道德 1B

1
道德 1B 时间： a.m.-p.m.
课题：一美丽的家园
内容标准： 1.1 认识自然界的奥妙
学习标准： 1.1.1 学生说明其居住环境的状况
1.1.2 讲述上苍所创造的各种事物
教具：课本，挂图
跨学科元
素：企业家元素
活动： 1. 学生说出图中两只猫的居家情况并分辨天然与人造景物
2. 学生写出景物名称
3. 景物找一找
反思： / 位学生能正确说出其居住环境状况及讲述上苍所创造的各种事物
学习标准： 1.1.2 讲述上苍所创造的各种事物
1.1.3 珍珍惜上苍恩赐的大自然
跨学科元
活动： 1. 学生说出住家周围的天然景物，然后画在图画纸上
反思： / 位学生能正确说出住家周围的天然景物，然后画在图画纸上
学习标准： 1.1.3 珍珍惜上苍恩赐的大自然
1.1.4 参与美化环境活动
跨学科元
活动： 1. 学生说出如果自己是大自然中的动植物，他希望受到怎样的对待
2. 设计保护环境告示牌
反思： / 位学生能说出自己的感受
道德时间 :
1B 课题：一美丽的家园
学习标准： 1.1.3 珍珍惜上苍恩赐的大自然
1.1.4 参与美化环境活动
2
跨学科元素：企业家元素
活动 1. 设计保护环境告示牌
反思： / 位学生能发挥创意，设计保护环境告示牌
道德时间 :
学习标准： 1.1.5 培养珍惜上苍恩赐的大自然的行为
活动 1. 学生画拓印图
反思： / 位学生能与组员合作完成拓印图
道德时间 :
活动 1. 学生分组上色
反思： / 位学生能与组员合作完成上色任务
道德时间 :
活动 1. 学生分组上色
道德时间 :
1B 课题：二不要说我年纪小
内容标准： 2.1 帮助家人
学习标准： 2.1.1 讲述自身的善良
跨学科元素： -
3
活动： 1.提问：从哪幅图中可得知羊哥哥是个会为人着想的好孩子？
2.学生扮演角色，预测羊哥哥会怎么做，以及说出牛同学和
羊妹妹当时的心情和感受
道德时间 :
活动： 1. 说明会帮忙做家事和懂得体恤家人就是善良的孩子
2. 模拟表演图中的情景，从中学习帮助家人的方法和服务精神
3. 说明随手做环保的重要性
道德时间 :
活动： 1. 讨论作业
2. 说出看法
反思： / 位学生能说出自己的看法
道德时间 :
学习标准： 2.1.3 体谅家人需要帮助的感受
2.1.4 对家人伸出援手
活动： 1. 讲故事
2. 讨论作业
反思： / 位学生说出故事中的价值观
道德时间 :
学习标准： 2.1.3 体谅家人需要帮助的感受
2.1.4 对家人伸出援手
4
活动： 1. 讲故事
2. 讨论作业
反思： / 位学生说出故事中的价值观
道德时间 :
学习标准： 2.1.2 说明帮助家人的方法
2.1.5 表现帮助家人的方法
活动： 1. 分组讨论帮助家人的方法
反思： / 位学生能与组员分享帮助家人的方法
道德时间 :
活动： 1. 分组讨论帮助家人的方法
反思： / 位学生能与组员分享帮助家人的方法
道德时间 :
活动： 1. 选词填充
2. 朗读段落
反思： / 位学生能正确朗读段落
道德时间 :
5
活动： 1. 说出自己会做什么家事
反思： / 位学生说出自己会做的家事
道德时间 :
活动： 1. 说出做家事的小常识
反思： / 位学生能分享做家事的小常识
道德时间 :
活动： 1. 说出做家事的小常识
反思： / 位学生分享做家事的小常识
道德时间 :
活动： 1. 学习排列鞋子
反思： / 位学生能正确排列鞋子
道德时间 :
1B 课题：三、好宝宝
内容标准： 3.1 履行自身的责任
学习标准： 3.1.1 列出自身的责任
活动： 1. 看图讲述故事
2. 预测故事角色可能面对的后果
3. 解释“负责任”的思意
6
反思： / 位学生能讲述并预测故事的情节
道德时间 :
活动： 1. 引导学生思考图中的弟弟应该如何回答姐姐
反思： / 位学生能给出适当的回应
道德时间 :
活动： 1. 讨论作业
2. 回答问题
道德时间 :
3.1.3 履行自身的责任
活动： 1. 进行模拟访问
2. 把答案板书，让学生念一念
道德时间 :
3.1.3 履行自身的责任
活动： 1. 进行模拟访问
2. 把答案板书，让学生念一念
道德时间 :
7
学习标准： 3.1.2 说说明履行自身的责任的重要性
价值：负责任
活动： 1. 引导学生说出负责任与不负责任的行为所造成的结果有何差
别，以及在面对不同的结果时，自己的心情会如何，从而让学生
了解尽力做好分内之事的重要性。
道德时间 :
学习标准 3.1.2 说明履行自身的责任的重要性
价值：负责任
活动： 1. 引导学生了解图意，并以自己在日常中的表现来评估自己可以
获得几个笑脸
道德时间：
学习标准： 3.1.2 说明履行自身的责任的重要性
价值：负责任
活动：学生预测故事结局
：教师告诉学生除了做好自己应该做的事外，勇于承担过失并且负
起责任也是很重要的
：学生观察图片并说出应如何处理图中的各种情况，最后才选出自
己可以做的事
道德时间：
学习标准： 3.1.2 说明履行自身的责任的重要性
价值：负责任
8
活动：讨论作业
：进行批改与订正
道德时间：
1B 课题：四、学会说谢谢
内容标准： 4.1 履行感谢的态度
学习标准： 4.1.1 有各种语言致谢
价值：感谢
活动：引导学生以五种不同的语言致谢。每念出一种语言后需有节奏地
拍手两次，最后以“Hooray”结束
：提问学生为什么图中的动物要说“谢谢”，并强调说“谢谢”是最基
本的礼貌和感恩方式
道德时间：
价值：感谢
活动：提问
：通过图片让学生明白应该珍惜所获得的援助，不该存有理所当然
的心态。反之，应该常怀感恩的心
道德时间：
价值：感谢
道德时间：
9
价值：感谢
活动：指导学生以“If You Are Happy”的曲调唱出《谢谢你》
：以其他语言代替“nandri”唱出歌曲
道德时间：
学习标准： 4.1.2 认识各种感恩方式
价值：感谢
活动：唱歌《谢谢你》
：通过配对活动，向学生说明，说“谢谢”、写字条、拨打电话、做
手工、做卡片、发送电子邮件和电子贺卡等都是表示感恩的方式
道德时间：
： 4.1.3 对所获的赠品表达谢意
价值：感谢
：学生在班上制作书签或写字条送给家人、老师或同学，以表达谢
意
道德时间：
： 4.1.4 用各种方法给予赏识
价值：感谢
意
10
道德时间：
： 4.1.5 表示感谢的方式
价值：感谢
意
道德时间：
价值：感谢
：强调良好的品行和优良的课业表现是报答师长辛勤培育学生和父
母养育儿女的最佳礼物
道德时间：
价值：感谢
道德时间：
11
价值：感谢
活动：回答问题
：向学生说明可通过握手、拥抱、亲吻脸颊或手背等方式向亲人或
朋友表达谢意。同学和友人之间互相帮助、相互关怀的机会很
多，所以一定要学会说谢谢
道德时间：
价值：感谢
活动：教师教学生朗诵《悯农》诗
：提问与引导学生说出表达谢意的理由和方式
道德时间：
价值：感谢
活动：学生朗诵《悯农》诗
：学生制作书签，以时时刻刻提醒自己要说“谢谢”
道德时间：
价值：感谢
活动：学生比赛朗诵《悯农》诗
12
：朗读与表演诗歌
道德时间：
价值：感谢
道德时间：
1B 课题：五、有礼貌的孩子
内容标准： 5.1 在谈吐与行为上表现出谦恭有礼的高尚品德
学习标准： 5.1.1 确认有力的谈吐和行为
价值：崇高的品德
活动：提问
：针对两种不同的说话态度作出比较，并且思考他人会有什么感受
和反应，从中带出“以礼待人”的重要性
道德时间：
活动：学生唱儿歌《客人来》，让学生自由发挥表演动作
：引导学生说出如何有礼貌地称呼和招待客人，如“请进”“请坐”“请
喝茶”，并通过图中妈妈和客人的反应，让学生了解“有礼貌的孩
子人人爱”这个道理
：强调“以礼待人”是自古以来的优良传统，待人接物的态度往往能
反映出一个人的修养。
道德时间：
13

