Plan Especifico Limpiemos El Aula 2018 Ok

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA
“MARÍA AUXILIADORA”
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL EDUCATIVO
2016 – 2021
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
EDUCATIVO (P. C. I. E.)
I. GENERALIDADES:
1.1.- PRESENTACION:
El Proyecto Curricular Institucional es un documento que concretiza la propuesta

pedagógica entendida en competencias, capacidades, actitudes y otros elementos
diversificables que encaminará la labor docente en el aula. Tiene estrecha relación con los
demás documentos de gestión pedagógica y administrativa como el Proyecto Educativo
Institucional.
Es un instrumento que refleja el resultado de la contextualización del DCN y R.M. N°199-
2015- MINEDU en concordancia con las necesidades e intereses de los niños, púberes y
adolescentes de nuestra comunidad mariana, detectados producto del diagnóstico de nuestro
contexto real con la participación colegiada de los actores educativos. Considerando como
elemento importante los Carteles Diversificados por Áreas que buscan concretizar el Perfil de
Egreso. Asimismo, se promueve una metodología activa a través de diversas estrategias que
desarrollen procesos cognitivos y el pensamiento crítico teniendo como eje principal la
comprensión lectora, con el manejo de información teniendo en cuenta mapas conceptuales,
mapas mentales, mapas semánticos, etc.
La Institución Educativa Publica “María Auxiliadora” tiene como visión “Al 2021 ser una
Institución líder en innovaciones educativas y ecoeficiencia sostenible, brindando una
educación trans disciplinaria basada en valores humanos que permitan formar personas
democráticas, humanistas y critico-reflexivos acorde al avance de la ciencia y tecnología”.
Que nos permitirá formar a los estudiantes a través de experiencias significativas que
fomenten la práctica de hábitos, autonomía, creatividad y practica de valores, desarrollando
sus capacidades y colocando las bases para un desempeño efectivo frente a diversas
situaciones o conflictos que se presenten en la vida cotidiana, es decir en la escuela, familia y
sociedad.
1.2. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

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 Denominación de la I. E. : I.E.P. “María Auxiliadora”
 Directora : Mg. Mariluz Del Castillo Morales
 Modalidad : Educación Básica Regular
 Niveles : Inicial, Primaria y Secundaria
 Grados : Secundaria 1º a 5º Grados
Primaria 1º a 6º Grados
Inicial 3, 4 y 5 años
 Población Estudiantil : 2100
 Población Docente : 110
 Región : Ayacucho
 Provincia : Huanta
 Distrito : Huanta
 Barrio : Soccosccocha
II. FUNDAMENTACION TECNICA:
Los desafíos que nos plantea el contexto de la realidad actual, las exigencias de una sociedad
globalizada y la problemática existente en nuestra comunidad; el avance incontenible de la ciencia y
tecnología, así como los cambios sociales y generacionales de nuestra sociedad. La problemática
existente en la educación peruana y en particular en nuestra institución Educativa Publica “María
Auxiliadora” son razones poderosas para emprender el cambio y la innovación, en el marco de nuestro
Proyecto Curricular Institucional Educativo, esto es, nuestro reto.
Nuestra propuesta pedagógica se concretiza en El Proyecto Curricular Institucional, en respuesta

a los intereses de los y las estudiantes y la realidad imperante en la Institución. Para ello proponemos el
diseño de un currículo diversificado; con la perspectiva de brindar un mejor servicio y mejorar la
calidad de la educación y por ende los aprendizajes. Creemos que la educación del futuro debe ser más
humanista, que promueva los valores, el desarrollo y la calidad de vida en los educandos esa es
nuestra visión y por ello proponemos un “currículo científico humanista” abierto y diversificado.
Asumimos el compromiso de capacitar al personal docente, mejorar las relaciones

interpersonales, aplicar y desarrollar un currículo diversificado concordante con la realidad y
necesidades de la comunidad escolar. Las aspiraciones de desarrollo comunal, la formación de un
estudiante capaz de defender sus derechos y de los demás, capaces de formularse un proyecto de vida,
una convivencia en valores; con una mentalidad emprendedora.
Esperamos que al término de la aplicación de este proyecto se logre alcanzar las metas
propuestas para beneficio de nuestros estudiantes y la comunidad mariana. Los desafíos que enfrenta
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la institución educativa en este momento es mejorar la calidad de servicio educativo, mediante la
aplicación de una mejor organización e implementación, mejorar los niveles de gestión institucional a
fin de producir un cambio cualitativo y cuantitativo en la comunidad estudiantil de “María Auxiliadora”
de Huanta, por lo que es necesario realizar un esfuerzo mancomunado y coordinado para hacer
realidad este proyecto.
CENTRO DE ATENCION
EDUCACION PARA
EDUCACION
EL DESARROLLO
EN VALORES
ESTUDIANTE
PENSAMIENTO EDUCACION PARA LA

CRÍTICO REFLEXIVO CALIDAD HUMANA
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III. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
PROBLEMAS OPORTUNIDADES CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS ENFOQUE DEMANDA EDUCATIVA VALORES

TRANSVERSAL
Poco compromiso de los PP.FF Taller de Escuela de Padres  Hogar disfuncional. Mayor compromiso de los
en el apoyo académico de sus  Padres separados. padres con el aprendizaje de
hijos  Padres con bajo nivel los hijos.
académico.
 Padres con trabajo
dependiente.
 Padres que vivren lejos. Orientación al bien Responsabilidad
Escaso trabajo tutorial Convenio con instituciones que  Poco compromiso de los común. Trabajo efectivo en tutoría.
promueven el fortalecimiento del docentes por realizar
trabajo tutorial (DEVIDA) asesorías tutoriales.
 Desinterés del docente por la
formación de los estudiantes.
Solidaridad
 Limitado tiempo.
Número insuficiente de Contar con convenio con MOVISTAR. Poca gestión para contar con Elevar el nivel de logro de los
computadoras en el aula de Aporte voluntario de los PPFF. computadoras. aprendizajes de los
innovación educativa. estudiantes.
Alto índice de estudiantes Empleo de estrategias activas. Estudiantes desmotivados a Búsqueda de la Estudiantes responsables de
desaprobados Docentes con estudios de pos aprender. excelencia. sus aprendizajes y capacitados
Respeto
grado. Estudiantes insatisfechos en las en el manejo de estrategias de
sesiones de aprendizaje. aprendizaje.
Dificultades de comprensión Implementación de talleres de Carencia de estrategias para Promover hábitos de lectura.
lectora. lectura. motivar a los estudiantes a la
lectura.
Estudiantes con problemas Firma de convenios con Influencia negativa de los Estudiantes formados en Honestidad
de stress, ludopatía y instituciones para la capacitación a medios de comunicación. valores y con proyecto de
ansiedad. docentes en manejo emocional. Falta de control de los padres a vida.
sus hijos.
Poca conciencia ambiental. Considerado como Enfoque Desinterés por el cuidado del Ambiental Vivir en un ambiente
Transversal del Currículo. medio ambiente. saludable.
Falta de implementación de Eventos que promueven la Falta de implementación de Implementación de talleres

actividades extracurriculares, investigación y son impulsados por proyectos.
club de ciencias y letras. el MINEDU.
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IV. VALORES:
La Institución Educativa “María Auxiliadora” de Huanta se basa en la práctica de los siguientes
valores:
4.1. Responsabilidad
Significa asumir las consecuencias de nuestros actos intencionados, como resultado de las
decisiones que adoptamos, de tal modo que los demás queden beneficiados o por lo menos no
perjudicados.
4.2. Respeto
Es la base fundamental para la convivencia sana y pacífica entre los miembros de una sociedad. Para
practicarlo es importante tener una clara noción de los derechos fundamentales de la persona.
4.3. Honestidad
Es el valor de decir la verdad, ser decente, razonable, justo y honrado, es una cualidad humana que
consiste en actuar de acuerdo como se piensa y se siente
4.4. Solidaridad
 Se refiere al sentimiento de una persona basado en metas e intereses comunes, es un término
que refiere a la aplicación de lo que se considera bueno, asimismo, se refiere a lazos sociales que se
unen a los miembros de una sociedad entre sí
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO
 Cumple oportunamente con  Llega a la hora indicada

RESPONSABILIDAD tareas y actividades asignadas  Se esfuerza por lograr sus
aprendizajes.
 Cumple con las normas de  Practica las normas de
convivencia higiene y su presentación
 Participa disciplinadamente en personal.
RESPETO
clases  Respeta la propiedad ajena
 Cuida el patrimonio institucional y  Demuestra cordialidad con
ambiental sus pares.
 Disposición cooperativa  Participa en la solución de
SOLIDARIDAD
problemas de la comunidad
 Sinceridad en sus labores  Demuestra sinceridad en
HONESTIDAD
sus actos.
V. OBJETIVOS ESTRATEGICOS
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5.1. OBJETIVOS GENERALES
 Planificar, ejecutar y evaluar un currículo diversificado que responda a las necesidades e
intereses de los estudiantes.
 Innovar y aplicar estrategias de aprendizaje que permita mejorar los aprendizajes de los
educandos.
 Gestionar y organizar las actividades de capacitación e implementación pedagógica
para concretar un servicio eficiente en la educación.
 Promover y desarrollar una educación en valores, con actitud critica, trabajo creativo –
productivo e integración familiar.
5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.1 Ejecutar un currículo diversificado por áreas.

1.2 Innovar y aplicar metodologías activas en el trabajo pedagógico.
2.1 Utilizar diversas técnicas en el proceso de aprendizaje haciendo uso de las TIC
3.1 Realizar jornadas de capacitación docente mediante convenios y reuniones de Inter
Aprendizaje.
4.1 Organizar charlas de concientización sobre valores y escuela de padres.
4.2 Planificar y desarrollar habilidades para el trabajo de emprendimiento del estudiante.
4.3 Incentivar el mejoramiento de las relaciones interfamiliares.
4.4 Promover en los estudiantes actitudes de liderazgo y compromiso con su comunidad.
4.5 Promover y desarrollar una educación en valores, con actitud reflexiva, trabajo critico –
creativo e integración familiar.
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VI. PLAN DE ESTUDIOS 2016– PROYECCION AL 2021.
DISTRIBUCION DE HORAS POR GRADOS- SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS
I.E. P. ”MARIA AUXILIADORA”
1º 2º 3º 4º 5º Totales Parciales
AREA CURRICULAR Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total Horas Nº Total
Asig Secc. Horas Asig Secc. Horas Asig Secc. Horas Asig Secc. Horas Asig Secc. Horas Asig Secc. Horas
Matemática 6 72 6 60 6 48 6 48 6 42 30 270
Comunicación 6 72 6 60 6 48 6 48 6 42 30 270
Ingles 2 24 2 20 2 16 2 16 2 14 10 90
Arte 2 24 2 20 2 16 2 16 2 14 10 90
Hist. Geog.
Economía 4 12 48 4 10 40 4 8 32 4 8 32 4 7 28 20 45 180
Form.Ciudadana y
Cívica 2 24 2 20 2 16 2 16 2 14 10 90
Per.Fam y Relac.
Humanas 2 24 2 20 2 16 2 16 2 14 10 90
Educación Física 2 24 2 20 2 16 2 16 2 14 10 90
Educación Religiosa 2 24 2 20 2 16 2 16 2 14 10 90
Cien.Tec.Ambiente 4 48 4 40 4 32 4 32 4 28 20 180
Educ.Para el Trabajo 2 24 2 20 2 16 2 16 2 14 10 90
Tutor. Y Orient
Educacional 1 12 1 10 1 8 1 8 1 7 5 45
TOTAL GENERAL 35 12 420 35 10 350 35 8 280 35 8 280 35 7 245 175 45 1575
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VII.PERFIL DEL ESTUDIANTE MARIANO:
- Maneja habilidades, estrategias y métodos de investigación como base para el
aprendizaje continuo y generar conocimientos nuevos y solución de problemas.
- Razona y actúa utilizando el pensamiento reflexivo, analítico, crítico, creativo,
innovador, dialéctico holístico, complejo y transformador, frente a los retos y
desafíos que plantea la vida y la sociedad actual.
- Posee un pensamiento de desarrollo sostenible y demuestra conciencia cultural,
ambiental y ecológica.
- Autoevalúa sus propios aprendizajes y formación de su personalidad en todas
sus dimensiones.
- Prevé los factores de riesgo y toma decisiones acertadas.
- Desarrolla y aplica en su actuar en la sociedad sus inteligencias múltiples y
demuestra habilidades lógico-matemáticas, lingüístico-comunicativas, viso-
espaciales, artístico-musicales, interpersonales, intrapersonales, físico-
kinestésico, entre otras cualidades.
EL PERFIL DEL EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (CURRÍCULO NACIONAL - CN)
- AFIRMA SU IDENTIDAD reconociéndose como persona valiosa desde su
diversidad e identificándose con su cultura en diferentes contextos.
- EJERCE SU CIUDADANÍA, (con liderazgo, autonomía y ética) a partir del
reconocimiento de sus derechos y responsabilidades con el bien común.
Favorece el diálogo intercultural y propicia la vida en democracia desde la
comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
- MUESTRA RESPETO Y TOLERANCIA POR LAS CREENCIAS,
COSMOVISIONES Y EXPRESIONES RELIGIOSAS DIVERSAS
- SE DESENVUELVE CON INICIATIVA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD y promueve una
vida activa y saludable, cuidando y respetando su cuerpo y el de los demás e
interactuando respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas y de la
vida cotidiana.
- APRECIA Y CREA PROYECTOS ARTÍSTICOS para expresar simbólicamente su mundo
personal, social y cultural a través de distintos lenguajes artísticos.
- SE COMUNICA EN SU LENGUA MATERNA, EN CASTELLANO COMO SEGUNDA
LENGUA Y EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA de manera asertiva, propositiva,
ética y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos
socioculturales y con diversos propósitos.
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- INDAGA Y COMPRENDE EL MUNDO FÍSICO Y SOCIAL QUE LE RODEA utilizando
conocimientos científicos en diálogo con los saberes locales y en contextos diversos
para mejorar su calidad de vida con una actitud de cuidado y de valoración de la
naturaleza.
- INTERPRETA LA REALIDAD Y TOMA DECISIONES A PARTIR DE CONOCIMIENTOS
MATEMÁTICOS que aporten a su contexto y con respeto al punto de vista de los
otros.
- GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL que le permite
articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo socioeconómico local,
regional, nacional y global con ética.
- APROVECHA REFLEXIVA CRÍTICA Y RESPONSABLEMENTE LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) para interactuar con la información,
gestionar su comunicación y aprendizaje.
- DESARROLLA PROCESOS AUTÓNOMOS METACOGNITIVOS DE APRENDIZAJE Y
FORMACIÓN en forma permanente y durante toda la vida.
VIII. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO.
AREA DE COMUNICACIÓN
FUNDAMENTACION
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El área de comunicación plantea como propósito fundamental, la adquisición y desarrollo de
competencias comunicativas del estudiante. Esta se evidencia en la construcción y
comprensión de discursos que permitan al alumno relacionarse al mundo y consigo mismo de
una manera plena, libre, creativa; es decir, en el contexto del llamado enfoque comunicativo.
Se sustenta fundamentalmente en el entendimiento de que la comunicación humana, en su

esencia, implica la relación de la lengua con capacidades individuales tales como la percepción,
el pensamiento imaginativo, creativo y la memoria. Esta da a lugar a que los demás,
significativos y contextos en que se realiza la comunicación sean ilimitados y trasciendan
largamente a una visión únicamente gramatical.
La comunicación como es bien conocido, cumple un papel de bien importancia en la

socialización de la persona, en el desarrollo del pensamiento y la participación de la
construcción de la sociedad. La socialización, entendida como proceso que consiste en
aprender a interpretar el mundo que nos rodea a través de signos y códigos de la sociedad,
tiene en el lenguaje al sistema de signos humanos por excelencia. La reflexión y práctica sobre
esta forma comunicativa se constituye en el ámbito natural del área de comunicación.
Lo anterior supone un carácter dinámico, práctico, funcional para el tratamiento del área en
sus contenidos de aprendizaje; organizados en los componentes de elocución, lectura, relación
y literatura, teniendo como propósito favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa
que el estudiante utilizará en las diversas situaciones en que participa en su diario acontecer.
Los contenidos permitirán al estudiante apropiarse de los elementos de la lengua materna,
proceso indispensable para su desarrollo individual; así como también le permitirá tomar
conciencia de la finalidad (para que sirve) y el uso (como hacer eficiente) el lenguaje en
particular y la comunicación en general. El lenguaje y la comunicación desarrollan
competencias comunicativas, como la capacidad de producir y comprender una diversidad de
textos que correspondan a las distintas intenciones y situaciones comunicativas.
Las capacidades del área desarrollan situaciones comunicativas reales a partir de textos que
respondan a las necesidades e interés del estudiante, que promuevan la Inter. – relación de
procesos cognitivos, socio afectivos y metas cognitivos. Que desarrolle actitudes de respeto
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por las ideas de los demás, el cuidado del código oral y escrito, el respeto a la diversidad
lingüística, y el interés por la lectura.
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

DIVERSIFICADOS DEL PRIMER GRADO
ÁREA: COMUNICACIÓN
CARTEL DE COMPETENCIAS
CAPACIDADES CICLO VI CICLO VII

• Expresa sus ideas con claridad y • Expresa sus ideas en forma
fluidez en situaciones organizada, original y elocuente en
comunicativas interpersonales, situaciones comunicativas
utilizando en forma pertinente las interpersonales
cualidades de la voz, el registro y grupales, demostrando seguridad y
EXPRESIÓN Y lingüístico y los recursos no consistencia en sus argumentos.
COMPRENSIÓN verbales. • Comprende el mensaje de los
ORAL • Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando
demás, asumiendo posiciones críticamente las ideas, y valorando la
críticas, y valorando los giros diversidad lingüística y cultural.
expresivos de su comunidad en el
marco del diálogo intercultural.
• Comprende textos de distinto • Comprende textos de distinto tipo,

tipo, disfrutando de ellos, según su propósito de lectura; los
discriminando lo relevante de lo contrasta con otros textos; opina
complementario; hace inferencias a críticamente sobre las ideas del autor
COMPRENSIÓN DE
TEXTOS
partir de los datos explícitos, asume y el lenguaje utilizado; y valora los
posiciones críticas, y reflexiona elementos lingüísticos y no
sobre su proceso de comprensión lingüísticos que favorecen la
con el fin de mejorarlo. comprensión del texto.
• Produce textos de distinto tipo, en • Produce textos de distinto tipo, en

forma clara, coherente y original, en forma adecuada, fluida, original y
función de diversos propósitos y coherente, en función de diversos
PRODUCCIÓN DE destinatarios; utilizando en forma propósitos y destinatarios; utilizando
TEXTOS apropiada los elementos lingüísticos de modo reflexivo los elementos
y no lingüísticos, y reflexionando lingüísticos y no lingüísticos para
sobre ellos. lograr textos de mejor calidad.
COMPETENCIA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Expresión y Comprensión de Producción de textos:
comprensión oral textos
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• Escucha mensajes • La conversación.
diversos, solicitando Convenciones de
aclaraciones si no participación en grupos.
entiende; animando a Factores que favorecen o
seguir la conversación limitan la comunicación.
o terminándola
cuando sea necesario
• Enjuicia las ideas del
interlocutor, así como
la pertinencia del
lenguaje utilizado.
• Narra anécdotas, • La narración oral: historias,
relatos, historias, anécdotas, relatos juveniles.
cuentos, diversas,
siguiendo un hilo
conductor; y
utilizando entonación
según los estados
emocionales de los
personajes.
• Expresa sus ideas • Identifica el tema y • El aparato fonador.
con orden y la información Funcionamiento.
argumentos relevante de los
pertinentes, textos que lee,
demostrando teniendo en cuenta
seguridad. las marcas
significativas del
texto.
• Interpreta el • Los recursos no verbales.
significado que se Los gestos.
transmite mediante
los recursos no
verbales en
situaciones diversas.
• Enjuicia las ideas del • Diversidad lingüística en el
interlocutor, así como país.
la pertinencia del
lenguaje utilizado.
• Expresa sus ideas • Niveles del habla:
con orden y localismos y regionalismos.
argumentos
pertinentes,
demostrando
seguridad.
•Planifica su • Registros de uso
participación oral, lingüístico: formal e
organizando la informal.
información y
anticipando el tipo de
registro lingüístico
que utilizará
• Expresa sus ideas • El propósito comunicativo:
con orden y informar, entretener,
argumentos persuadir
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pertinentes,
demostrando
seguridad.
• Enjuicia las ideas del
interlocutor, así como
la pertinencia del
lenguaje utilizado.
• Identifica el tema y • El tema central y las ideas
la información principales y secundarias.
relevante de los
textos que lee,
teniendo en cuenta
las marcas
significativas del
texto
• Enjuicia el • La inferencia. Tipos: la
contenido de los predicción.
textos que lee.
• Enjuicia las ideas
del interlocutor, así
como la pertinencia
del lenguaje utilizado.
• Utiliza el subrayado • El subrayado y la toma de
y la toma de apuntes apuntes.
para comprender un
texto y hacer
resúmenes.
• Utiliza el subrayado • El resumen. Técnicas para
y la toma de apuntes su elaboración.
para comprender un
texto y hacer
resúmenes.
• Identifica el tema y • Marcas significativas del
la información texto (títulos, imágenes,
relevante de los capítulos).
textos que lee,
teniendo en cuenta
las marcas
significativas del
texto.
• Identifica el tema y • El diccionario. Carácter
la información polisémico de la palabra.
relevante de los
textos que lee,
teniendo en cuenta
las marcas
significativas del
texto.
• Determina la
acepción correcta de
las palabras
haciendo uso del
diccionario.
• Redacta textos narrativos • Textos narrativos.
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siguiendo un hilo Elementos y estructura.
conductor; respetando su
estructura; y utilizando los
conectores propios de la
narración
• Infiere el propósito • Redacta cartas, avisos, • Cartas, avisos, tarjetas.
comunicativo del tarjetas; teniendo en Estructura.
emisor en cartas, cuenta , sus características
avisos, tarjetas, y estructura.
relatos, etc, teniendo
en cuenta su
estructura.
• Organiza información • El lenguaje periodístico.
sobre el lenguaje Características.
periodístico, teniendo sus
características.
• Relata noticias • El lenguaje radial. La voz,
radiales en forma los sonidos.
fluida, pronunciando
con claridad las
expresiones; haciendo
las pausas y silencios
pertinentes;
utilizando lenguaje
apropiado.
• Relata noticias de • Discrimina la Redacta noticias locales • La noticia radial e impresa.
manera oral, teniendo información, teniendo en cuenta , sus Características y estructura.
en cuenta las estructura y características y estructura.
características y características de
estructura. noticias.
• Discrimina la • Elaboran historietas • La historieta. Estructura y
información, teniendo en cuenta su clases.
estructura y estructura y clases
características de
historietas
• Interpreta el
contenido de los
textos iconoverbales
a partir de las
palabras y las
imágenes
• Discrimina la • Elabora afiches y avisos • El afiche: relación palabra-
información, publicitarios, incorporando imagen.
estructura y fotografías y viñetas que
características de complementen el
afiches. significado de los signos
lingüísticos.
• Construye periódicos • Periódicos murales.
murales en el que organiza Secciones y diagramación.
noticias, crónicas e
historietas según las
secciones establecidas.
• Identifica el tema y • Publicidad y propaganda.
la información
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relevante de los
textos que lee,
teniendo en cuenta
las marcas
significativas del
texto.
• Elabora afiches y avisos • Fotografías y viñetas.
publicitarios, incorporando Función comunicativa.
fotografías y viñetas que
complementen el
significado de los signos
lingüísticos.
• Utiliza las reglas • Unidades significativas de
ortográficas y gramaticales la palabra.
para otorgar coherencia y
corrección a los textos que
produce.
• Utiliza las reglas • Conectores temporales.
ortográficas y gramaticales
produce.
• Utiliza las reglas • Signos de puntuación.
ortográficas y gramaticales Funciones. La coma: clases y
para otorgar coherencia y usos.
produce.
• Utiliza las reglas • Acentuación y tildación.
ortográficas y gramaticales Palabras tónicas y átonas.
produce.
• Utiliza las reglas • Ortografía de la letra:
ortográficas y gramaticales relación fonema letra.
para otorgar coherencia y Reglas generales.
produce.
• Enjuicia las ideas del • La literatura oral.
interlocutor, así como Características.
la pertinencia del
lenguaje utilizado.
• Narra anécdotas,
relatos, historias,
cuentos, mitos y
leyendas diversas,
siguiendo un hilo
conductor; y
según los estados
emocionales de los
personajes.
• Enjuicia el • Crea texto literarios y no • Textos literarios y no
contenido de los literarios, teniendo en literarios.
textos que lee. cuentas sus
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• Discrimina un texto características.
literario de un no
literario.
• Crea rimas, acrósticos, • Formas de la expresión
cuentos, anécdotas sobre literaria: la prosa y el verso.
su experiencia infantil,
respetando las
características de la prosa y
el verso, según
corresponda.
• Narra anécdotas, • • Crea textos dramáticos • Teatro infantil y juvenil. La
relatos, historias, sobre su experiencia voz de los personajes.
cuentos, mitos y infantil, teniendo en
leyendas diversas, cuenta la voz de los
siguiendo un hilo personajes.
conductor; y
según los estados
emocionales de los
personajes.
• Crea rimas, acrósticos, • Textos lúdicos (rimas,

cuentos, anécdotas sobre acrósticos, etc.)
su experiencia infantil,
respetando las
características de la prosa y
el verso, según
corresponda.
• Enjuicia las ideas del • Enjuicia el • Crea rimas, acrósticos, Lecturas sugeridas
interlocutor, así como contenido de los cuentos, anécdotas sobre • Mitos, cuentos y leyendas
la pertinencia del textos que lee. su experiencia infantil, del Perú e Hispanoamérica.
lenguaje utilizado. respetando las • Cuentos y leyendas
características de la prosa y infantiles.
el verso, según • Poesía, cantos, cuentos y
corresponda. fábulas quechuas.
• Poesías, cuentos, mitos,
leyendas de la selva.
ACTITUDES
 Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.
 Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.
 Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
 Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
 Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
 Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica

