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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Temática Interdisciplinar:
Curso Semestre:
Estética e Cosmética 2ºSemestre/
1° Flex
Disciplinas Cosmetologia
integradoras
Ciências Moleculares e Celulares
Ciências Morfofuncionais dos Sistemas Tegumentar, Locomotor e
Reprodutor
Química
Microbiologia
Seminário Interdisciplinar II
Professores Poliana Milreu
Ana Paula Scaramal
Vânia Aparecida Terra
Fernando Pinheiro de Souza Neto
Silvia Paulino Albanese
Claudia Sahd
Conteúdos Cosmetologia, organização e funcionamento celular dos organismos
interdisciplinares
vivos, sistema tegumentar, processos químicos e processos
microbiológicos.
Competência Desenvolver um trabalho acadêmico, utilizando normas da
Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT.
Habilidades Interpretar uma situação problema e a partir dela compreender a
importância das temáticas abordadas, além de aplicar o conhecimento
dos processos biológicos em nível celular, tissular e anatômico,
microbiológicos e químicos, elaborando produções científicas conforme
as normas da ABNT.
Objetivos de Interpretar uma situação-problema para exercitar a aplicação prática dos
aprendizagem
conteúdos interdisciplinares; integrar de forma clara e coesa os tópicos
do roteiro de conteúdos com a finalidade de esclarecer a importância dos
assuntos abordados nas disciplinas deste semestre na prática
profissional; elaborar produções científicas aplicando normas da ABNT.
Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática o uso
de cosméticos contaminados, as alterações ocorridas no produto e suas consequências.
Escolhemos esta temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos
desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL


1. Formação dos grupos
Formem um grupo de 02 a 07 integrantes. Atentem que todos os integrantes devem pertencer à
mesma turma e ao mesmo semestre.

2. Leitura e interpretação da SGA


Todos os integrantes do grupo deverão ler atentamente a SGA descrita abaixo. A SGA é
uma situação-problema hipotética criada com base na vivência real para compreensão dos
conteúdos abordados no semestre. Os alunos devem utilizar os conhecimentos teóricos a partir das
disciplinas desse semestre para interpretar a SGA. Em grupo, destacarão os pontos importantes
para, posteriormente, produzir o texto.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

Situação-problema: Uso de cosméticos contaminados por microorganismos

Maria, 40 anos, na menopausa percebeu que sua pele estava ressecada. Preocupada com sua
aparência comprou um produto cosmético de qualidade duvidosa, pois o estabelecimento de venda
não cumpria as normas determinadas pela Vigilância Sanitária. O produto cosmético adquirido por
Maria tratava-se de um creme facial para uso noturno contendo princípios ativos hidratantes e
nutritivos. Após 1 mês de uso do produtos não percebeu melhora na sua aparência achando que
até piorou sua aparência. Preocupada procurou uma especialista da área que pudesse orientá-la
com relação ao ocorrido e auxiliasse na escolha do produto adequada.

Para elaborar o projeto, o grupo deverá realizar todas as etapas descritas a seguir:
Etapa 1
A pele configura-se no maior órgão humano devido ao seu tamanho, em torno de 2m 2 e um peso
aproximado de 4,5 kg no adulto. As camadas que a constituem são a epiderme e a derme. Abaixo
da derme encontra-se o tecido subcutâneo, também chamado de hipoderme. Cada uma delas com
características e funções definidas.
A- Descreva as principais características da epiderme e da derme.
B- Quais são as funções da pele?

Referencia:
GOTTI, I. A. Ciências Morfofuncionais do sistema Tegumentar, Reprodutor e locomotor –
Editora e Distribuidora Educacional. Londrina, 2015.

Etapa 2
Sabemos da importância em se estudar os efeitos do pH no desenvolvimento cosmético, para assim
não causar danos a quem o utiliza. Sobre este assunto imagine o seguinte experimento: com o
intuito em elaborar um novo cosmético para hidratação cutânea.
Experimento I: Determinado produto químico ao ser dissolvido em uma emulsão óleo/água, fez com
que o cosmético atingisse um pH de 2,5.
Experimento II: Foi acrescido na elaboração do cosmético, que é uma emulsão óleo/água, a
vitamina A.
Sobre estes experimentos pergunta-se:
No (Experimento I) foi atingido um pH de 2,5, mas de maneira geral, busca-se para cosméticos
cutâneos um pH de 5,5. Quantas vezes o pH de 2,5 é maior que o pH ideal da pele 5,5. Você
recomendaria esta formulação com pH de 2,5?
No (Experimento II) a vitamina A irá se dissolver em qual fase da emulsão?

