En el siguiente silogismo, "Todas las mujeres son malas" "Angela es mujer" por lo tanto

"Angela es Mala"es un tipo de,

Razonamiento Deductivo
Razonamiento Inductivo
Razonamiento procesual
Razonamiento Analógico

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Pregunta 26 ptos.
El desarrollo de las teorías clásicas de la inteligencia permitieron:

Operacionalizar instrumentos para medir las características de la inteligencia de manera

cuantitativa.
Discriminación de poblaciones menos favorecidas.
El desarrollo de la definición del factor g.
Clasificación de las inteligencias múltiples.

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Pregunta 36 ptos.
Dentro de las teorías clásicas de inteligencia se encuentran los siguientes representantes:

Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Alfred Binet.

Charles Darwing, Herbert Spencer, Francis Galton y Howard Gardner.
Francis Galton Howard Gardner Charles Darwing y Alfred Binet.
Herbert Spencer, Francis Galton Howard Gardner y Alfred Binet.

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Pregunta 46 ptos.
La teoría de la pluralidad de factores propone:

Un modelo estructural a través de la combinación de tres dimensiones básicas.

Un modelo radical que niega las teorías clásicas de la inteligencia.
Los componentes cognitivos representan unidades diferenciadas de procesamiento, las
cuales conforman una estructura compuesta por las habilidades mentales.
Interpretación y transformación del concepto de inteligencia y la importancia en su
relación con los procesos de adaptación.

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Pregunta 56 ptos.
Dentro de las críticas al concepto de Coeficiente intelectual (CI), se decía que quedaba
limitado en su uso, porque no incluía:

Solo predice el desempeño laboral.

Solo predice el desempeño escolar.
Falta incluir la influencia cultural para obtener un alto C.I.
Interacciones con padres, pares, contexto social, político y económico.

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Pregunta 66 ptos.
En la teoría triárquica de la inteligencia se destacan tres componentes, ellos son:

Las bases genéticas de la familia, la cultura y el pensamiento.

La cultura, la memoria y la inteligencia.
La genética, la cultura y el contexto.
Metacognición, Experiencias y contextuales.

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Pregunta 76 ptos.
Según Gardner, se entiende que la inteligencia es:

La habilidad para resolver problemas o para la elaboración de productos relevantes en un

contexto cultural determinado.
Capacidad de solucionar y adaptarse a las necesidades del contexto, incluyendo
habilidades metacognitivas y ejecutivas.
Conformación de aspectos que se pueden especializar según la experticia del sujeto en
diferentes contextos.
Capacidad de adaptarse a un medio.

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Pregunta 86 ptos.
Según lo propuesto en el módulo, las competencias de la inteligencia emocional son:

Conocimiento de las propias emociones, dinamismo, automotivación, reconocimiento de

emociones ajenas y control de las relaciones.
Dinamismo, capacidad de controlar las emociones, automotivación, reconocimiento de
emociones ajenas y control de las relaciones.
Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las emociones,
automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y control de las relaciones.
Conocimiento de las propias emociones, capacidad de controlar las emociones,
automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y el dinamismo.
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Pregunta 96 ptos.
Un aporte al modelo conexionista fueron los estudios con pacientes dianósticados con,

Esquizofrenia
Cáncer
Agnosia
Retaso mental

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Pregunta 106 ptos.
Con el fin de obtener datos cuantitavos de la inteligencia, en el año 1930, se creó la escala
WECHSLER, La cual mide los siguientes aspectos de la inteligencia:

La relación indirecta entre edad mental y edad cronológica.

Las habilidades lógico matemáticas y de percepción de un sujeto.
Las habilidades verbales y manipulativas del sujeto para identificar el C.I
La capacidad de comprensión y raciocinio de un sujeto.

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Pregunta 116 ptos.
Aprender a manejar es un proceso mediado por,

Memoria no declarativa
Memoria sensorial
Memoria semántica
Memoria declarativa

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Pregunta 126 ptos.
Los oponentes de los modelos clásicos de la inteligencia Consideran que la evaluación de
un factor llamado “G”, privilegia el conocimiento cristalizado y deja de lado a:

El rendimiento escolar y habilidades lógico matemáticas.

El conocimiento fluido, los procesos de aprendizaje y habilidades para adquirir nueva
información.
Las capacidades de memoria y retención de información de manera ágil.
La capacidad de resolver problemas de manera eficaz.
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Pregunta 136 ptos.
Según el Modelo de Capacidad mental de Guilford, estos se basan en 120 componentes y
tres dimensiones básicas que son: Operaciones, contenidos y productos. Los productos
hacen referencia a:

Los procesos cognitivos de memoria.

El resultado de la organización y articulación de la información.
A la validez y confiabilidad de los contenidos.
Los insumos o material del que dispone el sujeto para elaborar los procesos mentales.

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Pregunta 146 ptos.
La inteligencia espacial, basada en la teoría de las inteligencias múltiples se refiere a:

Capacidad de orientarse y manejar un vehículo con facilidad.

Capacidad de orientarse en el espacio de manera rápida y con certeza.
Capacidad de desarrollar más que el resto de personas las estructuras neurológicas que
permiten orientarse en el espacio.
Crear, manipular y percibir el mundo de forma visual y espacial.

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Pregunta 156 ptos.
La estructura del cerebro que se ubica en el sistema límbico y la cual se encuentra ligada a
los procesos de aprendizaje y memoria desde la perspectiva emocional. Se conoce cómo:

Bulbo raquídeo.
Ventrículos laterales.
Cerebelo.
Amígdala cerebral.

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Pregunta 166 ptos.
La mayoría de valores que ustedes tienen, fueron aprendidos gracias a la memoria,

Semántica
No declarativa
Declarativa
Primimg
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Pregunta 176 ptos.
El área de Brocca se encarga de la producción del lenguaje y es una zona muy importante
para comprender la inteligencia,

Espacial
Naturalista
Lingüística
Interpersonal

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Pregunta 186 ptos.
La propuesta de que la inteligencia se encontraba conformada por un factor "g" fue
planteada por,

Thurstone
Spearman
Wechsler
Gardner

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Pregunta 196 ptos.
El concepto de test mental es introducido por el psicólogo:

Louis Thurstone.
Francis Galton.
Alfred Binet.
Mckeen Cattell

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Pregunta 206 ptos.
En la teoría de las Inteligencias múltiples, desarrollada por Gardner, se proponen 8 tipos de
inteligencias, cuáles son:

Motriz, digital, Comprensión lectora, espacial, cinestésica, motriz-corporal, interpersonal

y naturista.
Lingüística, lógica matemática, musical, espacial, cinestésica, intrapersonal, interpersonal
y naturalista.
Inteligencia emocional, digital, naturista, lógico- matemáticas, espacial, histórica,
semántica, musical.
 Empática, emocional, lógico matemática, semántica, musical , lingüística, cinestésica, y
corporal.
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