DIVERSIFICADOS DEL SEGUNDO GRADO
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COMPETENCIA
Expresión y Comprensión de textos Producción de textos:
comprensión oral
• Dialoga con diversas • El diálogo. Condiciones
personas, utilizando y organización.
lenguaje adecuado; Roles del emisor y el
demostrando claridad y receptor.
coherencia en sus
argumentaciones.
• Dialoga con diversas • La comunicación
personas, utilizando asertiva. Características.
lenguaje adecuado;
demostrando claridad y
coherencia en sus
argumentaciones.
• Narra tradiciones y • La narración y
costumbres, descripción oral:
describiendo tradiciones, costumbres.
personajes y
escenarios; y utilizando
entonación según la
naturaleza de los
diálogos y las
situaciones
presentadas.
• Relata radiodramas, • Las cualidades de la voz
pronunciando con (entonación,
claridad los diálogos y timbre, intensidad,
modulando la voz según ritmo).
los personajes que
representa.
• Interpreta el • Recursos no verbales:
significado que se la mímica.
transmite mediante los
recursos no verbales y
los giros expresivos
propios de una
comunidad.
• Enjuicia las ideas de • Giros expresivos y de
los demás, presentando entonación propios
argumentos claros y de la comunidad y
convincentes. región.
• Utiliza el sumillado Elabora cuadros sinópticos • El sumillado y el cuadro

como técnicas para sobre textos leídos sinóptico.
comprender el texto.
• Utiliza el parafraseo • El parafraseo:
como técnicas para características y utilidad.
comprender el texto.
• Interpreta la ironía y • Tipos de inferencia:
el doble sentido en los significado de la ironía
textos que lee. y el doble sentido.
18
• Identifica la • El prólogo, la
importancia del presentación y la
prólogo, la presentación introducción.
y la introducción para la Importancia.
comprensión del texto.
• Discrimina las • El diccionario y el
características del contexto lingüístico.
lenguaje denotativo y Cultura y significado.
connotativo en los
textos que lee.
• Leen diferentes tipos • Elabora y organiza • Comprensión de
de textos los analiza y información de textos textos y análisis en
comprende teniendo en leídos en organizadores diferentes niveles de
cuenta los niveles de visuales comprensión.
comprensión lectora
• Desarrollan prácticas
de comprensión en
diferentes niveles de
comprensión
• Identifica el tema, la • Textos narrativos con
estructura y la estructura no lineal.
información relevante Conflicto y desenlace.
de los textos que lee.
• Redacta recetas, • Recetas, esquelas y
esquelas y catálogos, catálogos. Estructura.
respetando su estructura y
utilizando el lenguaje
formal o informal, según
los destinatarios a quienes
se dirija.
• Redacta tradiciones y • La crónica periodística.
crónicas, caracterizando Características.
los personajes,
describiendo conflictos y
desenlaces y utilizando los
conectores propios de la
narración.
• Elabora revistas • La revista manuscrita.
manuscritas, organizando Secciones y
los textos (noticias, diagramación.
crónicas, amenidades) y
gráficos en las secciones
respectivas.
• Elabora avisos, pancartas • Ilustraciones: grafitis,
y grafitis, incorporando fotografías,
eslóganes, imágenes, caricaturas, infografías.
fotografías u otros efectos
visuales para generar
mensajes sugerentes.
• Relata radiodramas, • El radiodrama.
pronunciando con Características y
claridad los diálogos y estructura.
modulando la voz según
los personajes que
19
representa
• Enjuicia el lenguaje • Lenguaje radial. Música

radial, presentando y efectos sonoros.
argumentos claros y
convincentes.
• Elabora avisos, • Avisos publicitarios.
incorporando eslóganes, Estructura.
imágenes, fotografías u
otros efectos visuales para
generar mensajes
sugerentes, teniendo en
cuenta su estructura
• Utiliza las reglas • El grupo nominal.
produce.
• Utiliza las reglas • Sustantivos, adjetivos y
ortográficas y gramaticales determinantes.
produce.
• Utiliza las reglas • Conectores lógicos.
produce.
• Utiliza las reglas • El punto y punto y
ortográficas y gramaticales coma. Principales usos.
produce.
• Utiliza las reglas • Clases de palabras por
ortográficas y gramaticales la ubicación del
para otorgar coherencia y acento. Los monosílabos.
corrección a los textos que La tilde en letras
produce. mayúsculas.
• Utiliza las reglas • Uso de b - v. Uso de
ortográficas y gramaticales mayúsculas.
produce.
• Organiza información • Literatura infantil y
sobre los géneros juvenil.
literarios y la literatura
infantil y juvenil.
• Discrimina las • Denotación y
características del connotación.
lenguaje denotativo y
connotativo en los
textos que lee.
• Discrimina los • Crea textos poéticos, • Géneros literarios.
géneros literarios, narrativo y dramáticos Diferencias
20
teniendo en cuenta sus sobre su experiencia elementales.
características en los personal o de su
textos que lee. comunidad, teniendo en
cuenta las características
del lenguaje literario.
• Planifica la producción • Poesía y narrativa.
de textos, identificando el Diferencias.
tema, los destinatarios y el
registro lingüístico que
utilizará.
• Planifica la producción • El cuento popular.
de textos, identificando el
tema, los destinatarios y el
registro lingüístico que
utilizará.
• Utiliza las reglas • Textos lúdicos (rimas,
ortográficas y gramaticales acrósticos,
para otorgar coherencia y cuartetos, etc.).
produce
• Edita el texto para
hacerlo novedoso.
• Enjuicia el contenido de Lecturas sugeridas
los textos que lee
• Infiere información • Mitos, cuentos y
sobre mitos, cuentos, leyendas del Perú e
cantos, fábulas y leyendas. Hispanoamérica.
• Poesías, cuentos,
mitos, leyendas de la
selva.
• Poesía, cantos, cuentos
y fábulas
quechuas.
• Obras de teatro infantil
y juvenil.
• Tradiciones peruanas/
Ricardo Palma.
• Cuentos andinos/
Enrique López Albújar.
• El vuelo de los
cóndores/Abraham
Valdelomar.
ACTITUDES
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal, así como la diversidad lingüística
y cultural.
 Disfruta de la lectura como fuente de aprendizaje permanente.
 Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
21
DIVERSIFICADOS DEL TERCER GRADO
COMPETENCIA
Expresión y Comprensión de Producción de textos:
comprensión oral textos
• Informa sobre • La exposición en aula.
sucesos o tareas Características.
realizadas,
presentando los
hechos en forma
organizada y clara, sin
contradicciones o
redundancias
innecesarias
• Interpreta el • El informe oral y el debate.
significado que se Características.
transmite mediante los
recursos no verbales
en entrevistas y
debates.
• Relata charlas • La articulación y la
radiales y realiza pronunciación.
entrevistas,
manteniendo la
coherencia y la
naturalidad en el
discurso; y utilizando
inflexiones
de voz apropiadas.
• Interpreta el • Recursos no verbales.
significado que se Desplazamiento y
transmite mediante los gesticulación.
recursos no verbales
en entrevistas y
debates.
• Planifica su • Las fichas y el material
participación oral, impreso como
organizando la apoyo a la comunicación oral.
información y
preparando recursos
de apoyo a su
intervención.
• Debate sobre temas • Variaciones sociolingüísticas.
de interés personal y
comunal, opinando
sobre ellos con
oportunidad y
pertinencia,
demostrando
serenidad y
22
consistencia en la
argumentación.
• Infiere, mediante la • Tipos de inferencia.
inducción o Inducción y deducción.
deducción,
información de los
textos que lee.
• Leen diferentes • Elabora y organiza • Comprensión de textos y
tipos de textos los información de textos análisis en diferentes niveles
analiza y comprende leídos en organizadores de comprensión.
teniendo en cuenta visuales
los niveles de
• Desarrollan
practicas de
comprensión en
comprensión
• Organiza •Elabora mapas • Los mapas conceptuales y
información en conceptuales y mentales.
mapas conceptuales y mentales, teniendo en
mentales. cuenta los criterios para
su construcción.
• Infiere, mediante la • El mensaje explícito e
inducción o implícito. La
deducción, moraleja.
información de los
textos que lee.
• Identifica la • El índice y el glosario.
importancia del Importancia.
índice y el glosario
para la comprensión
del texto.
• Enjuicia el • El diccionario enciclopédico
contenido y el y filosófico.
lenguaje utilizado en Lenguaje científico.
los textos que lee.
• Analiza las • Textos descriptivos y textos
relaciones todo- mixtos.
parte, causa efecto Características.
presentes en los
textos descriptivos y
textos mixtos.
• Discrimina la • Redacta reseñas, • La reseña. Estructura.
estructura de una manuales, teniendo en
reseña. cuenta su estructura y la
función comunicativa de
cada uno de ellos.
• Discrimina la • Redacta manuales, • Manuales, guías, carta
estructura de guías guías y cartas comercial.
manuales y cartas comerciales, teniendo Estructura.
comerciales. en cuenta su estructura
y la función
comunicativa de cada
23
uno de ellos.
• Elabora reportajes, • Reportajes y columnas.

columnas y otros textos Características.
periodísticos,
incorporando imágenes,
gráficos, infografías y
utilizando fuentes
diversas.
• Elabora boletines y • Boletines, trípticos. Función
trípticos organizando la comunicativa.
información según la
naturaleza de cada
medio y el público
objetivo al que se
dirigen.
• Interpreta las • La imagen (fijas y en
imágenes fijas y en movimiento).
movimiento en textos Función comunicativa.
provenientes de los
medios de
comunicación.
• Interpreta el • La entrevista. Características
significado que se y estructura.
transmite mediante
los recursos no
verbales en
entrevistas y debates.
• Enjuicia las ideas de • La publicidad radial.
los demás, así como el Características.
mensaje que se
transmite mediante la
publicidad radial.
• Utiliza las reglas • La oración gramatical.
ortográficas y Estructura. Casos
gramaticales para de concordancia.
otorgar coherencia y
corrección a los textos
que produce.
• Utiliza las reglas • El pronombre y el verbo.
ortográficas y Formas verbales simples y
gramaticales para compuestas.
que produce.
• Utiliza las reglas • Conectores de adición y
ortográficas y oposición.
gramaticales para
que produce.
• Utiliza las reglas • Dos puntos, signos de
ortográficas y interrogación y
gramaticales para exclamación. Principales usos.
24
que produce.
• Utiliza las reglas • Acentuación especial. Tilde
ortográficas y diacrítica,
gramaticales para enfática. La tilde en diptongos
otorgar coherencia y y triptongos.
que produce.
• Utiliza las reglas • Uso de c - s - z, h, r – rr.
ortográficas y
gramaticales para
que produce.
• Discrimina la • Redacta textos • La narración. Estructura y
estructura y narrativos teniendo en elementos.
elementos de la cuenta su estructura y
novela y el cuento elementos
moderno.
• Discrimina la • Redacta novelas y • La novela y el cuento
estructura y cuentos con rasgos modernos. Rasgos
elementos de la particulares de particulares.
novela y el cuento modernidad
moderno.
• Crea poesías, teniendo • La lírica: Características.
en
cuenta los rasgos de
cada género e
incorporando figuras
literarias diversas.
• Crea cuentos, relatos, • El teatro: Características.
teniendo en
cuenta los rasgos de
cada género e
• Crea cuentos, relatos, • Figuras literarias: imagen,
poesías, teniendo en metáfora,
cuenta los rasgos de epíteto, símil, hipérbaton y
cada género e otras.
• Identifica la estructura • Obras de la literatura local y

de la obra literaria y las regional.
características del • Ollantay / Anónimo.
género al que • Los perros hambrientos /
pertenecen. Ciro Alegría.
• Enjuicia el contenido y • La casa de cartón/ Martín
el lenguaje utilizado en Adán.
los textos que lee. • Los cachorros. Los jefes/
Mario Vargas
Llosa.
25
• María/ Jorge Isaacs.
• Romeo y Julieta/ William
Shakespeare.
• Veinte poemas de amor y
una canción
desesperada/ Pablo Neruda.
ACTITUDES
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
 Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.

DIVERSIFICADOS DEL CUARTO GRADO
COMPETENCIA
comprensión oral
• Expone temas
diversos,
presentando las • Enjuicia el contenido y • La exposición académica.
ideas con secuencia el lenguaje utilizado en Características.
lógica, relacionando los textos que lee.
premisas y
conclusiones, y
apoyándose en
fuentes científicas y
tecnológicas.
• Escucha mensajes
diversos, haciendo
preguntas,
repreguntas y
comentarios
fluidamente.
• Diserta sobre • Las técnicas de
temas diversos en participación grupal
conferencias y (Conferencias, mesas
mesas redondas, redondas). Organización y
utilizando lenguaje conducción.
técnico y
presentando
argumentos sólidos.
• Realiza un • Cualidades de la voz.
26
discurso, teniendo Impostación.
en cuenta las
cualidades de la
voz.
• Diserta sobre • El liderazgo. Los recursos
temas diversos en de persuasión.
conferencias y
mesas redondas,
utilizando lenguaje
técnico y
presentando
• Diserta sobre  El éxito personal
temas diversos en
conferencias y
mesas redondas,
utilizando lenguaje
técnico y
presentando
• Interpreta el • Recursos no verbales:
significado que Importancia de la mirada.
transmiten los
recursos no
verbales en el
intercambio de
información.
• Enjuicia las ideas • Enjuicia el contenido y • La lengua: uso local y uso
de los demás, así el lenguaje utilizado en estándar.
como el uso de la los textos que lee
lengua, según los
interlocutores y la
situación
comunicativa.
• Enjuicia las ideas • Identidad lingüística y
de los demás, así cultural.
como el uso de la
lengua, según los
interlocutores y la
situación
comunicativa.
• Planifica la producción • Criterios de organización
de textos, organizando de la información. Jerarquía,
información en función del analogía, clasificación.
tema que abordará.
• Desarrollan ejercicios • Razonamiento verbal:
de razonamiento verbal, sinónimos, antónimos,
aprendiendo a analogías, términos
identificarlos utilizando excluidos, oraciones
criterios lógicos y incompletas y otros
técnicos.
• Organiza información • Elabora y organiza • Los esquemas y las redes
sobre la literatura información sobre la semánticas.
peruana e literatura peruana e
27
hispanoamericana en hispanoamericana en
esquemas y redes esquemas y redes
semánticas. semánticas.
• Enjuicia las ideas • Los hechos y las opiniones.
de los demás, así Diferencias.
como el uso de la
lengua, según los
interlocutores y la
situación
comunicativa.
• Identifica la • Importancia de los
importancia del apéndices y las referencias
apéndice y las bibliográficas.
referencias
bibliográficas, como
medio para obtener más
información.
• Redacta textos • El párrafo. Tipos.
expositivos, presentando Progresión temática.
con secuencia lógica las
ideas y logrando
coherencia entre las
premisas, el desarrollo
temático y las
conclusiones.
• Utiliza las reglas
produce.
• Leen diferentes tipos • Elabora y organiza • Comprensión de textos y
de textos los analiza y información de textos análisis en diferentes niveles
comprende teniendo en leídos en organizadores de comprensión.
cuenta los niveles de visuales
• Desarrollan practicas
de comprensión en
comprensión
• Redacta textos • Coherencia textual (unidad
expositivos, presentando de las partes, orden de las
con secuencia lógica las ideas).
ideas y logrando
coherencia entre las
premisas, el desarrollo
temático y las
conclusiones.
produce.
• Expone temas • Identifica las premisas, • Redacta ensayos y • El ensayo y la monografía.
diversos, los argumentos y las monografías teniendo en Características y estructura.
28
presentando las conclusiones en cuenta las características
ideas con secuencia monografías y ensayos, y su estructura,
lógica, relacionando valorando los aportes presentando una
premisas y del autor. secuencia lógica las ideas y
conclusiones, y logrando coherencia entre
apoyándose en las premisas, el desarrollo
fuentes científicas y temático y las
tecnológicas conclusiones.
• Redacta oficios, actas, • Actas, oficios, solicitudes,
solicitudes y memorandos, memorandos. Estructura.
respetando su estructura,
así como las convenciones
y formalidades propias de
estos documentos.
• Expone temas • Redacta textos • Técnicas de revisión y
diversos, narrativos, teniendo en corrección del texto
presentando las cuenta las técnicas de
ideas con secuencia revisión y corrección de los
lógica, relacionando textos.
premisas y • Utiliza las reglas
conclusiones, y ortográficas y gramaticales
apoyándose en para otorgar coherencia y
fuentes científicas y corrección a los textos que
tecnológicas . produce.
• Utiliza las reglas • Proposiciones coordinadas
ortográficas y gramaticales y subordinadas.
produce.
• Utiliza las reglas • Preposiciones y
ortográficas y gramaticales conjunciones.
produce.
• Utiliza las reglas • La perífrasis verbal.
produce.
• Planifica la producción  Peruanos exitosos
de textos, organizando
información en función
del tema que abordará.
• Utiliza las reglas • Guiones, comillas,
ortográficas y gramaticales paréntesis. Principales usos.
produce.
• Utiliza las reglas • La tilde en palabras
ortográficas y gramaticales terminadas en “mente”.
produce.
29
• Utiliza las reglas • La tilde en palabras latinas
ortográficas y gramaticales o de otros idiomas.
produce.
• Utiliza las reglas • Uso de j - g, y - ll, x, w.
produce.
• Infiere el propósito • Editoriales y artículos de
comunicativo de opinión. Características.
editoriales y artículos de
opinión, discriminando
los hechos de las
opiniones.
• Enjuicia las ideas • Discrimina las • La publicidad televisiva.
de los demás, así características del Ética y medios de
como el uso de la lenguaje televisivo y comunicación.
lengua, según los cinematográfico
interlocutores y la presentes en los
situación mensajes publicitarios.
comunicativa.
• Elabora avisos • Lenguaje televisivo y
publicitarios utilizando el cinematográfico. Imagen,
lenguaje televisivo y efectos sonoros. Función
teniendo en cuenta la comunicativa.
función comunicativa de la
imagen y los efectos
sonoros.
……..
• Relata avisos • Programas radiales
publicitarios, musicales y deportivos.
programas
deportivos y
musicales utilizando
inflexiones de voz,
así como los
recursos propios de
cada formato.
• Enjuicia las ideas

de los demás, así
como el uso de la
lengua, según los
interlocutores y la
situación
comunicativa.
• Elabora fascículos y • Fascículos y revistas
• Enjuicia el revistas, incorporando especializadas.
contenido y el gráficos e imágenes, y
lenguaje utilizado utilizando las aplicaciones
30
en los textos que informáticas y los recursos
lee. de Internet.
• Expone temas • Redacta textos • El blog.

diversos, narrativos, presentando
presentando las con secuencia lógica las
ideas con secuencia ideas y logrando
lógica, relacionando coherencia entre las
premisas y premisas, el desarrollo
conclusiones, y temático y las
apoyándose en conclusiones, para
fuentes científicas y publicarlas en su blog.
tecnológicas.
• Organiza información -Literatura peruana e
sobre la literatura hispanoamericana.
peruana e Contexto social y cultural.
hispanoamericana en Movimientos y escuelas
esquemas y redes literarias:
semánticas. • Literatura prehispánica, de
• Analiza las obras de la la –emancipación y la
literatura peruana e república.
hispanoamericana, • El Romanticismo y el
identificando el contexto Realismo.
social y cultural y los • El Modernismo y
movimientos o escuelas posmodernismo.
literarias a los que • Poesía y narrativa entre
pertenecen. 1920 y 1950
• Literatura entre 1950 y la
actualidad : poesía y
narrativa
• Crea textos literarios, en • Técnicas narrativas y de
prosa o verso, así como versificación
ensayos sobre las
características de las obras
de la literatura peruana e
hispanoamericana,
ubicándolas en el contexto
social y cultural.
 Realiza lectura,  Técnica para la
relectura, comprensión lectora
subrayados,
resúmenes,
esquemas,
sumillados e
identifica las ideas
importantes,
personajes y
escenarios.
• Identifica las premisas, • Crea textos literarios, en • El ensayo literario.
los argumentos y las prosa o verso, así como
conclusiones en ensayos sobre las
monografías y ensayos, características de las obras
valorando los aportes de la literatura peruana e
del autor. hispanoamericana,
31
ubicándolas en el contexto
social y cultural.
Escucha mensajes  Valores antivalores
diversos, haciendo
preguntas,
repreguntas y
comentarios
fluidamente.
• Enjuicia el contenido y Lecturas sugeridas

el lenguaje utilizado en • Tradiciones peruanas /
los textos que lee. Ricardo Palma.
• Analiza las obras de la • Poesía / Abraham
literatura peruana e Valdelomar y José María
hispanoamericana, Eguren.
identificando el contexto • Poesía / César Vallejo.
social y cultural y los • Prosas Profanas / Rubén
movimientos o escuelas Darío.
literarias a los que • Alma América / José
pertenecen. Santos Chocano.
• El mundo es ancho y ajeno
/ Ciro Alegría.
• Yawar Fiesta / José María
Arguedas.
• El río / Javier Heraud.
• Pedro Páramo / Juan Rulfo.
• Poesía / Pablo Neruda.
• Cien años de soledad /
Gabriel García Márquez.
• La ciudad y los perros /
Mario Vargas Llosa.
• Un mundo para Julius /
Alfredo Bryce.
• Crónica de San Gabriel /
Julio Ramón Ribeyro.
• El túnel / Ernesto Sábato.
• Presencia femenina en la
literatura contemporánea.
ACTITUDES
DIVERSIFICADOS DEL QUINTO GRADO
COMPETENCIA
32
comprensión oral
• Enjuicia las ideas de • La exposición argumentativa.
los demás, así como Características.
las cualidades del
discurso
argumentativo.
• Planifica su • Técnicas de participación
participación oral, grupal (asamblea, panel,
organizando la seminario, foro). Organización y
información y conducción.
previendo los
recursos de apoyo a
su intervención según
la técnica grupal en la
que participe.
• Argumenta puntos El discurso académico y político
de vista sobre temas
diversos, acudiendo a
fuentes y recursos
para sustentar su
propia opinión.
• Argumenta puntos • Cualidades del discurso. La
de vista sobre temas elocuencia, la fluidez léxica.
fuentes y recursos
para sustentar su
propia opinión.
• Argumenta puntos • Los prejuicios lingüísticos.
de vista sobre temas
fuentes y recursos
para sustentar su
propia opinión.
Evalúa el proceso de La metalectura. Técnicas de
control y auto control y autorregulación
regulación de su
propia lectura
Organiza información • La Cruz Categorial.
en base a una tesis,
sobre diferentes temas
• Analiza relaciones de • Diagramas de causa-efecto: La
causa-efecto utilizando espina de pescado y el árbol de
la espina de pescado y problemas.
el árbol de problemas.
• Identifica la • Importancia del epílogo y la
importancia del epílogo nota al pie.
y la nota al pie, como
medios para obtener
información.
• Discrimina la • Redacta un memorial • Memorial, hoja de vida.
estructura de y su hoja de vida, Estructura.
memoriales y hojas de respetando su
vida, así como el estructura, las
33
propósito comunicativo expresiones
convencionales, así
como las formalidades
de estos documentos.
• Planifica la producción • Fuentes de información.
de textos, organizando Tipos. Primarias y secundarias.
información en función El fichaje.
•Identifica el problema, • Redacta informes • El informe científico. El
las hipótesis y las científicos, relacionando problema, las premisas y las
conclusiones en el problema, la hipótesis conclusiones.
informes de carácter y las conclusiones.
científico, y otros textos
expositivos, valorando
los aportes del autor.
• Utiliza las reglas • Cualidades de la redacción: la
ortográficas y concisión, la claridad y la
gramaticales para propiedad.
que produce.
• Planifica la producción • Técnicas para la edición del
de textos, organizando texto.

ortográficas y
gramaticales para
que produce.
• Utiliza las reglas • Oración compuesta.
ortográficas y
gramaticales para
que produce.
• Utiliza las reglas • Adjetivación y
ortográficas y adverbialización.
gramaticales para
que produce.
• Utiliza las reglas • Puntos suspensivos. La
ortográficas y puntuación en la nota al pie.
gramaticales para
que produce.
• Argumenta puntos • Utiliza las reglas • La tilde en palabras
de vista sobre temas ortográficas y compuestas.
diversos, acudiendo a gramaticales para
fuentes y recursos otorgar coherencia y
34
para sustentar su corrección a los textos
propia opinión. que produce.
• Argumenta puntos • Utiliza las reglas • Palabras de acentuación
de vista sobre temas ortográficas y doble.
diversos, acudiendo a gramaticales para
fuentes y recursos otorgar coherencia y
para sustentar su corrección a los textos
propia opinión. que produce.
• Utiliza las reglas • Uso de z y d finales. Los
ortográficas y grupos consonánticos.
gramaticales para
que produce.
• Desarrollan ejercicios  Sinónimos
de razonamiento  Antónimos
verbal, aprendiendo a  Analogías
identificarlos utilizando  Términos excluidos
criterios lógicos y  Oraciones incompletas
técnicos.  Comprensión de textos
• Infiere el propósito Tipos de texto provenientes del
comunicativo en los internet. El hipervínculo
textos provenientes de
Internet, opinando
sobre los mensajes
subliminales.
• Enjuicia las ideas de • Infiere el propósito • Los mensajes subliminales en
los demás, así como comunicativo en los los medios de comunicación.
las cualidades del avisos publicitarios,
discurso opinando sobre los
argumentativo. mensajes subliminales.
Elabora presentaciones Las TIC. La Internet y su
animadas sobre influencia en la sociedad.
diferentes temas,
utilizando las
aplicaciones
informáticas, la
multimedia u otros
recursos disponibles en
la zona.
• Interpreta el Programas radiales: educativos,
significado que de proyección social.
transmiten los recursos
no verbales en la
emisión de programas
radiales diversos.
Elabora presentaciones La multimedia. Utilidad
animadas sobre
diferentes temas,
utilizando las
aplicaciones
informáticas, la
multimedia u otros
recursos disponibles en
35
la zona.
Enjuicia el contenido y Géneros cinematográficos

el lenguaje utilizado en
los textos que lee y en
los géneros
cinematográficos que
observa.
• Crea textos literarios, • La literatura española y
en prosa o verso, así universal y sus vínculos con la
como ensayos sobre las literatura peruana e
• Analiza las obras de la características de las hispanoamericana. Ubicación
literatura española y obras de la literatura en el
universal, identificando española , ubicándolas contexto social y cultural.
el contexto social y en el contexto social y Movimientos y
cultural y los cultural. escuelas literarias:
movimientos o escuelas  Antigüedad clásica
literarias a los que  La edad media
pertenecen.  El Renacimiento
• Organiza información  El Barroco
sobre la literatura  El Romanticismo
española y universal,  Realismo
valorando sus aportes a  Modernismo y la
la literatura peruana e Generación del 98
hispanoamericana  La literatura entre 1900 y
1950
 La literatura entre 1950
• Planifica la producción • Técnicas narrativas, teatrales y

de textos, organizando de versificación.
• Crea textos narrativos,

teatrales y versos,
utilizando técnicas,
sobre la realidad de
Rayan.
• Crea ensayos literarios • El ensayo literario.
sobre temas de su
contexto nacional ,
regional o local
• Enjuicia el contenido Lecturas sugeridas
y el lenguaje utilizado • La Iliada / Homero.
en los textos que lee. • Edipo Rey / Sófocles.
• Analiza las obras de la • El poema de Mío Cid /
literatura peruana e Anónimo.
hispanoamericana, • Lazarillo de Tormes /
identificando el Anónimo.
contexto social y • El Quijote de la Mancha /
cultural y los Miguel de Cervantes.
movimientos o escuelas • Fuente Ovejuna / Lope de
literarias a los que Vega.
pertenecen. • Werther / Wolfang Goethe.
36
• Rimas y leyendas / Adolfo
Bécquer.
• Campos de Castilla / Antonio
Machado.
• Marianella / Benito Pérez
Galdós.
• La metamorfosis / Franz
Kafka.
• El viejo y el mar / Ernest
Hemingway.
• Premios Nobel de los últimos
años (Camilo
José Cela, José Saramago,
Günter Grass, Imre Kertesz,
entre otros).
ACTITUDES
Lineamientos metodológicos y de evaluación

La evaluación en el área de Comunicación tiene como propósito determinar si se están
desarrollando o no las capacidades de Expresión y comprensión oral, Comprensión de textos,
producción de texto y actitud la actitud frente al área, con el fin de aplicar los mecanismos
necesarios para su mejoramiento.
La actitud frente al área constituye una capacidad. En este caso se tiene en cuenta, entre otros los
siguientes aspectos: el esfuerzo por conseguir el logro, consulta frecuentemente, presenta sus
tareas en forma oportuna, participa en forma permanente, toma la iniciativa en su equipo, persiste
a pesar de los errores, hace más de lo que se le pide, planifica la ejecución de sus tareas, asume los
errores con naturalidad, lidera y organiza el equipo.
Igual sucederá con las actitudes, cuya evaluación es eminentemente formativa y se orienta
a fortalecer la personalidad del estudiante, en su relación consigo mismo y con los demás.
Se realizará una evaluación de las capacidades de área y actitudes, a través de indicadores
de evaluación
37
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Lista de cotejo
 Registro anecdótico
 Escala de actitudes
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
 Diarios de sesiones de aprendizaje
 Escala de diferencial semántico
 Ficha de observación
 Exposición
SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN  Diálogo
 Debate
 Mapas conceptuales
 Mapa mental
 Red semántica
 UVE Heurística de GOWIN
 Análisis de casos
 Proyectos
EJERCICIOS PRÁCTICOS / INDIVIDUALES Y
 Diario
GRUPALES
 Portafolio
 Informes
 Guía de práctica
 Cuaderno de trabajo
 Ensayo
 Otro tipo de organizadores gráficos
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS DE DESARROLLO
 Examen temático
 Ejercicios interpretativos
PRUEBAS OBJETIVAS
 De respuestas alternativa
 De correspondencia
 De selección múltiple
 De ordenamiento
 De emparejamiento
ÁREA DE INGLÉS
FUNDAMENTACION:
El inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y, como tal, se convierte en una
herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la
información para satisfacer las exigencias académicas actuales; desenvolverse de manera eficiente en
diversas situaciones de la vida, al entrar en contacto con personas – que hablan inglés- de otros
entornos sociales y culturales; así como para transitar laboralmente en diversos contextos.
En tal sentido, el área de inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en
una lengua extranjera, la que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos
avances científicos y tecnológicos; ya sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el
38
acceso a nuevas tecnologías de la información y la comunicación para ampliar su horizonte cultural.
Además, se les crea las condiciones y oportunidades para el manejo de metodologías innovadoras,
que fortalezcan su autonomía en el aprendizaje de otras lenguas.
El área adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en pleno funcionamiento, en
simulaciones de situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e interés de los
estudiantes. El aprendizaje también se realiza con textos auténticos y con sentido completo,
evitando así la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado.
El área de inglés responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos

del mundo que puedan comunicarse a través de diversos medios, sea vía directa o indirecta. Es
decir, utilizando las herramientas tecnológicas y virtuales. Igualmente, permite que los estudiantes
tengan acceso a los avances de la ciencia y la tecnología, cuyas publicaciones se hacen por lo
general en inglés.
El área de inglés desarrolla capacidades de la expresión y comprensión oral, comprensión de textos y
producción de textos.
CAPACIDADES DE AREA
a. Expresión y comprensión oral
Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de comprensión y producción de textos orales.
Este proceso se da en diversas situaciones comunicativas y con diversos propósitos relacionados con
la vida cotidiana del entorno familiar y social del estudiante. Involucra el saber escuchar y expresar las
propias ideas, emociones y sentimientos en diversos contextos con interlocutores diferentes.
b. Comprensión de textos
La comprensión de textos implica la reconstrucción del sentido del texto, proceso que permite
distinguir las ideas principales y secundarias, teniendo en cuenta las estructuras lingüísticas
apropiadas al texto. Facilita la recepción crítica de la información para una adecuada interacción
comunicativa y para obtener nuevos aprendizajes.
c. Producción de textos
En la producción de textos se desarrolla el proceso que conlleva la expresión de ideas, emociones y
sentimientos en el marco de una reestructuración de los textos previamente planificados. Esto motiva
39
el espíritu activo y creador; y además, facilita el manejo adecuado de los códigos lingüísticos y no
lingüísticos.
Los conocimientos planteados sirven de soporte para el desarrollo de la competencia comunicativa.

