Professional Documents
Culture Documents
2. Descripción de la actividad
Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 21 de junio de 2018 miércoles, 27 de junio de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de identificar el concepto, la
historia, teorías e importancia de la calidad en el ámbito de la gestión
de proyectos.
Temáticas a desarrollar:
Para la construcción de esta actividad el estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con la Unidad 1: Calidad en el proyecto.
Conceptos básicos sobre la calidad en el proyecto
Teorías de la calidad
Procesos de gestión de la calidad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Actualizar perfil:
• Subir foto actualizada
• Actualizar correo electrónico, número de teléfono etc.
En el entorno de conocimiento:
• Revisión del syllabus
• Revisión general del material documental sugerido
correspondiente a la unidad 1.
Actividades a desarrollar
Lectura de la temática.
Selección de las palabras claves del texto.
Agrupación de los conceptos o palabras claves, que se
seleccionaron anteriormente.
Ordenar y organizar los conceptos. Una vez que se tienen
agrupados los conceptos, se deben ordenar y organizar en
función de si son más abstractos y generales o más concretos y
específicos.
Representar y situar los conceptos en el gráfico. Una vez
ordenados y organizados los conceptos, y una vez escogido el eje
central del mapa, solo queda comenzar a representar y situar los
diferentes conceptos de acuerdo con la estructura que se piense
construir.
Conectar y relacionar los diferentes conceptos. La conexión se
realiza a través de las palabras enlace, palabras que nos permiten
determinar cuáles son las relaciones entre dos o más conceptos.
Realizar el borrador mapa conceptual. Una vez claras las
posiciones y relaciones de los diferentes conceptos en el gráfico,
se elabora el primer borrador del mapa conceptual, recordando
que el mapa debe organizarse de manera jerárquica y
descendente.
Comprobar y revisar si el borrador es correcto o no.
Construir el mapa conceptual definitivo, incorporando todos
aquellos aspectos y consideraciones que se hayan detectado en
la revisión del borrador y que mejoren la presentación del mismo.
Escribir título del mapa conceptual y una pequeña explicación del
mismo.
Individuales:
El estudiante debe entregar un documento individual
que presente la siguiente estructura: