Contando Historias

ROMPIENDO EL HIELO
PROYECTO DE NIVEL 1
ÍNDICE
2 Introducción
3 Tu Tarea
4 Evalúa tus Habilidades
5 Aptitudes
6 Tú y tus Objetivos
7 Preparar y Presentar
10 Después de tu Discurso
11 Revisa y Aplica
12 Realiza tu Tarea
13 Recursos
TOASTMASTERS INTERNATIONAL
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© 2016 Toastmasters International. Todos los derechos reservados.

Toastmasters International, el logotipo de Toastmasters International y todas las otras
marcas registradas y derechos de autor de Toastmasters International son propiedad
exclusiva de Toastmasters International y solo pueden ser usados con permiso.
Rev. 11/2016 Artículo SP8101

INTRODUCCIÓN
Tal vez en algún momento de tu vida hayas participado en una actividad para
romper el hielo en algún evento. Estas actividades están diseñadas para ayudar a
que las personas se relajen y se conozcan entre sí. Las actividades para romper el
hielo que están bien diseñadas y ejecutadas, captan la atención del público y lo
alientan a contribuir al éxito del evento.
COMIENZO
Este proyecto señala el comienzo de tu trayectoria en Toastmasters. Es tu
oportunidad de presentarte ante el grupo y de compartir algo acerca de ti.
CULMINACIÓN
Este proyecto culmina cuando presentas un discurso de cuatro a seis minutos, el
primer discurso que todos los Toastmasters presentan ante sus clubes.
A medida que trabajes en este proyecto aprenderás cómo reconocer las

habilidades que ya posees, cómo basarte en ellas para fomentar la confianza y
cómo identificar las áreas en las que debes mejorar.
Aprenderás a diferenciar los elementos básicos de la estructura del discurso y

a utilizar técnicas de práctica que sirven de equilibrio entre la preparación y la
espontaneidad.
Página 2 ROMPIENDO EL HIELO

TU TAREA
Propósito: El objetivo de este proyecto es presentarte ante el club y aprender Para obtener
cuál es la estructura básica de un discurso. todos los
detalles y
Resumen: Escribe y presenta un discurso acerca de cualquier tema para
presentarte ante el club. Tu discurso puede ser de carácter humorístico,
requisitos de
informativo o estar escrito en cualquier otro estilo que te agrade. la tarea, revisa
la Lista de
Verificación del
Proyecto que
Durante todo este proyecto, verás íconos en los márgenes, al lado del texto. aparece en la
Estos íconos indican más recursos que están disponibles en línea. página 13.
Video: Inicia sesión en Base Camp para ver un video que sirve
de apoyo a este proyecto.
Actividad interactiva: Inicia sesión en Base Camp para

realizar una actividad interactiva.
Recurso: Inicia sesión en Base Camp para ver este recurso en

línea.
ROMPIENDO EL HIELO Página 3

EVALÚA TUS HABILIDADES
Evalúa tu nivel de habilidades actual clasificando cada una de las afirmaciones.
Selecciona el número adecuado con base en las habilidades que tienes actualmente:
5 4 3 2 1
EJEMPLAR DESTACADO EXPERIMENTADO EMERGENTE EN DESARROLLO
Previo Posterior
Afirmación
al proyecto al proyecto
Cuando hablo frente a grupos de personas, me siento

5 4 3 2 1 confiado y con calma. 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 Comprendo la estructura de un discurso básico. 5 4 3 2 1

Soy consciente de mis fortalezas como comunicador y
5 4 3 2 1 líder. 5 4 3 2 1
Soy consciente de qué es lo que necesito mejorar en
5 4 3 2 1 mis habilidades de comunicación (escuchar, pensar y 5 4 3 2 1
hablar) y liderazgo.
5 4 3 2 1 Tengo objetivos claros de comunicación y liderazgo. 5 4 3 2 1

Identifico de qué modo este proyecto se aplica a mi
5 4 3 2 1 vida fuera de Toastmasters. 5 4 3 2 1

APTITUDES
La siguiente es una lista de las aptitudes que

aprenderás y pondrás en práctica en este proyecto.
■■ Identificar los elementos de la estructura de un discurso básico.
■■ Lograr un equilibrio entre preparación y espontaneidad cuando presentes tu
discurso.
■■ Demostrar confianza en ti mismo cuando hables frente al público.

■■ Identificar tus habilidades de comunicación y liderazgo.
■■ Definir objetivos de comunicación y liderazgo.

TÚ Y TUS OBJETIVOS
Rompiendo el Hielo es tu primera oportunidad para compartir algo acerca de ti

con los demás socios de tu club. Tal vez quieras mencionar la siguiente información
en tu discurso como ayuda para que los miembros del club te conozcan:
■■ El motivo por el que te uniste a Toastmasters (si hubo una persona o un

incidente que influyó en que te unieras, comparte esa historia)
■■ Tus objetivos de comunicación y liderazgo

Cuando realizaste tu Evaluación de Trayectorias, se te pidió que identificaras
cuáles eran tus objetivos básicos de oratoria y liderazgo (el motivo por el cual
te uniste a Toastmasters y lo que esperas obtener). Puede ser útil que pienses
cómo fue esa experiencia y compartas algunos de esos objetivos en tu discurso
"Rompiendo el Hielo".
También puedes usar la Hoja para Resumen del Discurso Rompiendo el Hielo que
aparece en la página 17 como ayuda para recopilar y desarrollar tus pensamientos.
Un resumen claro y minucioso te ayudará a escribir tu discurso y a compartir tus
objetivos de comunicación y liderazgo con el público en el tiempo asignado.
ORGANIZA TU DISCURSO
Tu proyecto Rompiendo el Hielo es una historia acerca de ti. Los cuatro elementos
de una buena historia son:
■■ Tema interesante
■■ Introducción
■■ Desarrollo
■■ Conclusión
Dale a tu discurso una introducción, un desarrollo y una conclusión para
comunicar efectivamente tu propósito general.
Comienza por presentarte. En el desarrollo del discurso, comparte información

acerca de ti que quisieras que tus compañeros supieran. Finaliza con una
anécdota graciosa o interesante que se relacione con tu deseo de convertirte en
un mejor orador y líder.
Si ya realizaste el discurso Rompiendo el Hielo con anterioridad, enfócate en tus

objetivos para tu actual trayectoria.

PREPARAR Y PRESENTAR
ESCRÍBELO
Escribe tu discurso, memoriza la introducción y la conclusión, y practica todo lo
demás hasta que te sientas cómodo. Lo ideal es que esto te dé un estilo natural y
espontáneo.
RECUERDA TU RESUMEN
Escribe notas o un resumen con algunos puntos de tu discurso en una página.
Esto hace fácil recordar los puntos principales de tu discurso y puedes consultarlo
cuando estés realizando la presentación ante tu club. El objetivo es recordar tu
resumen y no tener que leer tu discurso palabra por palabra.
CONÉCTATE CON EL PÚBLICO

Una oratoria eficaz requiere que quites la vista de tu discurso escrito y te conectes
con tu público. Tu presencia y conexión con los miembros del público aumentan
las posibilidades de que tu mensaje cause impacto.

TÉCNICAS PARA PRACTICAR
Antes de presentar tu discurso Rompiendo el Hielo, reserva tiempo para practicar.
Hay muchas formas de practicar. Estos son algunos ejemplos. Elige una técnica
que te sirva o desarrolla una propia.
Practica con familiares o amigos

Practica tu discurso frente a familiares o amigos para que te den comentarios.
Escucha las críticas constructivas y aplica los comentarios productivos que
puedan llegar a serte útiles.
Grábate a ti mismo
Grábate a ti mismo al presentar el discurso y mira el video. No seas demasiado
crítico. Concéntrate en las respuestas constructivas.
Usa un espejo
Practica frente a un espejo. Los comentarios se dan inmediatamente y
puedes realizar ajustes sobre la marcha.
Secciones de práctica
Divide tu discurso en secciones. Primero, practica tu introducción. Luego pasa
al desarrollo del discurso, en el que se van a incluir los puntos principales que
quieres tratar. Finalmente, practica la conclusión. Cuando te sientas cómodo
con cada una de las secciones, únelas.
Controla el tiempo
Mientras practiques, recuerda que el discurso Rompiendo el Hielo tiene una
duración de cuatro a seis minutos. Controla el tiempo. Si estás demasiado
cerca del límite de tiempo, asegúrate de que todos los puntos sean
pertinentes y estén dentro del tema. Si tu discurso es demasiado breve,
vuelve a examinar el contenido y profundiza los temas que carezcan de
presentación adecuada.

RELÁJATE, RESPIRA Y DISFRUTA
Cuando comiences, controla tu ritmo. Si los nervios o el temor comienzan a
afectarte, detente, respira y relájate. Tus compañeros de Toastmasters quieren que
tengas éxito y comiences tu trayectoria de forma positiva.
Tiempo
Cuando presentes tu discurso ante el club, a medida que hables, el
cronometrador usará un dispositivo de señal o cartas para mantenerte
informado de cuánto te resta del tiempo asignado.
Ritmo
Enseguida te darás cuenta de si hablas más rápido o más lento frente al
público y puedes ajustar tu tiempo en consecuencia.
Organización
Ya sea que termines antes, a tiempo o excedas el tiempo asignado, usa la
experiencia para mejorar el modo en que organizas y mides el tiempo de tu
discurso.
Repaso
Si el tiempo es un problema (ya sea que presentar tu discurso te haya tomado
más o menos tiempo del asignado), repasa los motivos y toma conciencia de
por qué sucedieron.
Momento a momento
Después de tu discurso, tómate un tiempo para tomar nota de si te pusiste
nervioso y perdiste el ritmo, si repetiste una sección o si tuviste que
interrumpir debido a risas del público. Todo esto hace parte del proceso de
aprendizaje.
SUPERA LA ANSIEDAD
El temor y la ansiedad son típicos en quienes son oradores por primera vez. Si te
sientes así, revisa tus objetivos y enfócate en los motivos por los que te uniste a
Toastmasters. Recuerda que las sesiones de tu club son un ambiente seguro y
de apoyo que fue establecido para practicar las habilidades de comunicación y
liderazgo. En las sesiones, se te alienta a probar cosas nuevas, a aprender de las
evaluaciones que recibes y a celebrar tus logros.

