Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Dirección Nacional de Currículo

LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
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2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.13. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer el conjunto de los números racionales Q e identificar sus elementos propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Ciclo del Aprendizaje Ideograma. I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales Técnica
Experiencia: Proposiciones en las que se utilizan los números Prueba escrita.
-Motivación mediante la solución de un enteros; establece relaciones de orden
ideograma o numerograma. empleando la recta numérica; aplica las Instrumento
propiedades algebraicas de los números Cuestionario
enteros en la solución de expresiones
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-Leer proposiciones que contengan datos
con los conjuntos números racionales Q e
identificar sus elementos.
Reflexión:
- Subrayar en las proposiciones que
contengan datos con los conjuntos
números racionales Q e identificar sus
elementos
-Identificar el conjunto de número que
contengan datos con los conjuntos
números racionales Q e identificar sus
elementos
Conceptualización:
-Analizar cada conjunto numérico y
establecer sus características.
- Resolver ejercicios que contengan datos
con los conjuntos números racionales Q e
identificar sus elementos.
Aplicación
- Identificar situaciones de la vida cotidiana
donde se utilizan conjuntos números
racionales Q e identificar sus elementos
-Escribir ejemplos de los conjuntos
numéricos analizados.
con operaciones combinadas,
empleando correctamente la prioridad
de las operaciones;
juzga la necesidad del uso de la
tecnología. (I.4.)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números enteros y el planteamiento
y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una
incógnita; juzga e interpreta las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
en un conjunto de números racionales e
irracionales, con el empleo de la recta
numérica (representación geométrica);
aplica las propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y multiplicación) y
las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
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ecuaciones e inecuaciones de primer

grado con una incógnita. (I.2.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
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2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factores primos ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
Identificar factores de expresiones expresa polinomios de grado 2 como la
algebraicas. multiplicación de polinomios de grado 1.
Esquema Conceptual de Partida (I.4.)
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-Establecer ejemplos sobre reconocer y
calcular Factores primose identificar
factores de expresiones algebraicas.
Construcción del conocimiento
Reconocer Máximo común divisor e
identificar factores de expresiones
algebraicas
-Explicar las leyes y propiedades sobre
Máximo común divisor e identificar
factores de expresiones algebraicas
-Ejemplificar sobre Mínimo común
múltiplo e identificar factores de
expresiones algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Mínimo común múltiplo e
identificar factores de expresiones
algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre Mínimo común múltiplo
e identificar factores de expresiones
algebraicas.
- Reconocer y calcular Mínimo común
múltiplo e identificar factores de
expresiones algebraicas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
en el conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en
el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
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Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
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2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre Factor medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
común de un polinomio ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
Identificar factores de expresiones expresa polinomios de grado 2 como la
algebraicas. multiplicación de polinomios de grado 1.
Esquema Conceptual de Partida (I.4.)
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-Establecer ejemplos sobre reconocer y
calcular Factor común de un polinomio e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
Construcción del conocimiento
Reconocer Factor común de un polinomio
e identificar factores de expresiones
algebraicas
-Explicar las leyes y propiedades sobre
Factorización por agrupación de términos
e identificar factores de expresiones
algebraicas
-Ejemplificar sobre productos notables e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Factorización por agrupación de
términos e identificar factores de
expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre Factorización por
agrupación de términos e identificar
factores de expresiones algebraicas.
- Reconocer y calcular productos notables
e identificar factores de expresiones
algebraicas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
en el conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en
el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de la diferencia de ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
cuadrados perfectos expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
-Establecer ejemplos sobre reconocer y
calcular Factorización de la diferencia de
cuadrados perfectos e identificar factores
de expresiones algebraicas.
Construcción del conocimiento
Reconocer Factorización de la diferencia
de cuadrados perfectos e identificar
factores de expresiones algebraicas
-Explicar las leyes y propiedades sobre e
identificar factores de expresiones
algebraicas
-Ejemplificar sobre Factorización de la
suma de cubos perfectos e identificar
factores de expresiones algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Factorización de la diferencia de
cubos perfectos e identificar factores de
expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre Factorización de la
diferencia de cubos perfectos e identificar
factores de expresiones algebraicas.
- Reconocer y calcular Factorización de la
diferencia de cubos perfectos e identificar
factores de expresiones algebraicas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
en el conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en
el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de expresiones de la forma ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
xn 6 yn expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida

-Establecer ejemplos sobre reconocer y
calcular Factorización de expresiones de la
forma xn 6 yn e identificar factores de
expresiones algebraicas.
Construcción del conocimiento
Reconocer Factorización de expresiones
de la forma xn 6 yn e identificar factores de
expresiones algebraicas
-Explicar las leyes y propiedades sobre
Factorización de expresiones de la forma
xn 6 yn e identificar factores de
expresiones algebraicas
-Ejemplificar e identificar factores de
expresiones algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre identificar
factores de expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre Factorización de
trinomios cuadrados perfectos
identificar factores de expresiones
algebraicas.
- Reconocer y calcular Factorización de
trinomios cuadrados perfectos
identificar factores de expresiones
algebraicas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
en el conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en
el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
e requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
e de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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LOGO INSTITUCIONAL
AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de trinomios cuadrados ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
perfectos expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida

-Establecer ejemplos sobre reconocer y
calcular Factorización de trinomios
cuadrados perfectos e identificar factores
de expresiones algebraicas.
Construcción del conocimiento
Reconocer Factorización de trinomios
cuadrados perfectos e identificar factores
de expresiones algebraicas
-Explicar las leyes y propiedades sobre
Factorización de trinomios cuadrados
perfectos e identificar factores de
expresiones algebraicas
-Ejemplificar sobre Factorización de
trinomios cuadrados perfectos
identificar factores de expresiones
algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Factorización de trinomios
cuadrados perfectos por
adición y sustracción e identificar factores
de expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre Factorización de
trinomios cuadrados perfectos por adición
y sustracción e identificar factores de
expresiones algebraicas.
- Reconocer y calcular Factorización de
trinomios cuadrados perfectos por
adición y sustracción e identificar factores
de expresiones algebraicas
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
en el conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en
el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
e exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
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3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer y calcular productos notables e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
productos notables ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
Identificar factores de expresiones expresa polinomios de grado 2 como la
algebraicas. multiplicación de polinomios de grado 1.
Esquema Conceptual de Partida (I.4.)

-Establecer ejemplos sobre reconocer y
calcular productos notables e identificar
factores de expresiones algebraicas.
Construcción del conocimiento
Reconocer productos notables
identificar factores de expresiones
algebraicas
-Explicar las leyes y propiedades sobre
productos notables e identificar factores
de expresiones algebraicas
-Ejemplificar sobre productos notables e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular productos notables e identificar
factores de expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre productos notables e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
- Reconocer y calcular productos notables
e identificar factores de expresiones
algebraicas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
en el conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas
e de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en
el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización de trinomios de la forma x2n ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
1 bxn 1 c expresa polinomios de grado 2 como la
Identificar factores de expresiones multiplicación de polinomios de grado 1.
algebraicas. (I.4.)
Esquema Conceptual de Partida
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
-Establecer ejemplos sobre reconocer y
calcular Factorización de trinomios de la
forma x2n 1 bxn 1 c e identificar factores
de expresiones algebraicas.
Construcción del conocimiento
Reconocer Factorización de trinomios de la
forma x2n 1 bxn 1 c e identificar factores
de expresiones algebraicas
-Explicar las leyes y propiedades sobre
Factorización de trinomios de la forma x2n
1 bxn 1 c e identificar factores de
expresiones algebraicas
-Ejemplificar sobre Factorización de
trinomios de la forma x2n 1 bxn 1 c e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Factorización de trinomios de la
forma x2n 1 bxn 1 c e identificar factores
de expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre productos notables e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
- Reconocer y calcular productos notables
e identificar factores de expresiones
algebraicas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
en el conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en
el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
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AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.
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Dirección Nacional de Currículo

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.33. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Reconocer e identificar factores de expresiones algebraicas propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Prerrequisitos: Elementos del I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con
-Elaborar una lluvia de ideas sobre medio polinomios de grado ≤2 en la solución de Técnica: Prueba escrita
Factorización aplicando la regla de Ruffini ejercicios numéricos y algebraicos; Instrumento: Cuestionario.
Identificar factores de expresiones expresa polinomios de grado 2 como la
algebraicas. multiplicación de polinomios de grado 1.
Esquema Conceptual de Partida (I.4.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
-Establecer ejemplos sobre reconocer y
calcular Factorización aplicando la regla de
Ruffini e identificar factores de
expresiones algebraicas.
Construcción del conocimiento
Reconocer Factorización aplicando la regla
de Ruffini e identificar factores de
expresiones algebraicas
-Explicar las leyes y propiedades sobre
Factorización aplicando la regla de Ruffini
e identificar factores de expresiones
algebraicas
-Ejemplificar sobre Factorización
aplicando la regla de Ruffini e identificar
factores de expresiones algebraicas.
-Analizar en los ejemplos sobre reconocer
y calcular Factorización aplicando la regla
de Ruffini e identificar factores de
expresiones algebraicas
Transferencia del conocimiento.
-Completar sobre productos notables e
identificar factores de expresiones
algebraicas.
- Reconocer y calcular productos notables
e identificar factores de expresiones
algebraicas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
en el conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en
el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.20. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos propiedades algebraicas (adición y
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