Etapa 3

Segundo a ANVISA – Agência Nacional de Vigilância Sanitária, “Cosméticos, Produtos de Higiene


e Perfumes são preparações constituídas por substâncias naturais ou sintéticas, de uso externo
nas diversas partes do corpo humano, pele, sistema capilar, unhas, lábios, órgãos genitais externos,
dentes e membranas mucosas da cavidade oral, com o objetivo exclusivo ou principal de limpá-los,
perfumá-los, alterar sua aparência e/ou corrigir odores corporais e/ou protegê-los ou mantê-los em
bom estado" (Anexo I da Resolução 211-DOU 14/07/05 – ANVISA). Os produtos cosméticos são
classificados e devem ter controle regulatório em todos os países, visando garantir a segurança de
uso dos produtos e evitar efeitos adversos sobre a saúde dos consumidores.

Qual o principal componente de um produto cosmético que é utilizado com o objetivo de prevenir
contaminações? Qual o seu mecanismo de ação?

Etapa 4

A pele abriga muitos microrganismos transitórios. A epiderme e a derme juntas formam uma
barreira efetiva contra a maioria dos microrganismos e, por isso, a pele é chamada de primeira linha
de defesa. Os microrganismos cutâneos se distribuem por toda a extensão da pele e estão mais
concentrados nas áreas mais úmidas como períneo e axilas (TRABULSI; ALTERTHUM, 2008).

Quais são os dois tipos de microbiotas e as bactérias presentes na nossa pele?

Etapa 5

As características e funções das diferentes camadas que compõe o tecido epitelial foram reforçadas
na etapa 1. As células que formam esse tecido são células eucariontes. Lembrem-se que as células
possuem estruturas comuns como a membrana plasmática. Diante da SGA, dos trabalhos
sugeridos para leitura e do conhecimento adquirido durante a disciplina de Ciências Moleculares e
Celulares, relacione os processos de absorção realizados pela pele com a função de
permeabilidade das membranas.

Sugestões de leitura:
https://bdigital.ufp.pt/bitstream/10284/4176/1/Promo%C3%A7%C3%A3o%20da%20Absor%C3%A
7%C3%A3o%20Cut%C3%A2nea%20de%20F%C3%A1rmacos.pdf

http://www.moreirajr.com.br/revistas.asp?fase=r003&id_materia=4149

Etapa 6

Deve-se finalizar o trabalho com as referências bibliográficas utilizadas. Indicar as fontes de


pesquisa, de acordo com as normas da ABNT.
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
A produção textual interdisciplinar em grupo deverá ser postada no ambiente virtual. Para
isso:

-Este trabalho deve ser realizado com participação de 2 a 7 integrantes em cada grupo. A
capa do trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do grupo.

- Ao definir quem serão os participantes do grupo, os alunos deverão informar você, tutor
de sala. É importante que você acompanhe e saiba quem são os grupos que já estão
formados. Lembre-se que é responsabilidade do aluno cadastrar o trabalho no ambiente
virtual em todas as disciplinas do semestre.

- Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a inserção


da atividade direta de sua área restrita.

- A produção textual deve ter no mínimo 7 e no máximo 10 laudas (páginas), incluindo


introdução, desenvolvimento e conclusões. As referências bibliográficas não serão
contadas entre as laudas;

- A produção textual deverá obedecer às normas técnicas da ABNT.

- Introdução: O grupo deverá fazer uma pesquisa bibliográfica sobre o caso clínico. Não
façam cópias de trechos do material pesquisado. Lembrem-se de referenciar as frases ou
parágrafos do texto de acordo com as normas da ABNT (no máximo 2 páginas).

- Desenvolvimento: Deve conter em forma de texto corrido as respostas dos


questionamentos descritos sobre a SP (Situação Problema).

- Conclusão: Em um único parágrafo, a conclusão que o grupo chegou sobre a SGA será
redigida ao considerar, em especial, o título da temática dessa produção textual.

- Referências bibliográficas: Para fazer a lista das referências das obras que foram
consultadas sigam as normas da ABNT, conforme as orientações para a formatação da
produção textual interdisciplinar em grupo

Um ótimo trabalho!
Professores do 2° Semestre/ 1° Flex

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