LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE GARDNER

Howard Gardner, psicólogo y profesor norte-americano, propuso un nuevo

modelo: las inteligencias múltiples.
La inteligencia no sólo se reduce al ámbito académico sino que es una
combinación de todas las inteligencias. Ser habilidoso en el deporte o en las
relaciones humanas implica unas capacidades que, por desgracia, no están
seriamente contempladas en los programas de formación académica.
Para definir cada ámbito de la inteligencia, Gardner estudió el desarrollo de
habilidades en los niños y la forma en que se descomponían las diferentes
capacidades.
Gardner propone una re-definición de la inteligencia convirtiéndola en un
potencial psico-biológico, donde es decisiva la influencia del ambiente en el cual
se desarrolla el individuo, sus estilos cognitivos, la disposición para resolver
problemas y crear productos. Fundamentalmente, propone 8 maneras diferentes
de ser inteligentes.
Los 8 tipos de inteligencias:
 Inteligencia lingüística: El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial
para el desarrollo de este tipo de inteligencia. Tiene capacidad para
comprender la orden y el significado de las palabras en la lectura, la
escritura y, también, al hablar y escuchar eficazmente. Las personas con
este tipo de inteligencia suelen ser líderes políticos, religiosos, poetas,
vendedores, escritores, etc.
 Inteligencia musical: La fuerza de esta inteligencia radica desde el
mismo nacimiento y varía de igual manera de una persona a otra. Un
punto importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea,
necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para
tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad. Tiene
capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos, crear y analizar
música. Las personas que tienen esta inteligencia suelen ser músicos,
compositores, críticos musicales, bailarines, etc.
 Inteligencia lógica-matemática: De los diferentes tipos de inteligencia,
este es lo más cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las
culturas antiguas se utilizaba para formular calendarios, medir el tiempo y
estimar con exactitud cantidades y distancias. Tiene capacidad para
identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el
método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. Las personas
que tienen esta inteligencia suelen ser economistas, ingenieros,
científicos, matemáticos, etc.
 Inteligencia espacial: Consiste en formar un modelo mental del mundo
en tres dimensiones. Tiene capacidad para presentar ideas visualmente,
crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar
esbozos, realizar creaciones visuales y visualizar con precisión. Las
 personas que tienen esta inteligencia suelen ser artistas, fotógrafos,
arquitectos, diseñadores, publicistas, escultores, etc.
 Inteligencia cinética-corporal: Consiste en utilizar su cuerpo para
resolver problemas o realizar actividades. Una aptitud natural de este tipo
de inteligencia se manifiesta a menudo desde niño. Tiene capacidad para
realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad,
coordinación óculo-manual y equilibrio. Utilizan las manos para crear o
hacer reparaciones, se expresan a través del cuerpo. Las personas que
tienen esta inteligencia suelen ser escultores, cirujanos, actores, modelos,
bailarines, deportistas, etc.
 Inteligencia intrapersonal: Este tipo de inteligencia nos permite formar
una imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender
nuestras necesidades y características, así como nuestras virtudes y
defectos. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de
nuestra vida. Tiene capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades
y desventajas personales, controlar el pensamiento propio, meditar,
exhibir disciplina personal, y dar el mejor de sí mismo. Las personas que
tienen esta inteligencia suelen ser políticos, profesores, buenos
vendedores, psicólogos, etc.
 Inteligencia interpersonal: Este tipo de inteligencia nos permite
entender a los otros. Consiste en trabajar con gente, ayudar a las
personas a identificar y superar problemas. Tiene la capacidad de
manejar las relaciones humanas y la empatía, reconocer y responder a
los sentimientos y personalidades de los otros. Las personas que tienen
esta inteligencia suelen ser administradores, docentes, psicólogos,
terapeutas, etc.
 Inteligencia naturalista: Este tipo de inteligencia es utilizada para
observar y estudiar la naturaleza. Tiene la capacidad de observar los
modelos de la naturaleza, identificar y clasificar objetos, establecer
patrones y comprender los sistemas naturales. Las personas que tienen
esta inteligencia suelen ser botánicos, agricultores, ecologistas,
cazadores, paisajistas, etc.
DEFINICIONES.

1. Educación: Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual,

moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas
de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.

2. Pedagogía: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se

aplican a la enseñanza y la educación, especialmente la infantil.

3. Emprendimiento: Inicio de una actividad que exige esfuerzo o trabajo, o

tiene cierta importancia o envergadura. El emprendimiento requiere estar
dispuesto a tomar riesgos relacionados con el tiempo, el dinero, y el
trabajo arduo.

4. Investigación: Es el acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo,

averiguación de datos o la búsqueda de soluciones para ciertos
inconvenientes.

5. Proyecto: Es una planificación que consiste en un conjunto de actividades

que se encuentran interrelacionadas y coordinadas.

6. Innovar: Es un cambio que introduce novedades, y que se refiere a

modificar elementos ya existentes con el fin de mejorarlos o renovarlos.

7. Inclusión: Es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las

personas en la sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y
contribuir en ella y beneficiarse en este proceso.

8. Creatividad: Es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de

nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que
habitualmente producen soluciones originales.

9. Competencia: Tiene dos significados, por un lado hace referencia al

enfrentamiento o a la contienda que llevan a cabo dos o más sujetos
respecto a algo. Por otra parte, el término competencia está vinculado a
la capacidad, la habilidad, la destreza o la pericia para realizar algo en
específico o tratar un tema determinado.

10. Método: Es el conjunto de técnicas utilizadas para alcanzar un objetivo.

Es el procedimiento, modo o manera ordenada y sistemática de proceder
para el desarrollo de una actividad cuyo fin es obtener una meta o
resultado determinado.

11. Paradigma: Se refiere a una teoría o conjunto de teorías que sirve de

modelo a seguir para resolver problemas o situaciones determinadas que
se planteen.
12. Liderazgo: Es la función que ocupa una persona que se distingue del resto
y es capaz de tomar decisiones acertadas para el grupo, equipo u
organización que preceda, inspirando al resto de los que participan de ese
grupo a alcanzar una meta común.

13. Época: Algún momento determinado en la historia que puede ser extenso
o no y, eventualmente, marcado por algún tipo especial de suceso.

14. Técnica: Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte,

en una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se
adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad.

15. Instrumentos: Objeto fabricado, simple o formado por una combinación de

piezas, que sirve para realizar un trabajo o actividad, especialmente el
que se usa con las manos para realizar operaciones manuales técnicas o
delicadas, o el que sirve para medir, controlar o registrar algo.