道德时间：
学习标准： 5.1.2 领悟到有力的谈吐和行为所造成的影响
： 5.1.3 时间有力的谈吐和行为
： 5.1.4 与人沟通时，表现出有礼貌的谈吐和行为
活动：提问
：引导学生讨论途中主角遇到这种情况时，该说什么和怎么做
道德时间：
活动：思考以礼待人和粗鲁无礼的态度所得到的反应会有何差别，从而
灌输学生谈吐举止温和有礼的重要性，并鼓励学生在生活中实践
道德时间：
14
道德时间：
活动：引导学生了解图意，并让他们想象自己在面对图中的情况时，应
该如何有礼貌的说话。
：说明“借光”为礼貌用语（意即“Excuse me”），用于请别人给自己
方便或向人询问。
道德时间：
活动：将学生分组以设计礼貌运动招贴
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m.
活动：引导学生了解图意
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：让学生在面对不同的情况时，可以使用哪些礼貌语言
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m.
1B 课题：六、这就是我
内容标准： 6.1 尊重自己
学习标准： 6.1.1 说明维护个人尊严的方法
： 6.1.2 尊重自己
价值：互相尊重
：让学生看图说故事，并讲出故事里的价值观
道德时间：
学习标准： 6.1.1 说明维护个人尊严的方法
： 6.1.2 尊重自己
：让学生看图听故事。指示学生闭上眼睛，然后尝试在白纸上写
字，体会盲人在学习上的不便。
：鼓励学生要像海伦凯勒一样尊重自己，以乐观和积极的态度面对
生活上的挑战。
反思： / 位学生能达至目标
道德时间：
学习标准： 6.1.2 尊重自己
： 6.1.3 尊重别人如尊重自己
活动：学生看图说故事
：让学生分组讨论欢欢和同学们是否懂得尊重自己和别人，并说出
原因
：鼓励学生接受自己的一切，不要在意别人嘲笑的目光，帮助学生
建立自信以尊重自己
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道德时间：
活动：指示学生互相访问，让他们各自说出喜欢自己的原因，并鼓励学
生说出自己的优点和专长
：鼓励学生肯定自己和欣赏别人的优点，强调喜欢自己就是尊重自
己
道德时间：
活动：指示学生互相访问，让他们各自说出喜欢自己的原因，并鼓励学
生说出自己的优点和专长
：鼓励学生肯定自己和欣赏别人的优点，强调喜欢自己就是尊重自
己
道德时间：
： 6.1.4 遵从日常生活中的规矩
活动：指示学生比较图意，分析哪些是正确和不正确的餐桌礼仪。说明
饭前要称呼长辈、在长辈用餐前不可抢着夹菜、用餐时不可狼吞
虎咽等。
17
道德时间：
： 6.1.4 遵从日常生活中的规矩
活动：师生说明在任何场合，身穿干净、整齐的衣服是注重自己和别人
的行为。强调出席朋友的生日会或随大人参加喜宴时，衣着必须
合适；参加葬礼则必须穿着朴素
道德时间：
1B 课题：七、爱自己
内容标准： 7.1 爱惜自己
学习标准： 7.1.1 说明照顾自身清洁的方法
教具：课本
活动：看图说故事
：让学生了解注意卫生除了能保持自身健康之外，还能让家人有个
舒适安全的居住环境，这也是关爱家人的一种方式。
道德时间：
： 7.1.2 说明照顾自身安全的方法
教具：课本
活动：教师提问学生在日常生活中是否有注意个人的卫生和安全，并要
求学生举例说明。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.

