DIRECCION NACIONAL DE

CAPACITACION Y TECNICA DEPORTIVA

CURSO DE FORMACIÓN VIRTUAL

DEPORTE INCLUSIVO

Semana 4
1. Sistema de Clasificación Funcional.
 INTRODUCCION AL DEPORTE INCLUSIVO

CLASIFICACIÓN POR DEPORTE

La clasificación no es específica para los deportes para personas con discapacidad. Es parte de
todos los deportes modernos. Los atletas son agrupados en diferentes maneras para competir.
Por ejemplo, basados en:

• Edad; muchos deportes son de categoría escolar, junior, sénior y master;

• Género; sólo unos pocos, como deportes ecuestres, que no tienen divisiones basados
en géneros;
• Peso; como en levantamientos de pesas, boxeo y artes marciales.

Estas divisiones existen por una razón principal: minimizar el efecto de la edad, género, peso y
equipamiento que tienen en los resultados de la competición.

Hay también otras categorías a las que se basan las competiciones, por ejemplo, equipamiento
como clases de botes en velas.

De la misma manera, los grupos de clasificación de deportes para personas con discapacidad, junta
atletas de similar función para competir. Esto minimiza el efecto de los impedimentos en los
resultados de la competición.

Nivelando el campo de juego.

A veces se sugiere que la clasificación en los deportes para personas con discapacidad, apoye la
competición justa y crea un campo de juego de nivel.

En el deporte para personas con discapacidad moderno, esto no tiene caso. La competición de
igual complejidad puede nunca existir, incluso sin categorías de clasificación hay siempre un rango
de habilidades como hay en los deportes para gente sin impedimentos.

De preferencia, el sistema de clasificación existe para minimizar el efecto de los impedimentos que
los individuos tienen en los resultados de la competición (justo como un sistema de grupo etéreo
minimiza las diferencias en el desenvolvimiento afectado por la edad).

¿Cómo son clasificadas las personas?

Las primeras formas de clasificación fueron basadas en agrupar a la gente con el mismo, o similar,
impedimento. En años recientes, los sistemas de clasificación se han vuelto más específicos,
agrupando competidores basados en su habilidad funcional al hacer deporte.

La clasificación funcional envuelve una serie de tests llevados a cabo por técnicos o expertos
médicos (clasificadores) para establecer que el atleta tiene el criterio necesario.
Esto incluye:

• Evaluación del mínimo impedimento – ¿está el atleta elegible para el deporte para
personas con discapacidad?

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• Observación del atleta mientras participa en su deporte con el objetivo de establecer el

grupo óptimo de clasificación, o categoría en la cual compiten.

El proceso de clasificación puede ser controversial, los atletas querrán estar en la clase la cual les
de la mejor chance para ganar.

Los clasificadores tienen que tomar en cuenta otros factores, como el efecto del entrenamiento en
el impedimento del atleta, para asegurarse que sean tratados de manera justa.

¿Es inclusiva la clasificación? Otros enfoques

La clasificación funcional, como se describe arriba, permite a los atletas con discapacidad competir
contra sus pares que tienen discapacidades similares basadas en físicas, sensoriales e
intelectuales.

Un enfoque aspiracional de las redes de trabajo de actividades inclusivas es encontrar la manera

de permitir a las personas con discapacidad y sin discapacidad a participar juntos.

Los Juegos Paralímpicos pueden ser vistos como un monumento a la segregación; las
competiciones deportivas nacionales, regionales y locales pueden ser vistas más como separación
que integración.

SISTEMAS INCLUSIVOS DE COMPETICIÓN

Los jugadores clasificados funcionalmente son colocados en categorías (grupos de clasificación),

pero como discutimos arriba, esto no permite la competición entre gente discapacitada y no
discapacitado.
Hay otras maneras de organizar la competición inclusiva para jóvenes que tienen un rango de
habilidades. Estas son útiles particularmente en bajos niveles de competiciones basadas en
participación.

Banda de desenvolvimiento

Estos competidores están agrupados de acuerdo a su desenvolvimiento en el deporte. Por

ejemplo, todos los nadadores de 50 metros en estilo libres son temporizados sobre la distancia y
luego agrupados en bandas donde los tiempos están dentro de un rango con el objetivo de
proveer una competición más cercana.
Ventaja: competición cercana basada en las habilidades de los atletas durante el evento.
Desventaja: depende de la precisión de los tiempos presentados.

Tiempo en desventaja

Distinto a las bandas de desenvolvimiento, donde en una carrera todos los atletas empiezan
juntos, con el tiempo en desventaja los más lentos empiezan antes que los más rápidos, con el
tiempo diferencial el contraste en tiempos permitirá una carrera más justa.
Ventaja: se puede crear metas más cercanas en eventos de tiempos.
Desventaja: momentos en los cuales el tiempo en desventaja está basado, debe ser preciso.

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Sistema de coeficiencia

Este sistema es más complicado, pero puede ser efectivo al crear competiciones significativas
entre atletas con diferentes habilidades. Es usado en algunos niveles altos de competiciones, como
los juegos de la Commonwealth.

Un sistema de coeficiencia requiere algunos conocimientos sobre la clase funcional del atleta, ya
sea que tenga impedimentos físicos, sensoriales o intelectuales.

Cada atleta es premiado con puntos basados en cuan cerca llegaron, o incluso se excedieron, del
Record Mundial para cada evento. De esta manera los competidores de habilidades diferentes
pueden competir en la misma carrera. El atleta que se acerca más al record mundial gana.