Están organizados en léxico, fonética, recursos no verbales y gramática. En el léxico, se propone las
informaciones básicas vinculadas con las situaciones comunicativas planteadas en el grado. Se utilizan
tanto en lo oral como en lo escrito. La fonética presenta conocimientos relacionados con la
pronunciación y entonación, elementos inherentes a la producción del sonido. La gramática
contribuye a una mejor producción de los textos con coherencia y corrección lingüística.
Además de las capacidades y los conocimientos, el área desarrolla un conjunto de actitudes
relacionadas con el respeto por las ideas de los demás, el esfuerzo por comunicarse y solucionar
problemas de comunicación y el respeto a la diversidad lingüística y cultural.
CAPACIDADES CICLO VI CICLO VII
. Expresa sus ideas sobre sí Expresa ideas, opiniones,

mismo y aspectos cercanos a su emociones y sentimientos sobre
EXPRESIÓN Y realidad, empleando una temas de interés social para una
COMPRENSIÓN ORAL entonación y pronunciación interacción fluida con un
adecuada y demostrando interlocutor nativo hablante,
respeto por las ideas de los demostrando asertividad en su
demás en el proceso proceso comunicativo.
interactivo. • Comprende el mensaje de sus
• Comprende el mensaje de su interlocutores, mostrando su
interlocutor y solicita posición frente a temas de su
aclaraciones cuando considera interés.
pertinente.
Comprende textos de uso Comprende textos variados de
cotidiano relacionados consigo mayor complejidad y extensión
COMPRENSIÓN DE TEXTOS mismo, con su familia y su relacionados con temas de la
entorno inmediato realidad actual y expresados en
un lenguaje de uso común.
Produce textos diversos con Produce textos variados con
adecuación y coherencia, adecuación, cohesión, coherencia
relacionados consigo mismo, y corrección sobre temas de
PRODUCCIÓN DE TEXTOS con interés personal y social, teniendo
su entorno familiar, utilizando en cuenta su propósito
los elementos lingüísticos y no comunicativo y los
lingüísticos. destinatarios.
40
ÁREA: INGLÉS
Expresión y comprensión oral Léxico
• Dialoga con sus compañeros acerca de sí - Indicadores de relaciones sociales: Saludos,
mismo y su entorno inmediato, con despedidas.
entonación adecuada y mostrando respeto - Información personal (nombres, dirección,
por las ideas de los demás. cumpleaños, nacionalidad, entre otros).
• Entiende y sigue instrucciones sencillas y de - Elementos socioculturales (alimentos,
uso cotidiano en el aula. festividades, medio ambiente, arte).
• Describe el aspecto físico de las personas, - Expresiones propias de la lengua: saludos,
así como actividades de rutina con expresiones populares, expresiones familiares,
pronunciación clara en sus expresiones. entre otras.
• Escucha y comprende información - Expresiones formales e informales.
específica de la televisión, a condición que - Vocabulario propio de las situaciones
tenga soporte visual que lo ayude en la comunicativas que se presentan en el grado.
comprensión. Fonética
• Utiliza recursos verbales y no verbales - Expresiones en contexto que permitan mejorar
pertinentes en el proceso comunicativo, así la pronunciación y entonación.
como las expresiones necesarias para iniciar o - æ : lad, bad, cat
terminar un diálogo. - _ : she, sure, emotion, sugar, machine
• Evalúa el control de la voz, del cuerpo y de Recursos no Verbales
la mirada para comprender el mensaje. - Gestos y acciones: La designación, la
Comprensión de textos demostración, acciones observables.
• Predice el contenido del texto teniendo en - Los elementos paratextuales. La ilustración:
cuenta los elementos paratextuales. fotografías y dibujos.
• Identifica la información global o específica Gramática y Ortografía
de textos sencillos como instructivos, - Comandos (come in, sit down, entre otros).
postales, cartas personales, anuncios, entre
otros, utilizando los procedimientos de - Conectores: and, so, because.
comprensión como: el skimming y el scanning. - Tiempos verbales: Presente simple, presente
• Discrimina las ideas principales de las progresivo.
secundarias de un texto utilizando el - Pronombres, preposiciones, adjetivos posesivos,
subrayado y la enumeración de párrafos. adjetivos calificativos, adverbios de frecuencia,
• Infiere el significado de las palabras por el entre otros.
contexto. - Reglas de puntuación: Mayúsculas, punto y
• Organiza la información del texto leído de coma.
acuerdo con su ubicación en los párrafos. Inglés
• Evalúa el contenido del texto.
Producción de textos
• Planifica la producción del texto,
identificando la situación comunicativa.
• Organiza la información teniendo en cuenta
el texto que produce.
• Redacta textos sencillos sobre aspectos
personales y situaciones concretas, como
41
postales y mensajes cortos.
• Redacta textos en los que describe el
aspecto físico de las personas, así como las
actividades diarias que pueda realizar.
• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas
propias del texto que produce.
• Evalúa el texto redactado teniendo en
cuenta la adecuación y coherencia del texto.
ACTITUDES
 Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
 Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.
 Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su nivel de inglés.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

ÁREA: INGLÉS
• Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar • Expresiones de cortesía propias de la
información sobre aspectos específicos y de interés situación comunicativa.
personal (cómo llegar a un lugar, comprar y vender, • Rutina diaria (hora, fecha, medios de
gustos y preferencias, entre otros), solicitando transporte).
aclaraciones cuando es necesario. • Elementos socioculturales (alimentos,
• Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano. festividades nacionales, medio ambiente,
• Describe el aspecto físico y psicológico de las arte, entretenimiento).
personas, así como sus actividades diarias con la • Expresiones propias de la lengua,
entonación y pronunciación clara y precisa. expresiones populares, proverbios,
• Infiere información proveniente de los medios de expresiones familiares, entre otras.
comunicación visuales referidos a temas de su interés • Expresiones formales e informales en
personal. diálogos y conversaciones sobre
• Analiza textos diversos como diálogos, situaciones diversas al inicio y al término.
conversaciones referidas a temas personales • Vocabulario propio de las situaciones
provenientes de un medio auditivo, teniendo en comunicativas presentadas.
cuenta las cualidades de la voz en la emisión del
mensaje. Fonética
• Utiliza recursos no verbales y expresiones - Expresiones en contexto que permitan
pertinentes para iniciar o terminar un diálogo. mejorar la pronunciación y entonación
• Evalúa el contenido del mensaje emitido por su : bed, net, dress
interlocutor manifestando su acuerdo o desacuerdo. : this, breathe, father
Recursos no Verbales
Comprensión de textos • Los gestos, la mímica, las expresiones del
• Predice el contenido y el tipo de texto considerando rostro.
los elementos paratextuales. • Elementos paratextuales. La ilustración:
• Discrimina la información relevante de la fotografías, dibujos. La tipografía: itálicas,
complementaria en textos diversos referidos a hechos espaciados.
42
o sucesos pasados, utilizando las técnicas y estrategias Gramática y Ortografía
de lectura pertinente. • Imperativos de consejo (Take this, it’s
• Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta good for you).
el lenguaje iconográfico. • Conectores de adición: furthermore,
• Organiza la información, producto de la comprensión moreover, entre otros.
del mismo. • Conectores de contraste: however,
• Evalúa el contenido de los textos. despite although, entre otros.
Producción de textos • Tiempos verbales: pasado simple, futuro
• Planifica el tipo de texto a producir considerando la (going to / will).
situación comunicativa. • Verbos compuestos: look after, look at,
• Organiza la información, respetando el orden lógico look for, entre otros.
de las ideas y las reglas de puntuación. • Modals, cuanti_ cadores, sustantivos
• Redacta textos variados en relación con sus vivencias contables y no contables, entre otros.
personales y eventos ocurridos, entre otros, • Reglas de puntuación: signo de
considerando la estructura del texto. interrogación y de exclamación.
• Redacta cartas personales expresando sus ideas y
experiencias, empleando el procedimiento adecuado
para la producción de textos.
• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias
del texto que produce.
• Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuación, cohesión y coherencia del texto.
ACTITUDES
 Valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
 Respeta los acuerdos tomados para una mejor interacción en el aula.
 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal
ÁREA: INGLÉS
• Dialoga con sus compañeros u otras personas • Hábitos de estudio y de trabajo.
para expresar acuerdos y desacuerdos, • Elementos socioculturales (alimentos
invitar, aceptar o rechazar una invitación, saludables, comida rápida, celebraciones
entre otros, utilizando estrategias pertinentes internacionales, medio ambiente, arte).
para superar problemas léxicos y dar fluidez • Expresiones propias de la lengua,
al diálogo. expresiones idiomáticas, y aquellas
• Entiende y sigue las indicaciones de los textos estereotipadas, entre otras.
instructivos vinculados al uso de aparatos • Expresiones formales e informales en
domésticos, reglamentos referidos a la seguridad, diálogos y conversaciones sobre situaciones
recetas, entre otros. diversas al inicio, durante y al término.
• Describe lugares y eventos o hechos vividos en • Vocabulario propio para las situaciones
determinado momento, así como la preparación y comunicativas que se presentan en el grado.
organización de un evento. Fonética
43
• In_ ere la intención comunicativa de los • Procedimientos para mejorar la
programas de televisión y de documentos pronunciación y entonación.
grabados sobre temas familiares o de su interés en • _ : happy, glorious
los que se usa un lenguaje estándar. • _ : thin, thick, strength
• Analiza textos diversos registrados en un medio Recursos no Verbales
auditivo (cd o radio) vinculados a temas de interés • Comportamiento paralingüístico.
social. • El lenguaje del cuerpo, la postura.
• Utiliza recursos no verbales y expresiones de • Elementos paratextuales. La ilustración;
cortesía para dirigirse a alguien, así como para fotografías, dibujos. La tipografía; itálicas,
iniciar, mantener y terminar una conversación o espaciados.
diálogo. Gramática y Ortografía
• Evalúa la claridad de las ideas emitidas por el • Imperativos de recomendación (Go to the
interlocutor, así como las cualidades de la voz. dentist).
Comprensión de textos • Expresiones para dar ejemplos: for instance,
• Predice la intención del autor teniendo en such as, entre otros.
cuenta la estructura y los elementos • Conectores de tiempo: before, while, now
paratextuales. that.
• Identifica el tema, la secuencia de hechos, las • Tiempos verbales: presente progresivo,
ideas principales, entre otros elementos propios pasado progresivo.
del tipo de texto que lee. • Verbos compuestos: Give up, give back, give
• Discrimina la información relevante de la in, entre otros.
complementaria • Orden de los adjetivos.
y la accesoria considerando las estrategias de • Sustantivos plurales irregulares.
lectura pertinente. • Adverbios de tiempo.
• Infiere el propósito del texto así como el sentido • Pronombres interrogativos.
del mismo por inducción o deducción. • Reglas de puntuación: Comillas, dos puntos,
• Organiza las ideas que recepciona de un medio punto y coma, punto suspensivos.
auditivo de acuerdo con su relevancia para la
comprensión del texto.
• Evalúa la estructura y contenido del texto.
• Planifica el texto a producir, seleccionando la
información según a quienes dirigirá el texto.
• Organiza la información, respetando el orden
lógico de las ideas al describir sus experiencias
personales.
• Redacta textos formales como cartas de
invitación, agradecimiento, rechazo, de un
reclamo por un mal servicio, entre otros,
empleando las expresiones formales
correspondientes a cada caso.
• Evalúa la adecuación, la coherencia y la
corrección del texto.
ACTITUDES
44

ÁREA: INGLÉS
• Planifica su participación en diversos contextos • Obligaciones y actividades de entretenimientos
y con propósitos diversos como el expresar (deberes y pasatiempos).
alegría, sorpresa y sus puntos de vista. • Elementos socioculturales (salud,
• Conversa con diversos interlocutores sobre enfermedades, festividades).
temas de interés social, en los que expresa sus • Expresiones propias de la lengua, expresiones
opiniones, sus sentimientos y emociones como idiomáticas, expresiones de creencias, clichés y
alegría, sorpresa, entre otras. aquellas estereotipadas: las metáforas, los
• Expone sus ideas referidas a temas variados y de procedimientos de insistencia, entre otras.
interés personal y social presentando argumentos • Expresiones formales e informales en diálogos y
sobre los mismos. conversaciones sobre situaciones diversas al
• Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones inicio, durante y al término.
específicas relacionando causa y consecuencia, • Vocabulario propio para las situaciones
empleando las expresiones pertinentes con una comunicativas que se presentan en el grado.
entonación y pronunciación precisa. Fonética
• Infiere la información proveniente de programas • Variaciones fonéticas determinadas por el
de televisión y de documentos grabados sobre contexto morfológico.
temas familiares o de su interés en los que se usa • _ : kit, bid, hymn
un lenguaje estándar. • _ : gin, joy, edge
• Analiza textos variados en los que tiene en Recursos no Verbales
cuenta las cualidades de la voz para expresar - La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto,
ideas, opiniones, emociones y sentimientos. indiferencia, entre otros.
• Utiliza recursos no verbales y expresiones de - Elementos paratextuales. La ilustración; cuadros,
cortesía para dirigirse a alguien, así como para esquemas. La tipografía; cuerpo, itálicas,
iniciar, mantener y terminar una conversación o espaciados, subrayado, márgenes, entre otras.
diálogo. Gramática y Ortografía
• Evalúa las opiniones vertidas por hablantes • Imperativos de sugerencia (Talk to your teacher,
nativos sobre temas de interés social. it’s the best thing).
Comprensión de textos • Conectores de causa y consecuencia: because,
• Predice el sentido del texto considerando los since, as a result, entre otros.
elementos paratextuales. • Conectores para añadir ideas: what is more,
• Identifica las ideas principales y secundarias o la moreover, besides, entre otros.
secuencia de ideas en cuentos, historietas, u otros • Tiempos verbales: Presente perfecto.
textos referidos a temas sociales de su interés. • Verbos compuestos: put off, put down, put on,
• Discrimina las características del lenguaje entre otros.
televisivo y cinematográfico. • Adjetivos comparativos y superlativos.
• Infiere el mensaje de los textos que lee • Discurso Indirecto.
considerando la estructura general del texto. • Adjetivos comparativos y superlativos.
• Organiza la información de diversos temas de • Condicionales 0 y 1.
interés social de manera secuencial y jerárquica, • Reglas de puntuación: paréntesis apostrofe.
empleando esquemas visuales para su mejor
45
comprensión.
• Evalúa las opiniones vertidas en los textos.
• Planifica el tipo de texto a producir y selecciona
la información relevante a comunicar.
• Organiza formas de presentación del texto
apoyándose en las estrategias para la producción
de textos.
• Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su
entorno personal, familiar o al contexto de su
comunidad, respetando las reglas de ortografía.
• Redacta diversos tipos de texto para informar,
expresar sus ideas sobre temas abstractos o
culturales como una película o la música.
adecuación, cohesión y coherencia del texto.
ACTITUDES

ÁREA: INGLÉS
• Planifica su participación en diversos contextos y • Estilos de vida de diferentes países
con propósitos diversos. (comparaciones).
• Debate sobre temas variados de interés social en • Elementos socioculturales (Salud,
los que expresa sus ideas y opiniones, así como sus enfermedades, festividades, medio
emociones y sentimientos. ambiente, arte).
• Expone temas variados sobre los que emite su • Expresiones propias de la lengua,
opinión con suficientes argumentos. expresiones idiomáticas, expresiones de
• Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones creencias, clichés y aquellas estereotipadas:
diversas, incluyendo sus emociones y sentimientos las metáforas, los procedimientos de
con proyección a su vida futura. insistencia, entre otras.
• In_ ere información sobre temas sociales y de su • Expresiones formales e informales en
interés en los que se utiliza un lenguaje estándar, diálogos y conversaciones sobre situaciones
proveniente de diversos medios audiovisuales como diversas al inicio, durante y al término.
programas televisivos, así como de registros grabados • Vocabulario propio para las situaciones
que pueden ser entrevistas, mesa redonda, entre comunicativas que se presentan en el grado.
46
otras. Fonética
• Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta • Variaciones fonéticas determinadas por el
las cualidades de la voz para expresar ideas, contexto morfológico.
opiniones, emociones y sentimientos. - _ : book, put, foot
• Utiliza recursos no verbales y expresiones de - _ : pleasure, beige, seizure
cortesía para dirigirse a alguien, así como para iniciar, Recursos no Verbales
mantener y terminar una exposición o debate. • Calidad de la voz, tono, volumen, duración
• Evalúa las opiniones vertidas por hablantes nativos, de la insistencia.
así como los contenidos de los temas de interés • Elementos paratextuales. La ilustración;
social. cuadros, esquemas y diagramas. La
Comprensión de textos tipografía en general.
• Identifica la estructura de diversos textos como Gramática y Ortografía
cartas comerciales, folletos, guías, boletines, entre • Imperativos de ofrecimiento: Have a bit
otros, que contengan información sobre temas de more wine, entre otros.
interés personal y social. • Conectores para mostrar secuencia y
• Discrimina la información de las opiniones en los conclusión:
textos que lee. _ rstly, secondly, _ nally, entre otros.
• Infiere el propósito comunicativo y las ideas • Tiempos verbales: voz pasiva.
implícitas. • Verbos compuestos: Call on, call for, call
• Organiza la información para una mejor up, entre otros.
comprensión del texto leído. • Uso del used to.
• Evalúa el contenido y el tipo de lenguaje empleado • Adverbios de manera (angrily, happily,
en los textos. slowly, otros).
Producción de textos • Condicionales 2 y 3.
• Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el • Reglas de puntuación: guión para las
tema de acuerdo al interés personal y social. palabras compuestas.
• Organiza la estructura del texto empleando los
conectores de secuencia y conclusión al narrar sus
vivencias personales así como hechos o sucesos de
interés personal y social de manera clara y detallada.
• Redacta textos de diverso tipo para expresar sus
emociones y sentimientos, y hacer comentarios
sobre sus puntos de vista.
• Redacta hechos o sucesos ocurridos en la
actualidad que generan el interés de la comunidad,
expresando opiniones sobre ellas.
• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias
del texto que produce.
adecuación, cohesión, coherencia y corrección del
mismo.
ACTITUDES
 Valora la comunicación en otros lenguajes.
47
Lineamientos metodológicos y de evaluación
La evaluación en el área de inglés tiene como propósito determinar si se están desarrollando o no las
capacidades de Expresión y comprensión oral, Comprensión de textos, producción de texto y actitud
la actitud frente al área, con el fin de aplicar los mecanismos necesarios para su mejoramiento.
La actitud frente al área constituye una capacidad. En este caso se tiene en cuenta, entre otros los
siguientes aspectos: el esfuerzo por conseguir el logro, consulta frecuentemente, presenta sus tareas
en forma oportuna, participa en forma permanente, toma la iniciativa en su equipo, persiste a pesar
de los errores, hace más de lo que se le pide, planifica la ejecución de sus tareas, asume los errores
con naturalidad, lidera y organiza el equipo.
Igual será con las actitudes, cuya evaluación es eminentemente formativa y se orienta a fortalecer la
personalidad del estudiante, en su relación consigo mismo y con los demás.
Se realizará una evaluación de las capacidades de área y actitudes, a través de indicadores de
evaluación.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Lista de cotejo
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA  Escala de actitudes
 Ficha de observación
 Exposición
 Diálogo
SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN  Trípticos
 Brochures
 Monografías de investigación
EJERCICIOS PRÁCTICOS / INDIVIDUALES Y  Guía de práctica
GRUPALES  Cuaderno de trabajo
PRUEBAS ESCRITAS PRUEBAS DE DESARROLLO
 Examen temático
 Ejercicios MULTIPLE CHOICE AND READING
COMPREHENTION
PRUEBAS OBJETIVAS
 De selección múltiple
 De ordenamiento : UNSCRAMBELLED
 De emparejamiento
AREA DE MATEMÁTICA
FUNDAMENTACIÓN:
Afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación
donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo socio-económico y la educación están
íntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida
48
de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de
los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento
Matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en el mundo”.
Consecuentemente, el área curricular de matemática se orienta a desarrollar el
pensamiento matemático y el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros
grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear
y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad. Los
conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios
para continuar desarrollando ideas matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas
con otras áreas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del área. En este
sentido, adquieren relevancia las nociones de función, equivalencia, proporcionalidad,
variación, estimación, representación, ecuaciones e inecuaciones, argumentación,
comunicación, búsqueda de patrones y conexiones. Ser competente matemáticamente
supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con
propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes
desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemáticas, pues cada vez más se
hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el
transcurso de sus vidas: matemática como ciencia, como parte de la herencia cultural y
uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemática para el
trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemática vinculada a
cualquier trabajo; matemática para la ciencia y la tecnología, porque la evolución científica
y tecnológica requiere de mayores conocimientos matemáticos y en mayor profundidad.
Para desarrollar el pensamiento matemático resulta relevante el análisis de procesos de
casos particulares, búsqueda de diversos métodos de Solución, formulación de conjeturas,
presentación de argumentos para sustentar las relaciones, extensión y generalización de
resultados, y la comunicación con leguaje matemático. En el caso del área de Matemática,
las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos transversales de
Razonamiento y demostración, Comunicación matemática y Resolución de problemas,
siendo este último el proceso a partir del cual se formulan las competencias del área en
los tres niveles. Razonamiento y demostración para formular e investigar conjeturas
matemáticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones
matemáticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración
49
para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de
las matemáticas.
CICLO VI CICLO VII
Resuelve problemas con Resuelve problemas de
números reales y programación lineal y funciones;
NUMERO polinomios; argumenta y argumenta y comunica los
RELACIONES Y comunica los procesos procesos de solución y resultados
FUNCIONES de solución y resultados utilizando lenguaje matemático
utilizando lenguaje
matemático
Resuelve problemas que Resuelve problemas que
relacionan figuras planas y requieren de razones
sólidos geométricos; trigonométricas, superficies de
GEOMETRIA Y argumenta y comunica los revolución y elementos de
MEDICION procesos de solución y Geometría Analítica; argumenta y
resultados utilizando comunica los procesos de solución
lenguaje matemático. y resultados utilizando lenguaje
matemático
Resuelve problemas que Resuelve problemas de traducción
requieren de las conexiones simple y compleja que requieren
de datos estadísticos y el cálculo de probabilidad
ESTADISTICA Y probabilísticos; condicional y
PROBABILIDAD Argumenta y comunica los recursividad; argumenta y
procesos de solución y comunica los procesos de solución
resultados utilizando y resultados utilizando lenguaje
lenguaje matemático matemático
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
RAZONAMIENTO Y COMUNICACIÓN RESOLUCION DE CONOCIMIENTOS
DEMOSTRACION MATEMATICA PROBLEMAS
Compara y ordena Interpreta el Resuelve problemas 1)SISTEMA NUMERICO
números naturales significado de que implican cálculo *Números Naturales:
enteros y racionales números naturales en expresiones Representación, orden,
en las actividades enteros y racionales numéricas con operaciones.
comerciales de en diversas números naturales, *Divisibilidad: Propiedades,
Chimbote. situaciones y enteros, racionales. primos, compuestos:
Estima resultados con contextos. Resuelve problemas Mínimo Común Múltiplo y
naturales Matematiza de traducción simple Máximo Común Divisor
Interpreta criterios de situaciones de y compleja que *Sistema de Numeración
divisibilidad contexto real involucran números *Representación orden y
Transforma fracciones utilizando los naturales y sus operaciones con Números
en decimales y números naturales operaciones básicas. Enteros y Racionales,
50
viceversa enteros racionales y Resuelve problemas operación con fracciones y
Realiza operaciones sus propiedades que requieren decimales:
con calculadora para divisibilidad de los Fracciones, Termino de
razonar conceptos y números. una fracción,
descubrir Representación gráfica de
propiedades. una fracción. Fracciones
equivalentes.
Clases de fracciones.
Números decimal.
Operaciones con números
decimales.
Fracciones no decimales.
Notación científica.
Realiza operaciones Identifica patrones Resuelve problemas 2)ALGEBRA
con calculara para numéricos, los de traducción simple *Patrones numéricos
razonar conceptos y generaliza y y compleja que *Ecuaciones lineales con
descubrir simboliza en involucran una incógnita
propiedades. situaciones de ecuaciones lineales *Valor numérico de
Reconoce patrones actividades de una incógnita. expresiones algebraicas.
numéricos comerciales y Calcula el valor
económicas de numérico de
Huanta. expresiones
algebraicas
Identifica razones de Describe y utiliza Calcula el dominio y 3)FUNCIONES
proporcionalidad en reglas de rango de las *Noción: Dependencia,
un contexto real. correspondencia. funciones función, variable
Identifica las variables Representa de elementales dependiente y variable
independientes y diversas formas la independiente.
dependientes de una dependencia *Representación de
relación en funcional entre funciones lineales: Tabular
situaciones de variables: verbal, y graficar.
contexto diverso. tablas, gráficos etc., *Funciones Lineales:
Establece relaciones etc. Dominio, rango
entre magnitudes *Proporcionalidad: Directa
directa e e inversa
inversamente
proporcionales
Realiza operaciones Resuelve problemas 4)RELACIONES LOGICAS Y
con calculara para con las operaciones y CONJUNTOS
razonar conceptos y relaciones entre *Noción y determinación
descubrir propiedades conjuntos. de conjuntos
Resuelve problemas *Conjunto: Relaciones,
de contexto real y operaciones
matemático que *Diagramas: Clasificación,
implican la organización
organización de
datos utilizando
conjuntos
51
Clasifica polígonos de Calcula el perímetro 5)GEOMETRIA PLANA
acuerdo a sus y el área de figuras *Polígonos: Figuras
características. poligonales. poligonales:
Calcula y estima * Obtención de perímetros
exactamente el área y áreas de figuras
de figuras planas poligonales en la localidad
utilizando diversos de Huanta ángulos
métodos. internos y externos de un
Resuelve problemas polígono.
de contexto *Polígono: Ángulos
matemático que externos, ángulos internos
involucran el calculo
de ángulos internos y
externos de un
polígono.
Matematiza Resuelve problemas 6)MEDIDA
situaciones reales de conversión de *El uso y Conversión de
utilizando las unidades de longitud unidades de longitud, masa
unidades de masa y capacidad en y capacidad en el sistema
longitud, masa y el sistema métrico métrico decimal en la
capacidad del decimal. Provincia de Huanta.
sistema métrico Resuelve problemas * Concepto de medida y
decimal de construcción y longitud mas usadas en las
medición de ángulos actividades comerciales y
y segmentos pesqueras de Huanta: milla
marítima, yardas, brazadas,
nudo etc.
* Unidades de longitud,
masa y capacidad más
usadas en las actividades
comerciales de Huanta. en
el S.M.D; tonelada, quintal,
arroba etc.
* Conversión de unidades
de Orden superior a
inferior y viceversa
*Construcción y medición
de ángulos y segmentos.
Identifica figuras con 7)TRANSFORMACIONES