18

： 7.1.3 珍惜自己，照顾自身清洁
教具：课本
活动：引导学生思考并逐一判断途中人物的行为是否正确，然后说出原
因
道德时间： a.m.
： 7.1.3 珍惜自己，照顾自身清洁
教具：课本
活动：说明拥有良好的卫生习惯除了可以保障个人的健康，也能够以实
际行动影响身边的人，以建立一个清洁舒适的环境，避免散播病
毒或细菌。
：说明各色资源回收桶所回收的废物种类。橙色是回收塑料品和金
属品；蓝色是回收纸张类；棕色是回收玻璃品。
道德时间： a.m.
学习标准： 7.1.2 说明照顾自身安全的方法
： 7.1.4 珍惜自己，照顾自身安全
教具：课本
活动：学生观察图意，并判断图中南海的行为是否正确，最后选择最安
全的路线抵达终点。针对其他不恰当的路线，教师再逐一引导学
生分析原因，并说出可能带来的后果。
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m.
学习标准： 7.1.2 说明照顾自身安全的方法
： 7.1.4 珍惜自己，照顾自身安全
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教具：课本
活动：学生观察图中每个主角的行为举止，了解图意后，再选出正确的
行为。
道德时间：
1B 课题：八、大家来平分
内容标准： 8.1 在日常生活中，履行公正行为
学习标准： 8.1.1 列出日常生活中公正的行为
： 8.1.4 在日常生活中要公正
价值：公正
教具：课本
活动：引导学生观察图片和朗读课文，并提问：为什么要留一个水果给
弟弟
：强调无论在家里或学校，这是体贴的行为，也是公正的做法
: 指示学生进行分组朗诵课文比赛，教师可鼓励学生改变课文或自
创动作来表演
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.
学习标准： 8.1.1 列出日常生活中公正的行为
： 8.1.4 在日常生活中要公正
价值：公正
教具：课本
活动：学生进行音乐椅子游戏
：教师补充说明遵守游戏规则的重要性
: 指示学生观察活动图后提问：图中的学生如何公正地进行游戏？
除了玩游戏，还有哪些情况需以公正的方式进行？
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m.
学习标准： 8.1.2 讲述日常生活必须公正的原因
： 8.1.3 领悟日常生活中不公正行为的后果
价值：公正
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教具：课本
活动：要求学生说出在食堂不排队买食物的后果，让学生明白插队的行
为对其他排队的人不公平，并向学生灌输先到先得的观念
：学生回答老师的提问
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m.
价值：公正
教具：课本
活动：引导学生理解图意后，让学生说出自己是否像图中的小朋友一样
轮流玩滑梯。进行其他游戏时，又该如何进行？
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.
价值：公正
教具：课本
活动：提问学生：在食堂买食物时为什么要排队？假如好朋友或同校的
兄弟姐妹要求插队买食物，你会怎么做？除了在食堂买东西要排
队外，还有哪些场合也要排队？
：要求学生说出在食堂不排队买食物的后果，让学生明白插队的行
为对其他排队的人不公平，并向学生灌输先到先得的观念。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.
价值：公正
教具：课本
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活动：学生设计班级值日表，提醒学生在设计时要做到公平与公正，应
依据同学的能力和体型来分配值日工作，不能将较轻松的值日工
作分配给自己或好朋友。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.
价值：公正
教具：课本
活动：引导学生理解图意后，让学生说出自己是否像图中的小朋友一样
轮流玩滑梯。除了玩滑梯，玩秋千等游戏时，又该如何进行？说
明每个人都有机会享用公共设施所带来的便利与乐趣，大家轮流
使用公共设施也是公正的表现。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.
1B 课题：九、勇敢的我
内容标准： 9.1 勇于维护个人尊严
学习标准： 9.1.1 讲述勇于维护个人尊严的行为
： 9.1.2 说出维护个人尊严的重要性
价值：勇敢
教具：课本
活动：学生说出该如何帮助图中害羞的小鸭同学。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.
价值：勇敢
教具：课本
活动：学生分组并轮流到课室前唱出歌曲《自己跌倒自己爬》，鼓励学
生自创动作。
道德时间： 12.00 – 12.30p.m.
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价值：勇敢
教具：课本
活动：学生完成练习，师生讨论。
：鼓励学生要对自己有信心，勇敢并积极地参与班上的活动。
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m.
价值：勇敢
教具：课本
活动：学生看图讲述，教师强调图中的小女生主动参赛就是勇敢的表
现。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.
价值：勇敢
教具：课本
活动：引导学生观察 A 图，并说出木都把同学企图作弊的行为告诉老师
是勇敢的行为。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.
价值：勇敢
教具：课本
23
活动：学生作答：B 图的文文在安全受到威胁时，她应该有什么反应。
：学生完成作业练习
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m.
： 9.1.3 在日常的生活中实践勇敢的行为
价值：勇敢
教具：课本
活动：学生作答：C 图的明光被朋友冤枉时，他应该如何为自己辩护并
证明自己的清白。
：学生完成作业练习
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.
价值：勇敢
教具：课本
活动：学生将自己不敢做而又想克服的事情，写在自行设计的“约定卡”
上。教师设下一个期限，让学生实践“约定卡”上的内容。一旦学
生达到了和自己的约定，就请身边的人在“见证人”一栏写下名字
并注明日期，作为证明。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.
价值：勇敢
教具：课本
24
活动：学生分组扮演角色和设计对白，可自由发挥故事的结局。
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m.
价值：勇敢
教具：课本
活动：讨论姐姐如何勇敢地保护弟弟，并说出原因。
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m.
价值：勇敢
教具：课本
活动：学生轮流分享自己曾经做过最勇敢的事，从而互相学习，找出克
服心中恐惧的方法。
道德时间： 9.40 – 10.10 p.m.
价值：勇敢
教具：课本
活动：学生判断子奇的行为是否正确，对友明的要求是否合理。引导学
生作出正确判断，并教导学生应勇敢拒绝不合理的要求。
道德时间： 9.40 – 10.10 p.m.
25
价值：勇敢
教具：课本
活动：教师列举一些生活上的例子，让学生试着判断其合理性并协助学
生解决难题。
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m.
1B 课题：十、诚实的外星宝宝
内容标准： 10.1 自身实践诚实的行为
学习标准： 10.1.1 讲述诚实的行为
： 10.1.2 说出说实话的原因
价值：诚实
教具：课本
活动：教师引导学生思考：如果可可没有对比比说出实话，这将对比比
造成怎样的伤害？
：教师强调说谎和用谎言作弄别人都是不对的行为，因为那会使别
人对谎言信以为真而造成意想不到的后果。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m. （星期二）.
： 10.1.2 说出说实话的原因
价值：诚实
教具：课本
活动：教师引导学生观察课文图后提问学生：外星宝宝做错事，他应该
向妈妈说什么？外星宝宝该怎么做，才能弥补自己的过失，并让
妈妈顺利将蛋糕送给人类朋友？
：教师强调做错事一定要勇于认错，才是诚实的孩子。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m. （星期三）
26

