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LAS CAUSAS DE LA POBREZA

El redescubrimiento de la pobreza y la existencia de diversas formas de exclusión o


marginalidad social dieron origen a un amplio debate acerca de las causas de estos
fenómenos. Los diversos enfoques planteados toman su punto de partida en una
serie muy amplia de factores explicativos, entre los cuales destacan, combinándose
de diversas maneras: el cambio tecnológico, los aspectos institucionales, los
conflictos corporativos y los aspectos culturales. El mercado de trabajo ha estado
en el centro del debate, pero también el Estado del bienestar, los flujos migratorios,
las relaciones étnicas y raciales, la evolución o mejor dicho la disolución de la
familia tradicional y el proceso de formación de subculturas. Incluso los
argumentos de tipo biológico han jugado un papel importante en un debate que
siempre ha tenido fuertes connotaciones político-ideológicas. El tema más
controversial del debate ha sido el concepto de “underclass”, que alude a sectores
degradados y excluidos socialmente que ya no pertenecen a ninguna de las clases
establecidas de la sociedad. Pensadores sociales radicales como William Julius
Wilson y Anthony Giddens lo han usado, pero también críticos conservadores
del Estado del bienestar como Charles Murray. En un intento de capturar las ideas
centrales de lo que ha sido un debate sumamente complejo, en los acápites
siguientes se agrupan las distintas formas de explicar las causas de la pobreza en
las sociedades avanzadas en tres grandes categorías: enfoques que enfatizan la
dislocación estructural, enfoques que enfatizan el dualismo estructural, y enfoques
que enfatizan la exclusión institucional.

http://es.wikipedia.org/wiki/Pobreza

yo diría que la causa de la pobreza está asociada a diferentes fuentes que


intervienen en nuestro entorno, tanto cultural como social, y gran parte de la
aparición y disminución de esta condición recae en gran medida del estado, de los
gobiernos. Entre los aspectos que permiten la evolución de este problema se
encuentran la falta de oportunidades, la corrupción, la falta y mala calidad de la
educación, la desigualdad, la discriminación, la violencia que produce a su vez
desplazamiento, el elitismo económico, la falta de programas sociales, etc. Entre
otros.
Tema 2:
INFLUENCIA DE LA CRIANZA EN LA PERSONALIDAD

Hay que destacar como principales actores a los miembros de la familia que se
relacionan de forma directa (generalmente los padres y hermanos) y allí es donde
se pone en juego la crianza como un factor influyente en el desarrollo de la
personalidad, ya que la familia es el núcleo desde el que se parte y es el primer
contacto que se tiene para-con el mundo exterior.

Para reconocer la influencia de la crianza se debe establecer dos puntos principales:


los elementos de la crianza, y los modelos principales de la misma.

Los elementos principales hacen referencia a aquello que es inherente en los padres
(y madres, por supuesto) y son dos: las estrategias mediante las cuales se establece
la disciplina y el orden; y las diferentes formas en las que los padres trasmiten el
afecto a sus hijos.

https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100331201336AAy3GUs
http://www.cbsnews.com/news/personality-traits-linked-to-birth-order/

Mi concepto personal es que el ser humanos es un ser social y que la primera


relación que se da de este tipo es con su familia, donde son fundamentales las
necesidades y condiciones, principalmente afectivas y de protección, que se dan
con ella. El neonato afianza los lazos con sus padres a partir del apego y en el
infante surge mediante la demanda de protección, esta es muy importante ya que el
niño que la recibe de forma adecuada arraiga en el la sensación de autoconfianza lo
que le ayudara a enfrentarse a ambientes y situaciones extrañas y en el contrario,
en su ausencia, se mostrara inseguro ante dichos ambientes. También existen otras
personas que influyen en la crianza de los niños, aunque no sea de una forma tan
directa como lo hacen los padres, uno de ellos son los maestros, los niños en la
actualidad pasan la mayor parte del día en los colegios, lo que hace que vean a sus
maestros como guías en muchos aspectos, no solo académicos, sino que reciben de
ellos una educación fomentada en el respeto, el cariño y la comunicación. La
autoridad en cualquier ámbito debe ser ejercida con cariño, tolerancia, dando
siempre espacios para el diálogo y en aras de encontrar posibles soluciones,
teniendo siempre presente que la finalidad es el bienestar de los infantes.
Tema 3:
INFLUENCIA DEL ENTORNO EN EL COMPORTAMIENTO