DESPUÉS DE TU DISCURSO
Recibes los comentarios de tu evaluador antes de que finalice la sesión del club.
El evaluador te evalúa oralmente frente al club y te brinda comentarios por escrito
del modo acordado.
Escucha a tu evaluador, sé atento y ten una actitud abierta hacia los comentarios.
Agradece a tu evaluador y ten en cuenta todos los comentarios cuando trabajes
en tu próximo proyecto y discurso. Dependiendo de la práctica en tu club, puedes
recibir evaluaciones por escrito de parte de los demás socios. Es muy útil guardar
estas evaluaciones para consultarlas en el futuro. Después de la sesión, hazle
preguntas al evaluador para aclarar lo que no hayas entendido. Habla con tu
mentor para obtener más comentarios que puedas usar en futuros discursos.
Puedes leer acerca del proceso de evaluación en The Navigator (Guía de

Navegación) (Artículo SP8722), pero es útil revisar algunos elementos que se
resumen en esta sección.
EVALUARSE A SÍ MISMO
Cuando hayas finalizado tu discurso, tómate un tiempo para pensar cómo te fue.
Aparte de lo que sientas (sea alivio, entusiasmo, nervios o varias emociones a la
vez), debes estar orgulloso. Te arriesgaste y te propusiste un desafío. Tal vez te
resulte útil reunirte con tu evaluador para conversar sobre los comentarios o para
hacerle alguna pregunta que tengas.

REVISA Y APLICA
Antes de realizar la tarea, tómate un momento para leer las preguntas que
aparecen aquí. Si no puedes responderlas con seguridad, revisa el proyecto.
■■ ¿Cuáles son algunas de las estrategias que puedes usar para lograr un equilibrio
entre preparación y espontaneidad cuando presentes tu discurso?
■■ Enumera tus principales habilidades de comunicación y liderazgo.

■■ ¿Qué habilidades de comunicación y liderazgo quieres desarrollar?
■■ Enumera tus objetivos de comunicación y liderazgo inmediatos.
■■ ¿Cuáles son los elementos de la estructura de un discurso básico?

REALIZA TU TAREA
Ahora que leíste el proyecto, planifica y prepara tu discurso o informe.
Repasa: Regresa a la página 3 para repasar tu tarea.
Organiza: Usa la Lista de Verificación que aparece en la página 13 para repasar los
pasos y agregar los tuyos. Esto te ayudará a organizar y preparar tu tarea.
Programa: Trabaja con el vicepresidente de educación para programar tu discurso.
Prepárate: Prepárate para tu evaluación. Revisa los recursos de evaluación que

aparecen en las páginas 14 a 16 y comparte todos los recursos con tu evaluador
antes de tu discurso. Puedes elegir compartir tus recursos de evaluación por Internet.

LISTA DE VERIFICACIÓN DEL PROYECTO
Rompiendo el Hielo
Propósito: El objetivo de este proyecto es presentarte ante el club y aprender cuál es la estructura básica de un
discurso.
Resumen: Escribe y presenta un discurso acerca de cualquier tema para presentarte ante el club. Tu discurso
puede ser de carácter humorístico, informativo o estar escrito en cualquier otro estilo que te agrade.
Este proyecto incluye:

■ Un discurso de cuatro a seis minutos
A continuación se presentan las tareas que debes realizar para este proyecto. Recuerda que tu proyecto es
específico para ti. Puedes modificar la lista que sigue a continuación para incorporar cualquier otra tarea que sea
necesaria para tu proyecto.
Programa tu discurso con el vicepresidente de educación.

Escribe tu discurso.

Practica tu discurso.

Después de que hayas completado todos los componentes de la tarea, inclusive tu discurso,
regresa a la página 4 para calificar tus habilidades en la sección posterior al proyecto.


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Rev. 11/2016 Artículo SP8101C
FORMULARIO DE EVALUACIÓN
Rompiendo el Hielo
Nombre del socio Fecha
Evaluador Duración del discurso: 4 a 6 minutos
Título del discurso
Declaración de objetivo
El objetivo de este proyecto es que el socio se presente ante el club y aprenda cuál es la estructura básica de un
discurso.
Notas para el evaluador

Este socio está realizando su primer discurso en Toastmasters. El objetivo de la evaluación es darle una evaluación
eficaz de su discurso y estilo de presentación. Dado que “Rompiendo el Hielo” es el primer proyecto que realiza el
socio, puedes elegir usar solamente la sección de notas y no el puntaje numérico.
Comentarios generales
Te destacaste en:
Quizá debas trabajar en:
Para plantearte un desafío:

Página 1
FORMULARIO DE EVALUACIÓN – Rompiendo el Hielo
Para el evaluador: Además de realizar tu evaluación oral, completa este formulario.
5 4 3 2 1
Claridad: El lenguaje oral es claro y se entiende con facilidad Comentario:
5 4 3 2 1
Variedad vocal: Usa tono, velocidad y volumen como herramientas Comentario:
5 4 3 2 1
Contacto visual: Usa el contacto visual de forma eficaz para captar la Comentario:
atención del público
5 4 3 2 1
Gestos: Usa gestos corporales de manera eficaz Comentario:
5 4 3 2 1
Percepción del público: Demuestra ser consciente del interés y las Comentario:
necesidades del público
5 4 3 2 1
Nivel de comodidad: Aparenta estar cómodo frente al público Comentario:
5 4 3 2 1
Interés: Capta la atención del público con un contenido interesante y bien Comentario:
elaborado
5 4 3 2 1

Página 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Rompiendo el Hielo
Los criterios enumeran los objetivos y expectativas específicas para el discurso. Revisa cada uno de los niveles para
ayudarte a completar la evaluación.
Claridad 2 – Usa gestos y movimientos corporales que de

5 – Es un orador ejemplar que siempre se hace algún modo distraen la atención o son limitados
entender 1 – Usa gestos que distraen mucho la atención o no
4 – Se destaca comunicándose verbalmente usa gestos
3 – El lenguaje oral es claro y se entiende con facilidad
Percepción del público
2 – De algún modo el lenguaje oral no es claro o
resulta difícil de entender 5 – Capta por completo la atención del público y
anticipa sus necesidades
1 – El lenguaje oral no es claro o no es fácil de
comprender 4 – Es plenamente consciente del interés o las
necesidades del público y responde de forma
eficaz
Variedad vocal
3 – Demuestra ser consciente del interés y las
5 – Usa las herramientas de tono, velocidad y volumen necesidades del público
a la perfección
2 – La participación de la audiencia o la captación del
4 – Se destaca en el uso de tono, velocidad y volumen interés del público debe practicarse más
como herramientas
1 – Realiza poco o ningún intento de captar el interés
3 – Usa tono, velocidad y volumen como del público o satisfacer sus necesidades
herramientas
2 – El uso de tono, velocidad y volumen debe Nivel de comodidad
practicarse más
5 – Aparenta estar totalmente seguro de sí mismo
1 – El uso de tono, velocidad y volumen no es eficaz frente al público
4 – Aparenta estar plenamente cómodo frente al
Contacto visual público
5 – Usa el contacto visual para transmitir emociones y 3 – Aparenta estar cómodo frente al público
obtener una respuesta
2 – Aparenta estar incómodo frente al público
4 – Usa el contacto visual para determinar la reacción
y respuesta del público 1 – Aparenta estar muy incómodo frente al público
3 – Usa el contacto visual de forma eficaz para captar
la atención del público Interés
2 – El contacto visual con el público debe mejorarse 5 – Capta totalmente la atención del público con
contenido ejemplar y bien elaborado
1 – Hace poco o ningún contacto visual con el
público 4 – Capta la atención del público con un contenido
altamente convincente y bien elaborado
Gestos 3 – Capta la atención del público con un contenido
interesante y bien elaborado
5 – Integra totalmente los gestos y movimientos
corporales con el contenido para presentar un 2 – El contenido es interesante pero no está bien
discurso ejemplar elaborado o está bien elaborado pero no es
interesante
4 – Usa los gestos y movimientos corporales como
herramientas para mejorar el discurso 1 – El contenido no es interesante ni está bien
elaborado
3 – Usa gestos corporales de manera eficaz

Rev. 11/2016 Artículo SP8101E
HOJA PARA RESUMEN DEL DISCURSO
Rompiendo el Hielo
Usa este resumen como ayuda para organizar la información que deseas incluir en tu discurso.
Acerca de ti/Puntos principales

Enumera entre dos y cuatro cosas acerca de ti que quisieras compartir con tus compañeros del club.
1.
2.
3.
4. HOJA PARA RESUMEN DEL DISCURSO

Rompiendo el Hielo
Motivos por los que te uniste a Toastmasters (Opcional)

Si es de trascendencia para el tema de tu discurso, tal vez le quieras contar al público cuáles fueron los motivos por
los que te uniste a Toastmasters.
Objetivos (Opcional)
¿Hay objetivos que quieras lograr en Toastmasters? Si tu respuesta es afirmativa, enuméralos aquí.
1.
2.
3.
4.

Página 1
HOJA PARA RESUMEN HOJA PARA RESUMEN
DEL DISCURSO DEL el
- Rompiendo DISCURSO
Hielo – Rompiendo el Hielo
Introducción
A. Saludo
Puedes agradecerle al Toastmaster de la sesión o a la persona que te presentó y saludar a tus compañeros
de Toastmasters y a los invitados.
B. Capta el interés del público

Comienza con algo acerca de ti que capte el interés y la atención del público.
C. Preséntate
Después de tu presentación, brinda una breve introducción. Tal vez quieras mencionar por qué te uniste a
Toastmasters.
D. Transición
Escribe una oración breve para pasar con fluidez desde la introducción hacia lo que vas a tratar a
continuación.