学习标准： 10.1.2 说出说实话的原因
： 10.1.3 领悟说实话对自身与他人的好处
： 10.1.4 在日常生活中，实践说实话的行为
价值：诚实
教具：课本
活动：教师让学生分组讨论图中的主角为什么要说出实情，以及 B 图中
的女孩该如何弥补错误，然后和同学分享
：教师强调说实话和勇于认错都是良好的品德，因为诚实的行为不
仅能带给我们快乐，也能让我们赢得他人的信任。鼓励学生在日
常的生活中做个诚实的孩子。
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m. （星期四）
价值：诚实
教具：课本
活动：引导学生说出丽丽除了将捡到的东西归还失主外，他还可以怎么
做，才是诚实的表现。
道德时间： 12.00 – 12.30 p.m. （星期一）
价值：诚实
教具：课本
活动：师生共同讨论诚实的好处。说明在日常的生活中实践诚实的行为
不仅会受人欢迎，同时也能带来友谊和快乐。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m. （星期二）
价值：诚实
教具：课本
27
活动：指示学生选出正确的答案，并让学生假设自己是图中的学生，以
后该如何避免同样的情况再发生。让学生明白说实话和勇于认错
并改过自新的重要性。
道德时间： 9.40 – 10.10 a.m. （星期三）
价值：诚实
教具：课本
活动：向学生讲述《狼来了》的故事，然后引导学生模拟表演故事情
节，从中了解说谎所带来的后果。
道德时间： 12.00 -12.30 p.m. （星期四）
价值：诚实
教具：课本
活动：向学生讲述《狼来了》的故事，然后引导学生模拟表演故事情
节，从中了解说谎所带来的后果。
道德时间： 12.00 -12.30 p.m. （星期一）
价值：诚实
教具：课本
活动：让学生从旧报纸或旧杂志中剪出“诚实的孩子人见人爱”九个字，
然后利用光碟盒等进行拼贴以制成摆设品，时时刻刻提醒自己要
做个诚实的孩子。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期二）
1B 课题：十一、爱劳动，爱学习
内容标准： 11.1 在日常生活中，实践勤勉的行为
28
学习标准： 11.1.1 说明自身勤勉的特征