En la teoría Cognitivo-Social de Bandura, más conocida como la “Teoría del


Aprendizaje Social”, menciona que el funcionamiento psicológico está basado en
la interacción reciproca del ambiente físico y social, el sistema cognitivo y afectivo
y el sistema conductual. Además hace énfasis en los mecanismos cognitivos que
nos permiten aprender de nosotros mismos, de los demás y del mundo, y regular
así nuestra conducta. Es así como propone que tenemos cinco tipos de
capacidades:

1. -SIMBOLIZACIÓN: Capacidad para representar simbólicamente el


conocimiento.
2. - APRENDIZAJE VICARIO: Capacidad de aprender habilidades,
conocimientos, e incluso tendencias afectivas a través de la observación y del
Modelado.
3. -EXPECTATIVAS: Capacidad de anticipar contingencias (consecuencias).
4. -AUTORREGULACIÓN: Capacidad para alcanzar metas y evaluar nuestras
acciones.
5. -AUTORREFLEXIÓN: Capacidad para pensar en uno mismo.

Según Bandura, las tres últimas capacidades forman un sistema cuyo


funcionamiento es la esencia de la personalidad. Pero también tenemos que tener
en cuenta que en el desarrollo del ser humano, en especial en la temprana edad,
está presente el Aprendizaje Vicario, el cual tiene directa relación con el ambiente.

Por lo tanto podemos definir Personalidad como el conjunto de cualidades


psicofísicas y el modo de reaccionar ante el ambiente y que cada persona adopta
diferenciándola de las demás, engloba toda la estructura psicológica del individuo
y se manifiesta en su forma de pensar, de expresarse y relacionarse de sus
acciones, actitudes y en su forma de ver la vida.

http://pspersonalidaduta.blogspot.com/2010/04/como-influye-el-ambiente-en-
nuestro.html

Opinión.
Es sabido que nuestro entorno y nuestras experiencias son claves a la hora de
determinar nuestra personalidad y nuestra forma de concebir el mundo. Nuestro
ambiente, nuestra interacción con lo que nos rodea son indispensables para
formarnos como personas. La manera de como pensamos, actuamos, sentimos y
adquirimos conocimientos y educación no es independiente del ambiente, ya que
vivimos en sociedad y estamos en constante interacción con las personas y
diversas variables que nos influyen en el diario vivir. Por lo tanto el ambiente
puede determinar o forjar nuestra personalidad, si el padre de un niño está
acostumbrado todos sus problemas con violencia, no es de extrañar que el niño
tenga cuando grande una personalidad violenta, ya que aprendió por observación.

Además, la adolescencia es una edad fundamental en la que se deja atrás una


serie de vivencias infantiles y se adentra en el terreno desconocido de la madurez.
Por ello, se trata de uno de los períodos vitales en el que se sufren más cambios y
en los que más influyen nuestras compañías, lo que recibimos y cómo nos
desenvolvemos con el medio.

LA INFLUENCIA SOCIAL

¿De qué manera nos influyen las opiniones, las conductas, los valores de las demás
personas a la hora de acordar con ciertas posturas, tomar nuestras propias decisiones o
de comportamos en una situación determinada?

Desde la indumentaria que elegimos hasta las películas que preferimos ver, desde la
música que escuchamos hasta las actitudes que adoptamos frente a las diferentes
situaciones que se nos plantean parecen estar bajo algún tipo de influencia social. Para
comprender el concepto de influencia social, es necesario referirse al concepto de norma
social.