simetría axial y *Sistema rectangular de
simetría puntual. coordenadas
Aplica trasladaciones *Simetría: axial, puntual.
a figuras geométricas *Figuras geométricas en el
planas en el espacio. plano cartesiano: Traslado,
Aplica rotaciones a rotación.
sólidos geométricos
en las coordenadas
cartesianas de tres
52
dimensiones
Identifica las Grafica el desarrollo Resuelve problemas 8)GEOMETRIA DEL
propiedades de los de diversos cuerpos que involucran el ESPACIO
sólidos geométricos geométricos. desarrollo de sólidos *Cubo, prisma, cilindro
como: cubo, prismas geométricos. *Área lateral y total de un
rectos y cilindros Resuelve problemas cubo, prisma y cilindro.
rectos. que implican el
cálculo de las áreas
lateral y total del
cubo, prisma y
cilindro.
Organiza información Resuelve problemas 9)ESTADISTICA
mediante gráficos de que involucran el *Grafica de barras,
barras, pictogramas y calculo de promedios pictogramas, tablas de
tablas de frecuencias aritméticos, simple y frecuencias absolutas
absolutas. ponderado: mediana *Tablas e intervalos con
Elabora tablas de , moda en datos datos no agrupados.
frecuencias numéricos no *Promedio: Aritmético,
absolutas utilizando agrupados simple, ponderado,
escalas e intervalos mediana, moda.
con datos no
agrupados
Formula ejemplos y Resuelve problemas 10)AZAR
experimentos que requieran el *Sucesos y espacios de
aleatorios y cálculo de espacios sucesos
deterministicos de un determinado
suceso. *Experimento
Identifica ejemplos determinismo y aleatorio
de experimentos en situaciones reales.
aleatorios y
deterministicos en
situaciones reales. *Probabilidad de eventos
Calcula equipotenciales
experimentalmente
la probabilidad de
eventos
equiprobables.
Aplica el principio Representa eventos 11)COMBINATORIA
aditivo y el principio en el diagrama de *Principio aditivo y
multiplicativo para árbol para contar y principio multiplicativo
realizar conteos. listar para la realización del
conteo.
*Grafica de árboles para

contar y listar.
ACTITUDES PARA EL ÁREA

•Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
53
- Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos.
- Comunica adecuadamente y con seguridad en sus resultados matemáticos.
- Muestra perseverancia para la obtención de resultados de situaciones problemáticas.
•Muestra rigurosidad para representar relaciones plantear argumentos y comunicar resultados.
- Es meticuloso en representar relaciones en un contexto matemático.
- Plantea argumentos de manera coherente y ordenada.
- Comunica sus resultados mostrando secuencialidad y orden.
•Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
•Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
•Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
• Compara y ordena • Interpreta el • Resuelve problemas 1)SISTEMA NUMERICO
números racionales. significado de que involucra • Representación, orden,
• Realiza y verifica números naturales, Cálculos de densidad y operaciones
operaciones enteros y racionales potenciación y con números racionales.
utilizando la en diversas radicación en • Potenciación con
calculadora, para situaciones y expresiones con exponentes enteros.
reflexionar sobre contextos números de las • Radicación exacta.
conceptos y para relacionado a las actividades
descubrir actividades comerciales de
propiedades. productivas de Huanta.
• Reduce Huanta.
expresiones
algebraicas
utilizando la teoría
de exponentes.
• Representa 2)ALGEBRA
mediante lenguaje •Variable y simbolización
algebraico de enunciados verbales
enunciados verbales mediante el lenguaje
de diversos contextos algebraico.
considerando las •Teoría básica de
actividades exponentes.
económicas de • Reducción de términos
Huanta. semejantes.
•Operaciones de adición,
multiplicación y división
de polinomios.
•Factorización de
expresiones algebraicas.
54
• Determina el • Representa de 3)FUNCIONES
dominio y rango de diversas formas la • Función lineal.
una función. dependencia • Función lineal afín.
• Establece funcional entre • Dominio y rango de una
relaciones entre la variables: verbal, función lineal.
Proporcionalidad tablas, gráficos, etc. • Modelos lineales.
directa y la función • Representación verbal,
lineal. tabular y gráfica de
• Formula modelos funciones lineales.
de fenómenos del • Proporcionalidad
mundo real con directa e inversa
funciones lineales.
• Representa 4)RELACIONES LOGICAS Y
relaciones y CONJUNTOS
funciones a partir de • Enunciado y
tablas, gráficos y proposición.
expresiones • Conectivos lógicos.
simbólicas. •Cuadros y esquemas de
organización de
relaciones lógicas.
• Establece • Representa la . . • Resuelve 5)GEOMETRIA PLANA
relaciones de traslación, rotación y problemas de • Rectas paralelas y
paralelismo y reflexión de figuras contexto perpendiculares.
perpendicularidad geométricas planas matemático que •Ángulos formados por
entre rectas y respecto a un eje de involucra el cálculo de una recta secante a dos
segmentos. simetría. ángulos formados por paralelas.
• Aplica traslaciones una recta secante a •Suma de los ángulos
a figuras dos paralelas interiores y exteriores de
geométricas planas • Resuelve problemas un triángulo.
• Aplica rotaciones a que implican el cálculo •Perímetros y áreas de
figuras geométricas sistemático o con figuras geométricas
planas. fórmulas del planas.
• Aplica reflexiones perímetro o del área •Longitud de la
a figuras de figuras geométricas circunferencia y área del
geométricas planas. planas. círculo.
• Aplica • Resuelve problemas •Líneas notables de un
composiciones de que involucran suma círculo.
transformaciones a de ángulos interiores y
figuras geométricas exteriores de un
planas triángulo.
• Resuelve problemas
que involucran el
cálculo de la
circunferencia de un
círculo.
* Representa ángulos 6)MEDIDA
opuestos por el • Ángulos opuestos por el
vértice y ángulos vértice y ángulos
adyacentes adyacentes.
55
. • Conversión de unidades
cúbicas en el sistema
métrico decimal.
•Medida de ángulos entre
dos rectas en el espacio y
medida de ángulos
diedros.
Grafica figuras 7)TRANSFORMACIONES
geométricas planas •Sistema rectangular de
respecto a un eje de coordenadas.
simetría • Traslación, rotación y
reflexión de figuras
geométricas planas
respecto a un eje de
simetría.
• Composición de
transformaciones.
• Define polígonos 8)GEOMETRIA DEL
regulares e irregulares. ESPACIO
•Puntos, rectas y planos
en el espacio.
• Pirámide y cono.
• Áreas lateral y total de
la pirámide y del cono.
• Polígonos regulares e
irregulares. Líneas
notables.
• Establece • Elabora tablas de • Resuelve problemas 9)ESTADISTICA
relaciones entre la frecuencias que implican el cálculo • Tablas de frecuencias
media, mediana y absolutas, relativas y de recorrido, amplitud absolutas, relativas y
moda. acumuladas con e intervalos en datos acumuladas con datos
datos numéricos no agrupados. numéricos no agrupados
agrupados y y agrupados.
agrupados. • Polígonos de
• Organiza frecuencias.
información • Recorrido, amplitud e
mediante gráficas de intervalos de datos
polígonos de agrupados.
frecuencias. • Diagramas circulares y
• Grafica e interpreta diagramas lineales.
diagramas circulares • Media, mediana y
y moda.
diagramas lineales.
• Formula ejemplos • Resuelve problemas 10)AZAR
de experimento que requieran del •Experimento
determinístico y cálculo de determinístico y
experimento probabilidad de experimento aleatorio.
aleatorio. sucesos equiprobables • Probabilidad de sucesos
mediante la regla de equiprobables.
56
Laplace. Regla de Laplace.
• Resuelve problemas 11)COMBINATORIA
que involucran • Combinatoria
permutaciones, elemental:
variaciones y permutaciones,
combinaciones. variaciones y
• Resuelve problemas combinaciones.
que involucran la • Composición de
composición de principios de conteo.
principios de conteo


ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
• Justifica • Reconoce y utiliza • Resuelve 1)SISTEMA NUMERICO
mediante diversas diferentes formas problemas que • Representación, orden,
demostraciones de representación involucran operaciones con números
que el sistema de de los números números naturales y reales.
los números reales. sus operaciones • Radicación con números
racionales y reales • Interpreta y básicas. reales.
es denso. representa . • Intervalos. Representación
• Define un expresiones con y operaciones.
número real valor absoluto. • Valor absoluto
mediante
expresiones
decimales.
• Compara y
ordena números
57
racionales.
• Divide • Identifica el grado 2)ALGEBRA
polinomios de expresiones • Grado de expresiones
mediante la algebraicas. algebraicas.
aplicación del • Métodos clásicos y Ruffini
método clásico y el para la división de
de Ruffini. Utiliza el polinomios. Teorema del
teorema del residuo.
residuo. • Productos y cocientes
• Aplica notables.
eficientemente • Ecuaciones cuadráticas.
productos y • Modelos cuadráticos.
cocientes notables • Factorización de
para realizar expresiones algebraicas..
expresiones
algebraicas.
• Factoriza
expresiones
algebraicas.
• Identifica el • Representa 3)FUNCIONES
dominio y rango de funciones • Dominio y rango de
funciones cuadráticas, valor funciones cuadráticas.
cuadráticas, valor absoluto y raíz • Gráfica de funciones
absoluto y raíz cuadrada en tablas, cuadráticas.
cuadrada. gráficas o mediante • Modelación de fenómenos
• Elabora modelos expresiones del mundo real con
de fenómenos del analíticas. funciones.
mundo real con • Análisis de funciones
funciones. cuadráticas
• Identifica completando cuadrados.
productos y • Dominio y rango de las
cocientes notables funciones, valor absoluto y
en expresiones raíz cuadrada.
algebraicas. • Gráfica de las funciones,
valor absoluto, cuadrática y
raíz cuadrada.
• Representa • Resuelve 4)RELACIONES LOGICAS Y
funciones problemas aplicando CONJUNTOS
cuadráticas, valor operaciones básicas • Enunciado y proposición.
absoluto y raíz con conjuntos • Conectivos lógicos.
cuadrada en tablas, • Resuelve • Tablas de verdad.
gráficas o mediante problemas de • Cuadros y esquemas de
expresiones contexto real y organización de relaciones
analíticas. matemático que lógicas de datos a partir de
implican la inferencias deductivas.
organización • Resuelve problemas que
implican la
Función cuadrática.
• Aplica • Resuelve 5)GEOMETRIA PLANA
58
dilataciones a fi problemas • Área de regiones
guras geométricas geométricos que poligonales y relación entre
planas involucran el cálculo el área y el perímetro de fi
• Explica mediante de áreas de regiones guras planas.
ejemplos el poligonales, así • Relaciones de las medidas
concepto de como, la relación de lados y ángulos en los
convexidad entre el área y el triángulos isósceles y
perímetro. equilátero.
• Resuelve • Congruencia y semejanza
problemas que de triángulos.
involucran la • Relación entre los ángulos
congruencia y formados por dos rectas
semejanza de paralelas y una tercera que
triángulos las corta.
• Bisectrices de un triángulo.
• Convexidad y dilataciones
de fi guras geométricas
• Aplica estrategias •Representa con .• Resuelve 6)MEDIDA
de conversión de la ejemplos la problemas que • Sistemas radial y
medida de ángulos medición de ángulos implican sexagesimal de medida
en los sistemas en los sistemas conversiones desde de ángulos
radial y radial y sexagesimal el sistema de
sexagesimal medida angular
radial al sexagesimal
y viceversa
• Identifica y • Interpreta el .• Resuelve 7)TRIGONOMETRIA
calcula razones significado de las problemas que • Razones trigonométricas
trigonométricas en razones involucran en un triángulo rectángulo.
un triángulo trigonométricas en ángulos de elevación • Ángulos de elevación y
rectángulo un triángulo y depresión depresión.
• Demuestra rectángulo • Identidades
identidades trigonométricas elementales
trigonométricas
elementales
• Resuelve 8)GEOMETRIA DEL ESPACIO
problemas que • Volumen de poliedros:
involucran el cálculo prisma, cilindro, cubó y
de volúmenes de pirámide
poliedros: prisma,
cilindro, cubo y
pirámide.
• Formula • Elabora • Grafica e 9)ESTADISTICA
ejemplos de histogramas de interpreta • Variables discretas y
variables discretas frecuencias operaciones con variables continuas.
y variables absolutas sucesos. • Marca de clase.
continuas. • Resuelve • Histograma de frecuencias
• Interpreta la problemas que absolutas.
asimetría de las involucran el cálculo • Asimetría de las medidas
medidas de de medidas de de tendencia central.
59
tendencia central tendencia central. • Medidas de dispersión:
• Resuelve varianza,
problemas que desviaciones media y
involucran el cálculo estándar
de medidas de
dispersión: varianza,
desviaciones media
y estándar.
• Resuelve
problemas que
involucran el cálculo
de marca de clase.
• Grafica e • Resuelve 10)AZAR
interpreta problemas que • Espacio muestral.
operaciones con involucran el cálculo • Sucesos. Frecuencia de un
sucesos. del espacio muestral suceso.
de un suceso. • Frecuencia relativa y
• Resuelve frecuencia absoluta.
problemas que • Operaciones con sucesos.
involucran el cálculo • Probabilidad en diagramas
de la frecuencia de de árbol
un suceso.
• Resuelve
problemas que
involucra cálculos de
la probabilidad de
combinaciones de
sucesos
• Resuelve
problemas que
involucran el cálculo
de la probabilidad
de un suceso
mediante diagramas
de árbol.
• Resuelve 11)COMBINATORIA
problemas que • Permutaciones con
involucran repetición.
Permutaciones. • Distribuciones.
• Permutaciones circulares

60

ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
• Demuestra • Explica mediante • Resuelven problemas 1)SISTEMA NUMERICO
propiedades de los ejemplos la que implican cálculos • Construcción axiomática
números reales densidad y la con expresiones de los números reales.
utilizando los completitud de los numéricas con números • Densidad y completitud
axiomas números reales. naturales, enteros o de los números reales.
correspondientes. racionales. Operaciones.
• Resuelve problemas • Progresiones
que involucran aritméticas y geométricas.
progresiones aritméticas • Interés simple y
y geométricas compuesto.
• Resuelve problemas • Modelos financieros
referidos a interés
simple y compuesto en
contextos comerciales o
financieros
• Transforma • Resuelve problemas 2)ALGEBRA
expresiones que involucran el uso de •Transformación de
algebraicas estrategias de cálculo expresiones que
mediante el uso de para transformar involucran fracciones
la teoría avanzada expresiones con algebraicas.
de exponentes. fracciones algebraicas • Inecuaciones lineales y
• Resuelve problemas cuadráticas con una
que implican sistemas incógnita.
de ecuaciones con dos y •Teoría avanzada de
tres incógnitas. exponentes.
• Resuelve inecuaciones • Sistema de ecuaciones
lineales ycuadráticas con lineales con dos y tres
una incógnita. incógnitas.
• Resuelve ecuaciones • Ecuaciones
exponenciales y exponenciales y
logarítmicas. logarítmicas
• Identifica el • Interpreta el 3)FUNCIONES
periodo y la significado de las • Funciones
amplitud de funciones trigonométricas.
funciones trigonométricas. • Periodo y amplitud de
61
sinusoidales y • Grafica funciones funciones sinusoidales y
cosenoidales. trigonométricas cosenoidales.
diversas. • Modelos con funciones
trigonométricas
• Establece la • Resuelve problemas 4)RELACIONES LOGICAS Y

relación entre la de contexto real y CONJUNTOS
lógica y los matemático que • Operaciones básicas con
conjuntos implican la organización conjuntos.
de datos utilizando • Relación entre la lógica
conjuntos. y los conjuntos.
• Resuelve problemas • Proposiciones lógicas
de contexto real y compuestas.
matemático que • Tablas de verdad.
implican la organización • Cuantificadores:
de datos a partir del uso Existencial y universal
de cuantificadores.
• Demuestra el • Resuelve problemas 5)GEOMETRIA PLANA
teorema de que involucran • Semejanza de triángulos
Pitágoras. el Lema de Tales y la y Lema de Tales.
semejanza de • Relaciones métricas en
Triángulos. el triángulo
• Resuelve problemas Rectángulo.
que implican el cálculo • Teorema de Pitágoras.
de elementos • Área de regiones
geométricos mediante formadas por una
las relaciones métricas Circunferencia inscrita o
en el triángulo circunscrita en un
rectángulo. polígono.
• Resuelve problemas • Distancia entre dos
que involucran puntos en el plano
las relaciones métricas cartesiano
en el Triángulo
rectángulo.
que involucran el uso
del Teorema de
Pitágoras.
que implican el cálculo
de regiones poligonales
formadas por una
circunferencia inscrita o
circunscrita en un
Polígono.
• Resuelve problemas 6)MEDIDA
que involucran la • Medida de las
medida de las diagonales y la suma de
diagonales y la suma de las medidas de los
62
las medidas de los ángulos internos de un
ángulos internos de un polígono.
polígono.
• Demuestra 7)TRIGONOMETRIA
identidades • Resolución de triángulos
trigonométricas rectángulos.
• Identidades
trigonométricas
• Resuelve problemas 8)GEOMETRIA DEL
que involucran ESPACIO
el cálculo del volumen y • Área de la superficie de
el área de la la esfera.
superficie de la esfera • Volumen de la esfera.
un tronco de prisma • Área lateral y volumen
de un tronco de prisma
• Interpreta el • Resuelve problemas 9)GEOMETRIA ANALITICA
significado de la que implican el cálculo • Distancia entre dos
distancia entre dos de las ecuaciones de la puntos en el plano
puntos en el plano recta y el ángulo entre cartesiano.
cartesiano. rectas. • Ecuaciones de la recta:
punto-pendiente,
ordenada en el origen y
ecuación general.
• Posiciones relativas de
dos rectas: rectas
paralelas y rectas
perpendiculares.
• Ángulo entre dos rectas.
• Establece • Interpreta el • Resuelve problemas 10)ESTADISTICA
relaciones entre significado de que requieran del • Coeficiente de
población y coeficiente de coeficiente de variación. variación.
muestra. variación. • Medidas de posición de
• Elabora muestras • Organiza datos agrupados y datos
mediante las información de no agrupados: cuartiles,
técnicas de pequeñas deciles, percentiles.
muestreo aleatorio Investigaciones • Relación entre
simple y muestreo estadísticas que población y muestra.
no aleatorio. impliquen • Muestreo aleatorio
• Interpreta muestreo. simple y muestreo no
variables aleatorio.
estadísticas y sus • Investigaciones
relaciones en estadísticas que
muestreos. impliquen muestreo
•Interpreta
cuartiles, deciles,
percentiles en un
estudio Estadístico
• Matematiza • Resuelve problemas 11)AZAR
situaciones reales que involucran el cálculo • Operaciones con
63
utilizando de la probabilidad de eventos.
operaciones con eventos compuestos. • Probabilidad de eventos
eventos. • Resuelve problemas compuestos.
que involucran el cálculo • Probabilidad
de probabilidad condicional.
Condicional • Probabilidad de eventos
• Resuelve problemas independientes
que involucran el cálculo
de la probabilidad de
eventos independientes
• Resuelve problemas 12)COMBINATORIA
que requieran de • Noción de proceso
ecuaciones de recursivo.
recursividad. • Deducción de fórmulas
• Resuelve problemas recursivas.
que involucran procesos • Ecuaciones de
de recursión. recursividad
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
• Establece 1)SISTEMA NUMERICO
relaciones entre los • Relaciones entre los
sistemas sistemas numéricos: N,
numéricos: N, Z, Q y Z, Q y R.
R.
• Interpreta la
relación de
pertenencia de un
número a
determinado
sistema numérico.
64
• Resuelve sistemas de 2)ALGEBRA
ecuaciones mediante • Método gráfico y
métodos gráficos y de método de Gauss para
Gauss. la resolución de
• Resuelve problemas de sistemas de ecuaciones.
inecuaciones lineales de • Inecuaciones lineales
dos incógnitas mediante de dos incógnitas.
métodos gráficos. • Introducción a la
• Resuelve ecuaciones programación lineal.
trigonométricas. • Ecuaciones
• Resuelve problemas de trigonométricas
programación lineal con
dos variables mediante
métodos gráficos.
• Interpreta la • Grafica funciones • Resuelve problemas que 3)FUNCIONES
relación entre una exponenciales y involucran • Función inyectiva,
función y su logarítmicas. modelos exponenciales y suryectiva y biyectiva.
inversa. • Representa la logarítmicos • Función inversa.
función inversa de • Función logarítmica.
una función • Función exponencial.
algebraica • Modelos
elemental exponenciales.
• Modelos logarítmicos.
• Establece la • Resuelve problemas de 4)RELACIONES LOGICAS

validez o veracidad contexto real y
Y CONJUNTOS
de argumentos. matemático que implican • Tablas de verdad de
la organización de datos aproposiciones
partir de inferencias
compuestas.
deductivas y/o el uso de • Cuadros y esquemas
cuantificadores de organización de
relaciones lógicas.
• Los argumentos y su
estructura.
• Argumentos
deductivos e inductivos.
• Resuelve problemas que 5)GEOMETRIA PLANA
implican el cálculo del • Centro de gravedad de
centro de gravedad de figuras planas.
figuras planas.
• Deduce fórmulas • Resuelve problemas que 6)TRIGONOMETRIA
trigonométricas involucran razones • Razones
(razones trigonométricas de trigonométricas de
trigonométricas de ángulos agudos, notables ángulos agudos,
suma de ángulos, y complementarios. notables y
diferencia de • Resuelve problemas que complementarios.
ángulos, ángulo involucran razones • Razones
doble, ángulo mitad trigonométricas de trigonométricas de
etc.) para ángulos en posición ángulos en posición
65
transformar normal y ángulos normal: 0º, 90º, 180º,
expresiones negativos. 270º y 360º.
Trigonométricas. • Resuelve problemas de • Razones
• Demuestra triángulos trigonométricas de
identidades oblicuángulos que ángulos negativos.
trigonométricas. involucran las leyes de • Reducción de ángulos
• Analiza funciones senos, cosenos y al primer cuadrante.
trigonométricas tangentes • Triángulos
utilizando la oblicuángulos y ley de
circunferencia los senos, cosenos y
tangentes.
• Circunferencia
trigonométrica.
• Razones
trigonométricas de la
suma y diferencia de
ángulos, ángulo doble,
ángulo mitad, etc.
Deducción de fórmulas
Trigonométricas.
• Identidades
trigonométricas.
• Grafica rectas, • Resuelve problemas 7)GEOMETRIA DEL
planos y sólidos geométricos que ESPACIO
geométricos en el involucran rectas y planos • Rectas, planos y
espacio. en el espacio. sólidos geométricos en
• Resuelve problemas que el espacio.
involucran el cálculo de • Área lateral y total,
volúmenes y áreas de un volumen de un cono de
cono de revolución y de revolución
un tronco de cono. • Área lateral y total,
• Resuelve problemas que volumen de un tronco
implican el cálculo del de cono.
centro de gravedad de • Centro de gravedad de
sólidos. sólidos
Geométricos.
• Resuelven problemas 8)GEOMETRIA
que implican la ecuación ANALITICA
de la circunferencia. • Ecuación de la
• Resuelve problemas que circunferencia.
implican la recta tangente Deducción.
a la circunferencia. • Recta tangente a una
• Resuelve problemas de circunferencia.
posiciones • Posiciones relativas de
relativas de dos dos circunferencias no
circunferencias no concéntricas.
Concéntricas. • Ecuación de la
• Resuelve problemas que parábola. Deducción.
implican la ecuación de la • Ecuación de la elipse.
66
elipse. Deducción
• Resuelve problemas que
implican la ecuación de la
parábola
• Identifica, calcula • Interpreta el • Resuelve problemas que 9)ESTADISTICA
e interpreta significado del error requieran del cálculo del • Números índices
números índices muestral. error muestral de una simple y compuesto.
simple y • Organiza muestra. • Error muestral.
compuesto. información de un • Resuelve problemas que • Muestra. Uso de
• Identifica muestreo. requieran del cálculo del fórmulas y tablas para
variables para tamaño de una muestra su determinación.
elaboración de mediante el uso de • Encuestas
encuestas. fórmulas y tablas
• Formula ejemplos • Resuelve problemas que 10)AZAR
de experimentos de involucran la esperanza • Esperanza
probabilidad matemática. matemática.
condicional. • Resuelve problemas que • Probabilidad
involucran el cálculo de la condicional
probabilidad condicional
• Resuelve ecuaciones de 11)COMBINATORIA
recursividad compleja. • Ecuaciones de
• Resuelve problemas que recursividad compleja.
involucran el cálculo de • Diferencias finitas.
diferencias finitas.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
TECNICAS Y
METODO TECNICAS COGNITIVAS
PROCEDIMIENTOS
 Método de  Dialogo  Mapas conceptuales
proyectos.  Dinámica grupal  Mapas semánticas
 Métodos  Observación  Organizadores visuales
demostrativos  Torbellino de ideas  Redes conceptuales
 Método inductivo /  Phillips 66
deductivo  Rompecabezas
 Técnicas grupales  Rally
67
 Dinámicas
motivacionales
 Investigación
bibliográficas
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de

aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluacion
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área
 Se utilizará instrumentos de evaluación acordados por el equipo de matemática de
la I.E “MA” de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.
AREA DE CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE
FUNDAMENTACIÓN
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias,

capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e
indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión que los
estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la
sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
Por lo tanto, el área contribuye al desarrollo integral de la persona, en relación con la
naturaleza de la cual forma parte, con la tecnología y con su ambiente, en el marco de una
cultura científica.
Contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en
la búsqueda de lograr una mejor calidad de vida.
El área esta orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica, para
comprender y actuar en el mundo, y, además, desarrolla la conciencia ambiental de
gestión de riesgos.
68
Mundo físico, tecnología y ambiente
Comprende el estudio de la metodología científica y la actitud científica, los conceptos,
procesos y fenómenos físicos-químicos más relevantes y su relación con el desarrollo
tecnológico.
Mundo viviente, tecnología y ambiente

Abarca el estudio de los seres vivos, su relación con el ambiente y la influencia con el uso
de la tecnología
Salud integral, tecnología y sociedad

Comprende el estudio de la ciencia y tecnología a partir de aspectos sociales y
ambientales, vinculados con el cuidado de la salud y su relación con el desarrollo
tecnológico.
COMPETENCIAS DE ÁREA
CAPACIDADES CICLO VII CICLO VII

Comprende y analiza los hechos, Investiga y comprende los
conceptos científicos y tecnológicos conocimientos científicos y
MUNDO FÍSICO, que rigen el comportamiento de los tecnológicos, que rigen el
TECNOLOGÍA Y diversos procesos físicos en la comportamiento de los procesos y
AMBIENTE naturaleza, mediante la investigación cambios físicos y químicos, asociados a
y la experimentación con relación problemas actuales de interés social y
con la tecnología y el ambiente. del desarrollo tecnológico.
Comprende las relaciones existentes Investiga y aplica los principios
entre los seres vivos y su contexto químicos, biológicos y físicos para la
para interpretar la realidad y actuar conservación y protección de la
MUNDO VIVIENTE, en armonía con la naturaleza. naturaleza, con una actitud científica
TECNOLOGÍA Y que responda a los problemas actuales
AMBIENTE • Investiga y experimenta diversos de interés social y del desarrollo
procesos biológicos y su relación con tecnológico.
la tecnología y el ambiente con
sentido crítico y creativo.
SALUD INTEGRAL, • Investiga y comprende los factores • Investiga y asume los beneficios y
TECNOLOGÍA Y que afectan el equilibrio ecológico, riesgos del avance tecnológico y su
SOCIEDAD los estilos de vida saludable; así efecto en la salud acumulada de
como las implicancias del desarrollo manera responsable el cuidado de su
tecnológico y los hábitos de cuerpo y del ecosistema.
69
consumo responsable.

ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
Comprensión de información Mundo Físico, Tecnología y Ambiente Ciencia
• Analiza información sobre la materia, • Metodología científica y actitud científica.
sobre los seres vivos y los ecosistemas. • Proyectos de investigación sobre los seres vivos.
• Organiza información sobre las fuentes Materia y energía
de energía, la conservación de energía y • Materia y sus propiedades generales y específicas.
el equilibrio ecológico. • Magnitudes físicas fundamentales.
• Interpreta las teorías y conocimientos • Estructuras de la materia y sus estados.
sobre el sistema solar. • Fuentes de energía y conservación de energía.
Indagación y experimentación Exploración del universo
• Explica el origen del universo y de la • Universo: las estrellas y el sistema solar.
vida a partir de varias teorías La Tierra
• Analiza y explica la diversidad de los • La Tierra: la hidrosfera, la atmósfera y la geósfera.
seres vivos. • Los suelos en el Perú.
• Busca información en diversas fuentes Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente
(libros, Internet, experiencias y Diversidad de los seres vivos
experimentos propios y de otros). • Los seres vivos. Los cinco reinos.
• Organiza y analiza información sobre las El reino planta
características y propiedades de la • La planta. Reproducción, nutrición y clasificación.
materia y la energía • Flora en el Perú.
• Observa y analiza las características de El reino animal
la materia. • Clasificación.
• Clasifica y verifica las propiedades de la • Los vertebrados, invertebrados, anfibios y reptiles, las
materia y la energía. aves, los mamíferos.
• Formula preguntas a partir de una Ecosistema
observación o experiencia y escoge • Organización del ecosistema. Cadenas y redes
algunas de ellas para buscar posibles alimentarías.
respuestas. • Relaciones en el ecosistema. Estudio de poblaciones.
• Establece relaciones entre individuo, • Ciclos de la materia.
población, comunidad y ecosistema. • Equilibrio en el ecosistema. Desastres naturales y
• Analiza los factores de contaminación prevención.
de su entorno y su implicancia para la Diversidad de ecosistemas
salud. • Biomas terrestres y marinos.
• Evalúa la importancia del agua en el • Ecorregiones del Perú. Áreas naturales protegidas del
desarrollo biológico de los seres vivos. Perú.
• Diseña y construye montajes sobre los Salud Integral, Tecnología y Sociedad
efectos de las radiaciones solares. Contaminación Ambiental
• Factores que afectan el equilibrio ecológico.
• Medidas de prevención contra desastres producidos
por los fenómenos naturales.
Promoción de la salud
70
• El agua recurso fundamental para la vida. Cloración.
• Hábitos de consumo responsable de los recursos
naturales en la sociedad.
Tecnología y sociedad.
• Cambios de temperatura en el ser humano.
• Efectos de las radiaciones solares en la salud.
ACTITUDES
 Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.
 Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
 Cuida y protege su ecosistema.
 Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
 Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.
 Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
 Valora la biodiversidad existente en el país

Comprensión de información Mundo Físico, Tecnología y Ambiente
• Analiza información sobre la célula y el Ciencia
aparato respiratorio humano. • Metodología científica y la actitud científica.
• Organiza información sobre la • El papel de la ciencia en la vida cotidiana.
nutrición, la seguridad e higiene • Teorías del origen del universo.
ambiental y los estilos de vida. • Proyectos de investigación.
• Interpreta los conocimientos sobre las • Leyes de Newton.
teorías del origen del universo. Movimiento y fuerza
• Interpreta la importancia de la energía • Movimiento. Clases. Las Leyes Newton.
en la naturaleza. • Fuerza. Clases.
• Describe y explica la digestión y la Calor y temperatura
circulación humana. • Calor y temperatura. Medición de la temperatura.
• Relaciona las funciones de respiración y Efectos del calor.
excreción. • El sol fuente de energía.
Indagación y experimentación • La electricidad en la naturaleza.
• Explica el origen del universo y de la Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente
vida a partir de varias teorías. Principios inmediatos
• Analiza las funciones de las plantas y el • Orgánicos: los carbohidratos, los lípidos, las proteínas.
rol de los alimentos en el desarrollo de la • Inorgánicos: agua y sales minerales.
vida. Diseña proyectos de investigación. • Complementos: las vitaminas.
• Describe los característicos del calor y • Nutrición.
la temperatura. La diversidad de la vida
• Compara los diferentes tipos de • La célula y su estructura.
movimientos de la materia en forma • Los tejidos de los animales y vegetales.
experimental. • Nivel orgánico de plantas y animales.
• Explica la estructura de la célula y las La digestión y la circulación
funciones básicas de sus componentes. • El aparato digestivo humano. Procesos digestivos.
71
• Investiga sobre diversos temas de la Enfermedades del aparato digestivo. Digestión en
ciencia y tecnología. animales.
. Observa y plantea alternativas de • El sistema cardiovascular. El sistema linfático.
solución sobre la contaminación Enfermedades del sistema. Cardiovascular linfático. La
ambiental. circulación en los animales.
• Diseña estrategias para el control y La respiración y la excreción
disminución de la contaminación • El aparato respiratorio humano. La excreción.
ambiental de su contexto. • Respiración en los animales. La excreción en los
• Comunica el proceso de sus animales.
investigaciones y sus resultados, • Enfermedades del sistema excretor.
utilizando gráficas y tablas. Coordinación nerviosa y endocrina
• Analiza factores de contaminación de • Sistema nervioso central. Sistema nervioso periférico.
su entorno y sus implicancias en la salud. Enfermedades del sistema nervioso.
• Investiga sobre seguridad e higiene • El sistema endocrino.
ambiental. • El sistema nervioso de los animales.
• Formula propuestas para estilos de vida Reproducción y sexualidad
saludable. • La reproducción. El sistema reproductor.
• Investiga la utilidad de los • La fecundación. La reproducción en los animales. La
microorganismos en la salud del hombre reproducción en las plantas.
Salud Integral, Tecnología y Sociedad
Contaminación ambiental y cambio climático
• La contaminación ambiental. El cambio climático. Los
fenómenos naturales.
• Convenios para la protección de ambiente.
• Estilos de vida saludables.
• El uso de plantas medicinales en la conservación de la
salud.
Tecnología y sociedad
• Microorganismos en la salud e industria.
Seguridad e higiene ambiental.
ACTITUDES
 Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Cuida y protege su ecosistema.
 Valora la biodiversidad existente en el país.

• Analiza información sobre la materia, el Ciencia y tecnología
72
átomo y electromagnetismo. • Investigación científica.
• Organiza información sobre los • Proyectos de investigación sobre las teorías atómicas.
modelos atómicos, y la composición de • Ciencia tecnología y fases del trabajo de investigación.
los seres vivos y las unidades químicas. Materia y átomo
• Interpreta información sobre la • Propiedades de la materia.
contaminación del agua, el efecto • Mezcla y sustancias.
invernadero y la capa del ozono. • Modelos atómicos. Estructura del átomo.
Indagación y experimentación Configuración electrónica.
• Explica y utiliza la tabla periódica como • Unidades químicas. Radioactividad.
herramienta para predecir procesos La tabla periódica
químicos. • El átomo. Estructura, elementos, compuestos.
• Analiza y explica sobre los procesos • Organización sistémica de los elementos químicos.
geológicos y su impacto en la naturaleza. Descripción de la tabla periódica. Propiedades
• Organiza información sobre los cambios periódicas.
químicos en la vida cotidiana y en el Los enlaces químicos
ambiente. • Enlaces químicos: iónicos, covalentes y metálicos.
• Formula hipótesis con base de • Fuerzas intermoleculares.
conocimientos cotidianos y Compuestos inorgánicos y reacciones
conocimientos científicos. químicas
• Elabora proyectos de investigación. • Compuestos químicos inorgánicos.
• Explica la relación entre la estructura • Funciones químicas. Reacciones químicas.
de los átomos y los enlaces que se • Estequiometría.
producen. La química del carbono
• Analiza las funciones químicas y su • El carbono en la naturaleza. Funciones químicas
implicancia en la naturaleza. orgánicas. Propiedades del átomo del carbono. Cadenas
• Interpreta la formación de compuestos. carbonadas.
• Investiga sobre la química del carbono. Hidrocarburos.
. Argumenta sobre las manifestaciones Magnetismo y electricidad
del magnetismo y la electricidad. • Magnetismo, electricidad y electromagnetismo.
• Realiza mediciones con instrumentos • Generación y consumo de electricidad.
adecuados a las características y Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente
magnitudes de los objetos de estudio. Macromoléculas biológicas
• Registra las observaciones y resultados • Composición de los seres vivos. Biomoléculas
utilizando esquemas, gráficos y tablas. orgánicas. Los microorganismos.
• Investiga la utilidad de los • Los ciclos biogeoquímicos.
microorganismos en la vida del hombre, Energía de los combustibles
así como sobre el equilibrio ecológico y • Petróleo, gasolina, kerosene y gas natural.
sus implicancias en la naturaleza. Salud Integral, Tecnología y Sociedad
• Realiza cálculos cuantitativos en los Procesos geológicos
fenómenos químicos. • Corteza terrestre. Procesos geológicos internos.
• Elabora conclusiones de los Proceso y agentes externos.
experimentos que realiza. • Recursos mineros en el Perú.
• Interpreta los riesgos y beneficios de • Contaminación del agua.
los reactivos nucleares en la medicina, • Explotación racional de los recursos naturales y
industria e investigaciones. conservación de los ecosistemas.
• Investiga el equilibrio ecológico y sus Tecnología y Sociedad
implicancias en la naturaleza. • Equilibrio ecológico.
• El efecto invernadero y la capa del ozono.
• Explotación racional de los recursos naturales y
73
conservación del ecosistema.
• Beneficios y riesgos de las centrales nucleares.
Fuentes de radiación.
• Reactores nucleares. Producción de radioisótopos.
Usos en la medicina, industria e investigación. Nociones
de protección radiológica.
• Tecnologías alternativas.
ACTITUDES
 Participa en los trabajos de investigación de manera activa.

• Analiza información sobre los Ciencia, conocimiento
procesos físicos, químicos y biológicos. • Proyectos de Investigación sobre la biotecnología
• Organiza información sobre la • Investigación e innovación. Fases del trabajo científico.
reproducción, biodiversidad y la salud Materia
sexual. • Los procesos físico químicos y biológicos.
• Interpreta las teorías y conocimientos • Elementos biogenésicos.
sobre la organización de la materia viva • El átomo del carbono. Compuestos inorgánicos. Agua y
y la bioética. sales minerales.
Indagación y experimentación • Fenómenos físicos moleculares y su relación con los
• Elabora proyectos de investigación procesos biológicos. Transporte a través de membrana
• Analiza los procesos físicos químicos y celular.
biológicos. Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente
• Investiga la composición y Composición y organización de los seres vivos.
organización de los seres vivos. • Composición química de los seres vivos. Biomoléculas
• Establece relación entre individuo, orgánicas.
población, comunidad y ecosistema. • Niveles de organización de la materia viva.
• Analiza la morfología y fisiología de la La vida en la célula
célula, así como la importancia en la • La citología. Funciones de la estructura celular.
generación de nuevos organismos. • El metabolismo celular. La respiración aeróbica y
• Establece diferencia entre los anaeróbica.
procesos físico-químico y biológico que • La fotosíntesis.
se produce en la materia viva. La función de nutrición
• Interpreta los estándares de calidad • Nutrición animal: digestión, respiración, circulación y
del agua, aire de los ecosistemas. excreción. Nutrición vegetal.
• Investiga la utilidad de Mecanismo de regulación
microorganismos en la industria • Relación y coordinación.
alimentaría. • El sistema nervioso y endocrino en seres humanos y
74
• Investiga sobre el código genético y la animales.
biotecnología en el desarrollo de la Función de reproducción
ciencia en beneficio de la humanidad. • La reproducción. Sistema reproductor humano. La
gestación.
Continuidad genética
• Código genético. Leyes de Mendel. Herencia humana.
• Ingeniería genética.
• Salud y enfermedad. El sistema inmunológico. Agentes
patógenos.
• Transmisión de enfermedades infecciosas.
Origen y evolución de la vida
• Origen de la vida. Teorías de la evolución. Evolución de
la especie humana.
Equilibrio ecológico
• Ecosistemas. Flujo de energía en el ecosistema.
Sucesión ecológica.
• Manejo sustentable de los recursos naturales.
• El agua y el suelo como recurso. Calidad de aire y agua.
• La biodiversidad.
• Impacto ambiental. Gestión ambiental. Desarrollo
sostenible.
• Seguridad alimentaría e higiene ambiental.
• Prevención de enfermedades relacionadas con las
funciones orgánicas.
• Factores sociales que repercuten en la salud mental.
Medidas preventivas.
• Salud sexual y reproductiva. Métodos preventivos
contra las enfermedades de transmisión sexual. SIDA
Tecnología y sociedad
• Uso de antibióticos y drogas en la recuperación del
estado de salud.
• Biotecnología. Influencia en la conservación de la salud.
• Bioética.
ACTITUDES

75
• Analiza información sobre diferentes Ciencia, investigación
tipos de investigación. • Proyectos de investigación sobre astronomía.
• Organiza información sobre movimiento • Investigación, Innovación y desarrollo.
de los cuerpos. • Fases del proyecto de investigación.
• Interpreta las teorías y conocimientos • Magnitudes físicas y el sistema internacional de
sobre las leyes. unidades.
Indagación y experimentación • Magnitudes escalares y vectoriales.
• Interpreta los fenómenos físicos de Movimiento
a materia. • Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo
• Describe los fenómenos relacionados con Uniforme.
la luz y el sonido. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado.
• Formula hipótesis con base de • Caída libre de los cuerpos.
conocimientos cotidianos, conocimientos • Movimiento parabólico. Movimiento Circular.
científicos, teorías, leyes y modelos • Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de
científicos. Newton.
• Establece diferencias entre modelos, • Plano Inclinado.
teorías, leyes e hipótesis • Ley de Gravitación Universal.
• Aplica principios y leyes de la física para • Condiciones de Equilibrio Mecánico.
resolver problemas de los diferentes • Cantidad de movimiento.
fenómenos físicos. • Biomecánica.
• Realiza mediciones con instrumentos • Centro de gravedad.
adecuados a las características y • Las articulaciones.
magnitudes de los objetos de estudio. El trabajo mecánico, la potencia y energía
• Verifica las relaciones entre distancia • Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.
recorrida, velocidad y fuerza involucrada • Potencia mecánica. Energía. Principio de
en diversos tipos de movimiento. conservación de energía.
• Establece diferencia entre descripción, Electricidad
explicación y evidencia. • Electrostática.
• Registra las observaciones y resultados • Ley de Coulomb.
utilizando esquemas, gráficos y tablas. • Campo eléctrico.
• Experimenta los principios del trabajo • Energía potencial eléctrica y potencial eléctrica.
mecánico, potencia y energía. • Electrodinámica.
• Verifica la acción de fuerzas • Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de
electrostáticas - magnéticas y explica su corriente eléctrica.
relación con la carga eléctrica. Electromagnetismo
• Relaciona los movimientos internos de • Magnetismo. Fuerza magnética.
los seres vivos con los principios físicos. • Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de
• Investiga las diferentes fuerzas en el BIOTSavart.
interior de los seres vivos y la relación de • Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de
los movimientos con las funciones Lenz.
biológicas. • Generadores.
• Analiza y aplica las fuerzas utilizando las Onda: sonido y luz
máquinas simples. • Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.
• Establece relación entre las diferentes • Sonido. Intensidad de sonido.
fuerzas que actúan sobre los cuerpos en • Ondas electromagnéticas.
76
reposos o en movimiento. • La Luz. Rayos X.
• Elabora informes científicos, Mundo Viviente,Tecnología y Ambiente
monografías, tesinas, ensayos. Movimiento interno de los seres vivos.
• Analiza el desarrollo de los componentes • Hidrostática, los líquidos en reposo.
de los circuitos eléctricos y su importancia • Presión arterial.
en la vida diaria, así como el proceso de la • El principio de Pascal. Principio de Arquímedes.
transformación de energía mecánica en • Hidrodinámica.
energía térmica. • Principio de Bernoulli.
• Viscosidad. Tensión superficial.
Fuerza
• Resistencia y esfuerzo físico.
• Influencia de la fricción en el movimiento de los
cuerpos.
• Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo
humano.
• Energía en los seres vivos
Física en el siglo XX
• Física cuántica. Hipótesis de Plank.
• El fotoeléctrico.
• El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad
especial.
• Astronomía.
- Calentamiento global.
- Proyectos de gestión ambiental. Equilibrio ecológico.
- Energías renovables.
ACTITUDES
 Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología.
AREA PERSONA Y FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
FUNDAMENTACIÒN
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el

desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales,
emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una
personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento
sobre su propio bienestar y el de los demás.
77
El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo
de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la
participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los
Derechos Humanos y otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida
plena y saludable
En el proceso de desarrollo de la autonomía y de las relaciones humanas se busca
que los adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando una
actuación sistemática, flexible, creativa y personal.
El área Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores:

1. Construcción de la autonomía
La construcción de la autonomía está vinculada al desarrollo de la identidad y
personalidad. Su definición como persona única con, necesidades
e intereses propios, asimismo el reconocimiento como miembro activo de su familia y los
grupos sociales y culturales a los que pertenece.
2. Relaciones interpersonales
Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vínculos y
formas de participación en los diferentes grupos, donde se generan intercambios afectivos
y valorativos como parte del proceso de socialización. Las relaciones interpersonales se
dan en los diferentes entornos de la vida: familia, escuela, amigos, trabajo.
COMPETENCIAS POR CICLO
ORGANIZADORES CICLO VI CICLO VII

• Se reconoce y valora como persona • Se compromete en la construcción
con necesidades, sentimientos e de un proyecto de vida, aprendiendo
CONSTRUCCIÓN intereses propios, desarrolla su de sus propias experiencias a tomar
DE autoestima y afirma su identidad decisiones y a asumir las
LA AUTONOMÍA sexual, asumiendo positivamente sus consecuencias de sus actos a partir
cambios físicos, intelectuales y de la reflexión sobre los principales
emocionales, así como el rol de su problemas que se dan en la
familia y comunidad. sociedad.
• Establece relaciones interpersonales • Establece relaciones de

mediante el desarrollo de habilidades intercambio y afecto y aprende a
RELACIONES sociales que le permitan aceptar a los resolver conflictos interpersonales
INTERPERSONALES otros, respetando sus diferencias armonizando los propios derechos
culturales y valorando el trabajo con los derechos de los demás, en
colaborativo, de manera solidaria y busca del bien común.
78
comprometida, en los diferentes • Afirma un proyecto de vida
entornos en los que se desenvuelve. tomando en cuenta su elección
• Se plantea metas claras sobre su vocacional y sus aspiraciones
futuro a partir del reconocimiento de personales, en coherencia con un
sus habilidades, intereses, aptitudes y estilo de vida saludable.
se propone un estilo de vida saludable.

ÁREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
Construcción de la autonomía Personalidad e Identidad
• Reconoce las necesidades físicas y Adolescencia
emocionales de su edad. • Pubertad y adolescencia.
• Asume una imagen positiva de sí mismo, • Cambios físicos. Diferencias entre varones y
valorándose como tal. mujeres.
• Acepta sus cambios físicos reconociendo que Autoconocimiento
requiere nuevas formas de cuidado personal. • Autoestima. Recursos para fortalecerla.
• Identifica sus habilidades e intereses • Motivación. Emociones.
personales. • Habilidades sociales.
• Reconoce sus habilidades sociales, Sexualidad y género
expresándose con respeto hacia los demás. • Desarrollo físico, socio afectivo y moral de
• Propone metas a futuro como parte de su mujeres y varones.
motivación personal. • Relaciones equitativas entre hombres y
• Reconoce su historia familiar como un mujeres: Roles
aspecto fundamental de su identidad. Vínculo Familiar
• Reconoce la importancia de la comunicación • Historia Familiar. Diversidad.
en la familia. • Responsabilidades en la familia.
• Planifica su horario personal considerando • Comunicación en la familia
sus intereses y habilidades y el uso creativo del Autoformación e Interacción
tiempo libre. Aprendizaje
Relaciones interpersonales • Percepción, atención y memoria.
• Identifica lo que necesita aprender para • Estrategias para la atención y concentración.
mejorar su aprendizaje. • Lectura comprensiva.
• Identifica y practica normas sociales referidas • Creatividad.
a salud, higiene, alimentación, protección y Proyecto de vida y uso del tiempo
seguridad personal. • Planificación del tiempo: horario personal.
• Identifica situaciones de riesgo para su • Intereses y habilidades.
persona y para la comunidad escolar. • Uso creativo del tiempo libre.
• Identifica las opiniones y emociones de sus Vida saludable
compañeros o compañeras. • Autocuidado personal.
• Alimentación saludable.
• Prevención de situaciones de riesgo:
adicciones.
ACTITUDES
 Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
 Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
79
 Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
 Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
 Coopera en actividades de beneficio social y comunal.

• Identifica los cambios psicológicos y afectivos Adolescencia
de la infancia, pubertad y adolescencia. • Cambios psicológicos.
• Identifica y reconoce sus características • Imagen corporal y autoestima.
personales. • Sentimientos. Frustraciones.
• Expresa sus ideas y sentimientos a los demás Autoconocimiento
en forma afectiva. • Autoconcepto y sus componentes.
• Analiza la importancia de la voluntad para • La influencia de los otros en la identidad
lograr sus objetivos. personal.
• Identifica patrones socio culturales que • Desarrollo de la voluntad.
influyen en su comportamiento. Sexualidad y género
• Reflexiona sobre su comportamiento sexual. • Comportamiento sexual adolescente:
• Analiza en forma crítica acerca de los mitos y Estereotipos.
creencias sobre el sexo. • Relaciones afectivas.
• Valora a su familia como grupo al cual • Mitos y creencias sobre el sexo.
pertenece. Vínculo Familiar
• Se plantea metas académicas y recreativas. • Funciones de la familia.
• Aplica diferentes estrategias para mejorar su • Problemas familiares.
aprendizaje. Autoformación e Interacción
• Reconoce los efectos físicos y psicológicos de Aprendizaje
las adicciones y la necesidad de un estilo de vida • Aprender a aprender.
saludable. • Estrategias de aprendizaje.
Relaciones interpersonales • Trabajo en equipo.
• Reconoce la forma como se relaciona en su Proyecto de vida y uso del tiempo
familia. • Metas académicas.
• Identifica formas efectivas de comunicarse con • Lectura recreativa.
los miembros de su familia. • Auto evaluación.
• Propone innovaciones para el desarrollo de sus Vida Saludable
tareas en el trabajo en equipo. • Autocuidado físico y emocional.
• Propone actividades académicas, sociales, • Estilo de vida saludable.
culturales y en diferentes entornos. • Adicciones: alcohol y tabaco.
ACTITUDES
80

Construcción de la autonomía Personalidad e identidad
• Identifica sus fortalezas y debilidades Adolescencia
proponiéndose acciones de mejora. • Cambios en la adolescencia: adaptación y
• Reconoce la influencia de su entorno en la aceptación.
definición de sus intereses. • Influencia de los medios de comunicación, de la
• Analiza las dimensiones y manifestaciones de familia y del grupo social.
su identidad personal y cultural. • Comunicación interpersonal: la amistad.
• Aplica técnicas de autoconocimiento • Normas de convivencia social.
personal. Autoconocimiento
• Maneja de manera efectiva sus emociones y • Identidad personal: dimensiones.
estados de ánimo. • Introspección: técnicas de autoconocimiento.
• Comprende el desarrollo sexual del • Autoconcepto y autoestima.
adolescente y la necesidad de espacios de • Manejo de las emociones y autorregulación
soporte emocional. personal.
• Distingue los afectos de amistad y • Identidad cultural.
enamoramiento propios de esta etapa de Sexualidad y género
desarrollo. • Vivencia de una sexualidad saludable.
• Identifica las etapas del ciclo familiar, así • Identidad sexual.
como las manifestaciones y consecuencias de la • Amistad, enamoramiento y afectividad.
violencia familiar. Vínculo Familiar
• Identifica sus habilidades de aprendizaje y • Ciclo de la vida familiar.
organiza la información de acuerdo a sus • Crisis y acuerdos familiares.
propósitos. • Violencia y protección familiar.
• Reconoce las inteligencias que más Autoformación e Interacción
predominan en él o ella y las relaciona con sus Aprendizaje
aspiraciones personales. • Procesos de aprendizaje.
• Propone soluciones ante situaciones adversas, • Canales y estilos de aprendizaje.
aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas • Procesamiento de la información: selección,
personales. organización y expresión.
• Evalúa opciones vocacionales teniendo en • Inteligencias múltiples.
cuenta sus intereses, aptitudes y valores. Proyecto de vida y uso del tiempo
• Analiza los factores que generan • Proyecto personal.
comportamientos de riesgo para la salud. • Orientación vocacional.
Relaciones interpersonales • Recreación e intereses.
• Respeta las normas de convivencia propuestas Vida Saludable
por los grupos sociales. • Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.
• Comprende la necesidad de establecer • Resiliencia.
normas sociales en los grupos de trabajo y • Comportamientos de riesgo: drogas, trastornos
ambientes donde se desenvuelve. de la alimentación.
81
• Propone normas sociales en los grupos de • Salud mental.
trabajo y ambientes donde se desenvuelve.
• Reconoce y afirma su atractivo sexual y social
con sus pares.
• Identifica factores que intervienen en los
conflictos familiares, valorando con precisión su
importancia y proponiendo alternativas de
solución.
ACTITUDES
• Analiza la educación en la familia, la organización y Adolescencia
dinámica familiar. • La comunicación intrapersonal e
• Identifica las manifestaciones de su sexualidad interpersonal: el asertividad.
comprendiéndola y viviéndola en forma plena y • Influencia de los medios de comunicación e
saludable y sin riesgos. identidad.
• Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos • Globalización e identidad.
sexuales y reproductivos de las personas. Autoconocimiento
• Valora el uso responsable de la libertad. • Construcción de la identidad y autoestima.
• Analiza la influencia de las creencias en sus éxitos • Libertad, derechos y responsabilidad.
y fracasos. • Estilos de comunicación: la asertividad,
• Reconoce sus canales, estilos y estrategias de empatía y tolerancia.
aprendizaje. • Las creencias y su relación con los éxitos y
• Reconoce las ventajas del aprendizaje fracasos.
autorregulado como medio eficaz para lograr sus • Identidad cultural.
metas. Sexualidad y género
• Analiza los patrones culturales que promueven los • Sexualidad y personalidad.
medios de comunicación. • La pareja. Amor y sexo.
• Analiza las causas y consecuencias de la violencia • Sexualidad y medios de comunicación.
familiar valorando los medios de protección familiar. • Derechos sexuales y derechos
• Analiza la importancia del sentido del hombre en reproductivos.
el universo. • Salud sexual.
• Analiza la importancia de la búsqueda del Vínculo familiar
conocimiento (verdad) como el sentido del ser • Rol educativo de la familia.
humano en el universo. • Convivencia familiar: adaptación a los
• Reconoce que la búsqueda de la verdad es una cambios.
experiencia constante de interrogación y • Violencia familiar.
82
construcción por la experiencia misma. Autoformación e Interacción
• Enjuicia la importancia de la ética y de la estética Aprendizaje
como aspectos importantes en la vida del hombre. • Habilidades e intereses.
Relaciones interpersonales • Canales, estilos y estrategias.
• Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los • Aprendizaje autorregulado.
distintos espacios en que se desenvuelve. • Aprendizaje cooperativo.
• Dialoga y negocia cuando participa en los grupos Proyecto de vida y uso del tiempo
de referencia. • Habilidades, intereses y proyecto de vida.
• Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en • Elección vocacional.
cuenta sus planes personales y profesionales. • Planificación del tiempo.
• Participa en actividades que promuevan un estilo Vida Saludable
de vida saludable en su comunidad. • Estilo de vida saludable.
• Comprende y explica en forma clara y • Prevención de riesgos.
fundamentada los problemas que afectan a su • Liderazgo y participación.
entorno inmediato, y la diferencia que existe con Formación Filosófica
otras culturas o sociedades. Reflexión filosófica
• Comprende la importancia de responder • El desarrollo del pensamiento y el origen de
racionalmente a preguntas trascendentales que dan la filosofía.
origen al pensamiento filosófico. • El desarrollo del pensamiento filosófico.
• Analiza normas de convivencia de la institución y • El ser humano y el sentido de la vida.
de la comunidad, fundamentando la conveniencia • Sentido de la ética.
de cada una de ellas en el entorno académico, social • Estética y sensibilidad.
y familiar.
ACTITUDES