价值：勤勉
教具：课本
活动：学生看图说故事，然后判断公鸡的行为是否正确，并说出原因。
：让学生发挥想象，发展故事的结局
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：勤勉
教具：课本
活动：学生聆听美国发明大王——爱迪生儿时的经历
：教师准备一些物品的图片，让学生猜测哪些物品是爱迪生所发明
的。
道德时间： 12.00 -12.30 p.m. （星期四）
价值：勤勉
教具：课本
活动：学生分组手收集有关物品的资料，并在班上和大家分享。
道德时间： 12.00 -12.30 p.m. （星期一）
价值：勤勉
教具：课本
活动：学生进行问答。教师说明爱迪生对全人类所作出的伟大贡献，并
强调他的成功主要来自于他从小勤奋好学的态度和契而不舍的钻
研精神。
：学生完成课业，师生讨论
29
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期二）

学习标准： 11.1.2 领悟实践勤勉的好处
价值：勤勉
教具：课本
活动：引导学生顺序排列图片，并说明图中的男生凭着勤奋的态度和努
力不懈的精神，在经过不断的努力之后，终于在体能方面取得了
很大的进步，而男生的身体也变得更强壮。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
学习标准： 11.1.2 领悟实践勤勉的好处
价值：勤勉
教具：课本
活动：学生举例其他例子，从中学习勤奋所带来的好处，并在生活中实
践。
：灌输学生“一分耕耘，一分收获”的道理。只要肯努力，就能克服
能力上的不足。
道德时间： 12.00 -12.30 p.m. （星期四）
价值：勤勉
教具：课本
活动：复印一览表分发给学生，让学生勾出自己拥有的勤奋特点，然后
贴在练习簿里。
道德时间： 12.00 -12.30 p.m. （星期一）
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价值：勤勉
教具：课本
活动：让学生评估自己的行为最像哪位男生，并说出原因。
：鼓励学生养成自动自发，不拖延、不懒散的好习惯。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期二）
价值：勤勉
教具：课本
活动：引导学生看图了解故事和模拟表演。学生应该学习图中的男孩刻
苦耐劳，孜孜不倦的学习精神，并在生活中加以实践。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：勤勉
教具：课本
活动：引导学生朗诵童诗，并讲述为什么蚂蚁和蜜蜂是勤奋的象征。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
1B 课题：十二、分工合作
内容标准： 12.1 随时准备伸出援手，帮助有需要的人。
学习标准： 12.1.1 说出合作的好处。
价值：合作
教具：课本，布条/绳子
活动：学生玩两人三脚的游戏。
：学生说出游戏感受。
31
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）

价值：合作
教具：课本
活动：学生观察图片，分析为什么斑马和小马会领先其他队伍，而其他
队伍又为什么会落在后头。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
： 12.1.2 说出可以共同进行的活动。
价值：合作
教具：课本
活动：学生看图说出分工合作的好处。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
： 12.1.3 说出参与群体互动后的感受
： 12.1.4 一起进行活动
价值：合作
教具：课本
活动：学生分组进行活动，以小圆点完成“分工合作”四个字
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）

32
价值：合作
教具：课本
活动：学生分组进行活动，以小圆点完成“分工合作”四个
字
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：合作
教具：课本
活动：学生完成收工后，轮流说出分工合作做手工的好处
和感受。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
学习标准： 12.1.2 说出可以共同进行的活动。
价值：合作
教具：课本
活动：学生分组讨论在家里或学校可以分工合作进行的活
动，然后各组派出一名代表和大家分享
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
33

价值：合作
教具：课本
活动：学生进行分组活动。（游戏开始时，大家必须不断
把气球往上推，不能让气球落地。最快从起点走到
终点的队伍获胜。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：合作
教具：课本
活动：教师向学生讲述《瞎子和跛子》的故事后提问学
生。
：学生分组讨论故事的结局。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：合作
教具：课本
活动：学生演出《瞎子和跛子》的故事情节。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
1B 课题：十三、生活真美好
内容标准： 13.1 时间自身礼让的态度
34
学习标准： 13.1.1 说出自身中庸的行为。