Una nonna social es una manera de pensar, sentir o comportarse aceptada de manera
general y percibida como adecuada. Esto quiere decir que los miembros de los grupos
sociales dictan y comparten reglas y valores que determinan las formas apropiadas de
conducta, así como las actitudes deseables en cuestiones que el grupo considera
importantes.

La influencia social está relacionada, justamente, con los procesos de acuerdo o


desacuerdo respecto de las normas sociales, las formas adecuadas de comportarse en
función de las expectativas sociales. Por ejemplo, si vemos a una persona adulta
castigando brutalmente a un menor en la calle, ¿qué conducta adoptamos?

http://www.portalplanetasedna.com.ar/psicologia_social.htm

El comportamiento de un grupo y de nuestro entorno influye en nuestro


comportamiento individual. De esta manera, en muchas ocasiones actuaremos
como lo hace un grupo a pesar de que incluso en algunas ocasiones nosotros,
como individuos, no nos comportaríamos así. Esto podemos aplicarlo al consumo,
política y otras tantas situaciones en las que, simplemente, actuamos y seguimos
a la gran mayoría.
EL FUTURO DE LOS NIÑOS MARGINADOS

Marginación.

En sociología, se denomina marginación o exclusión a una situación social de


desventaja económica, profesional, política o de estatus social, producida por la
dificultad que una persona o grupo tiene para integrarse a algunos de los sistemas
de funcionamiento social (integración social). La marginación puede ser el efecto
de prácticas explícitas de discriminación —que dejan efectivamente a la clase social
o grupo social segregado al margen del funcionamiento social en algún aspecto— o,
más indirectamente, ser provocada por la deficiencia de los procedimientos que
aseguran la integración de los factores sociales, garantizándoles la oportunidad de
desarrollarse plenamente. En un lenguaje menos avanzado es excluir a una persona
por su rango económico, social o político.

La marginación consiste en la separación efectiva de una persona, una comunidad,


o un sector de la sociedad, respecto al trato social; el proceso puede mostrar
diferentes grados y mecanismos, desde la indiferencia hasta la represión y
reclusión geográfica, y con frecuencia trae aparejada la desconexión territorial. Su
carácter definitorio, sin embargo, no es el aspecto geográfico, sino
el aislamiento social.

La marginalización describe a la población que vive en los márgenes de la sociedad,


mientras que los excluidos serían aquellos que han sido marginados por completo
de normas sociales convencionales”. Burnel Report, en 1989, define
la exclusión como "la imposibilidad de gozar de los derechos sociales sin ayuda,
en la imagen desvalorizada de sí mismo y de la capacidad personal de hacer frente a
las obligaciones propias, en el riesgo de verse relegado de forma duradera al estatus
de persona asistida y en la estigmatización que todo ello conlleva para las personas
y, en las ciudades, para los barrios en que residen". Esta noción se entiende como
concepto dinámico mucho más amplio que el de mera pobreza. El individuo no será
integrado por las ventajas del empleo ni aunque mejore el empleo de manera
generalizada.

http://es.wikipedia.org/wiki/Marginaci%C3%B3n

Uno de los principales factores que permiten la marginación entre la humanidad es


la pobreza, la cual afecta a los grupos sociales más desprotegidos, marginándolos y
generando una gran brecha entre las distintas clases sociales. Así, estos grupos
quedan excluidos, de una posible mejora a su calidad de vida. Las características
que con llevan a estas son la falta de empleo, de salud, educación, vivienda,
tecnología, etc, entre otras.
Las restricciones en el acceso a los servicios e ingresos necesarios para tener un
nivel de vida mínimo que resultan de la exclusión social hacen que exista una alta
correlación entre pobreza y exclusión social.

LOS NIÑOS MARGINADOS.

Los niños de la calle son una realidad urbana, que salieron del seno familiar
buscando una alternativa de vida, encontrando en la calle la sobrevivencia y la
marginación, muy parecida a la de su hogar; pero con una ventana mayor: la
libertad.

