsApp, SMS, chat) o un email.
En las relaciones con terceros: se comporta de manera temerosa con sus
amigos. No quiere quedar con ellos, ir al colegio o simplemente salir a la calle.
En el uso de las TIC: se siente enfadado o frustrado después de utilizar el
ordenador, la Tablet o el Smartphone. Otras veces, puede dejar de usar las TIC
de forma brusca e inesperada.