Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
FACULTAD:
Psicología Educativa

ASIGNATURA:
Español l

TEMA:
La comunicación

TAREA
No.1

FACILITADORA:
Gisela Alcántara Páez

PARTICIPANTE:
Jhoan Manuel Heredia Pérez

FECHA:
09/10/2018
 Mandato y recomendaciones
Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos relacionados
con la temática sugeridos por el facilitador.
Se recomienda: Después de leer el capítulo sobre la comunicación y realizar
las siguientes actividades
1- Elabore una definición propia de comunicación.
2 Construya un mapa conceptual con los elementos de la comunicación. y
Describalo
3- En tres párrafos explique el origen de la comunicación oral y escrita.
4-Realice un cuadro de doble entrada con la diferencia entre
comunicación oral y escrita.
5-En cuatros párrafos describa la importancia de las tecnologías en la
comunicación.
6-¿Cómo participa el elemento contextual en el acto de comunicación?
7- Redacte tres mensajes e identifique sus elementos.
II-PAREA LA COLUMNA DE LA DERECHA CON LA IZQUIERDA SEGÚN
CORRESPONDA.

_____ Quien transmite la información 1.-Receptor

_____ La información que se transmite 2.-Canal

____ La persona o personas que recibe el mensaje 3.-Emisor

____ El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación 4.-Mensaje

___ El medio por el que circula el mensaje 5.-Código

6.-Habla
 Desarrollo de la unidad
1- Elabore una definición propia de comunicación.
Es el proceso mediante el cual dos o más personas intercambian
impresiones, tiene lugar cuando el emisor y el receptor comparten
las ideas con un sentido recíprocamente modificador.
Es un proceso mediante el cual un sistema transmite información a
otro sistema que es capaz de recibirla.

2- Construya un mapa conceptual con los elementos de la

comunicación. y Descríbalo
 3- En tres párrafos explique el origen de la
comunicación oral y escrita.
Los seres humanos nos hemos comunicado desde la época de la prehistoria,
por ejemplo por los gestos, estados de ánimo y también reacciones que estos
tenían que a veces no era muy agradable, depende del caso; ya que no tenían
un lenguaje ni un medio de comunicación netamente definido, estos seres
antiguos intentaban representar su lenguaje graficando dibujos en las paredes
utilizando la sangre de los animales que cazaban, hacían esto para enviar
mensajes, utilizaban gestos y símbolos en ellos para poder comunicarse con
personas de otras tribus.

Durante iba avanzando el tiempo, y también el intelecto del ser humano, ya era
necesario un medio de escritura para poder trasmitir información, dado esto se
formó la primera escritura que era a base de jeroglíficos similares a de los
egipcios, se llamó “La escritura Cuneiforme” que no era sino rasgos en formas
de cuñas impregnados en una tabla de arcilla.

Este método siguió avanzando para crear luego los Ideó grafos, que significaba
no solo el objeto sino ideas y cualidades asociadas a él, sin embargo a tal
avance no estaba claramente el significado. Tiempo después la escritura
cuneiforme incorporó elementos fonéticos, que no eran sino signos que
representaban sonidos de alguna clase.