multiplicación), las operaciones con distintos

tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Elementos del I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
Prerrequisitos: medio en las que se utilizan los números Técnica: Prueba escrita
-Elaborar una lluvia de ideas sobre enteros; establece relaciones de orden Instrumento: Cuestionario.
ecuaciones de primer grado con una empleando la recta numérica; aplica las
incógnita en Q en la solución de problemas propiedades algebraicas de los números
sencillos. enteros en la solución de expresiones
Esquema Conceptual de Partida con operaciones combinadas,
-Establecer ejemplos sobre Ecuaciones empleando correctamente la prioridad
equivalentes en la solución de problemas de las operaciones;
sencillos con elementos del entorno. juzga la necesidad del uso de la
Construcción del conocimiento tecnología. (I.4.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
-Explicar las Ecuaciones equivalentes en la
solución de problemas sencillos.
-Ejemplificar sobre Ecuaciones
equivalentes en la solución de problemas
sencillos aplicando diversos algoritmos.
-Analizar en los ejemplos anteriores el
algoritmo y si cumplen o no las diversas
leyes y propiedades.
Transferencia del conocimiento.
-Resolver ejercicios sobre Ecuaciones
equivalentes en la solución de problemas
sencillos.
-Generar sucesiones numéricas por parte
del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números enteros y el planteamiento
y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una
incógnita; juzga e interpreta las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
en un conjunto de números racionales e
irracionales, con el empleo de la recta
numérica (representación geométrica);
aplica las propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y multiplicación) y
las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I.2.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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AÑO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

M.4.1.20. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las

Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Q en la solución de problemas sencillos propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Elementos del I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales
Prerrequisitos: medio en las que se utilizan los números Técnica: Prueba escrita
-Elaborar una lluvia de ideas sobre enteros; establece relaciones de orden Instrumento: Cuestionario.
ecuaciones de primer grado con una empleando la recta numérica; aplica las
incógnita en Q en la solución de problemas propiedades algebraicas de los números
sencillos. enteros en la solución de expresiones
Esquema Conceptual de Partida con operaciones combinadas,
-Establecer ejemplos sobre Ecuaciones de empleando correctamente la prioridad
primer grado con la incógnita en más de un de las operaciones;
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
término en la solución de problemas
sencillos con elementos del entorno.
Construcción del conocimiento
-Explicar las leyes y propiedades que rigen
sobre Ecuaciones de primer grado con la
incógnita en más de un término en la
solución de problemas sencillos.
-Ejemplificar sobre Ecuaciones de primer
grado con la incógnita en más de un
término en la solución de problemas
sencillos aplicando diversos algoritmos.
-Analizar en los ejemplos anteriores el
algoritmo y si cumplen o no las diversas
leyes y propiedades.
Transferencia del conocimiento.
-Resolver ejercicios sobre Ecuaciones de
primer grado con paréntesis en la solución
de problemas sencillos.
-Generar sucesiones numéricas por parte
del estudiante
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
juzga la necesidad del uso de la
tecnología. (I.4.)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números enteros y el planteamiento
y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una
incógnita; juzga e interpreta las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
en un conjunto de números racionales e
irracionales, con el empleo de la recta
numérica (representación geométrica);
aplica las propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y multiplicación) y
las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de primer
grado con una incógnita. (I.2.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
2016-2017
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 8vo de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

M.4.1.38. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las

Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en R para resolver problemas sencillos. propiedades algebraicas (adición y
multiplicación), las operaciones con distintos
tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Ciclo del Aprendizaje Ideograma. I.M.4.2.1. Emplea las operaciones con Técnica
Experiencia: Proposiciones polinomios de grado ≤2 en la solución de Prueba escrita.
-Motivación mediante la solución de un ejercicios numéricos y algebraicos;
ideograma o número grama. expresa polinomios de grado 2 como la Instrumento
Realizar operaciones combinadas en Z multiplicación de polinomios de grado 1. Cuestionario
aplicando el orden de operación. (I.4.)
Verificar resultados utilizando la I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden
tecnología en el conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo
-Leer proposiciones que contengan datos
con los conjuntos de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R.
Reflexión:
- Subrayar en las proposiciones anteriores
las ecuaciones de primer grado con una
incógnita en R.
-Identificar el conjunto de número al que
pertenece cada cantidad.
Realizar operaciones de ecuaciones de
primer grado con una incógnita en R, y
verificar resultados utilizando la tecnología
Conceptualización:
Resolver ecuaciones de primer grado con
una incógnita en R para resolver
problemas sencillos
-Analizar cada operación de ecuaciones de
primer grado con una incógnita en R
aplicando el orden de operación.
-Comparar resultados utilizando la
tecnología
Aplicación
- Identificar situaciones de la vida cotidiana
donde se utilizan los diferentes resultados
utilizando la tecnología
-Escribir ejemplos de los conjuntos
numéricos analizados de ecuaciones de
primer grado con una incógnita en R s.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
expresiones numéricas (con radicales en
el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
I.M.4.2.3. Expresa raíces como potencias
con exponentes racionales, y emplea las
potencias de números reales con
exponentes enteros
para leer y escribir en notación científica
información que contenga números muy
grandes o muy pequeños. (I.3., I.4.)
I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer
grado con una incógnita en R; utiliza las
distintas notaciones para los intervalos y
su representación gráfica en la solución
de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con
dos incógnitas de manera gráfica, en R.
(I.1., I.4.)
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