Por ejemplo, en un evento de 100 metros en pista, un atleta ambulante (corredor) puede correr
potencialmente contra un usuario de silla de ruedas. El atleta ambulante es temporizado con
13.84 segundos y obtiene el 90% del record mundial de ese evento para su clase funcional. El
usuario de silla de ruedas es temporizado con 16.76 segundos y alcanza el 92% del record mundial
para su clase funcional. Por lo tanto el usuario de silla de ruedas será colocado por delante del
corredor aun así ellos hayan completado la distancia en menos tiempo.
Ventaja: los atletas con amplio rango de habilidades pueden competir juntos.
Desventaja: Puede haber un retraso en el resultado trabajado; el resultado no está basado en el
orden de llegada – puede confundir a los atletas y espectadores.

Sistema funcional adaptado

Es posible adaptar el sistema funcional reduciendo el número de clases y combinando el rango de

habilidades dentro de cada grupo de clasificación.
Donde haya un gran número de competidores, pero relativamente pocos atletas discapacitados en
cada clase estándar de funcionalidad, las clases pueden ser combinada para llegar a una estructura
cómoda para las competiciones de nivel bajo.

Elegibilidad para el deporte discapacitado

El deporte discapacitado y el deporte principal están preocupados con proveer las oportunidades
de participación para cualquiera que desee estar envuelto en lo que tienen que ofrecer. Hay solo
pocos grupos de impedimentos que están elegibles para competir. La clasificación de los atletas
por deporte discapacitado está constantemente bajo revisión pero al momento los grupos
constituyentes son los siguientes:

 Atletas ambulantes y jugadores con discapacidad física

 Atletas y jugadores que usan sillas de ruedas para el deporte
 Atletas y jugadores que son ciegos (total o parcial)
 Atletas y jugadores sordos (o con dificultad para oír)
 Atletas y jugadores con discapacidad para aprender.

Los niños y los jóvenes que pertenecen a grupos de impedimentos específicos varían
enormemente en términos de la naturaleza e impacto de sus impedimentos en su habilidad
funcional (lo que pueden hacer). Cada grupo de impedimento tiene un amplio espectro desde el

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medio/mínimo hasta el profundo/severo. Así hayas provisto con información (en este expediente
u otros) las cuales relata específicamente a un impedimento particular, la información NO debe
ser usada en un enfoque general a cualquiera que se identifica a sí mismo como portador de un
impedimento especifico. Cada niño o joven debe ser visto como individual.
Un impedimento puede ser congénito (un individuo nace con una variación particular o condición
médica) u obtenido (a través de injurias o trauma), y responder a sus impedimentos o
discapacidades como personales o personalizadas.

LA SIGUIENTE INFORMACIÓN OFRECE UNA VISTA BÁSICA DE LOS GRUPOS DE IMPEDIMENTO

ESPECÍFICO.

Impedimento físico

Niños y jóvenes con un impedimento físico incluyen aquellos con una reducción en función
motora, perdida de un miembro o restricción en altura. El impedimento puede envolver
extremidades superiores, inferiores, tronco o combinaciones de todas estas áreas.
Los impedimentos físicos incluyen:
 Parálisis Cerebral
 Amputación
 Lesion Medular
 Debido a una injuria o trauma (adquirido)
 Espina Bifida (congénito)
 Enanismo (por ejemplo, acondroplasia)

Es importante recordad que no todos los que tienen un impedimento físico usan silla de ruedas.
Un niño o joven puede ser deambulante y practicar su deporte de pie, o ser un usuario de silla de
ruedas permanente y practicar su deporte usando una silla de ruedas; también podrían ser
ambulantes y usar silla de ruedas para practicar su deporte.

Discapacidad al aprender

La discapacidad al aprender se refiere a un impedimento de la función cognitiva y el Coeficiente

Intelectual (IQ) del individuo. Para ser elegible el atleta o jugador con discapacidad de aprendizaje
debe tener un record de IQ de menos de 70, determinado por un apropiado profesional.
Los impedimentos que pueden ser asociados con la discapacidad de aprendizaje incluyen:
 Síndrome de Down
 Algunos (NO TODOS) niños o jóvenes con Desordenes del Espectro Autista

Es importante recordar que los niños y jóvenes que tienen discapacidad de aprendizaje no son
tontos o ignorantes. Todos tienen su propio promedio de aprendizaje y un individuo con
discapacidad de aprendizaje puede o no puede tomar mucho para aprender nuevas habilidades o
comportamientos.

Impedimento Sensorial

El impedimento sensorial se refiere a uno (o más) sentidos, más específicamente vista (ciego total
o parcial), audición (sordo total o parcial). Ambos son espectros basados; un individuo puede no

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tener visión o audición (ciego o sordo), o un mediano impedimento de su visión o audición (parcial
ciego o dificultad al oír).
Los impedimentos sensoriales incluyen:
 Relativos a la vision
 Vision en túnel
 Impedimento cortical visual
 Relativos a la audición
 Tinnitus
 Otoesclerosis
 Síndrome de Stickler

Nota
Los impedimentos físicos y sensoriales pueden ser congénitos o adquiridos, permanentes o
temporales, progresivos y no progresivos.

RESUMEN

Para resumir, la clasificación:

• Proveer una estructura para la competición, permitiendo que los atletas con
discapacidad compitan con sus pares;
• Minimizar el efecto del impedimento en los resultados de la competición;
• Trabaja mejor cuando es en algún deporte específico.

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