EL CONOCIMIENTO

Estudio de los problemas

Gnosis: Conocimiento del conocimiento humano
GNOSEOLOGÍA desde el punto de vista
Logos: Estudio filosófico

Episteme: Ciencia Estudio sobre el

EPISTEMOLOGÍA conocimiento científico, su
Logos: Estudio fundamento

DEFINICIONES SOBRE CONOCIMIENTO

El conocer: Averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales la naturaleza,
cualidades y relaciones de las cosas.

Proceso mental que consiste en la aprehensión

ACCION de una cosa: una propiedad, un hecho o
cualquier objeto por un sujeto o ser consistente
CONOCIMIENTO
ESTADO Resultado de la acción de conocer
 La palabra Realidad proviene del latín “Realitas“

 la realidad es una cualidad de algo que existe.

 Realidad es el todo que nos describe y que nos permite

existir ya que estamos presente en un mundo que
existe y es palpable.

 La realidad se refiere al conjunto de cosas que son

reales pertenecientes a un todo
 EL CONOCIMIENTO
Aprehensión Cognitiva

Realidad Conciencia

Realidad Conocimiento - proceso Concepto Definición

Lenguaje
 Se llama criterio de verdad a aquella característica o
procedimiento por el cual podemos distinguir la
verdad de la falsedad y estar seguros del valor de un
enunciado.

 Entre los criterios que podemos establecer,

mencionaremos los siguientes:

✓La autoridad.

✓La tradición.
 La autoridad. Una afirmación se acepta como
verdadera por proceder de alguien a quien se
concede crédito por su conocimiento de la materia.

 La tradición. Se toma por verdadero aquello que a

lo largo del tiempo se ha aceptado como verdadero
y goza de un apoyo popular o institucional.
 Lo que pensamos será verdadero si al
comprobarlo coincide con la realidad empírica. Y
como el pensamiento se expresa en el lenguaje, el
criterio consiste en establecerla adecuación o
correspondencia entre lo que se dice y lo que es.

 La utilidad. Un enunciado será verdadero cuando

sea beneficioso y útil para nosotros, cuando nos
permita orientarnos en la realidad y avanzar en
nuestras investigaciones.
1.Para los Idealistas, la verdad viene a ser la
concordancia del pensamiento consigo
mismo y es coincidente con la
corrección lógica.
2.Para los Realistas, la verdad es la
concordancia del pensamiento con los
objetos.
1. Para los Idealistas, el considerar la ausencia de
contradicciones en el pensamiento, nos
conduce a encontrar un criterio de
verdad.
2. Para los Realistas, el criterio de verdad
proviene de la evidencia.
 Se define el conocimiento como un proceso en el cual se
relacionan el sujeto que conoce, que percibe mediante sus
sentidos, y el objeto conocido o percibido

 PLATÓN Y ARISTOTELES el conocimiento se obtiene por

vías directa o indirecta, deduciendo nuevos datos de
aquellos ya sabidos.

 SANTO TOMAS DE AQUINO el conocimiento se produce

como producto de la combinación de métodos racionales
con la fe en un sistema unificado de creencias
 EL CONOCIMIENTO
- Saber como -
Resultado de la vida cotidiana, de la experiencia. Es Conocimiento
un saber de actividades, acciones y operaciones.
Vulgar
Ordinario

-Saber qué y por qué -

Cuerpo de ideas debidamente organizadas y
Conocimiento sistematizadas, que recurre a medios teóricos y
Científico metodológicos , y técnicas para descubrir las
leyes del desarrollo de la naturaleza y la
sociedad. Es el resultado de la actividad científica
 Se adquiere con:
 Experiencia
 Educación
 Compresión teórico y práctico de un asunto
 EL CONOCIMIENTO

Vulgar (Describe)
Se obtiene a través de la experiencia
ordinaria o sensorial: apariencias. Es el
conocimiento no unificado
Conocimiento

CIENTÍFICO (Explica y predice)

Se adquiere conocimiento de la realidad a través del pensamiento
abstracto, mediante la investigación científica, para descubrir la
esencia del objeto. Es un conocimiento parcial unificado

FILOSÓFICO (Trasciende la experiencia)

Es el conocimiento totalmente unificado
(Universal)
Conocimiento Científico Conocimiento Vulgar
Verificable No verificable
Objetivo Subjetivo
Metódico Espontaneo

Sistemático Asistemático
Explicativo Dogmático
Predictivo Especulativo
Generalizable No generalizable
 EL CONOCIMIENTO
FORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Para Ivdin Rosental la construcción del conocimiento comprende 2 niveles:
a) Nivel Sensorial
La Sensación: Es la impresión que las cosas producen por medio de los
sentidos. Es la antesala del conocimiento. Es el resultado de la acción de los
objetos exteriores sobre los órganos sensoriales como producto de la
materia organizada de un modo especial

La Percepción: Es la información del objeto en su totalidad. Es el acto de

conocer e interpretar sensaciones. La unión de las sensaciones formando
verdaderos complejos cognoscitivos dan lugar a una percepción.

