EVIDENCIA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y MECANISMOS DE

MEJORA

INFORME INSTITUTO EDUCATIVO LPQ HIGH SCHOOL

INTEGRANTE

WILLIAM ANDRÉS MARTÍNEZ DUARTE

PROGRAMA ACADÉMICO

CURSO PEDAGOGIA HUMANA

PROFESORE:

FABIOLA ESTER BARRIOS BALCAZAR

SENA

ACTIVIDAD 4

EVIDENCIA: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y MECANISMOS DE

MEJORA

2017
 Evidencia: Instrumentos de evaluación y mecanismos de mejora

Informe para la institución “LPQ High School”

Actividad torre de espaguetis, Estudiantes Natalia Ortega

De la actividad de la torre de espaguetis evalué el aprendizaje del estudiante Natalia Ortega

quien dedico su disposición y compromiso hacia el ejercicio el cual le permitió integrase con el
equipo conformado, al punto de involucrase como líder del proceso entendiendo cuales eran
los roles que jugaba cada uno de sus compañeros sin perder el enfoque.
1. Explicación del tipo de instrumento utilizado para evaluar

El instrumento utilizado para evaluar a los estudiantes es la construcción de una Torre de

espaguetis con los siguientes elementos:
 20 espaguetis crudos
 1 m de cinta aislante
 1 m de cordel
 1 nube de golosina (malvavisco) o similar
Partiendo de que solo se pueden utilizar los elementos entregados, para lograr que estructura
construida por cada equipo se sostenga por si sola con el malvavisco o nube de golosina sin
ayudas de nadie mientras pasa el instructor con el debido metro y tomar la medida después de
que se terminen los 18 minutos propuestos para realizar el ejercicio.

2. Porque se escogió para evaluar los estudiantes.

Se escogió para evaluar teniendo en cuenta que el curso es Logística, y para este se requiere
que los estudiantes interioricen el trabajo en equipo y el juego de roles que recibe cada uno con
el fin de respetar la acción que procesan y la ayuda que se puede brindar cuando alguien de su
equipo se encuentra en situación de presión o estrés por entregar un resultado.

Esta actividad contiene trabajo bajo presión ya que quien acompaña está constantemente
mencionando que el tiempo está por terminar, que aún les falta y que no ve nadie que esté
llegando al objetivo propuesto, haciendo que el estudiante se sienta presionado por entregar,
“algo muy parecido a la realidad laboral”, además contiene juego de roles, ya que alguien del
grupo debe tomar por iniciativa propia liderar, con el fin de que cada quien realice un proceso
para que todos no tomen la misma acción y terminen discutiendo, al contrario tratar de llegar
a un acuerdo, otro aspecto importante del instrumento es llevar rápidamente al análisis porque
se debe diseñar en el menor tiempo posible la forma en que se construirá con los materiales
suministrados una torre de espaguetis que no caiga al suelo cuando el malvavisco este en la
punta.

El ejercicio está enfocado para que el aprendiz identifique una vez terminado el ejercicio por
medio de debate o discusiones como su sentir y los diferentes aspectos que él considera que se
deben mejorar. Llegando por sí mismo a conclusiones que pueden mejorar los diferentes
procesos en una compañía.

3. Acciones de mejora de acuerdo a los resultados obtenidos en el producto entregado

por el aprendiz.

Las acciones de mejora considero que deben ser prestar más atención a la intención del
ejercicio por parte del aprendiz. Pero, pues se considera que este es un proceso de
aprendizaje y los errores se cometen en clase, para que de estos se aprenda y no se cometan
o repitan en un futuro en la compañía donde se va laborar.

4. Esta propuesta de mejora ayudaría a los aprendices a alcanzar mejores resultados y

lograr una mayor apropiación de conocimientos.

Esta propuesta es solo un instrumento de tantos que existen, con el fin de hacer más dinámico
y participativo un grupo teniendo en cuenta un previo análisis que nos permitió identificar los
diferentes estilos de aprendizaje, basados en que la mayoría de los estudiantes les gusta
sentirse retados a participar en actividades que les permita actuar e involucrase en un
resultado como reto.
 5. Finalmente mencione si tuvo en cuenta para la elaboración de la propuesta las
reflexiones derivadas de los cuestionamientos realizados en la Evidencia:
Seguimiento a la formación de esta guía de aprendizaje.

¿Qué impresión le dejó el desarrollo de la guía de aprendizaje?

El desarrollo de esta guía me deja claro que no es solo resultado que arrojan los diferentes
modelos si no saber interpretar la información con el fin de saberla transmitir de forma que
sea compresiva y amigable para el Aprendiz

¿Considera que las actividades propuestas y los contenidos de formación fueron los más
acordes?

Las actividades son bastante interesantes ya que en ocasiones nosotros los instructores nos
vemos cortos de herramientas por el mismo compromiso que nos demanda nuestra labor que
olvidamos por completo la pedagogía.

¿Cuál cree que fue la respuesta de los aprendices frente al desarrollo de la guía?

La respuesta para ellos fue bastante interesante sacarlos de su zona de confort a una actividad
que les permitió estar en un tipo de laboratorio interactuando con algo que podría a llegar a
ser una realidad si no se trata con del debido proceso.