Construcción de la autonomía Identidad y Personalidad
• Analiza los rasgos de su personalidad. Adolescencia
• Analiza la influencia de los medios de • La personalidad y la autoafirmación.
comunicación en su forma de vida y hace uso • Comunicación eficaz en la formación del
responsable de ellos. adolescente.
• Afianza su autonomía y autenticidad en los • Influencia de los medios de comunicación.
medios en los que se desenvuelve. • Proyección social.
• Analiza las creencias y pensamientos que Autoconocimiento
influyen en el desarrollo personal y • Identidad, autenticidad y autonomía.
comunitario. • Creencias y pensamientos.
83
• Asume en forma responsable la • Libertad personal y presión de grupo.
importancia de la planificación familiar y las Sexualidad y género
funciones irrenunciables de la familia. • Los valores y la vivencia de la sexualidad.
• Diferencia los conceptos sobre libertad y • Estereotipos de género.
libertinaje en el contexto actual. • La comunicación en la pareja.
• Aplica técnicas de metacognición para • Toma de decisiones.
mejorar sus aprendizajes. • El embarazo.
• Actúa comprometidamente en su Vínculo Familiar
desarrollo personal con relación a su • Familia y sociedad.
proyecto de vida. • Familia: Protección y soporte.
• Toma decisiones sobre su futuro • Proyecto de familia y planificación familiar.
profesional u ocupacional. Autoformación e Interacción
• Reconoce y reflexiona sobre las Aprendizaje
dimensiones de desarrollo del ser humano. • Metacognición.
• Analiza y valora positivamente la actitud • Resiliencia y creatividad.
crítica como camino hacia la verdad. • Habilidades sociales y toma de decisiones.
• Comprende qué es la ética y la moral y Proyecto de vida y uso del tiempo
cómo se evidencia en la sociedad en que se • Elaboración del proyecto de vida.
desenvuelve. • Elección de la profesión u ocupación y estilos de
• Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la organizar el tiempo.
política en el desarrollo de las culturas y • Proyectos personales y colectivos.
sociedades. Vida Saludable
• Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en • Drogas: mitos y realidades.
el proceso de socialización de las personas. • Prevención de situaciones y conductas de riesgo:
Relaciones interpersonales embarazo, ITS-VIH/Sida.
• Se comunica asertivamente con personas • Resolución de conflictos.
del sexo opuesto. Formación Filosófica
• Plantea soluciones viables a problemas de Reflexión filosófica
su entorno. • El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado
• Valora las relaciones equitativas entre y pensamiento lógico.
varones y mujeres. • El conocimiento y la ciencia.
• Aplica el método de resolución de • La ética y la vida en sociedad.
problemas a diferentes situaciones. • La ciencia y la tecnología. Implicancias filosóficas y
• Analiza con su grupo la importancia de las éticas.
normas de convivencia en la sociedad. • El sentido de la política y ética.
• Propone proyectos de proyección
comunitaria con relación a la salud integral
del adolescente.
ACTITUDES
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo
84
AREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA.
FUNDAMENTACIÓN
El área de Formación Ciudadana y Cívica se orienta al desarrollo de la identidad personal, social,
cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de
capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación personal
autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en las que se desenvuelven.
El área tiene 2 organizadores:

Construcción de la cultura cívica. - Que implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento
de la identidad de los peruanos a partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad
cultural, desde una perspectiva intercultural. Se realiza en el marco de una convivencia democrática,
justa y solidaria sustentada en la práctica de valores éticos y cívicos, así como en el conocimiento y
respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente.
Ejercicio ciudadano. - Se manifiesta al dirigir y promover capacidades y actitudes para la
participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las
organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático.
Los conocimientos en el área de Formación Ciudadana y Cívica se organizan en: Identidad e

interculturalidad y sociedad democrática.
En Identidad e Interculturalidad se promueve la afirmación de la identidad nacional desde un
enfoque de respeto a las diferentes culturas, partiendo del reconocimiento de la diversidad cultural
desde los ámbitos familiar y escolar hasta el nacional y mundial. Presenta los principios, la
problemática y propuesta para la convivencia democrática, así como los valores éticos y cívicos y los
personajes civiles y militares que han sobresalido en la vida nacional. Igualmente, los derechos de la
persona y las normas y leyes que regulan la vida social.
En Sociedad Democrática se aborda la organización y funcionamiento del sistema democrático,

partiendo de las instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil, así como de
propuestas de proyectos participativos en torno a asuntos públicos o planes de desarrollo locales y
regionales.
El desarrollo de los Proyectos Participativos en cada uno de los grados (1º, 2º, 3º, 4º y 5º de
secundaria) se constituye en una de las características más importantes de la presente área. Para ello
consideran proyectos referidos a:
Cuidado y protección de los atractivos turísticos de la localidad, identidad y Geohistoria de
Chimbote, defensa de los derechos de los niños y adolescentes de la localidad. Realidad de la
violencia juvenil en Huanta, participación y apoyo de las instituciones de la sociedad civil.
CARTEL DE COMPETENCIAS.
85
ORGANIZADORES CICLO VI CICLO VII
Se reconoce a sí mismo y a los Se compromete como sujeto con
demás como sujetos con derechos y responsabilidades,
derechos y responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de
CONSTRUCCIÓN DE LA afirmando su identidad una cultura de legalidad y de paz, a
personal, social y cultural, a partir de la práctica de valores
CULTURA CÍVICA partir de una cultura de paz, la cívicos y de una perspectiva
práctica de valores cívicos y inclusiva e intercultural.
una perspectiva inclusiva e
intercultural.
Comprende el funcionamiento Se compromete a contribuir al
del sistema democrático y su fortalecimiento de las
importancia para la organizaciones e instituciones del
construcción de una sociedad sistema democrático.
más justa.
EJERCICIO
Participa organizadamente en
CIUDADANA
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o
proyectos que atiendan problemas vinculados a su
asuntos o problemas institución educativa, localidad,
vinculados a su institución región y país.
educativa y localidad.

ÁREA: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
 Construcción de la Cultura Cívica.  Identidad e interculturidad
- Comprende el concepto de cultura, los Diversidad y pertenencia
aspectos que la componen y las diversas - Cultura. Características. Manifestaciones de
manifestaciones de la diversidad cultural. la diversidad cultural en el Perú.
- Identifica las principales manifestaciones - Manifestaciones culturales de Huanta.
culturales de la provincia de Huanta. - Diversidad cultural en la familia. Respeto a la
- Argumenta sobre la importancia de la diversidad cultural, la interculturalidad.
interculturalidad para la formación de su Convivencia democrática y cultura de paz.
identidad en su familia y sociedad. - La convivencia social. Normas para la
- Analiza las principales formas de convivencia en los espacios públicos y
discriminación, sus causas y dimensiones, privados.
así como los grupos vulnerables más - Problemas de convivencia en el Perú.
afectados en su localidad. Discriminación y exclusión. Causas y
- Analiza los principios de la no violencia dimensiones. Grupos vulnerables.
para lograr una cultura de paz en el país. - Cultura de paz. Estrategias para la
- Analiza la evolución histórica producida construcción de la paz. La no violencia, sus
en el ejercicio de los derechos humanos. principios.
- Reconoce la importancia de la convención - Seguridad ciudadana. Características.
de los Derechos del Niño y Adolescente - Educación vial. Importancia.
para la protección de los mismos. Valores Cívicos
- Analiza la importancia de cumplir con la - La libertad. La tolerancia.
86
emisión de comprobantes de pago. - Héroes civiles, militares y personajes ilustres
 Ejercicio Ciudadano. de la provincia de Huanta y Región Ayacucho.
- Reconoce las formas, principios y Derechos y responsabilidades.
mecanismos de participación ciudadana - Derechos y obligaciones de los ciudadanos.
en la construcción de la democracia. - Derechos humanos: Características
- Identifica organizaciones civiles que evolución.
defienden los DD.HH. en la Provincia de - Los derechos humanos en la legislación.
Huanta. - Niños y adolescentes, sujetos de derechos. La
- Argumenta sobre la participación juvenil convención de los Derechos del Niño y
en organizaciones estudiantiles como Adolescente.
antesala para las futuras - Conciencia tributaria: Obligación de emitir y
responsabilidades ciudadanas. exigir comprobante de pago.
- Evalúa el papel y funcionamiento de  Sociedad Democrática
Defensa Civil y su rol frente al cuidado del Sistema democrático.
medio ambiente en Huanta. - Participación ciudadana: Formas, principios y
- Evalúa la ejecución del proyecto mecanismos de participación.
participativo: Identidad y Geohistoria de - Organizaciones civiles, ejemplo.
Huanta. - Participación juvenil: Municipio y consejos
escolares.
- Sistema Nacional de Defensa Civil y su rol
frente al cuidado del medio ambiente en
Huanta.
Proyecto participativo
Identidad y Geohistoria de Huanta.
ACTITUDES
 Valora y asume una actitud de respeto de su identidad personal, familiar y nacional donde se
desenvuelve.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en defensa de la libertad, la justicia, la
democracia y DD.HH.
 Valora y demuestra respeto por los símbolos patrios, héroes y personajes ilustres.
 Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común.
 Valora los aprendizajes desarrolladas en el área como parte de su proceso formativo.

 Construcción de la Cultura Cívica.  Identidad e interculturalidad.
- Reconoce la importancia del Diversidad y pertenencia.
sentido de pertenencia para la - Aspectos que fundamentan la peruanidad: El sentido
afirmación de su identidad peruana. de pertenencia.
- Analiza los roles, funciones, tipos - Roles, funciones, tipos y dificultades de las familias
y dificultado de las familias peruanas.
87
peruanas. Convivencia democrática y cultura de paz.
- Analiza las distintas formas de - Problemas de convivencia en el Perú: El racismo,
discriminación que se dan en la la discriminación étnica y por género.
familia y en los grupos humanos. - Habilidades sociales para resolver conflictos.
- Propone alternativas para revertir - Seguridad ciudadana: Responsabilidad de los
las soluciones de discriminación que Gobiernos Locales y Regionales.
se dan en la sociedad peruana. - Seguridad vial. Factores causantes de accidentes.
- Identifica las habilidades sociales Policía Nacional de Tránsito. Reglamento Nacional de
necesarias para resolver conflictos. Tránsito.
- Analiza los factores causantes de Valores cívicos.
accidentes de tránsito. - El respeto. La igualdad.
- Analiza la concepción del respeto - Héroes civiles, héroes militares y personajes
y la igualdad y su importancia para ilustres de la nación.
alcanzar la cohesión social. - La Bandera del Perú. Historia. Significado.
- Interpreta el significado de la - La Bandera de Hua. Historia. Significado.
bandera nacional, de la bandera de Derechos y responsabilidades.
Huanta, de las acciones de nuestros - La necesidad de los Derechos Humanos.
héroes. - La Constitución. La ley. Las garantías
- Analiza la importancia de la constitucionales y el Régimen de Excepción.
constitución y de las garantías - Propiedad: Bien individual, bien común.
constitucionales para la protección - Cultura tributaria: Todos pagamos tributos.
de los Derechos Humanos. - Los derechos de las personas con capacidades
- Reconoce la obligación y la diferenciadas.
importancia de que toda persona  Sociedad democrática.
cumpla con el pago de tributos. Sistema democrático.
- El Estado. Elementos. Formas de Estado.
 Ejercicio ciudadano. - División de Poderes. Gobierno. Gobierno
- Discrimina los elementos y formas Regionales.
del Estado Peruano. - Sistema de Defensa Nacional.
- Analiza y reconoce la importancia - Fuerzas Armadas y Policiales.
de la división de poderes y el papel - La SUNAT. Funciones.
del gobierno. Proyecto Participativo.
- Analiza el funcionamiento, Valoración y protección de los restos arqueológicos y
organización y atribuciones del atractivos de la Provincia del Huanta.
Sistema de Defensa Nacional y el rol
de las fuerzas armadas y policías.
- Identifica las funciones de la
SUNAT para lograr una cultura
tributaria en el Perú.
- Evalúa la ejecución del proyecto
participativo valoración y protección
de los restos arqueológicos y
atractivos de la Provincia de Huanta.
ACTITUDES
desenvuelve.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en defensa de la libertad, la justicia, la democracia y
DD.HH.
88
 Construcción de la Cultura Cívica.  Identidad e Interculturalidad.
- Analiza las características y las Diversidad y pertenencia.
manifestaciones culturales de su localidad - Cultura y sociedad. Características de
y región así como la importancia de la una cultura: Sociedad y diversidad cultural.
conservación del patrimonio cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y
- Comprende el concepto de cultura de la de la región. Cambios y permanencias.
legalidad, su relación con el Estado de - Aspectos que fundamentan la
Derecho y la democracia. peruanidad: costumbres y tradiciones
- Analiza la delincuencia, el crimen comunes.
organizado y la corrupción como - Valoración, conservación y defensa del
amenazas al desarrollo y la democracia. patrimonio cultural.
- Comprende la mediación como un Convivencia democrática y Cultura de paz.
mecanismo efectivo para la resolución de - El respeto al Bien Común y Privado.
conflictos. - Problemas de convivencia en el Perú. La
- Analiza los valores de honestidad, justicia, delincuencia, el crimen organizado y la
responsabilidad y compromiso social y corrupción.
reconoce su importancia para la cohesión - Cultura de la legalidad. Estado de
social. Derecho y democracia.
- Explica la importancia de las medidas de - Diferentes formas de abordar los
seguridad vial. conflictos.
- Interpreta el significado de los símbolos Mecanismos para resolver conflictos: La
patrios, de las acciones de nuestros mediación.
héroes y personajes ilustres. - Seguridad ciudadana: responsabilidad
compartida.
 Ejercicio ciudadano. - Medios y medidas de seguridad. Seguro
- Analiza el papel del Estado en la obligatorio de Accidentes de tránsito
protección de los Derechos Humanos. (SOAT)
- Analiza información relevante acerca de Valores cívicos.
regímenes democráticos y no - La honestidad. La justicia.
democráticos y argumenta su posición - Responsabilidad y compromiso social.
frente a ellos. - Héroes civiles, héroes militares,
- Reconoce las funciones de los organismos personajes ilustres de la región y país.
nacionales e internacionales con relación - El Escudo Nacional. Historia. Significado.
al Derecho Internacional Humanitario. - El Escudo de Chimbote. Historia.
- Reconoce las obligaciones de los Significado.
contribuyentes sin negocio. Derechos y responsabilidades.
- Evalúa la ejecución del proyecto - Los Derechos Humanos: bases
participativo sobre identidad y - Clasificación de los Derechos Humanos:
geohistoria de Huanta. las tres generaciones.
- Derechos fundamentales: libertad e
igualdad.
- Protección de los Derechos Humanos:
derechos y garantías.
- Presupuestos participativos.
89
Proyecto Participativo.
Identidad y geohistoria de Huanta.
ACTITUDES
desenvuelve.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en defensa de la libertad, la justicia, la
democracia y los Derechos Humanos.

 Construcción de la Cultura Cívica.  Identidad e interculturalidad.
- Analiza las características étnicas y Diversidad y pertenencia.
lingüísticas de la población peruana y la - Diversidad étnica y lingüística en el Perú.
importancia de la lengua materna en la Lenguas maternas e identidad cultural.
configuración de la identidad cultural. - Aspectos que fundamentan la peruanidad:
- Analiza los elementos que originan el El orgullo de ser peruano.
sentimiento de peruanidad y la - El Perú, uno de los países más ricos en
importancia de conservar y defender biodiversidad.
nuestro patrimonio natural. - Valoración, conservación y defensa del
- Analiza las características de los patrimonio natural.
grupos más vulnerables, en el marco Convivencia democrática y cultura de paz.
del respeto a los Derechos Humanos. - Problemas de convivencia en el Perú. La
- Analiza las causas y tipos de violencia violencia juvenil. Causas y tipos.
juvenil y formula alternativas para - Mecanismos para resolver conflictos: la
prevenirla. conciliación extrajudicial.
- Reconoce en la conciliación - Seguridad ciudadana: responsabilidad del
extrajudicial un mecanismo útil para la Estado.
resolución de conflictos y explica su - Dispositivos de control de tránsito. Las
procedimiento. señales. El semáforo.
- Identifica los dispositivos de control Valores cívicos.
de tránsito. - La solidaridad social.
- Analiza el valor de la solidaridad - Héroes civiles, héroes militares, personajes
social y reconoce su importancia para la ilustres.
cohesión social. - La Escarapela. Historia. Significado.
- Interpreta el significado de los Derechos y responsabilidades.
símbolos patrios, de las acciones de - La Constitución Política y la estructura del
90
nuestros héroes y personajes ilustres. Estado.
- Explica la relación entre la - La ética y la vida moral.
democracia, el respeto a las normas y el - Ética social e igualdad.
papel de la Constitución en la - La ética en la vida política.
organización del Estado. - Ética, pobreza y Derechos Humanos.
- Enjuicia sobre el papel de la ética en - La ética de la sociedad civil.
la vida social, la política, la ciencia y la - Ética y paz mundial.
construcción de la paz. - Ética y avances científicos.
Ejercicio Ciudadano.  Sociedad Democrática.
- Analiza información relevante sobre Sistema Democrático.
los orígenes del Estado peruano y sobre - Orígenes del Estado peruano.
las Constituciones peruanas. - Características del Estado peruano.
- Explica el funcionamiento, - Las Constituciones peruanas.
organización y atribuciones de los - Los poderes del Estado. Funcionamiento,
Poderes del Estado. organización y atribuciones.
- Analiza y reflexiona sobre el papel de - Organización de administración de justicia.
políticos para la vida democrática. Funciones.
- Propone alternativas de solución en - Sistema electoral. Funcionamiento,
problemas ético-morales. organización y atribuciones.
- Evalúa la ejecución del proyecto - Partidos políticos y democracia. Partidos
participativo sobre participación y políticos en el Perú.
apoyo de las instituciones de la - Sociedad Civil, Instituciones y funciones.
sociedad civil a favor de la población La participación ciudadana como un derecho.
huantina. - Cultura tributaria: Obligaciones de los
contribuyentes con negocio.
Proyecto Participativo.
- Participación y apoyo de las instituciones de la
sociedad civil a favor de la población
huantina.
ACTITUDES
 Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en organizaciones civiles y
partidos políticos.
 Discrimina las obligaciones de los contribuyentes propietarios de negocios en el macro de una
cultura tributaria.
 Evalúa la ejecución del proyecto participativo sobre un asunto de interés público local o
regional y reflexiona sobre la importancia de participar organizadamente.
 Construcción de la Cultura Cívica.  Identidad e Interculturalidad.
- Comprende las ventajas y los riesgos Diversidad y pertenencia.
91
de la globalización de la comunicación - La diversidad cultural en el mundo.
para la afirmación de su identidad como Cambios en la cultura, avances de la
peruano. comunicación y la globalización. Ventajas y
- Argumenta sobre la importancia de riesgos.
ser participe de un mismo proceso - Identidad y globalización. Ser peruano en
histórico para la fortalecimiento de su un mundo global.
identidad como peruano. - Aspectos que fundamentan la peruanidad:
- Enjuicia el proceso de violencia sus ser participes del mismo proceso histórico.
consecuencias para el país, así como la - Valoración, conservación y defensa del
importancia de la reconciliación patrimonio histórico.
nacional. Convivencia democrática y cultura de paz.
- Analiza alternativas de solución - Convivencia democrática sustentada en
positivas frente a la violencia política una cultura de paz.
desde una perspectiva de Cultura de - Mecanismos democráticos de resolución
Paz y de respeto al Estado de Derecho. de conflictos: negociación, conciliación y
- Explica la importancia de estrategias mediación.
y mecanismos para el logro de la - El Acuerdo Nacional. Compromisos.
reconciliación nacional. - Violencia y conflicto interno en el Perú.
- Reflexiona sobre la importancia de - Verdad, justicia y memoria colectiva.
los derechos de los peatones. Reconciliación Nacional.
- Analiza la concepción de paz, los - Derechos de los peatones. Derechos de
factores que intervienen en ella, la los peatones con discapacidad.
acción de héroes y personajes ilustre, Valores cívicos.
así como el significado del Himno - La paz.
Nacional. - Héroes civiles, militares y personajes
- Enjuicia la participación ciudadana en ilustres.
el logro del bien común. - El Himno Nacional. Historia. Significado.
- Relaciona las garantías - Himno de Huanta. Historia. Significado.
constitucionales y la defensa de los Derechos y responsabilidades.
derechos humanos. - La democracia, participación ciudadana, y
- Evalúa el papel de los medios de bien común.
comunicación como forjadores de - Respeto y garantías de los derechos
opinión sobre asuntos de interés humanos. Las garantías constitucionales.
público. - Ética y medios de comunicación: influencia
 Ejercicio Ciudadano. en la opinión pública.
- Analiza y reconoce la importancia del - Los medios de comunicación como
papel de las Fuerzas Armadas y espacios de debate de asuntos públicos.
Policiales en la seguridad nacional y  Sociedad Democrática.
ciudadana. Sistema Democrático.
- Explica la importancia del Estado de - Democracia, Estado y sociedad peruana.
Derecho y la necesidad de respetarlo y - Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales
defenderlo. en la seguridad nacional y ciudadana.
- Explica la acción que cumplen las - El Estado de Derecho. Atentados contra el
organizaciones internacionales en la Estado de Derecho.
defensa de la democracia y los - Organizaciones internacionales y
Derechos Humanos. democracia:
- Argumenta sobre el papel de los Corte de La Haya y Pacto de San José.
92
partidos políticos y su importancia para - Funcionamiento del régimen democrático:
el funcionamiento del sistema Partidos políticos y práctica democrática.
democrático. Elecciones libres y transparentes.
- Discrimina los requisitos y - El sistema tributario en la democracia.
mecanismos para garantizar la Proyectos Participativos.
realización de elecciones libres y Realidad de la violencia juvenil en el entorno del
transparentes. estudiante.
- Comprende el papel que juega el
sistema tributario y su importancia para
el funcionamiento del sistema
democrático.
- Evalúa la ejecución del proyecto
participativo sobre realidad de la
violencia juvenil en el entorno del
estudiante.
ACTITUDES
 Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos
contextos donde se desenvuelve.
 Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
 Valora y demuestra respeto por los Símbolos Patrios y por los héroes y personajes ilustres.
 Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de
todos los peruanos.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Métodos y técnicas activos y socializadas: Inductivo-deductivo, video-fórum, debate-mesa redonda,
investigación bibliográfica, diálogo-exposición, proyecto participativo, entrevistas a personajes de la
localidad.
EVALUACIÓN.
 De los criterios de evaluación.
- Se evalúa las capacidades de área: construcción de la cultura cívica, ejercicio ciudadano y actitud
ante el área, cada uno con sus indicadores de evaluación y se valoran con la escala vigesimal.
- La evaluación será permanente e integral.
 De los Instrumentos.
- Fichas de evaluación de capacidades.
- Fichas de observación.
- Evaluaciones de ensayo: objetivos y orales.
- Pruebas de ejecución.
- Presentación y sustentación de trabajo de investigación.
 De los valores y actitudes
93
Principalmente con carácter formativo y cualitativo.
Consideramos: Libertad, respeto, solidaridad, laboriosidad.
ÁREA DE EDUCACION RELIGIOSA
FUNDAMENTACION DOCTRINALES
El mejoramiento cualitativo de la educación peruana sigue siendo una urgencia para el País. En tal
contexto, la educación religiosa, dentro del currículo oficial, aporta a los alumnos elementos para
continuar formando su propia conciencia moral. Propicia la vivencia de los valores cristianos y la
certeza de la trascendencia de sus actos, como soporte firme para una vida normal estable.
El área de educación religiosa posibilita un equilibrio entre el desarrollo espiritual, psicológico y
cultural del alumno y alumna en su propio contexto histórico y ambiental, le ayuda a comprender el
patrimonio religioso, cultural y artístico peruano y le permite estructurar y sistematizar los contenidos
de su fe. Dentro de su libertad y autonomía personal, lo capacita para el respeto y dialogo con
personas de otras creencias presentes en nuestra sociedad pluralista.
Atendiendo al desarrollo psicológico y moral de los educandos se les da las orientaciones para que
aprendan a incorporar el saber de la fe en el conjunto de orientaciones para que aprendan a
incorporar el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes y este conocimiento interiorizado, le
ayude a vivenciar su fe a partir de las situaciones concretas de su vida. La educación religiosa
escolarizada ayuda a los alumnos creyentes a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con
problemas existenciales, cuando los alumnos no son creyentes, la educación religiosa escolar, asume
las características de un anuncio misionero del evangelio.
A través del área de educación religiosa se busca desarrollar la capacidad de comprensión doctrinal
cristiana, que consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar, las enseñanzas que se recogen
de las fuentes doctrinales. Favorece la reflexión meta cognitiva, ayuda al estudiante a desarrollar su
capacidad de aprender a aprender.
 Cuando analiza las fuentes doctrinales, las compara con su realidad,

establece criterios cristianos, etc., ayudándoles a ejercer su capacidad de pensamiento crítico.
 En otro momento busca posibilidades para vivir de acuerdo a su fe y
está lo motiva a ejercitar su pensamiento creativo.
 Al decidirse a vivir de acuerdo a su fe tomando una decisión. Esta
decisión puede producirse incluso antes que la creatividad.
94
 Finalmente vive y promueve actitudes coherentes con su fe, dando
soluciones a problemas.
A través del discernimiento de fe, los alumnos desarrollan su capacidad reflexiva. No se trata de
memorizar conceptos, sino de profundizar a partir de ellos, de interiorizarlos, para ser consecuentes
entre lo que decimos creer y nuestra forma de actuar, ejercitando, al mismo tiempo, la capacidad de
aprender a pensar.
El discernimiento nos lleva a la consecuencia impostergable de vivir y actuar de forma coherente con
la fe que decimos profesar.
Reconoce la esencia de las fuentes doctrinales y la interioriza en un constante proceso de reflexión

personal, en el que alterna entre otras capacidades, la abstracción, comparación, confrontación, etc.
Esta ejercitando su capacidad de pensamiento critico.
Elige formas viables, para mejorar la coherencia entre el mensaje de las fuentes doctrinales y la
realidad actual. Busca nuevas posibilidades ejerciendo su capacidad creativa, sigue dócilmente las
aspiraciones de la Gracia de Dios.
Interioriza y asume el compromiso de cambiar, luego de haber discernido, en ras de ofrecer un mejor
testimonio cristiano: se decide a hacerlo.
El proceder mejorado, al ser aplicado constituye una solución concreta a la problemática respectiva.
ÁREA DE ARTE Y CULTURA

FUNDAMENTACIÓN
El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los
estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. Además, les
brinda oportunidades en las que exprese sus gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante
diferentes expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes visuales.
Brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes
artísticos para expresar, con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, sus emociones y
sentimientos; el desarrollar un equilibrio afectivo y un desarrollo creativo y lúdico para transformar su
propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su
contexto.
El área está organizada en competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionados con la
expresión y la apreciación artística.
95
Expresión artística
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y
sentimientos, la manera como percibe el mundo que le rodea, con imaginación y creatividad mediante
diversas formas de comunicación artística como son la danza, el teatro, la música y las artes visuales.
Apreciación artística
Fortalece en el estudiante la valoración por el arte peruano y universal en sus diversas formas de
comunicación: la danza, el teatro, la música y las artes visuales.
Arte
CICLO VI CICLO VII

Expresa sus emociones, sentimientos e Expresa sus emociones sentimientos e ideas
ideas con imaginación y creatividad, con imaginación y creatividad, mediante
mediante diversas formas de diversas formas de comunicación artística de
EXPRESIÓN comunicación artística de su entorno y otros espacios culturales, aplicando los
ARTÍSTICA de otros espacios culturales, explorando procedimientos técnicos necesarios para la
diversos modos para la realización realización artística que fortalezca la
artística, respetando las normas de identidad y la estética del arte tradicional y
convivencia. popular del Perú y el mundo.
Manifiesta sus opiniones críticas acerca Aprecia críticamente el arte peruano y
APRECIACIÓN de diversas expresiones artísticas de la universal, como expresión de creatividad y
ARTÍSTICA realidad social y cultural de su medio, libertad del ser humano y como medio para
identificándose con ellas. construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.