La Representación: Es la representación de la imagen senso-perceptiva en

ausencia del objeto. Es la recreación de la imagen sensorial del objeto en la
memoria, sin el objeto ante nosotros
 EL CONOCIMIENTO
b) Nivel Lógico

El Concepto: Es el reflejo de las cualidades generales y esenciales de los

objetos y fenómenos del mundo exterior en la mente humana. El concepto
capta la esencia del fenómeno, el fenómeno en su conjunto y las relaciones
internas de los fenómenos.

Los Juicios: Es un pensamiento o acto mental en el que se niega o se afirma

algo de algún hecho o fenómeno de la realidad.

El Razonamiento: Es la operación discursiva por medio del cual obtenemos

un conocimiento nuevo, inferido, partiendo de otro conocimiento ya
establecido. El raciocinio, inferencia o deducción es el paso de la verdad de
una o varias proposiciones a la verdad de otra proposición.
 EL CONOCIMIENTO
NIVELES DEL CONOCIMIENTO INTEGRAL

RACIOCINIO
JUICIO
CONCEPTO
REPRESENTACIÓN
PERCEPCIÓN
SENSACIÓN Conocimiento Lógico

Conocimiento Sensorial
 EL CONOCIMIENTO
ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
En la obtención del conocimiento intervienen tres elementos:

• Sujeto que busca • La materia, el • En la teoría del

saber o conocer, entra
en contacto con el
objeto del
conocimiento a través
de sus sentidos
universo, la teoría, los conocimiento, existen
seres del universo, dos posturas : el
etc., pueden ser materialismo y el
objetos de idealismo.
conocimiento.

Sujeto Objeto del El

Cognoscente conocimiento conocimiento
Conjunto de conocimiento racional, objetivo,
verificable que se obtiene a través del
método científico y que están
sistemáticamente organizados
 Ander Egg (1993)

 Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o

probables, que son obtenidos de manera metódica y
verificados en su contrastación con la realidad, se
sistematizan haciendo referencia a objetos de una
misma naturaleza y cuyos conocimientos son
susceptibles de ser transmitidos.
 Verificables: porque pueden ser comprobados. La
afirmación: "el agua hierve a una temperatura de 100°
centígrados", puede ser verificada fácilmente
utilizando los instrumentos adecuados
 Sistemáticamente organizados: debido a que
poseen un orden lógico y se relacionan entre sí.

 Por ejemplo, en matemática, los números naturales

son elementos necesarios para realizar las operaciones
de suma, resta, multiplicación o división.
 Metodológicamente obtenidos: ya que son
producto de la aplicación de un conjunto sistemático
de pasos, conocido como método científico.
 Clasificación de las Ciencias

Las ciencias formales, concentran su interés en

aspectos simbólicos, derivados del pensamiento del
Ciencias
hombre. Son ejemplos las matemáticas y la filosofía,
Formales
entre muchas otras.

Estas concentran su atención en la realidad material,

objetiva, tangible.
Son ejemplos de ellas las ciencias naturales y las
Ciencias
ciencias sociales.
Facticas
En el caso de las ciencias sociales cada objeto de
estudio se relaciona con una actividad humana en
sociedad.
 Analizar: Como es la realidad?
 Explicar: Por que es como es como es la realidad
 Controlar: Las condiciones que determinan un
fenómeno
 Predecir: Que cambios o acontecimientos podría
darse en el futuro
 Principales diferencias entre la ciencia formal y la ciencia factual

Ciencia formal Ciencia factual

Objeto de estudio: Ideas Objeto de estudio: Hechos

Representación: Símbolos, signos Representación: Palabras

Método de análisis: Método del análisis:

Inducción, deducción, lógica Método científico

Comprobación: Razonamiento Comprobación: En la práctica

Tipos: Física, psicología, administración,

Tipos: Lógica, matemática
historia, etc.
 Proviene de las voces latinas in- vestigium, que
significa: seguir la pista, seguir la pesquisa, seguir la
huella.

• Lases-Robles (2003) señalan que la investigación es un

procedimiento complejo basado en el razonamiento
metodológico, la reflexión, el análisis
1. Aprender a elaborar un diseño o proyecto
correcto de cualquier investigación.