Página 2
HOJA PARA RESUMEN DEL DISCURSO – Rompiendo el Hielo
Desarrollo
A. Punto principal 1
Usa algo del contenido de Acerca de ti/Puntos principales de la página 1.
Transición
Se trata de una o dos oraciones que conectan el punto principal 1 con el punto principal 2.
B. Punto principal 2
Transición

Página 3
HOJA PARA RESUMEN HOJA PARA RESUMEN
DEL DISCURSO DEL el
- Rompiendo DISCURSO
Hielo – Rompiendo el Hielo
C. Punto principal 3
Transición
Indica que se acerca el final del discurso.
Conclusión
D. Vuelve a exponer los puntos principales de tu discurso
E. Cierra con impacto

EVALUACIÓN Y
COMENTARIOS
PROYECTO DE NIVEL 1
ÍNDICE
2 Introducción
3 Tu Tarea
5 Aptitudes
5 El Éxito Comienza al Aceptar los Comentarios
6 Cómo Recibir Comentarios
7 Cómo Usar los Comentarios
8 Cómo Ser un Evaluador Eficaz
10 Mantener una Actitud Positiva
11 Cuando Estás Evaluando
13 Revisa y Aplica
14 Realiza tu Tarea
15 Recursos


INTRODUCCIÓN
El beneficio de toda evaluación eficaz está en el modo en que se aplica.

Aceptar comentarios negativos (o positivos) puede ser un desafío. Como socio
Toastmaster, evaluar a otros, estar abierto a recibir evaluaciones tú mismo y aplicar
los comentarios para mejorar tus aptitudes como orador y líder son habilidades
fundamentales que debes desarrollar.
Los socios se basan en las evaluaciones que se hacen entre sí para desarrollar sus
habilidades de oratoria. Comunicar comentarios constructivos a tus compañeros
Toastmasters es tan importante como recibir y aplicar los comentarios.
En este proyecto, aprenderás estrategias para recibir comentarios de forma

efectiva y aplicarlos para mejorar tus habilidades de oratoria y liderazgo. También
aprenderás cómo aportar comentarios constructivos y de manera sensible.
Comprenderás cómo identificar el tipo de comentarios que una persona necesita
y espera, la importancia de usar lenguaje positivo al realizar los comentarios y la
diferencia que existe entre comentarios y consejos.
Página 2 EVALUACIÓN Y COMENTARIOS

TU TAREA
Propósito: El propósito de este proyecto es presentar un discurso sobre cualquier Para obtener
tema, recibir comentarios y aplicarlos en un segundo discurso. todos los
detalles y
Resumen: Elige cualquier tema para tu primer discurso de cinco a siete
minutos. Después de tu discurso, revisa cuidadosamente los comentarios.
requisitos de
En otra sesión del club, presenta un discurso de cinco a siete minutos en el la tarea, revisa
cual incorpores los comentarios que recibiste en tu primer discurso. Puedes la Lista de
elegir volver a presentar el mismo discurso o presentar un discurso nuevo. Verificación del
Tu segundo discurso debería reflejar alguno o todos los comentarios que Proyecto que
recibiste en tu primer discurso. Finalmente, después de que hayas realizado aparece en la
los dos discursos, desempéñate como evaluador en una sesión del club y ofrece página 15.
comentarios constructivos sobre la presentación de otro socio.
Durante todo este proyecto, verás íconos en los márgenes, al lado del texto.
Estos íconos indican más recursos que están disponibles en línea.
de apoyo a este proyecto.

Recurso: Inicia sesión en Base Camp para ver este recurso en

línea.
EVALUACIÓN Y COMENTARIOS Página 3

5 4 3 2 1
Previo al Posterior al
Afirmación
proyecto proyecto
5 4 3 2 1 Realizo comentarios constructivos y sensibles. 5 4 3 2 1

Cuando realizo comentarios, me centro en usar
5 4 2 2 1 lenguaje positivo. 5 4 3 2 1
Reconozco la necesidad de ser abierto para recibir
5 4 3 2 1 comentarios acerca de mi desempeño. 5 4 3 2 1
Soy capaz de aplicar los comentarios que recibí de otras
5 4 2 2 1 personas. 5 4 3 2 1
Me muestro interesado y respetuoso cuando observo y
5 4 3 2 1 escucho una presentación. 5 4 3 2 1
Mi método es compartir la información que observé en
5 4 3 2 1 lugar de dar consejos. 5 4 3 2 1

APTITUDES

■■ Realizar comentarios constructivos y sensibles.
■■ Usar lenguaje positivo al realizar comentarios.
■■ Comprender la necesidad de estar abierto a recibir comentarios.
■■ Aplicar comentarios en proyectos futuros.
■■ Mostrar respeto al mantenerte interesado en la presentación del orador.
■■ Aceptar los comentarios de evaluadores.
■■ Reconocer la importancia de tener una actitud de mente abierta.
EL ÉXITO COMIENZA AL ACEPTAR LOS

COMENTARIOS
Aceptar una evaluación constructiva es parte integral de mejorar como orador y

líder. Durante tu trayectoria en Toastmasters, hay varias oportunidades para usar
las respuestas del público y un evaluador.
BUSCA COMENTARIOS ESPECÍFICOS

Habla con tu evaluador antes del discurso y pídele que te dé comentarios acerca
de habilidades específicas que quieras desarrollar. Cuanto más específico seas,
más información útil recibirás como respuesta.
TUS EVALUADORES
Siempre debes tratar al evaluador con respeto y educación. Cuando hayas
terminado el discurso y hayas recibido los comentarios, agradece al evaluador.

CÓMO RECIBIR COMENTARIOS
Recibir comentarios de un evaluador puede resultar incómodo. Recuerda los

beneficios que puedes obtener del proceso. Tu evaluación es la oportunidad que
tienes para entender cómo se perciben tus habilidades y poder mejorar.
En las sesiones del club, las evaluaciones se brindan con el propósito de apoyar
a todos los socios para que alcancen sus objetivos personales. El evaluador te
brinda su opinión con base en tu discurso, en los criterios de evaluación, y en los
objetivos que fijaste al inicio de tu presentación. Aplicar los comentarios en tus
discursos futuros es tu responsabilidad.
Aceptar comentarios puede ser un desafío. Sé consciente de tu respuesta durante

tu evaluación en la sesión del club.
■■ Escucha al evaluador con atención.

■■ Mira directamente al evaluador mientras realiza su evaluación.
■■ Pospón todos los juicios o reacciones ante lo que escuches.
■■ Considera cuidadosamente cada uno de los comentarios y sugerencias
para mejorar.
■■ Evalúa tus esfuerzos tú mismo.

Puedes seguir ciertos pasos para aprovechar al máximo el tiempo con tu
evaluador:
SÉ CONSIDERADO
Después de la sesión, solicita al evaluador que clarifique cualquier aspecto de
sus comentarios orales sobre los que tengas dudas. Es posible que después de
revisarlos te des cuenta de que algunos comentarios se vuelven más claros y más
útiles.
DEMUESTRA INTERÉS
Préstale toda tu atención al evaluador.
SÉ POSITIVO
Cuando escuches comentarios constructivos debes darte cuenta de que
la intención nunca es aplicarlos a ti como persona. Solamente están destinados a
ayudarte a mejorar como orador y como líder.
TEN UNA ACTITUD ABIERTA

Escucha los comentarios sin oponer objeciones y haz preguntas sobre todas las
dudas que tengas.
CÓMO USAR LOS COMENTARIOS
Una vez que recibas comentarios, aplica lo que aprendiste. Cada uno de nosotros
tiene un método exclusivo para adoptar información nueva e integrarla a nuestro
comportamiento.
Considera hacer una lista con los comentarios y compararla con el discurso nuevo
que estás escribiendo. Haz una referencia entre la lista y tu discurso a medida que
incorpores los comentarios. Cualquier método que te resulte útil es adecuado.
Mantente enfocado en mejorar en tus discursos y proyectos futuros.

CÓMO SER UN EVALUADOR EFICAZ
LA DIFERENCIA ENTRE COMENTARIOS Y

CONSEJOS
Es importante comprender la diferencia que hay entre realizar comentarios
y ofrecer consejos. Los comentarios contienen información, en tanto que los
consejos son una opinión. La mayoría de las evaluaciones de Toastmasters se
basan fundamentalmente en comentarios. El evaluador le brinda información al
orador acerca de lo que observó. Esto ayuda a que el orador aprenda sobre cómo
es percibido.
Para ilustrar mejor la diferencia que existe entre consejos y comentarios, se colocó
cada uno de los consejos a la par de un comentario. Nota la diferencia sutil que
hay entre los dos.
CONSEJOS COMENTARIOS
No tengas tanto miedo. Noté que estabas temblando.
Observé que la parte superior de

Debes pararte derecho. tu cuerpo estaba inclinada hacia
adelante.
Debes hablar más alto. Me costó escucharte.
Debes mejorar el contacto visual. Vi que evitabas mirar al público.
Noté que hacías gestos con tus

No te moviste lo suficiente.
manos mientras hablabas.
COMPRENDER LOS OBJETIVOS

Prepárate para evaluar el discurso de un socio al comprender tanto las aptitudes
para el proyecto como los objetivos personales del socio para la presentación.
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Revisa la tarea del proyecto y los criterios de evaluación que corresponden al
proyecto del orador. Estas herramientas te ayudarán a identificar y a concentrarte
en las aptitudes del proyecto para que puedas realizar una evaluación precisa.

METAS PERSONALES
Verifica cuáles son los objetivos personales del orador para el proyecto, que
pueden sumarse a los parámetros del criterio de evaluación. Conocer los objetivos
del orador de forma anticipada mejora la calidad de tu evaluación.
REALIZA COMENTARIOS ADECUADOS

Brinda comentarios en base a lo que sabes acerca de la capacidad de oratoria y
el nivel de confianza del orador. Si el socio es nuevo en la oratoria, concentrate
más en lo que hizo bien. Primero estimula la confianza del orador y luego presta
atención a algunas habilidades en las que necesite mejorar.
A un orador avanzado hazle más comentarios acerca de formas de mejorar sus

habilidades de comunicación y liderazgo, pero sigue incluyendo observaciones
positivas.

