Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Cultivos de Clima Medio
Código del curso 303022
Tipo de curso Práctico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Indivi Colaborat Número de

Tipo de actividad: ☐ ☒ 6
dual iva semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: a, unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 100/500
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
6 de septiembre de 2018 17 de octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante adquiere habilidades para el manejo adecuado de los
Cultivos de ciclo corto y semipermanentes como en todas sus fases
Temáticas a desarrollar:
Cultivos de ciclo corto y semipermanentes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia de aprendizaje, se basará en Estudio de caso. “El estudio
de caso es una técnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta
a la descripción de una situación específica que plantea un problema,
que debe ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de
personas a través de un proceso de discusión. Dicho en otras
palabras, el alumno se enfrenta a un problema concreto, es decir, a
un caso, que describe una situación de la vida real. Debe ser capaz de
analizar una serie de hechos, referentes a un campo particular del
conocimiento, para llegar a una decisión razonada en pequeños
grupos de trabajo. Este curso tiene componente Teórico – Práctico,
basado en estudio de casos reales. La estrategia busca que el
estudiante mediante los conocimientos adquiridos durante el
desarrollo del curso pueda enfrentarse de manera idónea a los
problemas que puedan presentarse en su quehacer profesional. Las
fases que conforman esta estrategia corresponden a: Observar,
decidir la mejor solución, planear, ejecutar, observar, revaluar.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:
1. Cada estudiante debe consultar y citar dentro de su documento la
definición de:
* Cultivos de clima medio y sus características
* Cultivos de ciclo corto
* Cultivos semipermanentes

2. Cada estudiante debe documentarse de dos 2 cultivos de ciclo

corto y dos de ciclo semipermanente, tomados del listado que
construyeron en la actividad inicial, la información a presentar es
la siguiente:
* Cultivos
* Requerimientos (climáticos y edafológicos)
* Ciclo de vida (meses)
* Producción (ton/ Ha)
* Precio de venta por el productor (Kg/Ha) – Precio actual en la
plaza de mercado o supermercado donde usted vive.
* Precio al que compra el consumidor (Kg/Ha) - Precio actual en
la plaza de mercado o supermercado donde usted vive.
* La información debe presentarse en un mapa conceptual en
GoConqr y compartir la dirección url del mapa construido

Nota: Los precios al productor y consumidor deben ser referencias con

la fecha (año y mes) y en cuál mercado (Ciudad y si es en central
abastos, plaza, supermercado, etc)
Analice las condiciones de producción y comercialización en su zona y
comparta en el foro con sus compañeros, realizando aportes y
comentando de manera constructiva los aportes de los demás. Puede
utilizar fuentes de consulta bibliográfica y cibergráfica e incluir
fotografías (dicha información le servirá como insumo preparatorio para
la visita que llevará a cabo en el desarrollo del componente práctico). Es
importante que referencie todas y cada una de las fuentes de consulta
de donde extraiga la información, para ello, consulte las normas APA
para que lo haga de manera correcta dependiendo de la fuente de
información.

Actividad colaborativa

Teniendo en cuenta los cultivos analizados en la actividad individual, el

grupo seleccionará de forma concertada 6 cultivos (tres de ciclo corto y
tres de ciclo semipermanente) y deben diligenciar el cuadro 2 para cada
cultivo, al finalizar el cuadro, el grupo construirá una presentación
didáctica en power point sobre los 6 cultivos (máximo 2 diapositivas por
cultivo (utilizaran la plantilla de la UNAD
https://www.google.com/url?q=http://sig.unad.edu.co/documentos/inst
itucional/UNAD_plantilla_presentaciones.pptx&sa=D&ust=15281699186
70000&usg=AFQjCNFGGI83WvAhU3jah5DGUuSi_cUGJg

Cuadro 1. Información técnica sobre el cultivo

Fase del cultivo Descripción de las Fuente
labores a realizar bibliográfica
(incluye url)
Describir las actividades
que se realizan desde la
selección y preparación del
1 Establecimiento
lote hasta la siembra
definitiva y citar la
información.
Describir las diferentes
labores de sostenimiento
que se realizan en el
2 Sostenimiento cultivo como manejo de
arvenses, abonado y
fertilización, control de
plagas y enfermedades,
 podas, tutorado y las demás
propias del cultivo y citar la
información.
Describir las labores de
planificación de la cosecha,
tiempos requeridos desde
siembra a cosecha,
Cosecha y realización de la cosecha y
3
Poscosecha pasos de la poscosecha,
incluyendo los insumos y
herramientas utilizados en
este proceso y citar la
información.
Elaborar una tabla con los
costos totales del cultivo
recuerde tener en cuenta
Costos y rubros como mano de obra,
4 Producción insumos, arriendo, etc.
esperada Producciones proyectadas,
precios de venta y los
ingresos esperados y citar la
información..*
Ubique y analice los
principales lugares de
5 Comercialización comercialización para el
producto en su región y
citar la información.

* La tabla con los costos totales puede presentarla por fuera del cuadro
para facilitar su manejo, pero incluya información clara sobre los totales
de costos, de ingresos y de producciones en el cuadro anterior.