2016-2017
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Nombre del Área/asignatura: Matemáticas Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo:
docente que
ingresa la
información
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Factorización y ecuaciones Objetivos específicos de la O.M.4.3.
planificación: planificación: unidad de planificación: Representar y resolver de
manera gráfica (utilizando las
TIC) y analítica ecuaciones e
inecuaciones con una variable;
ecuaciones de segundo grado
con una variable; y sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas, para aplicarlos en la
solución de situaciones
concretas.
O.M.4.4.
Aplicar las operaciones básicas,
la radicación y la potenciación
en la resolución de problemas
con números enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lógico y crítico.

2. PLANIFICACIÓN
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

M.4.1.22. CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, las
Resolver y plantear problemas de aplicación con enunciados que involucren ecuaciones o inecuaciones de propiedades algebraicas (adición y
primer grado con una incógnita en Q, e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del multiplicación), las operaciones con distintos
contexto del problema. tipos de números (Z, Q, I) y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones y
ecuaciones con soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las soluciones
obtenidas dentro del contexto del problema;
analiza la necesidad del uso de la tecnología.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 26 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Desarrollar el
pensamiento lógico
y crítico para
interpretar y
resolver problemas
de la vida
El razonamiento, la
demostración, la
comunicación, las
conexiones y/o la
representación.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Texto I.M.4.1.1. Ejemplifica situaciones reales Técnica: Prueba escrita.
Prerrequisitos: Elementos del en las que se utilizan los números Instrumento: Cuestionario
medio enteros; establece relaciones de orden
empleando la recta numérica; aplica las

-Elaborar una lluvia de ideas sobre Gráficos y tablas de propiedades algebraicas de los números
Problemas con inecuaciones de primer valores
grado
con una incógnita de manera algebraica.
Resolver y plantear problemas de
aplicación con enunciados que involucren
Problemas con Problemas con
inecuaciones de primer grado
con una incógnita
Interpretar y juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto
del problema.
Esquema Conceptual de Partida
-Establecer ejemplos sobre Problemas
con inecuaciones de primer grado
con una incógnita de manera algebraica.
Resolver y plantear Problemas con
Problemas con inecuaciones de primer
grado
con una incógnita
Juzgar la validez de las soluciones
obtenidas dentro del contexto del
problema.
Construcción del conocimiento
-Explicar las leyes y propiedades que rigen
a los problemas de aplicación con
enunciados que involucren Lenguaje
verbal y lenguaje algebraico
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enteros en la solución de expresiones
ejercicios con operaciones combinadas,
empleando correctamente la prioridad
de las operaciones;
juzga la necesidad del uso de la
tecnología. (I.4.)
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números enteros y el planteamiento
y resolución de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una
incógnita; juzga e interpreta las
soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema. (I.2.)
I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden
en un conjunto de números racionales e
irracionales, con el empleo de la recta
numérica (representación geométrica);
aplica las propiedades algebraicas de las
operaciones (adición y multiplicación) y
las reglas de los radicales en el cálculo de
ejercicios numéricos y algebraicos con
operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones.
(I.4.)
I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas
aplicando las propiedades algebraicas de
los números racionales y el
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Juzgar la validez de las soluciones planteamiento y resolución de

obtenidas dentro del contexto del ecuaciones e inecuaciones de primer
problema. grado con una incógnita. (I.2.)
- problemas de aplicación con enunciados
que involucren Lenguaje verbal y lenguaje
algebraico, e interpretar
Transferencia del conocimiento.
-Resolver ejercicios y problemas de
aplicación con enunciados que involucren
Lenguaje verbal y lenguaje algebraico, e
interpretar.
Resolver los ejercicios del texto P. 131-139

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector/Director/Subdirector/Líder educativo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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