ÁREA: ARTE Y CULTURA
Expresión artística. Artes visuales
• Expresa sus emociones y • Artes visuales. Concepto, clasificación. Disciplinas artísticas.
sentimientos mediante el dibujo y la • Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color,
pintura, utilizando diversos elementos forma.
artístico plástico. • Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio,
• Crea imágenes y situaciones telas, algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes
utilizando materiales y recursos a naturales, etc.
partir de su propia vivencia. • Dibujo básico. Lineal y geométrico.
• Ejecuta diversos ejercicios y temas • Estudio básico de los colores: primarios, secundarios,
musicales de iniciación utilizando la terciarios.
voz y/o instrumentos musicales. • Técnicas creativas. Bidimensionales: dáctilo pintura, estarcido,
• Ejecuta movimientos corporales y esgrafiado. Tridimensionales: modelado (arcilla, plastilina, etc.),
formas coreográficas para la iniciación tallado (madera, jabón, tubérculo, etc.).
de la danza. Música
• Ejecuta juegos de iniciación • El sonido: Clases y cualidades.
96
dramática e improvisa temas de su • Música: Concepto y origen.
entorno. • Elementos de la música: Ritmo-melodía.
• Expresa su sensibilidad mediante la • El pentagrama: Líneas adicionales superiores e inferiores.
música, el canto, la danza las artes • Claves o llaves.
visuales y el teatro. • Caligrafía Musical.
Apreciación artística. • Las figuras de duración y sus silencios.
• Discrimina información relevante • Ubicación de las notas musicales en el pentagrama.
sobre artes visuales: disciplinas y • Solfeo hablado y rítmico: ejercicios.
elementos. • La voz: clasificación.
• Identifica los elementos que • Técnica vocal: postura, respiración y dicción. Repertorio.
componen las diversas • Instrumentos musicales.
manifestaciones artísticas. • Ejecución instrumental.
• Relaciona imágenes de su contexto Danza
con sus propias vivencias. • Danza. Conceptualización y clasificación por su procedencia
• Percibe diferentes sonidos y los geográfica e histórica.
relaciona con su naturaleza sonora. • Elementos de la danza. Cuerpo y espacio.
• Valora el mensaje que expresan las Tiempo: pulso, acento, compás, ritmo, fraseo.
diferentes manifestaciones artísticas. • Expresión corporal. Movimiento, equilibrio y relajación.
• Identifica información básica • Desarrollo auditivo. Escucha activa.
referente al teatro. • Figuras coreográficas.
• Observa los movimientos y escucha Teatro
sonidos del contexto y los relaciona • El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
con su cuerpo. Elementos técnicos del Teatro.
• Valora el mensaje y la forma de las • Expresión corporal.
manifestaciones artísticas. • Expresión vocal. Cualidades de la voz
• Conoce principios básicos del • Juegos de iniciación dramática. Ejercicios plásticos y vocales.
teatro. • Cuento vivo. Narración de cuentos.
• Emite opiniones respecto a la • Representaciones del teatro de Títeres.
variedad cultural artística del país. Confección y manejo de títeres.
• Apreciación estética teatral.Arte
ACTITUDES
 Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, estrategias o
coreografías.
 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integración
de un grupo artístico.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
• Aplica técnicas de dibujo y pintura • Dibujo básico. Lineal y geométrico: análisis de la iconografía
tomando en cuenta los elementos precolombina peruana.
constitutivos de las artes visuales. • Construcción de bodegones.
• Emplea técnicas pertinentes al • Estudio básico del color. Colores
desarrollo musical vocal e complementarios, análogos. Temperatura del color: fríos y
instrumental de su interés. cálidos. Simbología del color. Estudio de los colores
97
• Ejecuta ejercicios y temas musicales Precolombinos.
vocales e instrumentales. • La escultura: Modelado.
• Expresa figuras coreográficas de la • Técnicas de pintura: acuarela, temperas, otros.
expresión danzaria del folklore. Música
• Representa e improvisa pequeñas • Elementos de la música: Ritmo, Melodía.
obras teatrales mediante mimo y la Frases rítmicas: creación de ritmos.
pantomima. • Caligrafía musical.
• Expresa diferentes situaciones de su • El compás: Compases simples. Barras divisorias de compás.
entorno, a través del teatro. Forma o manera de marcar el compás. Indicador de compás.
Apreciación Artística • Solfeo hablado.
• Identifica símbolos musicales • Escala musical: escala diatónica de Do mayor.
teniendo en cuenta el ritmo. • Práctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
• Valora el contenido y la forma que Repertorio.
expresan las diferentes • La música en el Perú. Principales compositores.
manifestaciones artísticas. • Ejecución instrumental.
• Discrimina el contenido de la música Danza
de su región. • Expresión corporal. Comunicación por el movimiento, tono
• Identifica símbolos musicales muscular y fuerza corporal.
teniendo en cuenta el ritmo. • Juegos de improvisación danzaria: ejercicios previos a la
• Aprecia el canto en sus diferentes danza.
manifestaciones. • Danza Folklórica. Clasificación: Agrícolas,
• Discrimina el contenido de las Festivas, Ganaderas.
danzas folklóricas de su región. • Elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter.
• Aprecia la estética teatral en cada • Representación de danzas locales. Figuras coreográficas.
una de sus expresiones. • Elementos Básicos para la realización de la danza.
• Identifica elementos de la música. Teatro
- El teatro. Formas teatrales. Apreciación estética teatral.
- Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo. Expresión
vocal.
Respiración, dicción, fraseo, entonación e improvisación.
- Juego de roles.
- Requerimientos básicos para la preparación del actor.
- La pantomima: el mimo.
- Teatro de sombras.
ACTITUDES
coreografías.

98
• Aplica técnicas del dibujo artístico. • Historia del arte. Prehistoria, Edad antigua,
• Crea imágenes inspiradas en su Edad media y Renacimiento.
entorno y tomando en cuenta los • Dibujo artístico. Estudio de la figura humana, elementos,
aspectos de la composición. construcción del retrato, construcción de caricatura e historietas.
• Ejecuta temas musicales de su • La perspectiva. La composición simétrica y asimétrica.
entorno utilizando diversos • Paisaje con diferentes técnicas.
instrumentos musicales de su región. • Escultura.
• Representa obras sencillas Música
utilizando libretos inspirados en • Cualidades del sonido.
episodios, mitos y leyendas de su • Los signos de alteración.
localidad. • Escala musical: cromática. Solfeo Rítmico.
• Representa danzas creativas • Caligrafía musical.
fortaleciendo su identidad social y • Compases simples.
cultural. • Técnica vocal.
Apreciación artística • El ritmo y el sonido en la evolución de la música.
• Reconoce las diferentes técnicas • El folklore.
del dibujo artístico. • Instrumentos musicales peruanos de origen pre- hispánicos.
• Identifica las características de las • Compositores locales y regionales.
artes visuales. • La melodía: frases melódicas.
• Valora el contenido, la forma y el • Ejecución instrumental. Ejercicios con saltío, galopa, tresillos.
mensaje que expresan las diferentes • Repertorio.
manifestaciones artísticas. Teatro
• Reconoce los aspectos formales de • El teatro. Los géneros teatrales y su
la perspectiva en el arte visual. Clasificación.
• Reconoce el valor cultural, • Estructura de un texto dramático. Física: actos, cuadros,
expresivo y formativo de la música en escenas. Trama: inicio, nudo, desenlace.
su formación personal y social. • Apreciación estética teatral.
• Identifica las características de una • Expresión corporal y expresión vocal.
producción teatral. • La improvisación.
• Analiza e interpreta el drama • Drama creativo.
creativo y construye su propio • Recursos expresivos del actor.
personaje. • Construcción de personajes.
• Identifica las características de la • Producción de obra.
danza nacional. Danza
• Reconoce elementos expresivos de • El Folklore. Características.
la danza y se identifica con ellas. • El folklore costeño, andino y selvático.
• Conoce elementos técnicos de la • Evolución de la danza en el Perú.
música. • Danza creativa. Elementos básicos para la realización de la
danza: vestuario, escenografía, música.
• Danza moderna. Mensaje, comunicación cinética, música y
expresión.
• Representación de emociones y sentimientos durante el
desarrollo de la danza.
Arte
377
ACTITUDES
coreografías.
99

• Representa con autenticidad e identidad la • La composición. Equilibrio, punto áureo.
belleza del arte visual. Ritmo, movimiento, peso. Contraste, armonía.
• Experimenta la composición en las artes • Historia de las artes visuales.
visuales. Neoclasicismo. Moderna. Contemporánea.
• Emplea la música en sus diversas formas de • Arte Peruano. El arte rupestre. Escuelas y sus
expresión sonora, desarrollando diferentes representantes.
sensaciones. • El arte popular peruano y sus representantes.
• Emplea técnicas pertinentes en el montaje de Música
una obra teatral inspiradas en su entorno • Escalas musicales. Frases melódicas. Solfeo rítmico.
social. • Alteraciones. Matices. Figuras de prolongación.
• Representa una producción teatral con • Caligrafía musical.
autenticidad, identidad y estética. • Composición de ritmos. Composición de melodías.
• Utiliza elementos técnicos para la producción • La voz: técnica vocal.
teatral. • Evolución de la música.
• Representa danzas regionales, nacionales e • Instrumentos musicales en el tiempo.
internacionales, teniendo en cuenta los • Práctica vocal con diversos repertorios.
elementos que lo componen. • Ejecución instrumental.
Apreciación Artística Teatro
• Compara las manifestaciones de las artes • El teatro. Dramaturgia. Triángulo argumental.
visuales en el proceso histórico. • Elementos técnicos de producción teatral:
• Interpreta el mensaje del lenguaje musical. Vestuario, escenografía, maquillaje, luces, utilería.
• Descubre los mensajes expresados en las • Apreciación estética teatral.
obras musicales. • Improvisación individual y colectiva.
• Valora el contenido, la forma y el mensaje • Textos dramáticos. Cuerpo y voz.
que expresan las diferentes manifestaciones • Drama creativo. Construcción de personajes.
artísticas. Ejercicios dramáticos. Cuadros y escenas.
• Compara las manifestaciones artísticas del • Música y efectos sonoros en la expresión teatral.
arte teatral. • Producción de una obra teatral.
• Aplica los conocimientos adquiridos en una Danza
producción teatral. • La evolución de la danza en el Perú.
• Compara las manifestaciones artísticas de la Danza prehispánica. Danza colonial.
danza local y universal. Danza de fusión.
• Descubre los mensajes expresados en las • La danza como medio de comunicación.
representaciones de danzas locales y • Danza teatro. Argumento. Coreografía.
universales. Recursos externos: vestuarios, accesorios, maquillaje,
escenografía.
• Representación de danzas locales y universales. Te
ACTITUDES
100
coreografías.

• Ejecuta composiciones plásticas • La filosofía del arte y sus grandes pensadores.
inspiradas en temas de su entorno • La estética y la belleza a través del tiempo.
socio-cultural. • Movimientos artísticos. Impresionismo.
• Interpreta el arte musical Post Impresionismo. Fauvismo.
tradicional y popular en sus Surrealismo.
diferentes estilos y formas. • Artistas plásticos nacionales contemporáneos.
• Representa diversas formas, • El arte en los espacios públicos. Arquitectura. Escultura
géneros y estilos del teatro, con monumental.
espontaneidad, destreza y Pintura mural.
libertad. • Creación plástica: acuarela, óleo y otros.
• Representa figuras coreográficas • Diseño publicitario.
de danzas nacionales y Música
universales, relacionándolas con • Elementos de la música: la armonía, el contrapunto.
las diferentes formas artísticas. • Caligrafía musical.
• Aplica conocimientos adquiridos • Interpretación musical con repertorio local y universal.
para el desarrollo de la danza. • Formas y géneros musicales.
Apreciación artística. • La música en la actualidad.
• Identifica los elementos que • La música en los medios de comunicación.
constituyen la composición • Apreciación musical.
plástica en una obra. • Creación musical.
• Analiza el arte y la estética a • Cultura musical. Compositores nacionales e internacionales.
través de la historia. • La evolución de la música. Instrumentos musicales con el tiempo.
• Enjuicia el contenido y mensaje • Práctica instrumental y vocal.
de las obras artísticas. • Repertorio.
• Valora el contenido, la forma y el Teatro
mensaje que expresan las • El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y directores.
diferentes manifestaciones • El arte dramático en los medios de comunicación.
artísticas. • El teatro en el entorno peruano y latinoamericano.
• Analiza los conocimientos • Elementos técnicos de la producción teatral. Lenguaje de
adquiridos en la interpretación de imágenes. Lenguaje del color en escenario.
las diversas expresiones • Apreciación estética teatral.
artísticas tradicionales y populares • Ejercicios dramáticos. Improvisación individual y colectiva.
del • Construcción de personajes: cuerpo y voz
Perú. • Cuadros y escenas.
• Enjuicia el contenido y mensaje • Dirección.
de las obras musicales y teatrales. • Producción teatral.
• Reconoce la importancia de los Danza
movimientos artísticos. • Técnica y estilo de la danza clásica.
• Valora el contenido, la forma y el • La máscara en la danza.
101
mensaje • Creación de figuras coreográficas.
que expresan las diferentes • Elementos necesarios para la realización de la danza clásica.
manifestaciones Vestuario, estenografía y acompañamiento musical.
artístico-teatrales. • Representación de danzas locales y universales.
• Recursos externos para la realización de la danza: vestuario,
disfraces en miniatura de danzas nacionales e internacionales.
Muñequería.
Arte
ACTITUDES
coreografías.
AREA DE EDUCACION FISICA
FUNDAMENTACION
La finalidad del área está dirigida al desarrollo de la competencia motriz, es decir, lograr una
disponibilidad corporal que permita movilizar integralmente capacidades, conocimientos y actitudes, lo
cual hará posible que los estudiantes muestren un desempeño inteligente en cualquier situación y
contexto de la vida cotidiana: juegos, deportes, trabajo, estudio, actividades rítmicas y expresivas,
recreativas, artísticas y en el medio natural.
La Educación Física fundamenta su estructura y acción pedagógica a partir de las necesidades educativas,
que en su dimensión corporal requiere todo ser humano: necesidad de conservar las potencialidades
biológicas y psíquicas, de interactuar exitosamente con el entorno y la necesidad social y cultural de
comunicarse y expresarse a través de su motricidad.
Conservar las potencialidades biológicas y psíquicas supone mantener y mejorar mediante el
movimiento la capacidad orgánica procurando el funcionamiento eficiente de los sistemas corporales:
nervioso, cardio vascular, respiratorio, muscular y óseo;
Interactuar exitosamente con el entorno, implica responder adecuadamente a las demandas de
movimiento de la vida actual y de las producciones culturales en el campo de la motricidad
En la Educación Secundaria se debe alcanzar una mayor comprensión del cuerpo y del
movimiento de tal manera que los estudiantes utilicen físicas de mayor complejidad, métodos de
ejercitación sistemática y se consoliden hábitos y valores en función del cuidado y fortalecimiento de su
salud. La imagen corporal se consolida y juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad
de los púberes y adolescentes. Hacia el final de la secundaria los estudiantes deben haber logrado
conocimiento y autonomía para planificar un programa, elegir y dominar una actividad deportiva.
102
El área tiene tres organizadores:
Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud
Se desarrolla a partir de la vivencia y la práctica intencionada, sistemática y reflexiva de actividades
físicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar, experimentar, conocer, comprender y consolidar
el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices.
Dominio corporal y expresión creativa

Se orienta a la optimización de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los
estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus movimientos a partir del conocimiento y comprensión
de su cuerpo y sus capacidades perceptivas motrices.
Convivencia e interacción sociomotriz

Está orientada a desarrollar los procesos de socialización de los estudiantes a partir de la realización de
acciones corporales de carácter sociomotriz;
CICLO VI CICLO VII

Comprende el funcionamiento de todo Comprende y valora su identidad, su
COMPRENSIÓN su cuerpo e interioriza su imagen imagen corporal y su salud, y mejora su
Y corporal, valora su salud y asume con condición física utilizando con autonomía
DESARROLLO responsabilidad y disciplina la mejora de actividades aeróbicas y anaeróbicas,
DE LA sus capacidades físicas mediante procedimientos de ejercitación y seguridad;
CORPOREIDAD procedimientos de ejercitación y valorando la higiene y el cuidado de su
Y LA seguridad personal; estableciendo persona como factor que contribuye a su
SALUD relaciones entre actividad física, bienestar.
alimentación y descanso.
Demuestra dominio corporal y utiliza Crea, resuelve y evalúa situaciones
sus habilidades motrices básicas motrices de diversa índole, y utiliza con
DOMINIO y específicas con autonomía precisión y economía de esfuerzo, sus
CORPORAL y eficacia, para proponer y resolver habilidades motrices especificas en la
Y EXPRESIÓN de manera creativa situaciones lúdicas, práctica de actividades recreativas,
CREATIVA deportivas y expresivas complejas; deportivas y rítmico expresivas,
adecuando procedimientos y proponiendo reglas, estrategias y
respetando reglas; mostrando procedimientos; y respetando en su actuar
perseverancia y respeto por los otro las diferencias y tradiciones culturales del
Perú.
Participa en la práctica de actividades Interactúa asertivamente con los otros y
lúdicas, recreativas, deportivas en el participa con autonomía y responsabilidad
CONVIVENCIA E medio natural, valorando, las normas de en la planificación, organización y práctica
INTERACCIÓN convivencia, las prácticas de actividades lúdicas, deportivas y en el
SOCIOMOTRI lúdicas tradicionales y el cuidado de medio natural; valorando los juegos
ambientes naturales, integrándose tradicionales de diferentes contextos, las
y cooperando con el grupo normas de convivencia, así como el
cuidado y conservación de ambientes
103
naturales.

ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
Comprensión y desarrollo de la corporeidad Condición física y salud
y la salud • Procedimientos e instrumentos de
• Diagnostica el peso y la estatura corporal, así como el medición. El peso y la estatura. Valoración de
estado de sus capacidades físicas y habilidades motrices capacidades físicas.
utilizando instrumentos y procedimientos básicos. • La activación corporal (calentamiento):
• Reconoce y ejecuta oportunamente movimientos concepto y finalidad, ejercicios para la
corporales básicos para la activación de la totalidad totalidad corporal.
corporal y explica su utilidad. • La frecuencia cardiaca: situaciones de la
• Identifica y regula la aceleración progresiva de su vida cotidiana.
frecuencia cardiaca y respiratoria, en situaciones • Gimnasia básica: capacidades físicas:
diversas. nociones de la flexibilidad corporal.
• Identifica sus capacidades físicas, desarrollándolas • Los métodos de ejercitación: nociones del
mediante la práctica de actividades físicas básicas; y trabajo en circuito.
conoce y utiliza la flexibilidad corporal. • La salud corporal: higiene, alimentación,
• Identifica y practica formas simples de ejercitación respiración y relajación: situaciones de la
corporal y explica su finalidad. vida cotidiana.
• Describe y explica la respiración y relajación • Las normas de seguridad y prevención de
utilizándolas en situaciones diversas. accidentes: nociones de la actitud postural y
Dominio Corporal y Expresión Creativa de los calambres.
• Realiza movimientos corporales simples de manera Motricidad, ritmo y expresión
coordinada, con equilibrio, ritmo y agilidad. • Capacidades coordinativas: nociones de la
• Identifica y ejecuta actividades rítmicas y expresivas coordinación, equilibrio y agilidad:
simples utilizando creativamente el cuerpo, espacio, secuencias simples de movimiento.
tiempo y las relaciones. • Posibilidades expresivas del cuerpo y el
• Reconoce y practica de manera coordinada actividades movimiento: cuerpo, espacio, tiempo y
atléticas simples de carreras, saltos y lanzamientos. relaciones.
• Se adapta al medio acuático, controlando su cuerpo y • Actividades atléticas: nociones de las
ejercita, la flotación, el deslizamiento y la propulsión de carreras, los saltos y lanzamientos.
piernas y brazos. • Actividades acuáticas: flotación,
Convivencia e Interacción Sociomotriz deslizamiento y propulsión.
• Practica juegos pre deportivos de carácter colectivo Juegos y deportes
utilizando sus habilidades básicas o y genéricas • Los juegos pre deportivos aplicados al
combinadas. fútbol, básquetbol, voleibol, balonmano y
• Practica, relacionándose adecuadamente con sus béisbol. Reglas.
compañeros, juegos tradicionales de su comunidad, • Los juegos tradicionales de la comunidad.
identificándose con su entorno. • Las actividades físicas en el medio natural:
• Organiza al grupo y realiza paseos y juegos recreativos paseos y juegos recreativos.
en el medio natural, trabajando en equipo. • Introducción a la organización de eventos:
paseos.
ACTITUDES
 Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
 Demuestra persistencia para el logro de metas.
 Muestra seguridad en sí mismo y actitud favorable para desinhibirse y expresarse
corporalmente.
104
 Se interesa por las actividades lúdicas y rítmicas tradicionales, como parte de su identidad
cultural.
 Demuestra solidaridad, respeto y acepta las diferencias con los otros.
 Controla sus emociones y actúa de manera positiva antes, durante y después de las actividades
lúdicas y deportivas.
 Demuestra responsabilidad en el uso y cuidado de los materiales educativos e infraestructura
utilizada.

y la salud • Los procedimientos e instrumentos de
• Realiza mediciones del perímetro de los segmentos medición: relación entre el peso y la estatura
corporales y del estado actual de las capacidades físicas corporal.
y habilidades motrices, utilizando instrumentos y • La activación corporal: efectos de la
técnicas. activación corporal. Ejercicios para la
• Identifica y ejecuta movimientos corporales movilidad articular.
apropiados para activar la totalidad corporal y la • La aceleración de la frecuencia cardiaca:
movilidad articular. actividades lúdicas.
• Identifica y mide su frecuencia cardiaca en la práctica • Gimnasia básica: capacidades físicas:
de actividades lúdicas. nociones sobre la fuerza corporal.
• Ejecuta actividades físicas básicas para mejorar sus • Métodos de ejercitación: la organización
capacidades físicas, conoce y utiliza la fuerza corporal. del trabajo de ejercitación en circuito.
• Conoce y practica de manera organizada la ejercitación • Salud corporal: relación entre higiene,
corporal en circuito. alimentación, respiración y relajación.
• Utiliza oportunamente la respiración y relajación en la • Normas de seguridad y prevención de
práctica de actividades físicas. accidentes: la actitud postural correcta y
Dominio corporal y expresión creativa noción de las contusiones.
• Propone secuencias complejas de movimiento y las Motricidad, ritmo y expresión
ejecuta con coordinación, equilibrio y agilidad. • Las actividades gimnásticas: diferencias
• Reconoce y realiza secuencias de movimiento entre coordinación, equilibrio y agilidad.
siguiendo ritmos diferentes. Secuencias complejas de movimiento.
• Identifica y ejecuta actividades atléticas de velocidad y • Las actividades rítmicas y expresivas:
salto. Posibilidades expresivas del cuerpo y el
• Ejecuta con dominio y coordinación general movimiento: secuencias de movimiento con
movimientos corporales de propulsión de brazos y ritmos diferentes.
piernas. • Las actividades atléticas: carreras de
Convivencia e interacción sociomotriz velocidad, salto largo.
• Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente con • Las actividades acuáticas: propulsión de
los otros al ejecutar los fundamentos básicos de diversos brazos y piernas. Coordinación de
deportes colectivos. movimientos.
• Identifica y practica en equipo juegos tradicionales de Juegos y deportes
su comunidad revalorando las prácticas lúdicas de su • Los juegos deportivos: fútbol, básquetbol,
entorno. voleibol, balonmano y béisbol. Fundamentos
• Organiza en grupo caminatas de orientación y explora y reglas básicas. Idea del juego.
el medio natural, realizando trabajo cooperativo. • Los juegos tradicionales de la comunidad.
• Las actividades físicas en el medio natural:
caminatas de orientación.
105
• Nociones de la organización de eventos:
caminatas.
ACTITUDES
 Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la práctica de actividades físicas.
corporalmente.
cultural.
utilizada.

• Utiliza instrumentos y técnicas básicas de medición en medición: Valoración de las capacidades
distintas situaciones. físicas.
• Utiliza y diferencia actividades de activación corporal y • La activación corporal: nociones sobre las
de elongación muscular. elongaciones musculares y los ejercicios
• Identifica y regula su frecuencia cardiaca en la práctica adecuados.
de actividades deportivas. • Nociones acerca del número de pulsaciones
• Utiliza actividades físicas básicas y pertinentes en la antes y durante la actividad física: actividades
ejercitación de sus capacidades físicas; y explica la deportivas.
velocidad. • Gimnasia básica: capacidades físicas.
• Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando Nociones sobre la velocidad corporal.
el método de repeticiones. • Los métodos de ejercitación: nociones
• Utiliza técnicas básicas de respiración y relajación; y sobre el trabajo en circuito y por intervalos.
recupera la calma, luego de la práctica de actividades • Salud corporal: relaciones entre actividad
físicas. física, alimentación y descanso. Actividad
Dominio corporal y expresión creativa deportiva.
• Ejecuta con agilidad y equilibrio, giros en referencia al • Nociones sobre los tipos de respiración.
eje corporal longitudinal y transversal. • Normas de seguridad y prevención de
• Realiza actividades expresivas con ritmos de su accidentes: actitud postural incorrecta,
comunidad utilizando creativamente el cuerpo y el nociones sobre las heridas.
movimiento. Motricidad, ritmo y expresión
• Practica actividades atléticas de carreras de velocidad, • Actividades gimnásticas. Ejes y giros
saltos y lanzamientos. corporales.
• Ejecuta en el medio acuático, movimientos corporales • Gimnasia rítmica y danza: actividades
para la propulsión de brazos y piernas y la respiración rítmicas con bastones y pasos de danzas con
lateral, identificando su lado dominante. ritmos de la comunidad.
Convivencia e interacción sociomotriz • Actividades atléticas: nociones de las
• Se relaciona positivamente con los otros en la carreras de relevos, salto triple, lanzamiento
ejecución de estructuras simples de juego en los de bala.
deportes colectivos, utilizando adecuadamente sus • Actividades acuáticas: la propulsión y
106
habilidades básicas y específicas. respiración frontal y lateral.
• Participa en juegos tradicionales de su región y explica Juegos y deportes
su importancia cultural. • Juegos deportivos: fútbol, básquetbol,
• Organiza y practica en equipo, excursiones y voleibol, balonmano y béisbol: nociones de
acampada en el medio natural. las estructuras simples de juego y reglas
• Organiza y ejecuta en equipo, actividades recreativas y básicas.
encuentros deportivos. • Los juegos tradicionales de la región.
• Las actividades físicas en el medio natural:
nociones sobre excursiones y acampada.
• Nociones sobre la organización de eventos:
encuentros deportivos.
ACTITUDES
 Valora el cuidado de su cuerpo y salud y la práctica de actividades físicas
corporalmente.
cultural.
utilizada.

