MENOS QUE.

TÍTULO: Ordenamos por tamaño

FECHA: Martes 28 de Agosto del 2018.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA PERSONAL SOCIAL/MATEMATICA
COMPETENCIA DESEMPEÑO RECURSOS Y MATERIALES
CAPACIDAD
5 AÑOS
Construye la noción Usa estrategias y Relaciona los objetos de su entorno,  Plantado, muñecas Sobres con
de cantidad procedimientos por propia iniciativa, según sus siluetas Crayolas Papelotes,
de estimación y características perceptuales, los Plumones Goma Tijeras Lápiz
calculo. agrupa con algún criterio de cantidad: Ficha de trabajo Lista de Cotejo.
Seria por tamaño hasta 5 objetos y
los ordena hasta el quinto lugar.
ECUENCIA ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA
La maestra narra a los niños la historia de Ricitos de Oro, adaptada con la variante: “Ricitos de oro, que ahora es
amiga de la familia de Osos: mamá oso, papá oso y osito, va a visitarlos llevando con ella un plantado con
cilindros de diferentes tamaños y colores ordenados del más grande al más pequeño, que le habían regalado el
día de su cumpleaños. Fue a buscar a Osito porque quería enseñarle su juguete nuevo y jugar con él, ella estaba
muy emocionada. Pero, al ingresar al cuarto de Osito, y abrir su caja se encontró que todo estaba desordenado,
Ricitos de oro se puso muy triste pues no sabía cómo ordenarlo”.
Motivamos a los niños a proponer alternativas de solución mediante las siguientes preguntas:¿Cómo podrá
Inicio solucionar este problema Ricitos de Oro?, ¿Qué creen Uds. que harán?, ¿Cómo ordenaran el plantado de
colores?, ¿Cuál cilindro irá primero?, La docente escribirá en la pizarra los aportes de los niños que luego se les
lee para que realicen la solución planteada y verifiquen sus hipótesis. Luego se pide a un niño que los ordene
según su criterio mientras sus compañeros observan y dan sus opiniones sobre el orden que realizó. Se procede
así con todos los niños que decidan salir a ordenar los cilindros del plantado. Terminada la acción se interroga a
los niños: ¿cómo ordenaron los cilindros del plantado?, ¿de cuántas maneras se pueden ordenar?, etc.
Felicitamos a todos por su participación y les decimos hoy niños nuestro propósito es que ustedes “ORDENEN
POR TAMAÑO”.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA. La docente a una consigna les motiva a salir al patio y nos moveremos en
diferentes direcciones, y cuando escuchen el sonido del sonajero todos harán lo que hicimos con los plantados
de Ricitos de Oro, Pero no nos olvidemos de recordar nuestros acuerdos antes de jugar, luego les pregunta a
cada grupo ¿quién es el más grande?, ¿quién es el más pequeño?, ¿quién es más grande que …? quién es más
pequeño que …? quién está delante …? quién está detrás de…?.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS. - Ahora bien, aquí tengo muchos materiales para trabajar, que voy a repartir a
cada pareja y ustedes jugaran libremente con ellos (brochetas, frutas, siluetas de revistas, palos, lana, cubos).
Cómo les gustaría jugar? Dejamos que los niños jueguen un rato para luego acercarme a cada grupo y preguntar,
por ejemplo: ¿Mateo a que juegas?, ¿cuántas frutas tienes Lucero en comparación de Marialis?, ¿cómo has
ordenado José? preguntar también: ¿Gabriel, has ordenado igual que José?, Hoy a que jugamos ¿cuántos frutas,
Desarrollo siluetas, cubos has ordenado Angie?, por qué.
REPRESENTACIÓN. - niños, ¿Cómo quieren representar o dibujar lo más les gusto de la clase de hoy?
(esperamos sus respuestas, quizá unos quieren utilizar temperas, crayolas), con la ayuda de un niño repartimos
las hojas de trabajo después de la indicación.
FORMALIZACIÓN. - Vamos observando el trabajo de los niños, sin interrumpir y les preguntamos: ¿Qué estas
dibujando?, ¿Cómo lo estás haciendo?
Reflexión.- por ejemplo: Connie, ¿Por qué estas dibujando eso?, ¿Qué observaste en tu grupo, quienes
estaban contigo?, ¿Comparando todos los grupos, cuál gano en cantidad de integrantes? Buscando siempre que
su dibujo tenga relación con lo que nos explican.
Transferencia.- Niños, ¿Cuándo ustedes vayan a sus casas, observen que otras cosas podemos ordenar, de
grande a pequeño y pequeño a grande, Ahora díganme; ¿también podemos nuestras ropas?
Realizamos la Meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿cómo aprendimos?, ¿Para que aprendimos?,
Cierre
¿Cómo se sintieron?, En casa ordenan y pegan de la más alta a la más baja siluetas de velas.