El motivo central es jugado por las adversas realidades socioeconómicas en que


viven las familias y la desintegración de los lazos familiares; aunque en muchos
otros casos, desde siempre han pertenecido a este medio.
Muchos de éstos niños nacen de madres solteras, pobres o abandonadas. Esta
situación conlleva al abuso físico o emocional por parte de los padres,
generalmente padrastros o padres de paso. Los niños escapan y toman las calles
donde viven eventualmente con otros chicos, con quienes forman unidades sociales
jerárquicas y relativamente cerradas.

Otro caso es aquel donde todos los hermanos huyen del hogar y viven juntos en la
calle bajo el liderazgo del hermano mayor.
"Los niños de la calle forman parte del paisaje urbano, alrededor del 90% de estos
niños se ven obligados a trabajar para asegurar su propia subsistencia y eso
entraña en ocasiones una jornada laboral de unas 10 horas al día".

Esta necesidad determina que los veamos en todas partes realizando actividades
como el lavado de carros, lustrando el calzado, recolectando latas, papel, vidrio y
plástico para el reciclaje, comerciando en la calle, pidiendo limosna, cometiendo
pequeños robos, vendiendo flores; así como empleándose en la prostitución.
También los vemos estacionando y cuidando vehículos, asistiendo a pequeños
talleres mecánicos informales y transportando las compras de los clientes de los
súper mercados.

La actividad delictiva de los niños de la calle se despliega en dos direcciones. Una


se refiere a la comisión de actos delictivos por cuenta propia; se trata de robos
menores a transeúntes y turistas (a quienes despojan de lentes de sol, relojes y
carteras), robos a tiendas y mercados de donde sustraen alimento y prendas de
vestir y robos a casas de donde contraen algunos artículos para vender.

http://obrerofiel.com/quienes-son-los-ninos-marginados-y-que-alternativas-
tienen/
Gran parte de los problemas que conllevan a estos estados de marginación y
exclusión de los niños y adolecentes, recae gran parte en la educación. Y esa
educación empieza desde el seno de la familia, es por eso que los esfuerzos para
solucionar este tipo de problema por parte del estado como principal protector de
sus ciudadanos, está en el desarrollo de programas íntegros que permitan el
fortalecimiento y conservación de la familia como factor primordial para contribuir
en la incorporación de valores y principios de sus integrantes, seguido a esto la
necesidad de convertir la educación en un derecho fundamental gratuito y de
calidad, en infraestructura y educadores especializados que le permita a sus
ciudadanos ser profesionales íntegros.

Cuál es nuestra propuesta para alcanzar un cambio social


La educación como cambio social.

Yo pienso que deberíamos empezar por asegurarnos que toda la sociedad reciba
educación y de poder asimilar y procesar información compleja. Esto empieza por
el sistema educativo, desde abajo hacia arriba, desde la escuela primaria hasta la
universidad. También guarda relación con el proceso general de desarrollo cultural,
que incluye el nivel de alfabetización funcional, el contenido de los medios y la
difusión de información entre el conjunto de la población.

El Acceso a la comunicación, a la información, a los medios tecnológicos, pueden


ser útiles en procesos de desarrollo y cambio social, si son equivalentes a progresos
en competitividad y por lo tanto en calidad de vida.

“Invertir en la educación es una fuente de productividad. Pero tener educación no


significa nada si el trabajador no goza de buena salud, de una vivienda decente,
de estabilidad sicológica y realización cultural. En otras palabras, de un
mejoramiento multidimensional de la calidad de vida. Así, los Estados
benefactores – sin soportes burocráticos – deberían ser fuente de productividad y
no simplemente representar cargas presupuestarias” (Castells,
2000, p. 13-24).

INFLUENCIA DE LA CRIANZA EN LA PERSONALIDAD

Autor: Lida RocÃo Delgadillo Lancheros.