MANTENER UNA ACTITUD POSITIVA
Cuando brindes comentarios, presenta tus observaciones de forma positiva.
COMENTARIOS POSITIVOS
Los estudios demuestran que los comentarios positivos conducen a aumentar
la confianza y a que haya mayor probabilidad de alcanzar los objetivos. Durante
las evaluaciones de Toastmasters, enfoca la atención en áreas del discurso que
consideraste que estuvieron bien. Refuerza los comportamientos eficaces del orador.
Busca un equilibrio que favorezca las observaciones positivas por sobre las
negativas. Si te cuesta identificar observaciones positivas, fijate cuáles son las
áreas que el orador indicó como sus objetivos personales. Por ejemplo, si quería
mejorar el contacto visual y lo hizo bien, haz un comentario positivo acerca de
alcanzar el objetivo de forma exitosa.
CRÍTICAS CONSTRUCTIVAS
Las críticas constructivas consisten en la práctica de indicar de forma respetuosa
áreas que necesitan mejorar. Usa los criterios de evaluación para el proyecto que
eligió el socio para crear la base de tu evaluación. Concéntrate en aspectos de la
presentación indicados en los criterios de evaluación.

CUANDO ESTÁS EVALUANDO
Durante el discurso, toma notas cuando sea necesario, pero ten cuidado de no
concentrarte excesivamente en tomar notas. Préstale al orador el respeto y la
atención que te gustaría recibir.
Comienza tu evaluación mencionando de forma honesta y respetuosa los

comportamientos que observaste. Concéntrate en la acción, no en la persona. Al
realizar los comentarios, usa mensajes en primera persona. Los mensajes en primera
persona mantienen la atención en los comportamientos, no en la persona. "Estuviste
inspirador" es un mensaje acerca de la persona. "Observé el modo apasionado y
energético en que inspiraste al público con tu historia personal" es un mensaje acerca
del comportamiento.
DESPUÉS DE LA SESIÓN
Después de la sesión pregúntale al orador si necesita que le aclares o expliques algo
de lo que dijiste.
Puedes dar consejos si te sientes cómodo al hacerlo. Tus consejos variarán con base
en muchos factores, entre ellos, si realizaste el proyecto que estás evaluando. Si es así,
puedes relatar tu experiencia personal de cómo realizaste el proyecto.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL
Si tienes la oportunidad de brindar una evaluación individual, realízala personalmente
tan pronto como sea posible, mientras aún esté clara en la mente de ambos.
Comienza una evaluación personal preguntándole al orador cómo se sintió en

relación a la presentación. Esto le brinda la oportunidad de reflexionar acerca de su
desempeño antes de que realices tus comentarios. También modera tu respuesta.
PERCEPCIONES
Si tu percepción fue muy diferente de la del orador (ya sea para mejor o para peor),
puede que tengas que pedirle con delicadeza que considere la posibilidad de que su
percepción pueda ser parcial de algún modo.
COMENTARIOS
Limita las críticas constructivas a dos o tres aspectos. Haz que el enfoque sea reducido
para brindarle al socio objetivos pequeños y posibles. El exceso de información
incrementa el estrés y puede que el orador se sienta disuadido de volver a intentarlo.

Selecciona la mejor respuesta para cada una de las preguntas que aparecen a
continuación.
1. C
omienza las evaluaciones personales preguntándole al orador cómo
________________.
podría haber mejorado su presentación
pudo comprender al público
se sintió en relación con la presentación
estuvo en comparación a otros oradores del día
2. A
l realizar comentarios, utiliza ______________ para mantener la
atención en los problemas.
variedad vocal
mensajes en primera persona
lenguaje corporal
consejos
3. C
omienza tu evaluación mencionando de forma honesta y
respetuosa __________________.
los errores más graves
tu experiencia en esta área
los comportamientos que observaste
un mejor enfoque en el material
3. los comportamientos que observaste

Respuestas: 1. se sintió en relación con la presentación; 2. mensajes en primera persona;

REVISA Y APLICA
aparecen en aquí. Si no puedes responderlas con seguridad, revisa el proyecto.
■■ ¿De qué modo aceptar los comentarios te ayuda a desarrollar tus habilidades de
oratoria?
■■ ¿Por qué es importante ser sensible y adoptar una actitud constructiva cuando
se emiten los comentarios?
■■ ¿Qué diferencia hay entre los comentarios que le darías a un socio nuevo o con
poca experiencia y los comentarios que le darías a un orador experimentado?
■■ ¿De qué modo el lenguaje corporal afecta el tono de los comentarios?

■■ ¿Cuál es el valor de recibir comentarios?
■■ ¿Por qué es importante prestar atención mientras otro socio está presentando
un discurso?
■■ ¿Qué diferencia hay entre comentarios y consejos?

■■ ¿De qué modo mantener una actitud de mentalidad abierta te ayuda a
desarrollar tus habilidades de oratoria?

REALIZA TU TAREA
Organiza: Utiliza la Lista de Verificación del Proyecto que aparece en la página 15

para revisar los pasos y agregar los tuyos. Esto te ayudará a organizar y preparar tu
tarea.

antes del discurso. Puedes elegir compartir tus recursos de evaluación por Internet.

Evaluación y Comentarios
Propósito: El propósito de este proyecto es presentar un discurso sobre cualquier tema, recibir comentarios y
aplicarlos en un segundo discurso.
Resumen: Elige cualquier tema para tu primer discurso de cinco a siete minutos. Después de tu discurso, revisa
cuidadosamente los comentarios. En otra sesión del club, presenta un discurso de cinco a siete minutos en el cual
incorpores los comentarios que recibiste en tu primer discurso. Puedes elegir volver a presentar el mismo discurso
o presentar uno nuevo. Tu segundo discurso debería reflejar alguno o todos los comentarios que recibiste en tu
primer discurso. Finalmente, después de que hayas realizado los dos discursos, desempéñate como evaluador en
una sesión del club y ofrece comentarios constructivos sobre la presentación de otro socio.
■ Un discurso de cinco a siete minutos.
■ Incorporar comentarios de tu primer discurso a un segundo discurso de cinco a siete minutos.
■ Desempeñarte como evaluador de discurso.

Escribe tu primer discurso para este proyecto.


Presenta tu primer discurso.


Página 1
EVALUACIÓN
LISTA DE VERIFICACIÓN Y COMENTARIOS
DEL PROYECTO – Lista de verificación del proyecto
– Evaluación y Comentarios
Programa tu segundo discurso con el vicepresidente de educación. Recuerda que el evaluador

de tu primer discurso debe ser quien evalúe tu segundo discurso. Si el mismo evaluador no está
disponible, comparte sus comentarios con el segundo evaluador.

Incorpora los comentarios que te brindó tu evaluador después de tu primer discurso. Puedes
volver a presentar el mismo discurso o escribir un discurso nuevo.

Practicar tu segundo discurso.

Presenta tu segundo discurso.

Ofrécete como voluntario para ser evaluador de discursos en una sesión del club después de que
hayas realizado ambos discursos. Coordina esto con tu vicepresidente de educación antes de una
sesión del club.

Después de que hayas completado todos los componentes de la tarea, incluidos tus discursos,


Evaluación y Comentarios—Primer Discurso
Declaraciones de objetivos
■ El propósito de este proyecto es que el socio presente un discurso sobre cualquier tema, reciba comentarios y
los aplique en un segundo discurso.
■ El propósito de este discurso es que el socio presente un discurso y reciba comentarios del evaluador.
Notas para el Evaluador

El socio ha dedicado tiempo a escribir un discurso para presentar ante una sesión del club.
Acerca de este discurso:

■ El socio presentará un discurso bien organizado sobre cualquier tema.
■ Concéntrate en el estilo de oratoria del socio. Asegúrate de recomendar mejoras que el socio pueda aplicar en
su próximo discurso.
■ El discurso puede ser humorístico, informativo o estar escrito en cualquier otro estilo que elija el socio.
■ El socio te pedirá que evalúes su segundo discurso en una futura sesión.
Te destacaste en:

Página 1
FORMULARIO DE
FORMULARIO
EVALUACIÓNDE
– Evaluación
EVALUACIÓN – Evaluación y Comentarios—Primer
y Comentarios—Primer Discurso Discurso
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
Gestos: Usa gestos y movimientos corporales de manera eficaz Comentario:
5 4 3 2 1
Conciencia sobre el público: Demuestra ser consciente del interés y las Comentario:
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
elaborado
5 4 3 2 1

Página 2
Evaluación y Comentarios—Primer Discurso
Este criterio enumera los objetivos y expectativas específicas para el proyecto. Revisa cada uno de los niveles para
Claridad 2 – Usa gestos y movimientos corporales que de

