2 DIFERENCIAS ENTRE LA INTELIGENCIA Y MEMORIA

 INTELIGENCIA:

Es una constante de interacción activa entre las capacidades heredadas y las

experiencias del entorno cuyo resultado capacita al individuo para adquirir, recordar, y
utilizar conocimientos, comprender tanto conceptos concretos como abstractos, entender
las relaciones con los objetivos, los hechos y las ideas para de esa forma utilizar todo ello
con el propósito de resolver problemas de la vida cotidiana.

Integra aptitudes las cuales sirven para realizar determinadas conductas con relativa
facilidad.

-Tiene componentes de la inteligencia como:

Fluidez verbal, comprensión, razonamiento lógico, razonamiento numérico .

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  LA MEMORIA :

Es la capacidad para recordar datos antes percibidos.

Tiene varios tipos entre los cuales son:

-MEMORIA DE LARGO PLAZO

La memoria a largo plazo, que nos permite recordar información recibida días o años
antes.

ejemplo, Ud. puede haber conocido desde niño el camino que va desde su casa a la casa
de sus abuelos… entonces en MLP; pero la próxima vez que vaya a verlos activara la
MCP, poniendo en actividad el conocimiento que tiene sobre el camino.

Por ejemplo, las mismas personas que han presenciado un accidente de tránsito pueden
tener versiones diferentes… y, además, después de un tiempo, podrán modificar sus
primeras impresiones…

-MEMORIA MEDIATA

Nos permite recuperar datos recibidos minutos u horas antes

Ejemplo :

Cuando se da una exposición en la clase de un docente , este pregunta sobre la

exposición a un alumno y este utiliza su memoria mediata para responder dicha pregunta.

-MEMORIA INMEDIATA

Posibilita recordar información recibida unos segundos antes.

Ejemplo

Seria cuando un cobrador de ómnibus, cobra pasaje , se le paga y este nos da el

respectivo vuelto recordando cuanto le damos

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Momentos que suceden en el desarrollo de la memoria

1. Codificación: Es el registro de la información.

2. Almacenamiento o fijación: dónde, cuánto y cómo queda la información en nosotros.

3. Recuperación: Utilización de la información almacenada.

La entrada de la información que luego serán almacenadas en la memoria proviene de

nuestros sentidos. El procesamiento central es el almacenamiento en la memoria y la
clasificación de esta información en el cerebro. La salida se refiere a las ideas y acciones
que resultan del procesamiento central.

TAMBIEN LA MEMORIA:

 Se basa en hechos de experiencias inmediatas sensorial y no abstracta o

conceptual .

 Se basa fundamentalmente en sus intereses y necesidades

 Recuerda datos inconexos y desordenados

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3 IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA PARA EL APRENDIZAJE

La inteligencia te permite captar de forma fácil una opción para solucionar un problema de
acuerdo a conocimientos previos adquiridos por ella, está a subes se relaciona con el
aprendizaje que se origina a través de la práctica o en la experiencia de esa solución que
tomaste .Lo que quiere decir es que una vez que adquieres un nuevo conocimiento,
mediante la práctica de este y la experiencia que sumes con la constante realización del
mismo, el comportamiento se adecua a lo novedoso y lo hace propio.

El aprendizaje es tarea de la vida y del ser vivo. Depende de las capacidades receptivas
del ser vivo que aprende para ello necesita de la inteligencia para tomar buenas
decisiones

En el ser humanos se basa en las facultades superiores: en la inteligencia y en la

voluntad. Y es más o menos consciente y más o menos voluntario según la madurez y
las circunstancias de cada acto de aprendizaje
En el ser humanos hay dos tipos de aprendizaje: el vital que se basa en la experiencia y
en los actos que va realizando cada día; y el formal que responde a programas graduados
de conocimientos teóricos, que pueden llevar a la práctica, pero que se ofrecen desde la
reflexión, la comprensión y la sistematización.

En conclusión depende de la inteligencia para que puedas aprendas más rápido y

adecuadamente , se relacionan cómo se muestra en el siguiente cuadro:

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Las 8 inteligencias específicas propuestas en la Teoría de Gardner, con sus
potencialidades y sus vías de aprendizaje procedimental quedan indicadas de manera
aproximada en el siguiente cuadro:

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4 MENCIONA 3 APTITUDES NEGATIVOS EN UNA ORGANIZACIÓN
LABORAL.(DESARROLLE)

1 AUTORITARISMO:

Toma de decisiones en el líder y no en el grupo; no hay participación en la toma de

decisiones.

Ejemplo:

Un ejemplo seria cuando un ingeniero de minas decide hacer una labor en un ambiente
en cual por sugerencia de los obreros dicen q no es apto para realizar dicha labor , pero
en ingeniero de acuerdo a sus conocimientos no escucha sus opiniones y decide
finalmente realizar dicha labor .

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2 AMIGUISMO:

Barrera social, que consiste en perdonar todo al amigo creas un doble juego de reglas ,
una reglas para los amigos y otra para los no amigos.

Un claro ejemplo seria cuando un ingeniero de minas encargado de un grupo de obreros

el cual hace cumplir una labor minera , un obrero se equivoca al hacer un numero de
perforación , este ingeniero no le llama la atención por amistad , pero cuando otro hace lo
mismo este es retado y casi expulsado de la mina .

3 NEPOTISMO

Barrera social. Tendencia a favorecer a los allegados en el otorgamiento de puestos de

ascenso, dividendos, etc.

Un claro ejemplo seria cuando en una mina el gerente de minas asciende rápidamente de
puesto de capataz a un puesto mayor como el jefe de operaciones, que sin estar muy
capacitado ya cree que es apto para el puesto sin considerar que hay otros ingenieros de
minas que merecen ese puesto por su producción, reducción de costo y beneficios que
trajeron a la mina.

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