13.1.3 在日常生活中实践中庸的行为
价值：中庸
教具：课本
活动：引导学生讲述图意，然后进行分组表演。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：中庸
教具：课本
活动：学生回答问题：小猴子做得对吗？为什么？
：教师灌输学生应该从小养成节俭的好习惯，学会合
理花钱，只够买实用的物品，做到真正需要时才消
费，培养正确的消费态度。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：中庸
教具：课本
活动：学生看图讲述并朗读句子。
：学生说出懂得合理地安排时间、爱惜东西和饮食适
量，都是中庸的表现。
35
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：中庸
教具：课本
活动：引起动机
教师告诉学生中庸就是言行举止要适当，一切事情
都做得刚刚好，如不浪费、不骄傲、不沉迷等。提
醒学生要善用时间，在规律的生活中养成良好的生
活习惯，做到作息均衡，珍惜和爱护所拥有的一
切。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：中庸
教具：课本
引导学生依据自身情况定制一个合理的作息时间
表，并提醒学生严格遵守自身的作息时间，已养成
按时作息、今日事今日毕的好习惯。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
36

： 13.1.2 讲述中庸的重要性。
： 13.1.3 在日常生活中实践中庸的行为。
价值：中庸
教具：课本
引导学生说出自身在日常生活中表现中庸的举动，
如按时睡觉、玩具坏了会想办法修理、三餐定时和
定量等。
：鼓励学生学习其他同学中庸的行为。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：中庸
教具：课本
：学生看图讲述并回答问题
：强调节约应从自己的生活做起，不仅要学会节省金
钱，还要养成节约资源的好习惯，如善用信箱里的
传单空白页打草稿或制成笔记本、不浪费食物、随
手关电源等。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
37

价值：中庸
教具：课本
：引导学生理解图意后，让学生判断图中人物的做法
是否正确，并说明原因。
：强调浪费资源所带来的后果，进而让学生明白中庸
的重要性。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
价值：中庸
教具：课本
：指导学生制作环保扑满
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
1B 课题：十四、当我们同在一起
内容标准： 14.1 实践自身礼让的态度。
学习标准： 14.1.1 说明忍让的方法。
： 14.1.2 领悟忍让的好处。
： 14.1.3 在日常生活中实践礼让的态度。
38
价值：礼让
教具：课本
：引导学生理解图意，并让学生进行联想和推理：两
个好朋友发生争执后，怎样才能和好如初？
：学生进行报告。
道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）
1B 课题：十四、当我们同在一起
内容标准： 14.1 实践自身礼让的态度。
学习标准： 14.1.1 说明忍让的方法。
： 14.1.2 领悟忍让的好处。
： 14.1.3 在日常生活中实践礼让的态度。
价值：礼让
教具：课本
：教师指示学生说出自己和朋友发生争执时的感受和
解决方法。
：教师提醒学生与朋友发生争执或意见不合时，必须
互相忍让和协商，这样才能在和睦的情况下解决问
题。

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内容标准： 5.1 在谈吐与行为上表现出谦恭有礼的高尚品德

道德时间： 9.40 – 10.10 a.m.

学习标准： 7.1.1 说明照顾自身清洁的方法

内容标准： 10.1 自身实践诚实的行为

学习标准： 11.1.1 说明自身勤勉的特征

道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期二）

学习标准： 11.1.1 说明自身勤勉的特征

道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）

道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）

学习标准： 12.1.2 说出可以共同进行的活动。

学习标准： 13.1.1 说出自身中庸的行为。

内容标准： 13.1 时间自身礼让的态度

内容标准： 13.1 时间自身礼让的态度

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道德 时间 ： 9.40 – 10.10 a.m.

学习标准 ： 7.1.1 说明照顾自身清洁的方法

内容标准 ： 10.1 自身实践诚实的行为

学习标准 ： 11.1.1 说明自身勤勉的特征

道德 时间 ： 9.40 -10.10 a.m. （星期二）

学习标准 ： 11.1.1 说明自身勤勉的特征

道德 时间 ： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）

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道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）

道德时间： 9.40 -10.10 a.m. （星期三）

学习标准： 12.1.2 说出可以共同进行的活动。

学习标准： 13.1.1 说出自身中庸的行为。

内容标准： 13.1 时间自身礼让的态度

内容标准： 13.1 时间自身礼让的态度