5 – Es un orador público ejemplar que siempre se algún modo distraen la atención o son limitados
hace entender 1 – Usa gestos que distraen mucho la atención o no
4 – Se destaca comunicándose verbalmente usa gestos
3 – El lenguaje oral es claro y se entiende con Conciencia sobre el público
facilidad
5 – Capta por completo la atención del público y
2 – De algún modo el lenguaje oral no es claro o anticipa sus necesidades
resulta difícil de entender
4 – Es plenamente consciente del interés o las
1 – El lenguaje oral no es claro o no es fácil de necesidades del público y responde de forma
comprender eficaz
Variedad vocal 3 – Demuestra ser consciente del interés y las
5 – Usa las herramientas de tono, velocidad y necesidades del público
volumen a la perfección 2 – La participación de la audiencia o la captación
4 – Se destaca en el uso de tono, velocidad y del interés del público debe practicarse más
volumen como herramientas 1 – Realiza poco o ningún intento de captar el interés
3 – Usa tono, velocidad y volumen como del público o satisfacer sus necesidades
herramientas Nivel de comodidad
2 – El uso de tono, velocidad y volumen debe 5 – Aparenta estar totalmente seguro de sí mismo
practicarse más frente al público
1 – El uso de tono, velocidad y volumen no es eficaz 4 – Aparenta estar totalmente cómodo frente al
Contacto visual público
5 – Usa el contacto visual para transmitir emociones 3 – Aparenta estar cómodo frente al público
y obtener una respuesta 2 – Aparenta estar incómodo frente al público
4 – Usa el contacto visual para determinar la reacción 1 – Aparenta estar muy incómodo frente al público
y respuesta del público
Interés
3 – Usa el contacto visual de forma eficaz para captar
la atención del público 5 – Capta totalmente la atención del público con
2 – El contacto visual con el público debe mejorarse
4 – Capta la atención del público con un contenido
1 – El uso de tono, velocidad y volumen no es eficaz altamente convincente y bien elaborado
Gestos 3 – Capta la atención del público con un contenido
5 – Integra totalmente los gestos y movimientos interesante y bien elaborado
corporales con el contenido para presentar un 2 – El contenido es interesante pero no está bien
discurso ejemplar elaborado o está bien elaborado pero no es
4 – Usa gestos y movimientos corporales como interesante
herramientas para mejorar el discurso 1 – El contenido no es interesante ni está bien
3 – Usa gestos y movimientos corporales de manera elaborado
eficaz

Página 3
Evaluación y Comentarios—Segundo Discurso
■ El propósito de este proyecto es que el socio presente un discurso sobre cualquier tema, reciba comentarios y
los aplique en un segundo discurso.
■ El propósito de este discurso es que el socio demuestre que aplicó los comentarios recibidos en su primer
discurso.
Notas para el Evaluador

Durante la realización de este proyecto el socio:
■ Recibió comentarios acerca de su discurso.
■ Trabajó para aplicar los comentarios en un segundo discurso.
■ El socio presentará un discurso bien organizado sobre cualquier tema e incorporará los comentarios recibidos
en la evaluación de su discurso anterior.
■ El socio puede elegir presentar el mismo discurso o un discurso nuevo.
■ Asegúrate de que el socio te entregue notas o de hablar con el socio antes de la sesión para conversar sobre
los comentarios que piensa aplicar en este discurso. Presta mucha atención a estas partes de la presentación
del socio y a la vez brinda una evaluación completa del discurso en su totalidad.
Te destacaste en:

Página 4
FORMULARIO DE EVALUACIÓN – Evaluación y Comentarios—Segundo Discurso
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
elaborado
5 4 3 2 1
Comentarios Aplicados: Aplica comentarios del primer discurso al Comentario:
segundo discurso
5 4 3 2 1

Página 5
Evaluación y Comentarios—Segundo Discurso
Este criterio enumera los objetivos y expectativas específicas para el proyecto. Revisa cada uno de los niveles para
Claridad Conciencia sobre el público

5 – Es un orador público ejemplar que siempre se 5 – Capta por completo la atención del público y
hace entender anticipa sus necesidades
4 – Se destaca comunicándose verbalmente 4 – Es plenamente consciente del interés o las
3 – El lenguaje oral es claro y se entiende con facilidad necesidades del público y responde de forma
2 – De algún modo el lenguaje oral no es claro o eficaz
resulta difícil de entender 3 – Demuestra ser consciente del interés y las
1 – El lenguaje oral no es claro o no es fácil de necesidades del público
comprender 2 – La participación de la audiencia o la captación del
interés del público debe practicarse más
Variedad vocal 1 – Realiza poco o ningún intento de captar el interés
5 – Usa las herramientas de tono, velocidad y volumen del público o satisfacer sus necesidades
a la perfección
4 – Se destaca en el uso de tono, velocidad y volumen Nivel de comodidad
como herramientas 5 – Aparenta estar totalmente seguro de sí mismo
3 – Usa tono, velocidad y volumen como frente al público
herramientas 4 – Aparenta estar plenamente cómodo frente al
2 – El uso de tono, velocidad y volumen debe público
practicarse más 3 – Aparenta estar cómodo frente al público
1 – El uso de tono, velocidad y volumen no es eficaz 2 – Aparenta estar incómodo frente al público
1 – Aparenta estar muy incómodo frente al público
Contacto visual
5 – Usa el contacto visual para transmitir emociones y Interés
obtener una respuesta 5 – Capta totalmente la atención del público con
4 – Usa el contacto visual para determinar la reacción contenido ejemplar y bien elaborado
y respuesta del público 4 – Capta la atención del público con un contenido
3 – Usa el contacto visual de forma eficaz para captar altamente convincente y bien elaborado
la atención del público 3 – Capta la atención del público con un contenido
2 – El contacto visual con el público debe mejorarse interesante y bien elaborado
1 – Hace poco o ningún contacto visual con el 2 – El contenido es interesante pero no está bien
público elaborado o está bien elaborado pero no es
interesante
Gestos 1 – El contenido no es interesante ni está bien
5 – Integra totalmente los gestos y movimientos elaborado
corporales con el contenido para presentar un
discurso ejemplar Comentarios aplicados
4 – Usa los gestos y movimientos corporales como 5 – Presenta un segundo discurso ejemplar en el que
herramientas para mejorar el discurso aplica correctamente los comentarios recibidos en
3 – Usa gestos corporales de manera eficaz el primer discurso
2 – Usa gestos y movimientos corporales que de 4 – Presenta un segundo discurso excelente en el que
algún modo distraen la atención o son limitados aplica correctamente los comentarios recibidos en
el primer discurso
1 – Usa gestos que distraen mucho la atención o no
usa gestos 3 – Aplica comentarios del primer discurso al segundo
discurso
2 – Aplica algunos comentarios del primer discurso al
segundo discurso, pero necesita mejorar
1 – Aplica pocos o ningún comentario del primer
discurso al segundo discurso

Página 6
Evaluación y Comentarios—Discurso del Evaluador
■ El objetivo de este proyecto es que el socio desarrolle habilidades para realizar y recibir comentarios.
■ El objetivo de este discurso es que el socio realice comentarios constructivos sobre la presentación de otro
socio.

Se recomienda que el socio que evalúe esta parte del proyecto sea un evaluador comprobado y ejemplar.
Durante la realización de este proyecto el socio:

■ Presentó un discurso sobre un tema, recibió comentarios de un evaluador y los incorporó a un segundo
discurso.

■ La última parte de la tarea es que el socio se desempeñe como evaluador en una sesión del club.
■ El socio presentará una evaluación interesante y constructiva sobre el discurso de otro socio. También
demostrará un comportamiento adecuado para las sesiones al estar totalmente atento durante todos los
discursos.
■ El socio puede elegir tomar notas durante el discurso que está evaluando.
Te destacaste en:

Página 7
FORMULARIO
DE EVALUACIÓN – Evaluación –y Evaluación y Comentarios—Discurso
Comentarios—Discurso del Evaluadordel Evaluador
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
elaborado
5 4 3 2 1
Presentación: Realiza comentarios constructivos y sensibles Comentario:
5 4 3 2 1
Demuestra interés: Demuestra interés mientras los demás hablan, Comentario:
durante la sesión de Toastmasters
5 4 3 2 1

Página 8
Evaluación y Comentarios—Discurso del Evaluador
Este criterio enumera los objetivos y expectativas específicas para el proyecto. Revisa cada uno de los niveles para ayudarte a
completar la evaluación.
Claridad 2 – La participación de la audiencia o la captación del

5 – Es un orador público ejemplar que siempre se hace interés del público debe practicarse más
entender 1 – Realiza poco o ningún intento de captar el interés del
4 – Se destaca comunicándose verbalmente público o satisfacer sus necesidades
3 – El lenguaje oral es claro y se entiende con facilidad Nivel de comodidad
2 – De algún modo el lenguaje oral no es claro o resulta 5 – Aparenta estar totalmente seguro de sí mismo frente
difícil de entender al público
1 – El lenguaje oral no es claro o no es fácil de 4 – Aparenta estar plenamente cómodo frente al público
comprender 3 – Aparenta estar cómodo frente al público
Variedad vocal 2 – Aparenta estar incómodo frente al público
5 – Usa las herramientas de tono, velocidad y volumen a la 1 – Aparenta estar muy incómodo frente al público
perfección
Interés
4 – Se destaca en el uso de tono, velocidad y volumen
5 – Capta totalmente la atención del público con
como herramientas
3 – Usa tono, velocidad y volumen como herramientas
4 – Capta la atención del público con un contenido
2 – El uso de tono, velocidad y volumen debe practicarse más altamente convincente y bien elaborado
1 – El uso de tono, velocidad y volumen no es eficaz 3 – Capta la atención del público con un contenido
interesante y bien elaborado
Contacto visual
2 – El contenido es interesante pero no está bien
5 – Usa el contacto visual para transmitir emociones y
elaborado o está bien elaborado pero no es
obtener una respuesta
interesante
4 – Usa el contacto visual para determinar la reacción y
1 – El contenido no es interesante ni está bien elaborado
respuesta del público
3 – Usa el contacto visual de forma eficaz para captar la Presentación (el discurso debe cumplir con el requisito
atención del público de tiempo de 2 a 3 minutos para tener una calificación
2 – El contacto visual con el público debe mejorarse de 3 o más)
1 – Hace poco o ningún contacto visual con el público 5 – Realiza comentarios ejemplares que son constructivos
y sensibles
Gestos 4 – Realiza comentarios excelentes que son constructivos
5 – Integra totalmente los gestos y movimientos y sensibles
corporales con el contenido para presentar un 3 – Realiza comentarios constructivos y sensibles
discurso ejemplar
2 – Realiza comentarios sensibles, pero podrían ser más
4 – Usa gestos y movimientos corporales como constructivos o útiles para el orador
herramientas para mejorar el discurso
1 – Realiza comentarios poco sensibles y no constructivos
3 – Usa gestos y movimientos corporales de manera eficaz
2 – Usa gestos y movimientos corporales que de algún Demuestra interés
modo distraen la atención o son limitados 5 – Ejemplifica las cualidades de un miembro destacado
1 – Usa gestos que distraen mucho la atención o no usa del público mientras todos los demás hablan
gestos 4 – Demuestra total interés mientras los demás hablan,
durante toda la sesión de Toastmasters
Conciencia sobre el público 3 – Demuestra interés mientras los demás hablan,
5 – Capta por completo la atención del público y anticipa durante la sesión de Toastmasters
sus necesidades
2 – Demuestra interés con algunos oradores, pero no con
4 – Es plenamente consciente del interés o las todos
necesidades del público y responde de forma eficaz
1 – Demuestra poco interés o atención cuando otros
3 – Demuestra ser consciente del interés y las necesidades hablan
del público