4-Realice un cuadro de doble entrada con la diferencia

entre comunicación oral y escrita.
Lenguaje oral Lenguaje escrito

El mensaje es captado por medio del
oído.
Existe interacción entre el emisor y el
receptor.
Comúnmente, el contenido del
mensaje, se refiere a temas generales.
Es momentáneo, dura sólo el instante
en que es emitido.
Es espontáneo e inmediato y no
puede ser borrado.
El lenguaje es informal.
Se crea a partir del contexto y la
situación en que se desarrolla el acto
comunicativo.
Presencia de recursos no verbales:
El mensaje es captado por medio de la vista.
No hay retroalimentación del receptor del
mensaje.
En general, el contenido del mensaje, se
refiere a temas específicos.
Es duradero, se mantiene en un formato
(libro, revista, etc.).
Puede ser corregido las veces que sea
necesario.
El lenguaje es formal.
Es creado independiente del contexto.
Presencia de recursos verbales: tipografía,
títulos y subtítulos, signos de puntuación,
organización de párrafos.
Utilización de vocabulario específico.
intensidad de la voz, ritmo, tono.
Utilización de vocabulario impreciso.
Es redundante, es decir el mensaje
puede ser reiterativo y superfluo.
Se repiten continuamente las palabras
utilizadas (léxico).
La información no está bien
estructurada y es poco rigurosa.
Uso de oraciones simples y cortas.
Varía el orden de los elementos de la
oración.
Hay omisiones de palabras y frases
inacabadas.
No es redundante, se entrega la información
de una sola vez.
No hay repetición léxica muy evidente.
La información está bien estructurada y tiene
un orden lógico.
Uso de oraciones más complejas y largas.
El orden de las oraciones es más rígido.
No hay omisiones. Las frases están
completas.
Reticencia a la utilización de modismos,
interjecciones, muletillas, etc.
Neutralizar las marcas dialectales.
Entrega información referencial de parte del
emisor.

Hay utilización de interjecciones,

modismos, muletillas, etc.
Conlleva marcas dialectales
(geográficas, sociales).
Entrega información emotiva de parte
del emisor.

5-En cuatros párrafos describa la importancia de las

tecnologías en la comunicación.
La tecnología tiene mucha importancia en los procesos de educación de edad
temprana. Hoy en día todos los niños se adaptan muy fácilmente al uso de las
nuevas tecnologías y es a los adultos quienes les cuestan adaptarse más.

Se ha visto en estudios de educación que los iconos, fotos y otros símbolos

visuales son importantes para el desarrollo temprano de la lectura y el
aprendizaje, ya que facilitan el desarrollo del habla, la escritura y lectura. Ya
que las computadoras/ipads son compuestas por iconos; muchos niños sienten
que estos aparatos electrónicos les ayudan y son muy accesibles para ellos.

Sin embargo, siempre se deben respetar las áreas críticas en el círculo de

aprendizaje temprano en los preescolares. La música, danza, artes visuales,
actividades físicas, la exposición a la naturaleza y la construcción de
habilidades sociales son áreas que no se deben comprometer.

El secreto de poder integrar la tecnología en aulas de preescolar es verla como

cualquier otra herramienta o material para enseñar habilidades específicas y
conceptos. El uso de la tecnología en los colegios está supuesto para expandir,
enriquecer, implementar, individualizar, diferenciar y extender el currículo.

.
Como pontencializador de la eficiencia comunicativa

7-Redacte tres mensajes e identifique sus elementos

Mensaje 1
Entra la profesora al salón de clases, saluda a los estudiantes y les dice:-

Hoy habrá una evaluación sobre la comunicación, así que saquen una hoja para
anotar las preguntas, ¡espero que hayan estudiado!

Los estudiantes se asombran.

Emisor: la profesora
Receptor: los estudiantes
Mensaje: habrá evaluación sobre la comunicación
Código: palabras, lenguaje verbal
Canal: el aire
Contexto: un salón de clases.

Mensaje 2

Tres amigas se encuentran perdidas en el campo a orillas de un lago y de pronto

observan en el cielo que se acerca un helicóptero a rescatarlas, comienzan a
saltar, hacer gestos con las manos para que las vean y atraer su atención.

Emisor: las tres amigas; Receptor: los rescatistas; Mensaje: ¡Auxilio! aquí
estamos; Código: gestos, lenguaje no verbal; Canal: la luz; Contexto: el campo.

Mensaje 3
En un juego de fútbol a orillas del mar, se realiza una jugada y cae un jugador, el
árbitro pita y señala a la cancha contraria.

Emisor: el árbitro; Receptor: los jugadores; Mensaje: falta, tiro libre hacia la otra
cancha; Código: pito, gestos, lenguaje no verbal; Canal: el aire, la luz; Contexto:
el campo de fútbol.

II-PAREA LA COLUMNA DE LA DERECHA CON LA IZQUIERDA SEGÚN

CORRESPONDA.
Quien transmite la Receptor
información

La información que se Canal

transmite

La persona o personas Emisor

que recibe el mensaje
El tipo de lenguaje que Mensaje
se utiliza en la
comunicación
El medio por el que Código
circula el mensaje

Habla