Las ideas principales sobres este tema de Claudia Patricia Briceño fueron que
el temperamento y el carácter se combinan para formar la personalidad, siendo el
primero guiado por la genética y el segundo por la parte social, lo que lo hace
más fácil de modificar y su desarrollo se va dando a medida que el individuo
crece y va absorbiendo la influencia de las personas que lo acompañan en el
proceso integral de la crianza, pues a través de ello se transmiten los valores,
formas de pensar y actuar que tendrán repercusión en su futuro. También
menciona que la sobreprotección por parte de los padre es evitar que el niño
vaya asumiendo los deberes, libertades y/o responsabilidades propias de su fase
de desarrollo y que como resultado este será inseguro, lo que no le permitirá
desenvolverse con seguridad en las situaciones cotidianas de la vida y que esto se
acentúa en los niños que son hijos únicos.

Doris Angélica RuÃz por su parte menciona que la familia cumple una función
esencial durante toda la vida en el desarrollo de las personas, ya que es la
principal responsable del cuidado y protección de los niños desde la infancia
hasta la adolescencia, los introducen a la cultura y les van transmitiendo valores y
normas para que puedan desarrollar su personalidad de forma plena y armónica
dentro de la sociedad. Piensa que la importancia de la crianza en el desarrollo de
la personalidad radica en el acompañamiento, la orientación y las
demostraciones de afecto, lo que hará que el ser humano crezca con valores y
seguridad para tomar decisiones.

Para Sandra Patricia Salcedo es en el núcleo familiar donde los niños


adquieren valores y principios que más adelante caracterizarán sus ideas y sus
relaciones emocionales. Lo que en un futuro podrá llevarlos a emular las
acciones de sus padres o a marcar grandes diferencias con ellos.

Mi concepto personal es que el ser humanos es un ser social y que la primera


relación que se da de este tipo es con su familia, donde son fundamentales las
necesidades y condiciones, principalmente afectivas y de protección, que se dan
con ella. El neonato afianza los lazos con sus padres a partir del apego y en el
infante surge mediante la demanda de protección, esta es muy importante ya que
el niño que la recibe de forma adecuada arraiga en él la sensación de
autoconfianza lo que le ayudará a enfrentarse a ambientes y situaciones
extrañas y en el contrario, en su ausencia, se mostrará inseguro ante dichos
ambientes. También existen otras personas que influyen en la crianza de los
niños, aunque no sea de una forma tan directa como lo hacen los padres, uno de
ellos son los maestros, los niños en la actualidad pasan la mayor parte del dÃa
en los colegios, lo que hace que vean a sus maestros como guÃas en muchos
aspectos, no solo académicos, sino que reciben de ellos una educación
fomentada en el respeto, el cariño y la comunicación. La autoridad en cualquier
ámbito debe ser ejercida con
cariño, tolerancia, dando siempre espacios para el diálogo y en aras de
encontrar posibles soluciones, teniendo siempre presente que la finalidad es el
bienestar de los infantes.

Puntos de Acuerdo

Todas las integrantes del grupo compartimos la idea de que es la familia el eje
central en la construcción de los valores y principios que forjan la personalidad
del infante, que deben ser los acompañantes constantes de los niños en su
proceso de crecimiento ofreciéndoles el cariño, la atención y protección que
necesitan para forjarse como seres con autoconfianza y seguridad que les serán
de gran ayuda en el momento de enfrentar las diferentes situaciones de la vida
misma.

Puntos de Desacuerdo

Sólo una de las integrantes del grupo menciona que aunque son los padres los
principales encargados de la crianza de los niños existen otras personas que
tienen un papel significativo en este proceso como los maestros.

Conclusiones

-El eje fundamental en la crianza de los individuos es la familia, que se convierte


en el orientador del carácter.

-Los niños que reciben la atención y protección necesarias serán seres


seguros, autónomos y desarrollaran las condiciones necesarias para enfrentarse
a las nuevas experiencias.

-Los niños que han padecido de falta de atención o protección pueden ser
inseguros en ambientes extraños.

-Existen ciertos patrones de comportamiento y de la personalidad que pueden ser


heredados y otros que se adquieren a través de las experiencias propias o
transmitidas por las conductas que se observan de quienes los rodean.