INVESTIGACIÓN Y
PRESENTACIÓN
PROYECTO DE NIVEL 1
ÍNDICE
2 Introducción
3 Tu Tarea
5 Aptitudes
5 Selección de un Tema
6 Cómo Investigar Sobre un Tema
7 Entrevista a un Experto
8 Cita de Fuentes
10 Organización de tu Discurso
14 Revisa y Aplica
14 Realiza tu Tarea
15 Recursos


INTRODUCCIÓN
Como socio de Toastmasters, presentarás muchos discursos. Las tareas siempre

se te suministrarán, pero la elección del tema por lo general depende de ti.
Una vez que selecciones un tema que sea de tu interés, tu tarea es examinar la
información, encontrar detalles que sean pertinentes y estructurarlos para crear
un discurso interesante.
En este proyecto aprenderás estrategias para elegir un tema, realizar una

investigación exitosa y crear un discurso bien organizado. Aprenderás las
diferentes estructuras para organizar discursos, cómo crear transiciones claras
entre las secciones de tu discurso, y los métodos para citar lo que investigaste.
Página 2 INVESTIGACIÓN Y PRESENTACIÓN

TU TAREA
Para obtener
todos los
detalles y
requisitos de
la tarea, revisa
la Lista de
Verificación del
Proyecto que
aparece en la
página 15.
Propósito: El objetivo de este proyecto es aprender o repasar métodos básicos

de investigación y presentar un discurso bien organizado e investigado sobre
cualquier tema.
Resumen: Selecciona un tema con el que aún no estés familiarizado o sobre

el cual quieras aprender más. Asegúrate de que tu tema sea lo suficientemente
específico como para dar lugar a un discurso eficaz de cinco a siete minutos.
Investiga sobre el tema y comienza a organizar la información, tal como se
describe en este proyecto. Practica tu discurso y continúa perfeccionando su
organización. Presenta tu discurso en una sesión del club.
Durante todo este proyecto, verás íconos en los márgenes, al lado del texto.
Estos íconos indican más recursos que están disponibles en línea.
de apoyo para este proyecto.

Recurso: Inicia sesión en Base Camp para ver este recurso

en línea.
INVESTIGACIÓN Y PRESENTACIÓN Página 3

5 4 3 2 1
Previo al Posterior al
Afirmación
proyecto proyecto
5 4 3 2 1 Me siento cómodo al elegir los temas de los discursos. 5 4 3 2 1

Me siento cómodo al elegir temas que no conozco y
5 4 3 2 1 citar las fuentes de mi investigación. 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 Confío en mi capacidad de organizar una presentación. 5 4 3 2 1
5 4 3 2 1 Confío en mi capacidad de crear transiciones claras. 5 4 3 2 1

Soy consciente de los diferentes estilos de organización
5 4 3 2 1 que se usan para presentar información al público. 5 4 3 2 1

APTITUDES

■■ Investigar y presentar un tema con el que no estés familiarizado.
■■ Organizar el discurso de forma clara para maximizar la comprensión del público.
■■ Elaborar transiciones claras e interesantes entre las principales secciones de tu
discurso.
■■ Usar y citar fuentes para respaldar el contenido del discurso y ponerlas a

disposición del público en una lista.
SELECCIÓN DE UN TEMA
TUS INTERESES Y CONOCIMIENTO

Cuando estés eligiendo el tema de un discurso, piensa qué objetivos tienes para
el proyecto. Por ejemplo, tu tarea es presentar un discurso de entre cinco y siete
minutos. Tal vez te apasionen los peces tropicales y quieras aprender más sobre
eso y compartir lo que sabes. Asegúrate de que tu tema sea lo suficientemente
específico como para ajustarse a la duración del discurso. Si la información que
incluyes es demasiada o muy poca, tu discurso puede parecer desorganizado
o excesivamente amplio. En este ejemplo, puede resultar más eficaz centrarse
en un único tipo de pez.
Tus pasatiempos, intereses personales o vida familiar pueden brindarte varios

temas para los discursos. Si conoces un determinado tema, da una presentación
acerca de un aspecto que sea de tu interés. Los discursos son oportunidades para
satisfacer tu curiosidad y aprender más acerca de un tema que te interese.
Usa la Hoja de Investigación que aparece en la página 20 y la Hoja para Resumen

del Discurso que aparece en la página 22 como ayuda para organizar tus ideas y
fuentes.

CÓMO INVESTIGAR SOBRE UN TEMA
La investigación es la recopilación y el análisis de información concerniente a un

tema. Cuando investigues, comienza con una idea amplia y luego limita tu enfoque
a un nivel que sea adecuado para tu discurso de entre cinco y siete minutos.
COMIENZA POR LO QUE SABES

Haz una lista con lo que ya sabes acerca del tema y formula preguntas que quieres
responder para determinar en qué áreas investigar. Por ejemplo, sabes que
Toastmasters es una organización internacional, pero no sabes en cuántos países
puedes encontrar sus clubes.
FUENTES CONFIABLES
La fiabilidad de tus fuentes es un factor fundamental. Encuentra una fuente
confiable que sea autoridad en la materia. Por ejemplo, ten en cuenta la validez
que tiene un estudio de investigación publicado en un periódico científico en
comparación con los resultados de una encuesta informal con respuestas de
10 personas y publicadas en el blog de alguien. Las publicaciones científicas
y profesionales tienden a estar asociadas a instituciones reconocidas y a
profesionales que obedecen un código de ética. El blog de una persona, si bien
puede resultar útil en alguna medida, es tan solo una opinión.
Para todas las fuentes que elijas, ten en cuenta el autor de la investigación, si se
citan más fuentes o no y la reputación de la publicación. Investiga a todos los
autores para determinar si son expertos asociados a una institución académica,
científica o a alguna otra institución reconocida.
Cuando hayas elegido un tema, comienza una investigación amplia para buscar
información acerca del mismo. Las bibliotecas cuentan con muchos recursos
y servicios a los que tal vez no puedas acceder de ningún otro modo. Muchas
bibliotecas cuentan con personal que puede ayudarte.
Después de establecer el grupo inicial de recursos, limítalo a los ejemplos y

la información que respalden tu tema con mayor solidez. Toma nota de los
fragmentos y las citas importantes. Conserva una lista de tus fuentes para
mencionarlas cuando escribas tu discurso.
Mientras buscas en Internet, es necesario que seas específico para obtener los
resultados más pertinentes. Si buscas “Toastmasters International” obtendrás
mejores resultados que si buscas “Toastmasters”. Esto limita la búsqueda y te
permite ubicar el sitio web de Toastmasters International.

ENTREVISTA A UN EXPERTO
Si tienes la oportunidad, entrevista a un experto en tu área de investigación.
Credibilidad
Cuando citas una entrevista con un experto realzas la credibilidad de tu
investigación.
Fuentes
Puedes complementar la respuesta de un experto con otras fuentes que
hayas encontrado en publicaciones.
Perspectivas
El uso de varias fuentes te da la posibilidad de comparar perspectivas y de
escribir un discurso mejor y más desarrollado.
Preguntas
Crear una lista de preguntas te ayuda a guiar la entrevista.

CITA DE FUENTES
Durante tu discurso reconoce las fuentes que utilizaste y menciona el nombre del
escritor o del estudio y la publicación en la que aparece o proporciona un enlace
o folleto que incluya esa información.
Cuando citas una fuente confiable y le das al público los medios para que
accedan a la información por sí mismos, mejoras tu credibilidad. Respaldar bien tu
información hace que tu discurso y punto de vista causen un mayor impacto.
Una regla general para citar fuentes es brindar información suficiente como para
que los miembros del público puedan realizar su propia investigación si están
interesados en el tema.
PAUTAS PARA REALIZAR CITAS
Para artículos de revistas, publicaciones, periódicos e Internet menciona

el nombre del autor, la publicación en la que aparece y la fecha en que se
publicó. Por ejemplo: “En un artículo de 2005 en Asia Pacific View Point
Goh Beng Lan dice que…”
Si tu fuente es un libro, puedes nombrar solamente el título y el autor. Por

ejemplo: “En su libro La ciencia psicológica en el mundo: América Latina,
Ezequiel Benito escribió que…”
Si se trata de entrevistas, comparte el nombre y los títulos del experto.

Por ejemplo: “La Dra. Monica Turner, profesora de la Universidad de
Wisconsin-Madison, dice que...”
Dile a tu público si el autor del artículo es experto en un área determinada.

