SEGUNDO GRADO
06 III - TRIMESTRE
FEROMONAS Y FITOHORMONAS
¿sabías que…?
El conocimiento que tiene el ser humano
sobre el sistema endocrino de los animales
le ha permitido realizar algunas
aplicaciones en la agricultura. Por ejemplo,
el control biológico de las plagas mediante
el uso de feromonas el cual consiste en
vigilar y vencer las plagas sin causar ningún
daño al ambiente, sin riesgos para las
personas y sin perjuicio para los cultivos, la
tierra o el entorno.
1. ¿Las planta y los animales producen
hormonas? ¿Por qué?
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Las feromonas empleadas para el control
de plagas son fabricadas en el laboratorio y
se impregnan sobre difusores que les van
liberando lentamente. Estos difusores se
colocan en trampas para atraer a los
machos, que quedan atrapadas entre ellas,
de esa forma evitar el apareamiento.
2. ¿prefieres consumir frutas y vegetales
de cultivos donde se aplique la técnica
de control biológico de plagas?
A. Si, porque no han tenido contacto
con insecticidas elaboradas con
químicos.
B. No, porque están elaborados de
productos químicos
C. sí, porque están elaboradas de
sustancias químicas.
D. No, porque son altamente
peligrosas.
18 y19
Octubre - 2018
El profesor de ciencias de la I. E. S.
“Claudio Galeno”, propone que sus
alumnos diseñen un modelo para fortalecer
el tema desarrollado: coordinación en los
vegetales. Silvana, como es una niña
juguetona, diseña un juego de palabras,
para lo cual utiliza tarjetas de cartulina y
plumones. Ella describe un tipo de
movimiento de las plantas y una situación.
Pide a uno de sus compañeros que saque
una tarjeta y la coloque en la pizarra; y otro
debe relacionar el movimiento con la
situación presentada, como a continuación
se aprecia:
I. Crecimiento de la raíz hacia el suelo.
II. Movimiento de la flor del girasol hacia el sol.
III. Movimiento del tallo hacia la luz.
IV. Movimiento de las hojas de una planta
carnívora, cerrándose cuando se posa
sobre ella un insecto
( ) Sismo nastia.
( ) Geotropismo positivo.
( ) Foto nastia.
( ) Fototropismo positivo/geotropismo negativo.
3. ¿Cuál es la relación entre ambas
tarjetas?
A. I, III, IV, II.
B. III, I, IV, II.
C. IV, III, II, I
D. IV, I, II, III.

4. Silvana explica cómo construyó su
prototipo y presenta sus conclusiones
en un reporte escrito. Indica qué
afirmaciones son veraces o falsas según
sea el caso:
• ( ) Los estímulos pueden ser
luminosos, gravitacionales,
mecánicos, químicos, térmicos o
hídricos.
• ( ) Las respuestas pueden ser
tropismos o nastias.
• ( ) Los tropismos son respuestas
temporales ante un estímulo.
• ( ) Las nastias son respuestas
pasajeras de determinadas zonas de
la planta frente a un estímulo
externo. Las principales nastias son
fotonastias, sismonastias
termonastias.
a. VVFV. b. VFVF. c. FFVV. d. FVFV.
5. La siguiente imagen muestra los
resultados de un experimento para
demostrar el fototropismo y el efecto de
la luz en el crecimiento de las plantas.
Indica qué hipótesis no es verdadera.
A. La luz contiene energía para que las
plantas se encuentren en buen
estado.
B. Las plantas tienen impulsos para
crecer hacia una fuente luminosa.
C. Las plantas crecen hacia la luz del
Sol a fin de captar mayor energía
para realiza la fotosíntesis.
D. Las plantas contienen alguna
sustancia que les permite alejarse de
la luz.
Indica las mejoras que aportarías en el
prototipo si quisieras demostrar la
influencia de la auxina (fitohormona) en
el mecanismo de acción para que el tallo
se curve ante la ausencia de luz.
y
A. Información acerca de los efectos
de la luz.
B. Indagación acerca del efecto de las
fitohormonas.
C. Control diario de la medición del
crecimiento de la zona iluminada y
la no iluminada.
D. Información acerca de los órganos
receptores.