ACTIVIDAD DE RAZONAMIENTO

CUANTITATIVO RELACIONADA
CON EL ARTÍCULO
Juan Camilo Álvarez Montiel

[FECHA]
[NOMBRE DE LA COMPAÑÍA]
[Dirección de la compañía]
 CUESTIONARIO DE RAZONAMIENTO CUANTITATIVO

1. ¿Qué variables fueron utilizadas y analizadas en la investigación?

* Estudiantes (sexo, edad, periodo académico, carrera)
* Lista de notas.

2. ¿Describa el proceso utilizado para la selección de la muestra?

La elección de esta IES ocurrió por conveniencia para los investigadores, por la
facilidad para la obtención de los datos y realización del trabajo de campo donde
se va a desarrollar la investigación (Marconi y Lakatos, 2009).

Los sujetos de investigación fueron 35 estudiantes de un grupo de licenciatura

mixto de carreras de Ingeniería, siendo ocho del sexo femenino y 27 del sexo
masculino, situados, en general, las edades fluctúan entre los 18 a los 24 años
de edad

3. Exprese las principales conclusiones sobre las variables utilizadas.

1. En la carrera de ingeniería Ambiental Si el estudiante es hombre joven y

no trabaja tenderá a tener un mejor rendimiento que una persona de 25
años en adelante que ya tiene responsabilidades de trabajo. También
podemos decir que el semestre es una variable independiente al
rendimiento.
2. En la carrera de ingeniería Civil en relación a la edad, según los datos
presentados, existen alumnos cuyas edades fluctúan entre los 18 y 24
años. En cuanto al aspecto “trabajo”, todos los aprobados trabajaban en
la época de la recopilación de datos y el 75% de los reprobados no
ejercían actividades laborares, es decir, que se presupone que tenían
más tiempo para dedicarse a los estudios de la materia en comparación
con los trabajadores.

3. En la carrera de Ingeniería de producción se puede observar que había

seis estudiantes, cinco hombres, todos en el segundo semestre del curso
y que ejercían actividad remunerada; y una mujer con dieciocho años de
edad que en su primer periodo no trabajaba en la época de la recopilación
de datos. Se puede observar que, de los seis alumnos, solamente uno
reprobó ya que realizó el examen de substitución de G1. Los demás
tuvieran éxito en esta asignatura, algunos con dificultades en el G2
abordando los contenidos de integrales y de funciones de una variable.

4. La carrera de Ingeniería Química tiene ocho estudiantes, siendo cuatro

alumnas y cuatro alumnos, todos con edades que fluctúan entre los 18 y
24 años de edad en el segundo periodo del curso, excepto el A19 que
tenía 42 años y estaba en su primer semestre de la carrera, en cuanto al
rendimiento de los estudiantes, se constata que ellos tuvieron un
desempeño variable, es decir, que tres estudiantes (A19, A35 e A38)
salieron mejor en el G2 y los otros cinco en el G1, por lo que se puede
afirmar que este grupo tuvo un mejor aprendizaje en los contenidos de
derivación y sus técnicas, comparadas con las ya analizadas, a no ser la
de especialidad Civil. En relación al éxito o fracaso de la asignatura,
podemos observar que hubo apenas una reprobación en esta carrera que
demuestra que al parecer los estudiantes se comprometieron con su
aprendizaje, o sea, se prepararon a lo largo del semestre en el Cálculo,
obteniendo éxito en Cálculo Diferencial e Integral I.
 5. En la carrera de Ingeniería de Telecomunicaciones en relación a los
géneros, se puede percibir que en el sexo femenino hubo 6 (75,0%) logros
en la asignatura, teniendo a la carrera de Ingeniería Química como el
curso con mayor porcentaje de alumnos aprobados, con 3 (37,5%)
alumnas. En cuanto a la reprobación de las alumnas, se tuvieron dos
casos, 1 (12,5%) en Ingeniería de la Computación y 1 (12,5%) en
Química.

En el sexo masculino, nótese que el número de aprobados fue un poco

menor que los reprobados, correspondiendo a 13 (48,1%) e 14 (51,9%),
en esta orden. En cuanto al éxito, el mayor número ocurrió en las
especialidades de Producción y Química, las dos con 4 (14,8%) éxitos.

4. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la investigación, elabore una

tabla sencilla, con un resumen de los datos más relevantes.

Si el estudiante es hombre joven y no

trabaja tenderá a tener un mejor
Ambiental rendimiento que una persona de 25
años

El 75% de los reprobados no ejercían

actividades laborares, es decir, que
Civil se presupone que tenían más tiempo
para dedicarse a los estudios de la
materia en comparación con los
trabajadores
Se puede observar que la edad
promedio del grupo fue entre de 18 a
24 años y que el grupo tuvo bajo
Computación rendimiento en el G1 y G2. Sin
embargo, en las integrales los
estudiantes tuvieron bajo resultados
en relación a los contenidos de
derivación.
 Se puede observar que, de los seis
alumnos, solamente uno reprobó ya
que realizó el examen de substitución
de G1. Los demás tuvieran éxito en
Producción
esta asignatura, algunos con
dificultades en el G2 abordando los
contenidos de integrales y de
funciones de una variable.

La carrera de Ingeniería Química

tiene ocho estudiantes, siendo cuatro
alumnas y cuatro alumnos, todos con
edades que fluctúan entre los 18 y 24
años de edad en el segundo periodo
del curso, excepto el A19 que tenía 42
años y estaba en su primer semestre
de la carrera, en cuanto al rendimiento
de los estudiantes, se constata que
Química ellos tuvieron un desempeño variable,
es decir, que tres estudiantes (A19,
A35 e A38) salieron mejor en el G2 y
los otros cinco en el G1, por lo que se
puede afirmar que este grupo tuvo un
mejor aprendizaje en los contenidos
de derivación y sus técnicas,
comparadas con las ya analizadas, a
no ser la de especialidad Civil.
se puede percibir que en el sexo
femenino hubo 6 (75,0%) logros en la
asignatura, teniendo a la carrera de
Ingeniería Química como el curso con
mayor porcentaje de alumnos
Telecomunicaciones aprobados, con 3 (37,5%) alumnas.