Por ejemplo: “David Chen, biólogo marino de la Universidad del Estado de
Florida, dice que…”

¿Cuál de estos recursos se considera confiable?
Artículo de The New York Times Tablero de mensajes en línea
Página de Wikipedia Publicación en un blog
Entrevista a un experto Artículo de revista
Artículo de un tabloide Editorial
Entrada de una enciclopedia Página web de una universidad
universidad.
un experto, una entrada en una enciclopedia, un artículo de una revista y una página web de una
Respuesta: Se consideran fuentes confiables: un artículo de The New York Times, una entrevista a

ORGANIZACIÓN DE TU DISCURSO
ESTRUCTURAS DE ORGANIZACIÓN
Un discurso bien organizado mejora la comprensión del público acerca del
tema. Cuando tu discurso está bien estructurado y es fácil de seguir, es más
eficaz. Repasa algunas de las estructuras de organización que pueden serte útiles
durante el proceso de escritura.
Cronológico
Los discursos organizados en orden cronológico siguen una secuencia en lo que
refiere a los acontecimientos.
Temático
Con una estructura temática los discursos se organizan por temas y subtemas.
Divide tu discurso en secciones que expliquen los principales conceptos
relacionados con tu tema, seguidos de subtemas cada vez más pequeños.
Espacial
Con una estructura espacial los discursos se organizan según el lugar o la estructura
física del tema. Escribe un discurso que hable acerca del impacto de tu tema en
una región del mundo. La organización espacial también se refiere al contenido
que cubre el panorama físico de una determinada ubicación. Por ejemplo, si estás
dando una presentación sobre Alemania, puedes organizar tu presentación de
modo que implique un desplazamiento por el país. Tu contenido puede comenzar
en el sur de los Alpes y viajar en dirección norte hasta el Mar Báltico.
Causal
Con una estructura causal los discursos se organizan para vincular una causa con
un efecto o viceversa.
Comparativo
Con una estructura comparativa los discursos se organizan describiendo dos o
más objetos y los atributos que comparten o que los distinguen. Muestra de qué
modo tu tema se compara a otro al analizar similitudes y diferencias.
Problema/Solución
Los discursos que se organizan por problemas y soluciones están ordenados
en una determinada secuencia. Primero presenta el problema y explica su
trascendencia. Luego propón una solución que sea posible y ventajosa.
Particular/General/Particular
Con una estructura/particular/general/particular los discursos se organizan en
base a un ejemplo específico que encuadra un contenido más amplio y explica el
objetivo principal o personal del discurso. El ejemplo que se brinda al comienzo
de tu discurso se vuelve a repetir en la conclusión para ayudar a aclarar o dilucidar
tu mensaje principal.

Selecciona la mejor respuesta para cada una de las preguntas que aparecen en la
siguiente serie.
1. Francesco quiere hablar acerca de escalar la montaña más alta del

mundo. Le gustaría hablar sobre lo que le sucede al cuerpo al estar
en diferentes niveles de elevación en una montaña. ¿Cuál es la mejor
forma de que Francesco estructure su presentación?
Comparativo
Espacial
Problema/Solución
2. Zhang quiere contarle al público que hacer ejercicio de forma

regular contribuye a mejorar el estado de salud en general.
¿Cuál sería la mejor forma de estructurar este discurso?
Causal
Temático
Problema/Solución
Cronológico
3. A Sonia le interesan las distintas estructuras económicas de dos

países. Le gustaría presentar las similitudes y diferencias a sus
compañeros de Toastmasters. ¿Cuál es la mejor estructura de
organización que Sonia debe usar?
Comparativo
Espacial
Problema/Solución
Causal
4. A Saif le apasionan los trenes. Le han gustado desde que era niño.
Quiere compartir la historia de la locomotora con su club
Toastmasters (su invención, de qué modo cambió el mundo,
la función que cumple en la actualidad en la industria del transporte).
¿Cuál es la mejor forma de que Saif organice su discurso?
Causal
Temático
Problema/Solución
Cronológico

5. P
eter quiere presentar información acerca de razas de perros de tres
grupos diferentes: perros de caza, de trabajo y de deportes. También
quiere presentar ejemplos de cada uno de los grupos. ¿Cuál sería la
mejor forma de estructurar este discurso?
Causal
Temático
Cronológico
6. M
arie siente que su club Toastmasters podría hacer más para ponerse
en contacto con los invitados del club. Quiere iniciar una lista de
correo electrónico en busca de posibles socios nuevos para el club.
¿Cuál es la mejor forma de que Marie presente esta idea en un
discurso para los socios de su club?
Comparativo
Espacial
Problema/Solución
Cronológico
7. Tomasz está preparando un discurso acerca de los efectos que una

actitud positiva puede tener sobre las personas y quiere usar como
ejemplo un día en su oficina cuando trabajó con un colega que
abordó un proyecto de forma positiva. ¿Cuál sería la mejor forma
de estructurar este discurso?
Comparativo
Espacial
Cronológico
5. Temático; 6. Problema/Solución; 7. Particular/General/Particular

Respuestas: 1. Espacial; 2. Causal; 3. Comparativo; 4. Cronológico;

La estructura básica de un discurso se compone de una introducción, un desarrollo
principal con transiciones y una conclusión.
INTRODUCCIÓN
La introducción capta la atención del público mientras presentas tu tema. Puedes
hablar de cómo un tema amplio se relaciona a tu vida, contar una historia graciosa
o enumerar algunos hechos interesantes acerca de tu tema. Sea cual sea el método
que elijas, esta es tu oportunidad de preparar a tu público para lo que va a escuchar a
continuación.
DESARROLLO
En el desarrollo del discurso, cada sección debe relacionarse con una única idea
y tener transiciones claras hacia la siguiente sección. Las transiciones pueden ser
simples, como por ejemplo “Primero quisiera hablar de...” o
“A continuación nos enfocaremos en...”.
Se puede describir una escena a modo de transición. Por ejemplo “Ahora permítanme
trasladarlos a una granja de mediados de siglo en las afueras de Dublín”.
El tiempo en un discurso organizado cronológicamente (por ejemplo: “4 de junio a las

11:30 a. m.”) puede funcionar del mismo modo. Cualquiera sea el método que elijas,
las transiciones le indican al público que te desplazarás hacia otra parte del tema.
CONCLUSIÓN
Una conclusión sólida resume lo que le dijiste al público y los deja pensando en tu
discurso durante mucho tiempo después de que este haya finalizado.

REVISA Y APLICA
aparecen aquí. Si no puedes responderlas con seguridad, revisa el proyecto.
■■ Reúne una lista de las mejores opciones de investigación para tu tema.

■■ ¿Cuál es el valor de escribir un discurso organizado de forma clara?
■■ ¿Cuál es el valor de una transición interesante entre las principales secciones de
tu discurso?
■■ ¿Qué formato usarías para organizar tus fuentes y comunicarlas a tu público?

■■ ¿Por qué es importante compartir tus fuentes con el público?
REALIZA TU TAREA
Organiza: Usa la Lista de Verificación del Proyecto que aparece en la página 15

para revisar los pasos y agregar tus pasos propios. Esto te ayudará a organizar y
preparar tu tarea.

antes de tu discurso. Puedes elegir compartir tus recursos de evaluación por Internet.

Investigación y Presentación
Propósito: El propósito de este proyecto es aprender o repasar métodos básicos de investigación y presentar
un discurso bien organizado e investigado sobre cualquier tema.
Resumen: Selecciona un tema con el que aún no estés familiarizado o sobre el cual quieras aprender más.
Asegúrate de que tu tema sea lo suficientemente específico como para dar lugar a un discurso eficaz de cinco
a siete minutos. Investiga sobre el tema y comienza a organizar la información, tal como se describe en este
proyecto. Practica tu discurso y continúa perfeccionando su organización. Presenta tu discurso en una sesión
del club.

■ Investigación de un tema.
■ La Hoja de investigación.
■ La Hoja para resumen del discurso.
■ Un discurso de cinco a siete minutos.
Selecciona un tema para tu discurso con el que aún no estés familiarizado o sobre el cual quieras
aprender más. Asegúrate de que sea lo suficientemente reducido como para que pueda tratarse
en el tiempo que tienes para realizar tu discurso. Por ejemplo, el tema “perros” es tan amplio que
un discurso de cinco a siete minutos parecería superficial. Reducir tu tema a “Golden Retriever
jóvenes” te permite desarrollar un discurso que refleje una investigación seria.

Investiga sobre el tema y comienza a organizar la información.



Página 1
LISTA DE VERIFICACIÓN
INVESTIGACIÓN
– Investigación y Presentación – Lista de verificación del proyecto
Y PRESENTACIÓN
Escribe tu discurso.


Luego de que hayas completado todos los componentes de la tarea, inclusive tu discurso,

Notas adicionales

Declaración de objetivo
El propósito de este proyecto es que el socio aprenda o repase métodos básicos de investigación y presente un
discurso bien organizado e investigado sobre cualquier tema.

El socio que realizó este proyecto dedicó tiempo a investigar este tema. Tal vez hable de un tema nuevo o de un
tema conocido a un nivel más profundo.