Entorno de aprendizaje colaborativo, en la

etiqueta foro Estudio de caso 2 cultivos de ciclo corto
y semipermanentes, se resuelven dudas o
Entornos para inquietudes con respecto a la actividad.
su desarrollo Entorno de Seguimiento y Evaluación, en la
etiqueta Estudio de caso 2 cultivos de ciclo corto y
semipermanentes, se sube el trabajo colaborativo 1
por grupo.
 Individuales:
Cada estudiante selecciona 4 cultivos vistos en la
unidad 1, desarrollar en Word. Peso máximo 5Mb.
Se desarrolla en el entorno de aprendizaje
colaborativo - foro Estudio de caso 1 cultivo de ciclo
corto y un cultivo de ciclo semipermanentes. Se
diligencian las definiciones y mapa conceptual en
GoConqr, como aporte individual. (30 Puntos), el
documento debe tener:
* Portada
* Objetivos
* Desarrollo de la actividad
* Conclusiones
* Bibliografía

Colaborativos:
Entre los integrantes del grupo deben analizar la
información recopilada por todos y consolidar el
Productos a informe. El trabajo se desarrolla en el foro del grupo,
entregar por recuerden organizar la información muy clara y bien
el estudiante detallada de acuerdo al cuadro 1 y la presentación en
power point.

El trabajo escrito de la actividad deberá incluir:

• Portada
• Introducción
• Cuadro1
 Conclusiones de la actividad (para su desarrollo
profesional)
 Referencias bibliográficas/ cibergrafía (Normas
APA).
 Finalmente la presentación en power point

El producto final aprobado por todos los

integrantes se entrega en el entorno de evaluación
y seguimiento en el enlace: Estudio de caso 2
cultivos de ciclo corto y semipermanentes
Peso máximo 5 MB, 16 páginas
(70 Puntos)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

- Revise las referencias bibliográficas en el entorno de

conocimiento: Unidad 1
- Lea cuidadosamente la guía de actividades y comprenda
Planeación lo que debe hacer
de - Realice aportes y participe de forma activa y dinámica
actividades en el foro sobre el desarrollo de la actividad.
para el - Debata y discuta en el foro de manera respetuosa pero
desarrollo crítica
del trabajo - Interactúe permanentemente con el docente y con los
colaborativo integrantes del grupo
- Antes de enviar el trabajo definitivo revise con todos los
integrantes del grupo que se ajuste a lo solicitado en la
guía
Al iniciar la actividad cada estudiante debe asumir un rol
Roles a
dentro del grupo que permita generar un trabajo
desarrollar
colaborativo: entre los roles se mencionan los siguientes:
por el
a. Coordinador, líder o monitor
estudiante
b. Relator
dentro del
c. Utilero
grupo
d. Comunicador
colaborativo
e. Vigía del tiempo
Coordinador, líder o monitor: dirige los debates.
Motiva a sus compañeros. Lidera el desarrollo de las
actividades, consolida y entrega el trabajo final
Relator: recopila la información y los aportes de los
Roles y
compañeros y propone un bosquejo de trabajo para que
responsabili
sea realimentado por el grupo
dades para
Utilero: aporta metodologías, procedimientos, y aporta
la
herramientas para elaborar un buen trabajo ( Normas
producción
APA, orientaciones)
de
Comunicador: está pendiente de comunicar las
entregables
novedades, de aportar los desarrollos que se van dando
por los
en el trabajo
estudiantes
Vigía del tiempo: está pendiente de las fechas de inicio,
finalización y valora el tiempo que se va sucediendo entre
una etapa y otra con el fin de desarrollar el trabajo dentro
de un marco temporal.
 Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
Uso de
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
referencias
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Políticas de
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
plagio
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☒ Final ☐
la evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Sus aportes
individuales
Realiza aportes
demuestran
individuales de No realiza la
investigación y
Participación manera incompleta publicación en el
argumentación en la
individual del o sin sustentar de foro colaborativo de
construcción del 10
estudiante manera suficiente sus aportes
trabajo con sus
en el foro el desarrollo de los individuales.
compañeros y
conceptos.
comenta los aportes
de los demás.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento
presenta la estructura Aunque el
solicitada: Portada, documento El informe no tuvo
Introducción, presenta una en cuenta las
Estructura y
Desarrollo, estructura base, la normas básicas
contenido del
Conclusiones, misma carece de para la 15
Informe
Referencias algunos elementos construcción de
Individual
bibliográficas/ del cuerpo informes
cibergrafía,Normas solicitado
APA
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
No hay errores de
La redacción es ortografía y el
El documento
buena, las ideas documento
presenta
Redacción y están correlacionadas presenta una
deficiencias en 5
ortografía y el cuerpo del texto mediana
redacción y errores
es coherente en su articulación de las
ortográficos
totalidad ideas y la
estructura de los
 párrafos.

(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El documento
presenta la estructura Aunque el
solicitada: Portada, documento El informe no tuvo
Introducción, presenta una en cuenta las
Estructura desarrollo, estructura base, la normas básicas
del Informe Conclusiones, misma carece de para la 10
Colaborativo Referencias algunos elementos construcción de
bibliográficas/ del cuerpo informes
cibergrafía (Normas solicitado
APA)
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se cumplió con de El documento no da
manera satisfactoria, respuesta a los
Desarrollo Aunque se trata la
desarrollando la lineamientos de la
de la temática
información técnica, actividad propuesta
información propuesta, carece
tecnológica y para la información
técnica, de algunos ítems 40
científica solicitada de técnica, tecnológica
tecnológica y solicitados
manera completa y y científica
científica del
referenciada solicitada
cultivo
(Hasta 20
(Hasta 40 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Desarrollan la
La presentación
presentación en
desarrolla el No desarrollan la
power point, pero
Presentación contenido de forma presentación en
no abordan todos
en power clara, didáctica, power point 20
los cultivos o todos
point coherente y creativa
sus aspectos.
(Hasta 10
(Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 100

Aspecto evaluado