• Aplica con propiedad instrumentos y técnicas básicas de medición: valoración de las capacidades
medición diagnóstica de las capacidades físicas. físicas.
• Utiliza actividades de activación corporal general. • Activación corporal: tipos de ejercicios
• Explica la toma de pulsaciones y la frecuencia cardiaca para la activación general.
que se debe alcanzar durante la activación corporal. • Número de pulsaciones antes y durante
• Utiliza y ejercita las capacidades físicas; explicando la las actividades aeróbicas.
resistencia corporal. • Gimnasia básica: capacidades físicas.
• Practica y explica la ejercitación en circuito utilizando el Nociones sobre la resistencia corporal.
método de tiempo. • Métodos de ejercitación: organización del
• Selecciona y utiliza técnicas de respiración y relajación trabajo en circuito y carrera continua.
muscular, y disminuye la fatiga en la actividad aeróbica y • Salud corporal: relaciones entre actividad
anaeróbica. aeróbica, respiración y relajación.
Dominio corporal y expresión creativa • Normas de seguridad y prevención de
• Realiza con dominio corporal actividades gimnásticas de accidentes: actitud postural para levantar y
equilibrio invertido y vuelta lateral en referencia al eje trasladar pesos, nociones sobre las
sagital. luxaciones.
• Expresa corporalmente, sentimientos e ideas y utiliza de Motricidad, ritmo y expresión
manera creativa la gimnasia rítmica y danzas de su región. • Las actividades gimnásticas: nociones de
• Utiliza con dominio y economía de esfuerzo, sus equilibrio y giros sobre el eje corporal
habilidades específicas y realiza carreras y saltos de sagital.
107
diversos tipos. • Gimnasia rítmica y danza: actividades
• Utiliza de manera pertinente, la propulsión y el ritmo rítmicas con aros y danzas con ritmos de la
respiratorio y se desplaza adecuadamente en el medio región.
acuático. • Actividades atléticas: carrera con
Convivencia e interacción sociomotriz obstáculos, salto alto, lanzamiento de disco.
• Participa interactuando socialmente con los otros, en • Actividades acuáticas: Propulsión y ritmo
deportes colectivos, mostrando dominio de sus respiratorio.
habilidades específicas en la formación del equipo. Juegos y deportes
• Indaga, organiza y participa colectivamente, • Los juegos deportivos: fútbol, voleibol,
en la práctica de juegos tradicionales del básquetbol, balonmano y béisbol.
Perú, fortaleciendo su identidad nacional. Formación de equipos, reglas de juego.
• Selecciona y practica en equipo, actividades recreativas • Los juegos tradicionales de la región y del
y juegos de búsqueda y orientación en el medio natural. país.
• Organiza y practica en equipo, juegos internos y torneos • Las actividades físicas en el medio
deportivos. natural: juegos y deportes, actividades de
búsqueda y orientación.
• Nociones sobre gestión de eventos:
torneos deportivos.
ACTITUDES
 Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividades físicas.
corporalmente.
cultural.
utilizada.

y la salud • Los procedimientos e instrumentos de
• Aplica y representa mediciones biométricas al medición: valoración de las capacidades
elaborar cuadros estadísticos y gráficas con la físicas.
información recogida. • Activación corporal: tipos de ejercicios para
• Propone y explica actividades de activación corporal la activación específica.
específica. • Número de pulsaciones a utilizarse antes y
• Regula y explica la frecuencia cardiaca que debe durante la actividad aeróbica y anaeróbica.
alcanzar durante la actividad aeróbica. • Gimnasia básica: capacidades físicas.
• Propone actividades físicas pertinentes de diversa Nociones sobre la condición física.
complejidad y las utiliza para acondicionar sus • Métodos de ejercitación: trabajo en circuito
capacidades físicas. y Test de Cooper adaptado.
• Planifica y organiza su condición física y la desarrolla • Salud corporal: beneficio de las actividades
utilizando métodos de ejercitación corporal. aeróbicas y anaeróbicas.
• Aplica oportunamente técnicas de respiración y • Normas de seguridad y prevención de
108
relajación pertinentes en situaciones diversas. accidentes: actitud postural en situaciones de
Dominio corporal y expresión creativa la vida diaria, nociones sobre fracturas.
• Crea secuencias de movimiento, enlazando Motricidad, ritmo y expresión
actividades gimnásticas variadas, a mano libre y en • Actividades gimnásticas: saltos y giros sobre
aparatos. aparatos.
• Propone coreografías simples al participar • Gimnasia rítmica y danza: actividades
organizadamente en danzas y actividades de gimnasia rítmicas con aparatos variados, danzas del
rítmica, utilizando el cuerpo y el movimiento para Perú y de otros países.
expresarse de manera creativa. • Actividades atléticas: carreras de media
• Practica, adaptando materiales, diferentes tipos de distancia, lanzamiento de jabalina.
lanzamientos, y explica los procedimientos utilizados. • Actividades acuáticas: estilo crawl y
• Utiliza sus habilidades acuáticas para ejecutar con espalda.
dominio corporal los estilos de la natación. Juegos y deportes
Convivencia e interacción sociomotriz • Los juegos deportivos: fútbol, voleibol,
• Participa con responsabilidad e interactúa básquetbol, balonmano y béisbol: nociones
asertivamente con los otros y toma decisiones sobre los sistemas y tácticas de juego
acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes elementales.
colectivos. • Los juegos tradicionales del Perú y del
• Propone y practica en equipo actividades lúdicas a mundo.
partir del conocimiento de los juegos tradicionales del • Las actividades físicas en ambientes
Perú y de otros países. naturales: campamento y actividades propias.
• Organiza en equipo y toma decisiones en la realización • Nociones sobre gestión de eventos:
de actividades propias de los campamentos. campeonatos deportivos.
• Planifica, organiza y practica en equipo campeonatos
deportivos.
ACTITUDES
 Valora el cuidado de su cuerpo, la salud y la práctica de actividad física.
corporalmente.
cultural.
utilizada.
AREA DE EDUCACION POR EL TRABAJO
FUNDAMENTACION
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales,
capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los estudiantes insertarse en el mercado
laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa,
en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
109
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en
las demandas de formación del sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los
estudiantes.
El área permite durante el aprendizaje poner en práctica las competencias desarrolladas por
todas las áreas de la Educación Secundaria
.
El área tiene tres organizadores:
• Gestión de procesos.
• Ejecución de procesos.
• Comprensión y aplicación de tecnologías.
Gestión de procesos
Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño, planificación y dirección,
comercialización y evaluación de la producción en el marco del desarrollo sostenible del país.
Ejecución de procesos
Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada, operar herramientas, máquinas y equipos y
realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.
Comprensión y aplicación de tecnologías

Comprende capacidades para la movilización laboral de los estudiantes dentro de un área o familia
profesional, capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnológicas,
capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad y
presentación del producto que produce, así como para gestionar una microempresa también involucra
capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la legislación
nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.EDUCACIÓECUNDA
RIA
CICLO VI CICLO VII

Gestiona procesos de estudio de Gestiona procesos de estudio de mercado,
mercado, diseño, planificación de la diseño, planificación, comercialización de
GESTIÓN DE producción de bienes y servicios de bienes o servicios de uno o más puestos de
PROCESOS diversas opciones ocupacionales. trabajo de una especialidad ocupacional
específica.
EJECUCIÓN DE Ejecuta procesos básicos para la Ejecuta procesos para la producción de un
PROCESOS producción de bienes y prestación de bien o prestación de un servicio de uno o más
110
servicios de diferentes opciones puestos de trabajo de una especialidad
ocupacionales, considerando las ocupacional específica, considerando las
normas de seguridad y control de normas de seguridad y control de la calidad
localidad, mediante proyectos en forma creativa y disposición
sencillos. emprendedora.
Comprende y aplica elementos y Comprende y aplica principios y procesos del
procesos básicos del diseño, diseño, principios para la transmisión y
COMPRENSIÓN principios tecnológicos de transformación de movimientos, electricidad
Y estructuras, máquinas simples y y electrónica básica y las herramientas
APLICACIÓN DE herramientas informáticas que se informáticas que se aplican para la
TECNOLOGÍAS utilizan para la producción de un bien producción de bienes y / o servicios.
o servicio. Comprende, analiza y evalúa planes de
Comprende y analiza las negocios, normas y procesos para la
características del mercado local, constitución y gestión de microempresas,
regional y nacional y las habilidades y salud laboral y legislación laboral.
actitudes del emprendedor.

ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Gestión de procesos Iniciación Laboral
• Realiza procesos de Entorno productivo
estudio de mercado para • Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional.
la producción de bienes • Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad
sencillos, de diversas productiva del entorno local y regional
opciones ocupacionales. • Necesidades y problemas en la producción de bienes en el entorno local
• Diseña, planifica, y regional.
organiza y ejecuta Diseño del bien
procesos de • Análisis de función y funcionamiento del producto (bien).
comercialización de • Análisis de productos similares y presentación comparativa de soluciones.
diversas opciones • Dibujo de taller y/o especicación técnica para la producción de bienes.
ocupacionales. Planificación de la producción
• Realiza procesos básicos • Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de bienes.
de control de calidad. • Presupuesto para la producción de un bien.
Ejecución de procesos • El taller: organización, tipos, normas de seguridad.
• Interpreta croquis y Producción del bien
especificaciones técnicas • Materiales (características, propiedades, usos, precios y
para la producción de almacenamiento).
proyectos sencillos. • Herramientas, máquinas y equipos: principios de funcionamiento, tipos,
• Selecciona materiales e normas de seguridad.
insumos para la • Tareas y operaciones básicas para la producción de bienes.
producción de proyectos Comercialización del bien
sencillos considerando las • Presentación y embalaje del producto.
especificaciones técnicas y • Procesos básicos de la comercialización de bienes: promoción, publicidad
dibujos de taller. y ventas.
• Realiza tareas y Evaluación de la producción
operaciones con • Control de calidad: procesos básicos.
herramientas para la • Balance económico.
producción de proyectos • Evaluación del proceso y del producto.
111
sencillos, considerando las Tecnología de Base
normas de seguridad y Diseño
control de calidad. • Diseño: definición, importancia, relación con la creatividad, el arte y la
Comprensión artesanía.
y aplicación de • Elementos básicos del diseño: punto, línea, plano, textura.
tecnologías • El diseño de los objetos en la época Prehispánica, iconografía.
• Diferencia los campos de • Campos de aplicación empresarial del diseño: en el producto, en la
aplicación empresarial, los comunicación del producto y en la imagen de la empresa.
procesos generales y los • Procesos generales del diseño: analítico, creativo y de formalización.
elementos básicos del • Instrumentos y materiales de dibujo.
diseño. • Técnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos.
• Aplica técnicas y • Dibujo geométrico: líneas.
procedimientos de dibujo • El boceto y el croquis.
geométrico, bocetos y Informática
croquis. • El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo básico.
• Elabora documentos que • Sistemas operativos a nivel de usuario (monousuario y multiusuario).
se utilizan en la • Procesador de textos aplicados al procesamiento de información y
producción utilizando el elaboración de documentos, utilizados en la producción de bienes o
procesador de textos. servicios.
• Comprende las Gestión empresarial
características del • Mercado Local: características, recursos y oportunidades de negocios.
mercado de consumo Emprendimiento
local, el mercado laboral • Roles que las personas desempeñan en las empresas.
local y las características • Experiencias emprendedoras de generación de pequeñas empresas.
del emprendedor. • Características del empresario.
• Identifica y aplica los Recursos tecnológicos
principios tecnológicos de • Materiales: naturales (madera, arcilla, algodón, cuero, etc.)
los materiales, de Transformados (metales, plásticos, vidrio, papel) y nuevos materiales fibra
estructuras en la de vidrio, sintéticos).
producción de bienes. • Tecnología tradicional.
• Analiza y evalúa las • Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares, vigas,
habilidades sociales que se escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan; tracción, compresión y
requieren para flexión, triangulación.
desempeñar una actividad Formación y orientación laboral
laboral. • Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y oportunidades de
empleo.
• Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, Trabajo en equipo y las
emociones en el trabajo.
ACTITUDES
 Muestra disposición emprendedora.
 Tiene disposición y confianza en sí mismo.
 Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
 Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
 Cumple con las normas de seguridad.
 Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.

112
Gestión de procesos Iniciación Laboral
• Realiza procesos de Entorno productivo
investigación de mercados • Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional.
para la producción de servicios • Necesidades y problemas en la prestación de servicios en el entorno
sencillos, de diversas opciones local y regional.
ocupacionales. Diseño del servicio
• Diseña, planifica, organiza y • Análisis de la función y procesos de un servicio.
ejecuta procesos de • Análisis de servicios similares y presentación comparativa de
comercialización de diversas soluciones.
opciones ocupacionales. • Especificación técnica para la prestación de servicios.
• Realiza procesos básicos de Planificación del servicio
control de calidad. • Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestación de un
Ejecución de procesos servicio.
• Interpreta órdenes de • Presupuesto para la producción de un servicio.
trabajo y especificaciones Desarrollo del servicio
técnicas para la prestación de • Infraestructura y equipamiento para la prestación de un servicio.
un servicio. • Materiales e insumos: características y usos.
• Selecciona y organiza • Procesos de la prestación de un servicio.
espacio, materiales, equipos e Comercialización del servicio
insumos para la prestación de • Procesos de comercialización de servicios, publicidad, promoción y
un servicio. venta de servicios.
• Realiza tareas y procesos Evaluación del servicio
básicos para la prestación de • Control de calidad: procesos básicos.
servicios, considerando las • Balance económico.
normas de seguridad y control • Evaluación del proceso y del servicio terminado.
de calidad. Tecnología de Base
Comprensión y aplicación Diseño
de tecnologías • Elementos básicos del diseño: contorno, formas, proporción.
• Diferencia los elementos • Tipos de diseño: gráfico, arquitectónico, industrial, publicitario.
básicos y los procesos del • Proceso del diseño: análisis de necesidades, análisis de funciones y
diseño de bienes. características, formulación y selección de alternativas, elaboración de
• Aplica normas de formatos, dibujos y especificaciones técnicas, elaboración del prototipo
rotulación y tipos de líneas en preliminar, aplicación de pruebas técnicas y comerciales y elaboración
la elaboración de dibujos de del prototipo definitivo.
taller. • Normalización de formatos.
• Realiza cálculos y procesa • Rotulación normalizada.
información de los procesos • Dibujo geométrico: figuras.
productivos mediante hojas de Informática
cálculo. • Hoja de cálculo aplicado al procesamiento de información de la
• Analiza las características el producción de bienes o servicios: tablas, elaboración de gráficas,
mercado regional y global y la funciones estadísticas elementales.
importancia de la capacidad • Tecnologías de la comunicación – Internet: herramientas y
emprendedora para el aplicaciones básicas para búsqueda, intercambio y publicación de
individuo, la empresa y la información de uso en la producción de bienes o servicios.
sociedad. Gestión Empresarial
• Identifica y aplica los • Mercado regional, nacional y global: características, recursos,
principios tecnológicos de las oportunidades de negocios.
máquinas simples y máquinas • Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial en el
motorizadas. éxito de las empresas, la importancia de la capacidad emprendedora y
• Identifica y analiza las empresarial en el individuo y en la sociedad, características e
necesidades, motivos y importancia del autoempleo, el riesgo empresarial.
113
motivaciones que permiten Recursos tecnológicos
desempeños eficientes en una • Máquinas simples utilizadas en los sistemas de producción: palancas,
actividad laboral. rueda, engranajes, poleas, piñones.
• Máquinas motorizadas utilizadas en los sistemas de producción.
Formación y orientación laboral
• Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las familias
profesionales técnicas.
• Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la motivación, toma
de decisiones, conflictos, resolución de problemas.
ACTITUDES
 Tiene voluntad y auto motivación para el logro de sus metas.
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición para liderar.
T CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

Gestión de procesos Formación Modular Ocupacional
• Las capacidades para el módulo Los contenidos para la Formación Ocupacional Específica
ocupacional que oferte la IIEE se Modular se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y
tomarán del Catálogo Nacional de Certificaciones, de acuerdo con las especialidades y módulos
Títulos y Certificaciones (Módulo ocupacionales que oferte la institución educativa (Módulo
Ocupacional I). Ocupacional I).
Ejecución de procesos Tecnología de Base
• Las capacidades para el módulo Diseño
ocupacional que • Elementos básicos del diseño: color, ritmo e iluminación.
oferte la IIEE se tomarán del • Antropometría y ergonomía.
Catálogo Nacional de • Procesos del diseño: métodos y técnicas para analizar, funciones
Títulos y Certificaciones (Módulo y características de bienes y procesos de la prestación de servicios.
Ocupacional I). • Normalización de líneas.
Comprensión y aplicación de • Escala.
tecnologías • Proyección isométrica y oblicua.
• Diferencia los elementos básicos Informática
del diseño y los procesos y • Herramientas para presentar a los clientes los productos que
técnicas para analizar funciones y produce la empresa.
características de los bienes y • Herramientas de diseño gráfico aplicados a la publicidad de
servicios. bienes o servicios, empaques.
• Realiza dibujos de taller Gestión empresarial
aplicando normalización de líneas, • La empresa: definición, clases de empresas, sector formal e
escala y proyección isométrica. informal.
• Realiza presentaciones de los • Ideas de negocios: formas de generación de ideas de negocios,
productos publicidad gráfica Oportunidades de negocio, factores que influyen para iniciar una
utilizando herramientas empresa.
informáticas. • Marketing: estudio de mercado (procedimientos, instrumentos),
• Formula ideas de negocios y análisis de mercado, perfil del cliente, estrategia de mercado:
114
planes de mercadeo. producto, precio, plaza y promoción.
• Identifica y aplica principios de Recursos tecnológicos
energía y de los mecanismos para • Energías utilizados en la producción: tipos (eléctrica, eólica,
transmitir movimiento. hidráulica, solar) ahorro de energía.
• Identifica y analiza los principios • Efectos de la corriente eléctrica: luz, calor y movimiento.
de salud laboral, técnicas de • Mecanismos de transmisión y transformación del movimiento de
primeros auxilios y los las máquinas y herramientas: ejes, excéntricas, tornillo sinfín,
compromisos y convenios cremalleras, cadenas y fajas, árboles de transmisión.
internacionales referentes a la Formación y orientación laboral (salud laboral)
conservación del medio ambiente. • Condiciones de trabajo y seguridad.
• Salud laboral. Calidad de vida.
• Impacto de la actividad productiva y tecnológica en el medio
ambiente, conservación y compromisos internacionales.
• Accidentes de trabajo: factores, medidas de prevención y
protección. Casos prácticos.
• Seguridad industrial.
• Primeros auxilios: técnicas. Casos prácticos.
ACTITUDES
 Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
 Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
 Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible

• Las capacidades para el Los contenidos para la Formación Ocupacional Especifica Modular se
módulo ocupacional que tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones, de acuerdo
oferte la IIEE se tomarán del con las especialidades y módulos ocupacionales que oferte la institución
Catálogo Nacional de Títulos educativa (Módulo Ocupacional II).
y Certificaciones (Módulo Tecnología de base
Ocupacional II). Diseño
Ejecución de procesos • Métodos y técnicas para explorar, seleccionar y evaluar soluciones en el
• Las capacidades para el diseño.
módulo ocupacional que • Representaciones gráficas y especificaciones técnicas.
oferte la IIEE se tomarán del • Pruebas técnicas y comerciales de los prototipos.
Catálogo Nacional de Títulos • Proyección ortogonal.
y Certificaciones (Módulo • Acotado.
Ocupacional II). Informática
Comprensión y aplicación • Hoja de cálculo aplicado a la elaboración de costos, presupuestos,
de tecnologías análisis y proyecciones.
• Analiza y aplica técnicas • Herramientas para el manejo y administración de base de datos
para seleccionar prototipos aplicados al manejo de información sobre productos, clientes y
del diseño. proveedores.
115
• Realiza dibujos de taller en Gestión empresarial
proyección ortogonal y • Gestión de personal: selección de personal, contratos laborales,
acotada. planillas, seguro social, CTS, Sistema Privado de Pensiones.
• Realiza presupuestos y • Gestión financiera: costos y presupuestos, registros contables, estados
base de datos de productos financieros, instituciones financieras bancarias y no bancarias:
proveedores y clientes. productos, servicios, créditos y centrales de riesgos, obligaciones
• Identifica y analiza los tributarias.
procesos básicos de la • Comercialización: distribución, promoción y publicidad, estrategias y
gestión de personal, la procesos de ventas.
gestión financiera y la Recursos tecnológicos
Comercialización de los • Electricidad: generadores (corriente continua o alterna), operadores
productos. eléctricos (transformadores, fuentes de alimentación, conductores,
• Identifica y aplicaconectores, fusibles), operadores de control (interruptores,
principios básicos de conmutadores y pulsadores) , circuitos eléctricos básicos.
electricidad y• Transformación de movimiento: incremento y reducción de
transformación de velocidades, inversión de giro, transformación del movimiento (lineal,
movimientos en circular, movimiento en X, Y, Z, excéntrico, articulado, locomoción) en las
mecanismos. máquinas y herramientas de producción industrial.
• Identifica y analiza la • Relación fuerza velocidad.
legislación laboral y los Formación y orientación laboral (Legislación y relaciones
convenios internacionales laborales)
referidosal trabajo. • Ley de Fomento al Empleo.
• Relación laboral y relación civil. Modalidades. Tipos de contrato.
• Convenios laborales. Negociación colectiva.
• Convenios internacionales referidos al derecho en el trabajo.
ACTITUDES
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente y liderar equipos de trabajo.

• Las capacidades para el Los contenidos para la Formación Ocupacional Específica
módulo ocupacional que Modular se tomarán del Catálogo Nacional de Títulos y
oferte la IIEE se tomarán del Certificaciones, de acuerdo con las especialidades y módulos ocupacionales
Catálogo Nacional de Títulos que oferte la institución educativa (Módulo
y Certificaciones (Módulo Ocupacional III).
Ocupacional III). Tecnología de Base
Ejecución de procesos Diseño
• Las capacidades para el • Expediente técnico.
módulo ocupacional que • Diseño de la comunicación del producto: marca, etiquetas, envases,
oferte la IIEE se tomarán del embalajes, catálogos.
Catalogo Nacional de Títulos • Diseño de la imagen de la empresa.
116
y Certificaciones (Módulo • Cortes y detalles.
Ocupacional III). • Normalización de representación de materiales.
Comprensión y aplicación Informática
de tecnologías • Herramientas para diseño asistido por computadoras (manejo virtual de
• Produce un producto y objetos 3D).
diseña la comunicación del Gestión Empresarial
producto y la imagen de la • Plan de negocios.
empresa. - Evaluación de las características y habilidades para iniciar una empresa.
• Realiza dibujos de taller - Idea de negocio.
con cortes, detalles y - Estudio de mercado.
representación de - Plan de mercadeo.
materiales. - Organización de la empresa para iniciar el negocio.
• Realiza dibujos de taller - El estudio técnico del proceso productivo (ingeniería del proyecto).
utilizando herramientas - Los costos y gastos.
informáticas. - Fuentes de inversión para iniciar su negocio.
• Formula planes de • Formalización de la empresa
negocios e identifica las - Formas de organización empresarial.
normas y procedimientos - Constitución de empresa.
para la constitución de una - Régimen laboral para la micro y pequeña empresa.
micro empresa. • Recursos tecnológicos
• Identifica y aplica - Electrónica: mediciones, componentes pasivos (resistencias,
principios de la electrónica condensadores) y activos (diodos, transistores), circuitos integrados.
básica. - Sistemas electrónicos (dispositivos de entrada, de proceso y salida).
• Identifica y analiza fuentes • Formación y orientación laboral (inserción laboral)
y procedimientos para la - El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
inserción laboral. - Búsqueda de empleo. Fuentes de información, currículo vitae, entrevista
personal.
- Mecanismos de selección de personal para un puesto de trabajo.
- Análisis y evaluación de capacidades e intereses para un puesto de trabajo.
ACTITUDES
 Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
 Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
PROGRAMA DE TUTORIA
FUNDAMENTACIÓN
Es necesario una educación con una orientación permanente para favorecer el desarrollo biopsicosocial
del educando de recepcionando individualmente los diversos problemas que afecta a los alumnos cuya
realidad demuestra un alto porcentaje de abandono y descomposición familiar.
JUSTIFICACION
117
Frente a los diferentes problemas que afecta nuestros alumnos por la realidad socioeconómica en la que
se desarrollan y la carencia de valores en el ámbito familiar es conveniente llevar a cabo el presente
programan considerando actividades a ejecutarse por todos los profesores que desarrollan tutoría.
118

Plan Especifico Limpiemos El Aula 2018 Ok

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA

El Proyecto Curricular Institucional es un documento que concretiza la propuesta

1.2. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

II. FUNDAMENTACION TECNICA:

Nuestra propuesta pedagógica se concretiza en El Proyecto Curricular Institucional, en respuesta

Asumimos el compromiso de capacitar al personal docente, mejorar las relaciones

PENSAMIENTO EDUCACION PARA LA

PROBLEMAS OPORTUNIDADES CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS ENFOQUE DEMANDA EDUCATIVA VALORES

Falta de implementación de Eventos que promueven la Falta de implementación de Implementación de talleres

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

 Cumple oportunamente con  Llega a la hora indicada

5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.1 Ejecutar un currículo diversificado por áreas.

DISTRIBUCION DE HORAS POR GRADOS- SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS

I.E. P. ”MARIA AUXILIADORA”

VIII. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO.

Se sustenta fundamentalmente en el entendimiento de que la comunicación humana, en su

La comunicación como es bien conocido, cumple un papel de bien importancia en la

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CAPACIDADES CICLO VI CICLO VII

• Comprende textos de distinto • Comprende textos de distinto tipo,

• Produce textos de distinto tipo, en • Produce textos de distinto tipo, en

• Crea rimas, acrósticos, • Textos lúdicos (rimas,

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

• Utiliza el sumillado Elabora cuadros sinópticos • El sumillado y el cuadro

• Enjuicia el lenguaje • Lenguaje radial. Música

• Elabora reportajes, • Reportajes y columnas.

• Identifica la estructura • Obras de la literatura local y

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

• Enjuicia las ideas

• Expone temas • Redacta textos • El blog.

• Enjuicia el contenido y Lecturas sugeridas

• Utiliza las reglas

Enjuicia el contenido y Géneros cinematográficos

• Planifica la producción • Técnicas narrativas, teatrales y

• Crea textos narrativos,

Lineamientos metodológicos y de evaluación

El área de inglés responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos

Los conocimientos planteados sirven de soporte para el desarrollo de la competencia comunicativa.

CAPACIDADES CICLO VI CICLO VII

. Expresa sus ideas sobre sí Expresa ideas, opiniones,

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

Identifica figuras con 7)TRANSFORMACIONES

*Grafica de árboles para

ACTITUDES PARA EL ÁREA

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

ACTITUDES PARA EL ÁREA

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

ACTITUDES PARA EL ÁREA

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• Establece la • Resuelve problemas 4)RELACIONES LOGICAS Y

• Establece la • Resuelve problemas de 4)RELACIONES LOGICAS

ACTITUDES PARA EL ÁREA

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 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de

AREA DE CIENCIA TECNOLOGÌA Y AMBIENTE

El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias,

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CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

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