2. Facilita la búsqueda de información.

3. Ayuda a desarrollar diversas habilidades de

análisis y síntesis, así como aplicar el
razonamiento
1. Estructurar investigaciones de
calidad cualitativa y cuantitativa.

2. Potenciar los métodos y técnicas de

investigación que el estudiante ya posea.

3. Planear con orden y sistematicidad cualquier

actividad.
el camino para llegar a un fin

Serie o conjunto de pasos ordenados y

sistematizados que tienen como fin llegar a
obtención del conocimiento.
 1) El método científico es el conjunto de
procedimientos lógicos que sigue la investigación para
descubrir las relaciones internas y externas de los
procesos de la realidad natural y social.

 2) Serie ordenada de procedimientos de que se hace

uso en la investigación científica para obtener la
extensión de nuestros conocimientos.

 3) Conjunto de procesos que el hombre debe emplear

en la investigación y demostración de la verdad.
1. Observación: en esta parte se debe observar,
explorar el objeto de estudio para llegar a conocer
el fenómeno

 2. Conceptos: consiste en describir y definir el

objeto de estudio y las observaciones que se han
hecho otorgando ideas y enunciaciones a sus
partes o propiedades.
 Hipótesis: Aquí se busca una aproximación tentativa
a la solución de la cuestión. Para dar posibles
respuestas a algo, primero hay que diseñar preguntas,
por ejemplo ¿qué?; ¿quién o quiénes?; ¿cuándo?;
¿cómo?; ¿dónde?; ¿por qué?; ¿con qué?; etc.
Posteriormente, y en base a dichos interrogantes, se
debe plantear una teoría o conjetura susceptible de ser
impugnada, comprobada y verificada.

 4. Experimentación: Es el proceso mediante el cual

se intenta comprobar una o varias hipótesis
relacionadas con el objeto de estudio bajo unas
condiciones preparadas de antemano y
cuidadosamente controladas.
Leyes: Es el último paso a efectuar. Una vez se ha hecho todo
lo anterior, es el momento de formular teorías o explicaciones
que revelen las causas del fenómeno estudiado.
  Proviene del vocablo griego
 tekne-habilidad

 Conjunto de habilidades, reglas y operaciones

para el manejo de los instrumentos que auxilian
al individuo en la aplicación de métodos.
 En la investigación científica el método se representa
por los pasos a seguir para el logro de los objetivos

 Las técnicas serán las habilidades para aplicar o

lograr los pasos del método.
 INVESTIGACIÓN: Del latín In Vestigium (hacia la
pista o huella).
 Actividad humana orientada a “descubrir algo
nuevo”. Descubrir respuestas a determinadas
interrogantes.
 O de “Investigatio” (investigar) que hace
referencia a inquirir, averiguar, descubrir algo
desconocido
 Identificar y comprender todo lo relacionado con el
objeto a investigar.

 Generar conocimientos válidos y teorías, a través de la

aplicación de la metodología y la correcta búsqueda en
las diferentes fuentes de información.

 Dar respuesta lógica a problemas prácticos, como

resultado del acertado análisis y crítica de las fuentes
consultadas.
 ANDER-EGG, 1992

La investigación es un procedimiento reflexivo,

sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad
descubrir o interpretar los hechos y fenómenos,
relaciones y leyes de un determinado ámbito de la
realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para
conocer la realidad, un procedimiento para conocer
verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no
falsedades parciales.
ZORRILLA Y TORRES, 1993

La búsqueda de conocimientos y verdades que permitan

describir, explicar, generalizar y predecir los fenómenos
que se producen en la naturaleza y en la sociedad. Es un
fase especializada de la metodología científica.

GUTIÉRREZ, 1993
Estudio sistemático y objetivo de un tema claramente
delimitado, basado en fuentes apropiadas y tendientes a
la estructuración de un todo unificado.
 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Es un
proceso sistemático, controlado, reflexivo y crítico.
 Recurre a métodos científicos, para descubrir o
interpretar de manera objetiva hechos y
fenómenos de la realidad
 SISTEMÁTICA: Conjunto ordenado, relacionada
con un objetivo.

 EMPÍRICA: Su fuente de información y de respuesta es la

experiencia.

 CONTROLADA: Sometida constantemente a inspección y

comparación del proceso.

 CRÍTICA: Sometida constantemente a juicio todas sus

fases, operaciones y resultados.
Forma de realizar de
manera ordenada y lógica
la búsqueda de un nuevo
conocimiento