■ El socio presentará un discurso bien organizado y bien expresado.
El contenido y estilo del discurso deben funcionar bien en conjunto.
■ Este proyecto no es un informe sobre el contenido del proyecto “Investigación y Presentación”.
Te destacaste en:

Página 1
FORMULARIO
– Investigación
DE EVALUACIÓN
y Presentación – Investigación y Presentación
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
Contacto visual: Usa el contacto visual de forma eficaz para captar Comentario:
la atención del público
5 4 3 2 1
Gestos: Usa gestos corporales de manera eficaz Comentario:
5 4 3 2 1
Percepción del público: Demuestra ser consciente del interés y las Comentario:
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
Interés: Capta la atención del público con un contenido interesante y Comentario:

bien elaborado
5 4 3 2 1
Bien investigado: El contenido del discurso está bien investigado y Comentario:

las fuentes se ponen a disposición si se las solicita
5 4 3 2 1

Página 2
Los criterios enumeran los objetivos y expectativas específicas para el discurso. Revisa cada uno de los niveles para
Claridad 4 – Es plenamente consciente del interés o las

5 – Es un orador público ejemplar que siempre necesidades del público y responde de forma
se hace entender eficaz
4 – Se destaca comunicándose verbalmente 3 – Demuestra ser consciente del interés y las
3 – El lenguaje oral es claro y se entiende con facilidad necesidades del público
2 – De algún modo el lenguaje oral no es claro o 2 – La participación de la audiencia o la captación del
resulta difícil de entender interés del público debe practicarse más
1 – El lenguaje oral no es claro o no es fácil de 1 – Realiza poco o ningún intento de captar el interés
comprender del público o satisfacer sus necesidades
Variedad vocal Nivel de comodidad

5 – Usa las herramientas de tono, velocidad y volumen 5 – Aparenta estar totalmente seguro de sí mismo
a la perfección frente al público
4 – Se destaca en el uso de tono, velocidad y volumen 4 – Aparenta estar totalmente cómodo frente al
como herramientas público
3 – Usa tono, velocidad y volumen como 3 – Aparenta estar cómodo frente al público
herramientas 2 – Aparenta estar incómodo frente al público
2 – El uso de tono, velocidad y volumen debe 1 – Aparenta estar muy incómodo frente al público
practicarse más Interés
1 – El uso de tono, velocidad y volumen no es eficaz
5 – Capta totalmente la atención del público con
Contacto visual contenido ejemplar y bien elaborado
5 – Usa el contacto visual para transmitir emociones y 4 – Capta la atención del público con un contenido
obtener una respuesta altamente convincente y bien elaborado
4 – Usa el contacto visual para determinar la reacción 3 – Capta la atención del público con un contenido
y respuesta del público interesante y bien elaborado
3 – Usa el contacto visual de forma eficaz para captar 2 – El contenido es interesante pero no está bien
la atención del público elaborado o está bien elaborado pero no es
2 – El contacto visual con el público debe mejorarse interesante
1 – Hace poco o ningún contacto visual con el 1 – El contenido no es interesante ni está bien
público elaborado
Gestos Bien investigado

5 – Integra totalmente los gestos y movimientos 5 – Presenta un discurso ejemplar con contenido bien
corporales con el contenido para presentar un fundamentado por la investigación y pone las
discurso ejemplar fuentes a disposición sin problemas
4 – Usa los gestos y movimientos corporales como 4 – El contenido del discurso es excelente y está
herramientas para mejorar el discurso fundamentado por la investigación Las fuentes se
3 – Usa gestos corporales de manera eficaz ponen a disposición si se las solicita
2 – Usa gestos y movimientos corporales que de 3 – El contenido del discurso está bien investigado y
algún modo distraen la atención o son limitados las fuentes se ponen a disposición si se las solicita
1 – Usa gestos que distraen mucho la atención o no 2 – El contenido del discurso parece haber sido
usa gestos investigado, pero el socio tiene dificultad para
recordar las fuentes
Percepción del público 1 – El contenido del discurso puede haber sido
5 – Capta por completo la atención del público y investigado o no y las fuentes no se ponen a
anticipa sus necesidades disposición

HOJA DE INVESTIGACIÓN
Usa este esquema como ayuda para organizar tus ideas o fuentes en un discurso.
Tema (amplio)
Lo que sabes
¿Qué es lo que ya sabes y qué otras preguntas tienes? Esto te ayuda a determinar qué áreas investigar.
Tema (amplio)
Comienza por investigar sobre tu tema en Internet, en la biblioteca, etc. Anota algunas de tus primeras fuentes
confiables a continuación.
1.
2.
3.
4.
Limita tu investigación
Limita tu investigación inicial para estudiar los ejemplos y la información que respalden tu tema con mayor solidez.
1.
2.
3.
4.

Página 1
HOJA DE INVESTIGACIÓN
Usa este esquema para mantener un inventario de los recursos que usaste en tu discurso y el modo en que
los reconocerás o citarás. Brinda suficiente información para que los miembros del público puedan encontrar
los recursos por sí mismos.
Ejemplos de Recursos y Citas
Recurso
Sitio web de www.toastmasters.org

Toastmasters International
Libro: The Story of Toastmasters En la página 15 del libro The Story of Toastmasters dice que…
En el artículo “Un brindis por Toastmasters”, que aparece en la edición

Revista Toastmaster de la revista Toastmasters de octubre de 2014, aparece una cita de
Ralph C. Smedley.
Entrevista personal En octubre de 2014 entrevisté a un socio de Toastmasters acerca del tema...
En el esquema se brindan sugerencias sobre cómo incorporar tu investigación al discurso. Estas son solo pautas
generales y es posible que quieras incorporar tu investigación en otros puntos además de los que se indican en el
esquema.

© 2016 Toastmasters International. Todos los derechos reservados Toastmasters International, el logotipo de
Introducción
A. Saludo
Puedes agradecerle al Toastmaster de la sesión o a la persona que te presentó y saludar a tus compañeros
de Toastmasters y a los invitados.
B. Capta el interés del público

Comienza con información acerca de tu tema que capte la atención del público, por ejemplo, un hecho
interesante sobre ese tema que hayas descubierto durante tu investigación.
C. Presenta tu tema
D. Transición
Se trata de una afirmación u oración diseñada para llegar con fluidez a tu primer punto principal.

Página 1
Desarrollo
A. Punto principal 1
1. Punto secundario
Detalles acerca del punto principal
Respaldo/pruebas
Usa ejemplos, hechos o estadísticas de tu investigación para explicar el punto principal y
el punto secundario.
2. Punto secundario
Respaldo/pruebas
3. Punto secundario

Página 2
HOJA PARA RESUMEN DEL DISCURSO HOJA PARA RESUMEN DEL DISCURSO
Respaldo/pruebas
4. Transición
B. Punto principal 2
1. Punto secundario
Respaldo/pruebas
2. Punto secundario
Respaldo/pruebas

Página 3
3. Transición
C. Punto principal 3
1. Punto secundario
Respaldo/pruebas
2. Punto secundario
Respaldo/pruebas

Página 4
HOJA PARA RESUMEN DEL DISCURSO HOJA PARA RESUMEN DEL DISCURSO
3. Transición
Indica que se aproxima el final del discurso.
Conclusión
A. Breve resumen de tu tema
B. Repasa los puntos principales
Punto principal 1
Punto principal 2
Punto principal 3
C. Cierra con impacto

Finaliza con una afirmación fuerte. Puedes considerar reflejar la introducción que usaste para captar
la atención.
Página 26 INVESTIGACIÓN
© 2016 Toastmasters International. Todos los Y PRESENTACIÓN
derechos reservados. Toastmasters International, el logotipo de
Toastmasters International y todas las otras marcas registradas y derechos de autor de Toastmasters International
son propiedad exclusiva de Toastmasters International y solo pueden ser usados con permiso. Página 5

Contando Historias

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ROMPIENDO EL HIELO

4 Evalúa tus Habilidades

© 2016 Toastmasters International. Todos los derechos reservados.

Rev. 11/2016 Artículo SP8101

A medida que trabajes en este proyecto aprenderás cómo reconocer las

Aprenderás a diferenciar los elementos básicos de la estructura del discurso y

Página 2 ROMPIENDO EL HIELO

Actividad interactiva: Inicia sesión en Base Camp para

Recurso: Inicia sesión en Base Camp para ver este recurso en

ROMPIENDO EL HIELO Página 3

Evalúa tu nivel de habilidades actual clasificando cada una de las afirmaciones.

Cuando hablo frente a grupos de personas, me siento

5 4 3 2 1 Comprendo la estructura de un discurso básico. 5 4 3 2 1

5 4 3 2 1 Tengo objetivos claros de comunicación y liderazgo. 5 4 3 2 1

Página 4 ROMPIENDO EL HIELO

La siguiente es una lista de las aptitudes que

■■ Demostrar confianza en ti mismo cuando hables frente al público.

ROMPIENDO EL HIELO Página 5

Rompiendo el Hielo es tu primera oportunidad para compartir algo acerca de ti

■■ El motivo por el que te uniste a Toastmasters (si hubo una persona o un

■■ Tus objetivos de comunicación y liderazgo

Comienza por presentarte. En el desarrollo del discurso, comparte información

Si ya realizaste el discurso Rompiendo el Hielo con anterioridad, enfócate en tus

Página 6 ROMPIENDO EL HIELO

CONÉCTATE CON EL PÚBLICO

ROMPIENDO EL HIELO Página 7

Practica con familiares o amigos

Página 8 ROMPIENDO EL HIELO

ROMPIENDO EL HIELO Página 9

Puedes leer acerca del proceso de evaluación en The Navigator (Guía de

Página 10 ROMPIENDO EL HIELO

■■ Enumera tus principales habilidades de comunicación y liderazgo.

ROMPIENDO EL HIELO Página 11

Ahora que leíste el proyecto, planifica y prepara tu discurso o informe.

Repasa: Regresa a la página 3 para repasar tu tarea.

Programa: Trabaja con el vicepresidente de educación para programar tu discurso.

Prepárate: Prepárate para tu evaluación. Revisa los recursos de evaluación que

Página 12 ROMPIENDO EL HIELO

Este proyecto incluye:

Programa tu discurso con el vicepresidente de educación.

ROMPIENDO EL HIELO Página 13

Nombre del socio Fecha

Evaluador Duración del discurso: 4 a 6 minutos

Título del discurso

Notas para el evaluador

Quizá debas trabajar en:

Para plantearte un desafío:

Página 14 ROMPIENDO EL HIELO

Para el evaluador: Además de realizar tu evaluación oral, completa este formulario.

Claridad: El lenguaje oral es claro y se entiende con facilidad Comentario:

Variedad vocal: Usa tono, velocidad y volumen como herramientas Comentario:

Gestos: Usa gestos corporales de manera eficaz Comentario:

Nivel de comodidad: Aparenta estar cómodo frente al público Comentario:

ROMPIENDO EL HIELO Página 15

Claridad 2 – Usa gestos y movimientos corporales que de

Página 16 ROMPIENDO EL HIELO

Título del discurso

Acerca de ti/Puntos principales

4. HOJA PARA RESUMEN DEL DISCURSO

Motivos por los que te uniste a Toastmasters (Opcional)

ROMPIENDO EL HIELO Página 17

B. Capta el interés del público

Página 18 ROMPIENDO EL HIELO

podría haber mejorado su presentación